人教部编版一年级下学期语文第9课《夜色》同步练习【含答案】
人教部编版一年级下学期语文课文第三单元第9课《夜色》同步练习
__________
一、积累运用
1.根据语境写字词。
夏天的wǎn shɑnɡ________，我喜欢和bà bɑ________ 到村子wài miàn________的山坡上kàn________星
星。2.给下列生字组词。
胆________、________ 勇________、________
原________、________ 微________、________3.我是组词大王。
胆________、________、________
微________、________、________
原________、________、________4.好朋友，手拉手。
小 来 外 敢 觉
勇________ 睡________ 胆________ 原________ 窗________5.根据课文《夜色》内容，在正确的是________
①课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为妈妈讲了很多勇敢的
故事。②课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为爸爸拉我晚上去散步，
让我发现夜色的美丽。6.将下列韵母是“an”的生字选出来。________
胆 勇 敢 乱 偏 散 像 窗7.按要求完成练习。
①“再”的笔顺是：________。
②写出不同的“zài”。
我________一次________大树下看到了那只小猫。8.看拼音，写句子。
wǒ wǎng wài yī kàn，yè sè hěn nóng le，xīn xiǎng，bà bà mā mā shì bù shì hái zài yuè guāng xià sàn bù。
________
9.阅读下文，回答问题。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
（1）照样子，填上恰当的词语。
例：（再黑再黑）的夜晚 ________的夜晚 ________的夜晚
（2）用波浪线画出花草具有“人”特征的句子。
（3）你喜欢文中的“我”吗？为什么？ 二、阅读理解
10.课内阅读。
爸(bà)爸(ba)晚(wǎn)上(shànɡ)偏(piān)要(yào)拉(lā)我(wǒ)去(qù)散(sàn)步(bù) ，
原(yuán)来(lái)花(huā)草(cǎo)都(dōu)像(xiànɡ)白(bái)天(tiān)一(yí)样(yànɡ)微(wēi)笑(xiào)。
从(cónɡ)此(cǐ)再(zài)黑(hēi)再(zài)黑(hēi)的(de)夜(yè)晚(wǎn) ，
我(wǒ)也(yě)能(nénɡ)看(kàn)见(jiàn)小(xiǎo)鸟(niǎo)怎(zěn)样(yànɡ)在(zài)月(yuè)光(ɡuānɡ)下(xià)睡(shuì)觉(jiào)……
（1）爸爸晚上偏要拉“我”去散步，原来是________。 ①锻炼“我”的胆量。 ②晚饭后散步对身体好。 ③夜晚的月色很美。
（2）“我”在夜色中发现了________。 ①花草像白天一样微笑。 ②到处一片黑暗，很吓人。
11.阅读短文，回答问题。
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬
家！” 不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水
笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一
会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，
那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。 我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群
小鸭……在雨中，我们上学去。
（1）画出短文中的表示声音的词。
（2）短文有________节，第________节写我们在雨中上学去。三、语言表达
12.把下面的词语组成句子，再加上标点。
①飞机 从 姐姐 上 下来 跳 敢
②青菜 要 多 我们 吃
③大 雨 下 真 得 呀
④有 动物园 里 动物 很多
13.今年夏天，爸爸和妈妈_________，我们__________。 提示：图上有什么人？他们在哪里？他们在干什么？心情是怎样的？答案解析部分
一、积累运用
1. 晚上；爸爸；外面；看
2. 胆子；大胆；勇敢；勇士；原来；草原；微笑；微风
3. 胆小；胆量；胆大；微笑；微小；微风；原来；高原；草原
4. 敢；觉；小；来；外
5. ②
【分析】根据课文内容填写。 【点评】考查学生对课文的理解和重要信息的筛选能力。
6. 胆、敢、乱、偏、散
7. ；再；在
8. 我往外一看，夜色很浓了，心想，爸爸妈妈是不是还在月光下散步。
9. （1）很黑很黑；很静很静
（2）原来花草都像白天一样微笑。
（3）喜欢。因为“我”克服了困难，变得勇敢起来。
二、阅读理解
10. （1）①
（2）①
11. （1）滴答，滴滴嗒嗒|哗啦，哗啦哗啦
（2）4
；4【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。第一题考查学生对声音词的掌握和理解。滴答、滴
滴答答；哗啦，哗啦哗啦都属于声音词；第二题考查学生对文章结构的掌握，文章共4节，第4节写在
雨中去上学。
【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。
三、语言表达
12. ①姐姐敢从飞机上跳下来。
②我们要多吃青菜。
③雨下得真大呀！
④动物园里有很多动物。
13. 略
【分析】考查学生图片解读能力，学生可发挥想象能力进行解答。
2021年部编版语文一年级下册第四单元课内阅读和类文阅读真题名师汇编(含答案)
2021年部编版一年级下册语文四单元课内外阅读名师汇编
（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）
第一部分 课内阅读
一、阅读古诗，完成练习。
静夜思
________明月____，疑是________霜。
举头望__________，低头________ 。
