苏教版五年级上册《第1章_认识负数》小学数学-有答案-单元测试卷
试卷第1页，总5页 苏教版五年级上册《第1章 认识负数》单元测试卷
一、填空题
1. 先读一读下面这些温度，再写下来。
汽油蒸发的温度是四十摄氏度。________∘𝐶
汽油凝固的温度是零下十八摄氏度。________∘𝐶
金星表面的最高温度是四百六十五摄氏度。________∘𝐶
2. 先读一读，再把这些数放入相应的框内。
−8+23 1.7−34−3.4 0 46
3. 在横线里填上合适的数。
在横线里填上合适的数。
(1)升降机上升12米记作+12米，下降20米记作________米。
(2)庆丰大厦共有24层，地面以下有2层。地面以上第5层记作+5层，地面以下第2层记作________层，地面以上第1层记作________层。
(3)妈妈于8月8日在银行存入5000元，在存折上应记作________元；9月29日取出400元，在存折上应记作________元。
4. 如果李华向东走20米，记作+20米，那么李华向西走43米，记作________米。如果李华向北走50米，记作+50米，那么李华走了−30米，表示他________．
5. 转动转盘，如果顺时针转动4圈，可以记作“+4”的话，那么逆时针转动3圈，可以记作________，同样，“+6”表示________，“−8”表示________．
6. 你知道下面的温度吗？
水沸腾的温度是________∘𝐶．
水结冰的温度是________∘𝐶．
二、解答题
明明家在苏果超市的南边300米处，记作+300米，现在他从家往北走5分钟，每分钟走120米，5分钟后他所在的位置可以用什么数表示？
下午1时的气温是6∘𝐶，傍晚6时的气温比下午1时下降了4∘𝐶，凌晨5时的气温比下午1时低9∘𝐶．傍晚6时的气温是多少？凌晨5时的气温是多少？
一条笔直的公路上，小明和小刚骑车从相距500米的𝐴、𝐵两地同时向相反的方向骑，小明每分行200米，小刚每分行300米，多长时间，两人相距5千米？
试卷第2页，总5页 参考答案与试题解析
苏教版五年级上册《第1章 认识负数》单元测试卷
一、填空题
1.
【答案】
40,−18,465
【考点】
负数的意义及其应用
【解析】
此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量：零上气温记为正，则零下气温就记为负，直接得出结论即可
【解答】
解：汽油蒸发的温度是四十摄氏度，写作40∘𝐶
汽油凝固的温度是零下十八摄氏度，写作：−18∘𝐶
金星表面的最高温度是四百六十五摄氏度，写作：465∘𝐶；
故答案为：40，−18，465．
2.
【答案】
解：
【考点】
负数的意义及其应用
【解析】
此题应根据正数与负数的概念进行解答，大于0的数叫做正数，小于0的数（在正数前面加上负号“-”的数）叫做负数。数0既不是正数，也不是负数。
【解答】
解：
3.
【答案】
−20,−2,+1,+5000,−400
【考点】
负数的意义及其应用
【解析】
利用乘分配律简；
利用加法交律与结律简；
利用除法性简算；
把32×8，利用乘结合律简算；
（）算除法和乘法再算减法。
试卷第3页，总5页 【解答】
解：2+12.+47.6+37.3
=15×(+78+1)
=0×47
=(29−19×7
3212525
（）36÷170.32×10
63×10063×1
）7×(106−312÷13)
1000×00
=500；
42002÷4
=5×100
=400÷10
=627；
=5+50
=4200÷(×4)
=40；
=2.4+47.63.312.7)
=−3.2
=10；
29×−47×19
=125×(4×25)
=17×(10−2)
=48．
4.
【答案】
−43,向南走了30米
【考点】
负数的意义及其应用
【解析】
此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量：向东走记为正，向西走则记为负；向北走记为正，向南走则记为负；由此解答即可。
【解答】
解：如果李华向东走20米，记作+20米，那么李华向西走43米，记作−43米。
如果李华向北走50米，记作+50米，那么李华走了−30米，表示他向南走了30米；
故答案为：−43，向南走了30米。
5.