1.把诗句补充完整。这首诗的作者是________代________。（3分）
2.前两行诗把________比作________；后两行诗中“_______、_______、_______、_______”四个动词写出了诗人望月思乡的过程。（3分）
3.这首古诗表达了诗人静夜 之情。（2分）
二、阅读古诗，完成练习。
寻隐者不遇
唐 贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.读一读，分一分。
隐 遇 松 师 采 只 此 山 深 知 处
含平舌音的字: 。（2分）
含翘舌音的字: 。（2分）
含整体认读音节的字： 。（2分） .从诗中找出含有下列偏旁的字，再想一个写下来。（2分）
木（ ）（ ） 艹 （ ）（ ）
3. 这首诗中出现的人物有 、 、 。
（3分）
.诗人找到隐居的朋友了吗? ( ) （2分）
①找到了 ?? ②没有找到
5.童子知道自已的老师具体在哪里吗? ( )（2分）
①知道 ②不知道
三、阅读古诗，完成练习。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇
〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗
【学情分析】
经过上一学期的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。再加上经常要求学生阅读课外书，学生们的语感相对较好，在读通长句子方面难度较小。此外“害怕黑夜”这一主题和学生的日常生活联系紧密，容易引起共识。
【教材分析】
柯岩的这首叙事性的儿童诗《夜色》，正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，来呼唤孩子们亲近自然，热爱自然。
【适用年级】
一年级下册
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点）
3. 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教学中培养学生良好的心理品质，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。（教学难点） 【设计意图】
针对一年级的学生来说，低学段识字教学和指导朗读仍是重点。在识字教学方面，应充分利用这首诗的语言环境，激发学生们主动识字的兴趣。在阅读方面，学生们一是结合生活实际来了解课文中词语的意思，进而理解句子的意思，在阅读中积累语言。二是这首儿童诗的语言富有童趣，学生们可展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第一课时
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步了解这首儿童诗的内容。
【教学过程】
一、 情境导入，揭示课题。
1.图片激趣，谈话导入。
（1） 课件出示迷人的夜色图，学生欣赏并感受夜色的神秘与美丽。
（2）谈一谈：图片上是一个怎样的夜晚，在这漆黑的夜晚，你会有什么感受？
2.揭示课题 一起走进《夜色》，看一看课文中小朋友的夜色是什么样的？
（1） 板书课题：夜色
（2） 认识生字“色”，与老师一起书空，并口头组词。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
知识点
教材分析：
《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：
柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：
色sè（山色）（天色）（红色）（白色）
外wài（外地）（外公）（外人）（门外） 看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）
晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会） （晚安）
笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）
再zài（再见）（再会）（再三）（再来）
我会认：
胆dǎn胆子 敢gǎn勇敢
往wǎng来往 外wài外面
勇yǒng勇敢 窗chuāng窗外
乱luàn乱来 偏piān偏远
散 sàn分散 原 yuán原来
像xiàng 好像 微wēi微笑
易错的字：
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。 晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：
原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘
多音字：
散 sàn散步 sǎn散文
觉 jué感觉 jiào睡觉
看 kàn看见 kān看守
近义词：
从前——以前 原来——本来 从此——此后 勇敢——英勇
反义词：
从前——今后 勇敢——懦弱
积累：
讲了又讲 说了又说 看了又看 问了又问
一课一练：
用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：
2、读一读，记一记。 胆子
胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士
新部编人教版一年级下册语文课外阅读专项练习题含答案
新部编人教版一年级下册语文课外阅读专项练习题含答案
一、阅读理解题
1．阅读（6分）
树和喜鹊（节选）
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊 ②树
【答案】 （1）3；2
（2）②；①
【解析】
2．我会阅读短文。按要求回答问题。
小猴家里装了一部电话，他想：现在要请朋友来玩真是太方便了。
小猴拿起桌上的电话开始拨号。他先拔小白兔家的电话，接通后，他说：“嘿，是三瓣（bàn）嘴家吗？”小白兔一听，气得挂了电话。
他又往小猪家打电话：“是胖皮球家吗？”小猪一听也挂了电话。
猴妈妈知道了，对小猴说：“你打电话太没礼貌了，你不懂得尊重别人，别人怎么会来玩呢？”
小猴听了，惭（cán）愧（kuì）地低下了头。
（1）短文共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）根据短文内容选一选。
小猴在电话里叫小白兔________，叫小猪________。
A．胖皮球 B．三瓣嘴 C．猴妈妈
（3）小白兔和小猪为什么都挂了电话不理小猴呢？（ ）
A. 他们太忙，没有时间。 B. 小猴没有礼貌。 C. 他们不喜欢去小猴家玩。
（4）如果你是小猴，想请朋友来家里玩，你会在电话里怎么对小白兔和小猪说呢？
我对小白兔说：“________”。
我对小猪说：“________”。
一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。读好长句子是本单元的学习重点的难点。《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点
教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情
低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
六、说教学过程
（一）、情境导入
1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文
1.听范读，自由读。
2.检查
（1）读词语：胆小 往外瞧 勇敢 窗外 乱跳 读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上 偏要 散步 原来 好像 微笑
读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”
（三）、体会胆小
1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？
随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？
敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？
部编版一年级语文下册第四单元《句型》专项训练(含答案)
第 1 页 共 12 页 部编版一年级语文下册第四单元《句型》专项训练（含答案）
1.根据课文《夜色》内容，判断正误
（1）课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为妈妈讲了很多勇敢的故事。
____________________________________________________________________
（2）课文写“我”胆子原来很小，现在胆子大了，不怕黑夜。是因为爸爸拉我晚上去散步，
让我发现夜色的美丽。
____________________________________________________________________
2.选择正确的说法（ ）。
A. 《静夜思》的作者是唐代的李白。
B. 《静夜思》的作者是唐代的杜甫。
C. 《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。
3.给划线字选择正确的意思
疑是地上霜______
A. 以为 B. 怀疑
4.端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人( )。
A. 李白 B. 屈原 C. 孔子 D. 孟浩然
5.《静夜思》中“思”的意思是（ ）
A. 想办法 B. 思念 C. 希望
6.将下列词语连接成完整的句子。
花草 原来 都 白天 像 微笑 一样
7.看(kàn)图(tú) ， 照(zhào)样(yànɡ)子(zi)写(xiě)一(yì)写(xiě)。
一年级上册语文课本部编版新部编人教版小学一年级下语文《9夜色》优质课教学设计含教材分析、板书设计、教
第 1 页 共 5 页 一年级上册语文课本部编版新部编人教版小学一年级下语文《9夜色》优质课教学设计含教材分析、板书设计、教学反思
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夜色【教材分析】 怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。
在教学中通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
［教学目标］
1.认识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 第 2 页 共 5 页 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。
难点：了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信心和勇气。
［教学课时］2课时 第一课时 教学过程
一、导入新课
1.课出示夜晚星空的景象，引导学生交流。
师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。
2.板书课题：夜色。
3.学写“色”。
（结构、偏旁、笔顺；下面的“巴”要舒展）
4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。
（学生自由说）
二、读文识字
1.学生自由读课文，画出文中的生字词。
2.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音，重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，“散”为平舌音。
3.教师出示生字词卡片，检查认读情况。
（1）指名认读，开火车读，齐读。
（2）用字组词说话。看谁说的句子更精彩。 第 3 页 共 5 页 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。
部编版一年级语文下册《夜色》教材分析
《夜色》教材分析
一、课标内容
《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字目标1中指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段识字与写字目标3中指出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标3中指出：借助读物中的图画阅读。