【答案】
−3,顺时针转动6圈,逆时针转动8圈
【考点】
负数的意义及其应用
【解析】
在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示。
【解答】
试卷第4页，总5页 解：转动转盘，如果顺时针转动4圈，可以记作“+4”的话，那么逆时针转动3圈，可以记作−3，同样，“+6”表示顺时针转动6圈，“−8”表示逆时针转动8圈；
故答案为：−3，顺时针转动6圈，逆时针转动8圈。
6.
【答案】
100,0
【考点】
数学常识
【解析】
根据生活中的知识进行解答即可。
【解答】
解：水沸腾的温度是100∘𝐶．
水结冰的温度是0∘𝐶．
故答案为：100，0．
二、解答题
【答案】
分钟后他所在的位置可以记作“−300米”．
【考点】
简单的行程问题
负数的意义及其应用
正、负数的运算
【解析】
明明家在苏果超市的南边300米处，记作+300米，即以苏果超市为坐标，往南记做作+，往北记作“-”，由于他从家往北走5分钟，每分钟走120米，则可走120×5=600米，向北超过超市600−300=300米，记作“−300米”．
【解答】
解：120×5−300
=600−300，
=300（米）．
则记作“−300米”．
【答案】
傍晚6时的气温是2∘𝐶，凌晨5时的气温是−3∘𝐶．
【考点】
正、负数的运算
【解析】
根据题意，要求傍晚6时的气温是多少∘𝐶，用下午1时的气温的6∘𝐶减去下降的4∘𝐶即可；要求凌晨5时的气温是多少∘𝐶，用用下午1时的气温的6∘𝐶减去下降的9∘𝐶即可。
【解答】
解：6−4=2(∘𝐶)；
6−9=−3(∘𝐶)．
【答案】
9分钟后，两人相距5千米。
试卷第5页，总5页 【考点】
简单的行程问题
【解析】
用5千米减去两人原来相距的距离，再除以两人的速度和，就是两人相距5千米时用的时间。据此解答。
【解答】
解：5千米=5000米
(5000−500)÷(200+300)
=4500÷500
=9（分钟）
【苏教版】五年级上册数学第1单元《负数的初步认识》单元测试卷 (2)
五年级数学上册第一单元试卷
姓名 成绩
一、用心思考，正确填写。（18分）
1.零上1.3摄氏度可以记作（ ）摄氏度，比海平面低150米，称为海拨（ ）米。
2、五年级学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，陈老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。张华的成绩是＋12下，李素的成绩是－8下，张华实际跳了（ ）下，李素实际跳了（ ）下。
3、在括号里填上合适的数。
32平方米=（ ）平方分米 7公顷 =（ ）平方米
350000平方米=（ ）公顷 600公顷=（ ）平方千米
4、用字母表示梯形的面积计算公式：S＝（ ）。
5、一个梯形的上底是4米，下底3米，高20分米，这个梯形的面积是（ ）平方米。
6、两个完全相同的梯形拼成一个平形四边形，这个平行四边形的底长16厘米，高5厘米。每个梯形的面积是（ ）平方厘米。
7、一个三角形的面积是72平方厘米，底是36厘米，高（ ）厘米。
8、右图中阴影部分的面积是12平方厘米，
长方形的面积是（ ）平方厘米。
9.在（ ）里填上适当的单位名称。
学校操场大约占地1000（ ） 教室面积大约是60（ ）
橡皮的面积是4（ ） 课桌桌面的面积大约是20（ ）
边长是100米的正方形面积是100（ ）。
二、仔细推敲，准确判断。（10分） 1、一个三角形的底扩大4倍，高缩小4倍，面积不变。 （ ）
2、两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。（ ）
3、等底等高的三角形可以画无数个，它们的面积都相等。 （ ）
(冀教版)小学一年级数学上册第5单元测试卷(有答案)
第五单元测试卷
一、算一算。
二、小猫的美餐在哪里?连一连。
三、你知道小鱼的后面藏的是几吗?