《2021年小学语文课程标准》在第一学段阅读目标5中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、地位与作用
《夜色》是2021年部编教材小学一年级语文下册第四单元，以“家人”为主题单元中的第二篇课文。这首叙事性的儿童诗用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。一年级的学生由于年龄小，缺乏必要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体验，因此学习本文容易激发他们的心理共鸣。选编此文，旨在培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯，并依托文本识字写字，同时本诗篇幅短小，节奏鲜明，整体押韵，读起来朗朗上口，也是训练学生朗读能力的良好范本。
三、内容分析
教材主要包含课文插图、课文、生字和课后练习题四部分内容。
第一部分:课文插图
本文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，“我”坐在床上不敢往外瞧，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，害怕得把小熊玩具掉到地上也不敢去捡。第二幅插图画的是爸爸在漆黑的夜晚牵着“我”的小手去散步，“我”的脸上没有了恐惧，而是面带微笑。 新课标指出可以借助读物中的图画，教材中色彩鲜艳的插图，将抽象的语言文字转化为直观形象的一幅幅画面，借助插图阅读，不仅可以培养学生观察图画的能力，也能使学生走进课文的情境之中。教学中，在学习第一个小节时，可以借助第一幅插图，引导学生找出与插图相对应的文本内容。通过“从前的我是个怎样的孩子”这个问题，引导学生整体感知第一个小节。在分句朗读的过程中，可以再次借助插图引导学生体会“我”的心情，读出内心的感受。学习第二个小节时，学生整体朗读内容后，可以引导学生观察画面，走进爸爸在晚上牵着“我”的小手去散步的情景中，从“我”面带微笑，爸爸也面带微笑的画面中，感受小作者发现夜晚也像白天一样美好的快乐，从而读出“我”变勇敢后的喜悦之情。通过引导学生观察这两幅插图上的“我”的变化，帮助学生理解课文，激发学生的阅读兴趣。
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案
【15篇】部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案
一、阅读理解题
1．阅读（6分）
树和喜鹊（节选）
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1）文中一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
（2）读课文，选择填空，只填序号。
________有了邻居，________也有了邻居。
①喜鹊 ②树
【答案】 （1）3；2
（2）②；①
【解析】
2．阅读下文，回答问题
小乌鸦爱妈妈
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长成了一只又大又壮的乌鸦。
小乌鸦的妈妈渐渐老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给妈妈找吃的，不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂它的妈妈。妈妈吃饱了，它才自己吃。小乌鸦多爱它的妈妈啊！
（1）照样子，写词语。
例：一口一口、________、________、________
（2）小乌鸦从东飞到西，又从南飞到北是为了________。
（3）你来夸夸小乌鸦吧。
【答案】 （1）一个一个；一座一座；一条一条
（2）找吃的，给妈妈吃
（3）小乌鸦，你真是一个孝顺的孩子。
【解析】
3．阅读下文，回答问题小老鼠过河
小老鼠灰灰走在去奶奶家的路上，可是必经的一座小桥被河水淹没了。灰灰急得都要哭了，但是他想：哭有什么用，一定要想个办法过河。
灰灰看见旁边有一棵柳树，他拉住柳枝想荡过河去，可是一试不行，河太宽，荡不过去。
灰灰又看见岸边有两个又圆又大的鹅蛋，正好一只大乌龟爬过，不小心碰倒了一个鹅蛋。那鹅蛋滚动时撞在一块石头上，碎成了两半。灰灰一想，蛋壳不是可以做小船吗？于是，他就把半个蛋壳放进河里，然后站在蛋壳里，用力地划过河去。
一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)
1 / 3 《夜色》第二课时
【教学内容】
部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）
【教学目标】
1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】
1.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
2.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力
【教学难点】
进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】
板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）
1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）
1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：
（1） 出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常2 / 3 之小。
（2） 从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3） 抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：
（1） 师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2） 学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。