6+=9 10-=4 +4=9 -8=2
10=8+ 7-=1 -4=5 7-=2
四、比一比。
4+27 3+710 9-64
6+14+4 7-00+7 7-58-6
4+310-2 10-33 2+75
五、照样子,看得数写算式。
六、看图列式计算。
1. 2. = =
3. 4.
= =
5.
= =
= =
七、数学与生活。
1. 草地上有3只熊猫在吃竹子,有2只熊猫在玩球,一共有多少只熊猫?
=
2. 贝贝练习射击,有5个气球,他射破了1个,还剩几个气球?
=
3. 小华家有10只小羊,从羊圈里跑出了3只,羊圈里还剩几只小羊?
= 4. 小红的右边有3人,左边有4人,这一排一共有多少人?
第五单元测试卷参考答案
一、1 2 9 7 7 9 0 4 10 4 8 10 6 4 3 4
二、算式的得数分别是8、5、4、10、2。
三、3 6 5 10 2 6 9 5
四、< = < < = = < > >
五、(答案不唯一)4+4 9-1 2+6 4+3 2+5 9-2 8-1 6+1 5+1 2+4 3+3 9-3 8-2
六、1. 3+4=7 2. 9-3=6 3. 4+5=9
4. 8-3=5 5. 6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
七、1. 3+2=5 2. 5-1=4 3. 10-3=7 4. 3+4=7 7+1=8
苏教版五年级下册《第10章_圆》小学数学-有答案-单元测试卷
试卷第1页，总16页 苏教版五年级下册《第10章 圆》小学数学-有答案-单元测试卷
一、填空：（每空1分，共25分）
1. 画图时，圆规两脚张开的距离是8分米，画出的圆的直径是________分米，周长是________分米，面积是________平方分米。
2. 一个圆的周长大约是半径的________倍。
3. 在一个长6米宽4米的长方形里画一个最大的圆面积是________平方米，周长是________米。
4. 圆的半径扩大5倍，直径扩大________倍；周长扩大________倍；面积扩大________倍。
5. 一根铁丝刚好围成一个半径是3分米的圆，如果改围成一个正方形 边长是________分米。
6. 一根钢丝长376.8米，正好在一个圆柱上绕满20圈。这个圆柱的横截面的周长是________米，半径是________米。
7. 小华沿着一个半径是5米的圆形花坛走了4圈，他一共走了________米，这个花坛的面积是________平方米。
8. 如图，这个半圆的周长是________厘米，做这个半圆至少需要长________厘米，宽________厘米的长方形。
9. 从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，圆的周长是________分米，圆的面积是________平方分米，剩下的木板是________平方分米。
10. 如图，是一个环形，它是________图，它有________对称轴；如果这个环形
的内圆周长是12.56厘米，环宽1厘米，那么外圆的半径是________厘米，周长是________厘米，这个环形的面积是________平方厘米。
试卷第2页，总16页 二、选择（每小题1分，共5分）
从对称轴数量的角度考虑 下面（ ）图形与其他图形不是同一类。
A.环形 B.半圆 C.圆
一个半圆形花坛的面积是6.28平方米，则这个花坛的周长是（ ）米。
新人教版五年级上册《第1章_小数乘法》小学数学-有答案-单元测试卷(42) (1)
试卷第1页，总18页 新人教版五年级上册《第1章 小数乘法》单元测试卷（42）
一、填空题：
1. 0.4×4=________+________+________+________．
2. 把3.67扩大10倍是________，扩大100倍是________，扩大1000倍是________．
3. 6.3×16.789的积里有________位小数。4.5×0.86的积是________，保留一位小数后约是________．
4.
根据47×14=658，直接写出下面各式的结果。
0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4=
47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014=
5. 在横线里填上>、
196×0.8________196
35×2.5________35
0.78×1.1________0.78
6.2×0.99________6.2．
6. 若𝐴×0.56>0.56，则𝐴________1，若𝐵×0.42<0.42，则𝐵________1．
7. 6.9628保留整数是________；保留到十分位是________；保留两位小数是________；保留三位小数是________．
8. 一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是________，最小可能是________．
9. 2.5×6表示________； 1.2×0.05表示________； 0.98×1.02表示________．
二、判断
0.03与0.04的积是0.12．________．（判断对错）
一个数的1.65倍一定大于这个数。________（判断对错）
7.995精确到百分位是8．________．
一个数乘小数，积一定小于这个数。________．（判断对错）
苏教版五年级上册《第5章_小数乘法和除法》小学数学-有答案-单元测试卷(1)
试卷第1页，总15页 苏教版五年级上册《第5章 小数乘法和除法》单元测试卷（1）
一、填空题．
1. 2.8里有________个0.1
6.3里有________个0.03．
2. 1.8×0.27的积有________位小数。
3. 用“四舍五入”把8.954保留两位小数约是________，精确到十分位约是________．
4. 在乘法中，如果两个因数都不为0，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积就________，一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就________．
5. 9.12÷0.24的商的最高位是________位。
6. 在5.91、5.9、5.912、5.91212、5.18276…中，有限小数有________个，无限小数有________个，循环小数有________个，最大的数是________．
7. 由48×32=1536，可知480×0.32=________，0.48×3.2=________．
8. 因为21.45÷15=1.43，所以2.145÷15=________，2.145÷1.5=________．
9. 4分钟做8个零件，平均每分钟做________个零件，每个零件需要________分钟。
10. 已知两个数的积是3.56，如果把其中一个因数缩小100倍，要使积是35.6，另一个数的小数点应该向________移动________位。
二、选择题．（把正确答案的序号填在括号里）
下面各题，积比0.6大的是（ ）
A.0.6×0.98 B.0.6×1 C.0.6×1.01 D.0.6×0.789
甲数的小数点向右移动两位，就和乙数相等，下面正确的是（ ）
A.甲数是乙数的100倍 B.乙数是甲数的100倍
C.甲数比乙数多100倍 D.乙数比甲数多100倍
用“四舍五入”法得到一个数的近似值是7.0，这个数可能是（ ）
最新苏教版 小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案(含教学反思)
最新苏教版 小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案（含教学反思）
最新苏教版小学五年级数学上册第一单元负数的初步认识教案（含教学反思）
负数的概念。
负数在实际生活中的应用。
1.让学生理解负数来自实际需求。
2.结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,能初步认、读、写负数。
3.引导学生在日常生活中使用正数和负数来表达意义相反的量，使学生进一步理解负数的意义。
4.在负数概念的形成过程中,培养学生观察、归纳与概括的能力。
在教学中形成负数概念的过程中，应注意培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的学习兴趣。教师和学生互动，共同研究正数和负数的概念是如何形成的。
认识负数3课时
负数概念
教材第1、第2页的内容。
1.让学生了解正数和负数来自实际需要。
2.结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,初步能认、读、写负数。
3.提高学生的课堂学习兴趣。
1.理解负数的意义,初步建立负数的概念。2.熟练、准确地认、读、写负数。
投影仪
1.根据学生原有的认知结构提出问题。(1)情境设立。
老师：你知道，数学和数字是分不开的。数学是一门研究数字的学科。让我们在上课前回想一下。我们学到了什么数字？
学生回答后,教师指出:以前学过的自然数和分数,它们都是由于实际需要而产生的。
（2） 复习。
教师用投影仪出示以下数据: 老师：请讨论哪些数字是自然数，哪些数字是同一表格中投影的分数。
学生讨论。
教师要求学生按姓名叙述答案，教师和学生共同修改。（3） 揭示主题。
但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、分数表示。今天,我们就来一起学习一种新的数:负数。(板书:负数的概念)
2.教师和学生一起学习正数和负数的概念。
第一单元 认识负数
第一单元 认识负数
单元要点分析
教学内容
本单元内容是在学生已经认识了自然数，并初步认识了小数和分数的基础上，再结合熟悉的生活情境初步认识负数。通过本章教学，拓展数的概念，为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下基础。本单元教材的编排有以下几个特点：
1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。
2、通过丰富多彩的现实生活问题，使学生加深对负数的认识。
为了帮助学生加深对负数意义的认识，也为了让学生体会到学习负数是因为生活实际的需要。教材在安排前两道例题的教学后，进一步引导学生学习用正书和负数表示日常生活中的问题。一是以统计表的形式呈现了商店上半年每月的盈亏情况；二是以平面图形的形式呈现了从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正书或负数表示行走时方向相反的路程。再结合其他现实生活问题，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。
3、为学生提供自主探索和交流的机会。
在例题教学后，教材多次安排了“试一试”，为学生提供自主尝试和探索的机会。在初次认识正数和负数后，教材安排学生根据温度计上显示的温度尝试自己写出、读出正数和负数。在知道“盈利用正数表示，亏损用负数表示”后，教材让学生尝试用正、负数表示盈利和亏损的情况。在教学用正、负数表示行走的方向和路程后，教材呈现了抽象的数轴，让学生填数和读数，初步体会数轴上正数和负数的排列规律。
本单元最后还安排了实践活动“面积是多少”，这是在学生已经理解面积的意义，以及会用数方格的方法计算含有整格、半格图形的面积的基础上教学的。教材一方面引导学生进一步学习用估数和数方格的方法计算稍复杂的图形或不规则图形的面积；另一方面，让学生初步体会可以通过平移把稍复杂的图形转化成简单、熟悉的图形计算出面积，从而为下一单元探索多边形的面积计算方法作些铺垫。在活动中，教材结合具体的问题，引导学生在小组中交流、在小组中说说自己的想法，让学生在自主探索的基础上，积极与小组成员开展交流，表达完善自己的想法。
(苏教版)小学五年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
1 （苏教版）小学五年级数学上册全册各单元重要知识点梳理详解汇总
第一章负数的初步认识
1.0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
2.在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的数小。
3.在生活中，O作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。如零上温度(+)、零下温度(-)；海平面以上(+)、海平面以下(-)；盈利(+)、亏损(一);收入(+)、支出(一);南( +)、北(一);上升(+)、下降(—)……
4.水沸腾时的温度是100℃,水结冰时的温度是0℃;-10℃比-5℃低5℃,6℃比-6℃高12℃。
第二章多边形的面积
1.一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形；两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形。
2.一个平行四边形可以分割成两个完全相同的梯形；两个不同的梯形也可能拼成一个平行四边形。如图：
2 3.等底等高的平行四边形的面积相等，周长不等；等底等高的三角形的面积相等，周长不等；一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
如下图：
△ADE、△BDE、△BCE面积相等,都是平行四边形BDEC的一半;
△AOD与△BOE的面积相等。想想为什么?
4.把一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；同理，把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。
5.把一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。
6.要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四边形的底，这样剪去才能最大。
7.平行四边形的面积公式的推导(转化法：等积变形)：沿平行四边形的任意一条高剪开，移动拼成长方形。长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。
3 8.三角形的面积公式的推导：将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是每个三角形面积的2倍，每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
苏教版五年级数学上册(全册)知识点汇总
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苏教版五年级数学上册（全册）知识点汇总 第一章 负数的初步认识
1. 0 既不是正数，也不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。
2. 在数轴上，以“0”为分界点，越往左边的负数越小，左边的数都比右边的
数小。
3. 在生活中，0 作为正、负数的分界点，常常用来表示具有相反关系的量。
如零上温度（+）、零下温度（—）；海平面以上（+）、海平面以下（—）；
盈利（+）、亏损（—）；收入（+）、支出（—）；南（+）、北（—）；
上升（+）、下降（—）……
4. 水沸腾时的温度是 100℃，水结冰时的温度是 0℃；-10℃比-5℃低 5℃，
6℃比-6 ℃高 12℃。
第二章 多边形的面积
1. 一个平行四边形能分割成两个完全相同的三角形；两个完全相同的三角形
能拼成一个平行四边形。
2. 一个平行四边形可以分割成两个完全相同的梯形；两个不同的梯形也可能
拼成一个平行四边形。如图：
2
3. 等底等高的平行四边形的面积相等，周长不等；等底等高的三角形的面积
相等，周长不等；一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的
一半。
如下图：
△ADE、△BDE、△BCE 面积相等，都是平行四边形BDEC 的一半；
△AOD 与△BOE 的面积相等。想想为什么？
4. 把一个长方形框拉成平行四边形，周长不变，高变小，面积也变小；同理，
把平行四边形框拉成长方形，周长不变，高变大了，面积也变大。
5. 把一个平行四边形拼成长方形，面积不变，宽变小了，周长也变小。
6. 要从梯形中剪去一个最大的平行四边形，那么应把梯形的上底作为平行四
边形的底，这样剪去才能最大。
7. 平行四边形的面积公式的推导（转化法：等积变形）：沿平行四边形的任
意一条高剪开，移动拼成长方形。长方形的长等于平行四边形的底，长方
形的宽等于平行四边形的高。
3
8. 三角形的面积公式的推导：将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边
形，这个平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，拼成的平
五年级上册数学教案-认识负数苏教版
五年级上册数学教案－1
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第1～3页的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1-6题。
教材分析：
在一至四年级的数学教材里，“数与代数”领域要紧教学整数的知识，这些整数差不多上自然数（０和正整数）。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，明白得负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。依照这一教学目标，本单元的教学内容分两部分编排：第一部分是结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；第二部分是负数的实际应用，引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。练习一的第１～６题配合第一部分的教学，第７～１０题配合第二部分的教学。“你明白吗”介绍我国古代认识和使用负数的情形。
本课是第一课时，从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活体会，最普遍的是天气预报中经常看到用负数表示的零下温度。例１精心选择三个都市同一天的最低气温。南京的最低气温刚好是０摄氏度，上海的最低气温是零上４摄氏度，北京的最低气温是零下４摄氏度。上海和北京的最低气温是两个不同概念的４摄氏度，如何样用数学的方法分别表示这两个温度，让人一看就明白而且可不能发生混淆?由此在学生内心产生一种需要：查找一种比较简便的方法，表示并区分上海与北京的不同气温。教材把正数与负数结合在一起讲解，有利于突出负数的意义与表示方法，体会正数与负数分别表示具有相反意义的数量。先讲零上４摄氏度与零下４摄氏度分别记作+４℃和-４℃，让学生清晰地看到它们使用了不同的表示方法。再讲“+４”与“-４”的读法，并通过“+４也能够写成４”初步把往常学过的那些大于０的自然数与正数联系起来。
例２用正数表示珠穆朗玛峰的海拔高度，用负数表示吐鲁番盆地的海拔高度。尽管学生缺乏海拔高度的知识，但“高于海平面”“低于海平面”等概念形象具体，有利于学生体会正数和负数分别表示具有相反意义的数量。例题采纳“比海平面高”“比海平面低”如此的描述表达了珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的相对高度，用图画关心学生明白得词语的意思。图中把海平面用一条红色虚线凸现，如此，什么是比海平面高、什么是比海平面低，以及需要不同的数来表示和区分这两种数量就显而易见了。通过用+８ ８４４米表示海拔８ ８４４米，用-１５５米表示海拔负１５５米，学生又一次联系实际体会到正数与负数的意义，他们对负数的感性认识就更丰富了。