部编人教版小学五年级语文下册第八单元知识点归纳与整理
部编人教版小学五年级语文下册第八单元知识点归纳与整理
第八单元梳理
字音
1.易混的多音字
báo（薄饼）jīn（情不自禁）zhǎng（涨潮）pēn（香喷喷）
薄bó（薄弱）禁jìn（禁止）涨zhàng（涨红）喷pèn（喷香）2.易读错的字
造诣（ｙì）琴弦（ｘｉáｎ）揿电铃（ｑìｎ）爱憎（ｚēｎｇ）窈窕（ｙ
．．．．．．ǎｏｔｉǎｏ）
轧伤（ｙà）纽扣（ｎｉǔ）困窘（ｊｉǒｎｇ）秽物（ｈｕì）．．．．
词语听写
梁国造诣家禽拇指搔痒秽物轧伤纽扣相貌仓库渺小拧螺丝享乐附庸爱憎养尊处优情不自禁随心所欲翻来覆去绞尽脑汁运转自如不怀好意左膀右臂
词语积累
1.近义词 舒服——舒适堂皇——华贵祸患——灾害舒展——伸展妨碍——损害天赋——天资澄澈——清澈渴望——盼望驱逐——驱赶
2.反义词
聪慧——笨拙优美——丑陋澄澈——浑浊独立——依靠迷恋——厌恶淘气——乖巧遥远——邻近随心所欲——瞻前顾后3.动词搭配
1
（揿）电铃（拧）螺丝（蘸）药末（推动）笔杆（遇到）危险（发觉）规律（具有）天赋（解答）问题（激发）想象力
背诵、默写
背诵《杨氏之子》全文和日积月累。
含义深刻的句子
1.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有效，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
含义：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 2.我明白了——世界上的重大发觉，有时还面对着受到驱赶和迫害的风险。
含义：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的见地，将自己与世界上有重大发觉的人放在一同，这是真正能让自己获得慰藉的理由。课文了解
1.《杨氏之子》报告了XXX姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维敏捷、机智幽默）。
2.《手指》以风趣幽默的言语描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个原理：（五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有效，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了）。
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
语文园地?教学目标1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。5.积累有关做人的名人名言。?教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。?教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。3.书写提示颜真卿的《勤礼碑》（局部）是颜真卿“颜体”楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。?教学准备多媒体课件。?教学课时2课时第1课时?课时目标1.学会感受课文风趣的语言。2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。?教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。2.回顾课文，感受课文的语言特点。（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。课件出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（3）指名学生读，再全班齐读。（4）同桌讨论交流：三篇课文的语言分别有什么特点？3.全班交流汇报。（《杨氏之子》对话很巧妙、《手指》叙述很风趣、《童年的发现》自嘲的语言很幽默）4.小组讨论交流。
部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点
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部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点
一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空 2 / 9
手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。
人教部编版五年级语文下册第八单元教学反思
语文资料
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小学
21 《杨氏之子》教学反思
《杨氏之子》是五年级下册第八组第一篇课文。选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。文章篇幅短小，内容浅显，语言幽默，主要讲述了梁国姓杨的人家里的九岁男孩的故事。这是一篇文言文，这也是学生初步感受文言文的语言风格。本课的教学目标是掌握生字，指导学生把课文读流利，读通句子，理解文意，体会人物语言的风趣和机智。
一、教学效果
以读促悟，体会语言魅力。
学习古文，读是最难的，又是最重要的。说它难是因为不好读，说它重要是因为只有读，才能让学生懂，才能体会到古文的魅力。因此在课文的感知环节中，我让学生按照读通课文——读好课文——理解课文的程序好好地读书。 进入第二个环节“读”的时候，我引用了名句“读书百遍，其义自见”，让学生重视语文的读；在教学时，首先让学生反复诵读，把字音读准，句子读通顺。在学生读通顺的基础上，我告诉学生们正确的诵读方法：读古文时，要注意停顿，读出节奏。并由教师范读，并重点在第四句“孔指以示儿曰”和第五句“未闻孔雀是夫子家禽”这两个难读地方进行指导朗读，然后引导学生自己画分文章的节奏。学生一边读，一边画，投入到课文的学习之中。这样学生读得有点韵味了。理解了文章的意思后，再让学生带着理解读，我感觉学生读得越来越好了。
二、成功之处
1.抓住谈话，突破难点
本单元的主题是“语言的魅力”，体会杨氏之子语言的巧妙是这节课的重点，也是难点。为了让学生体会人物语言的风趣和机智，在学生读懂故事的基础上，我引导学生抓住重点句子——孔君平与杨氏子的对话来体会杨氏之子回答的巧妙。这个问题有点儿难度，学生不会马上理解。因此，在这我设计了两个问题：一是孔君平为什么指着杨梅对杨氏之子说此是君家果？二是杨氏之子为什么说未闻孔雀是夫子家禽？在这两个问题的引导下，学生马上体会到了杨家学生回答的妙处：孔君平在姓氏上做文章，学生也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；当然，还有一个巧妙的地方，学生一下子归纳人教部编版小学语文
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元《《语文园地八》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元《《语文园地八》第1课时教学设计
一. 教材分析
《语文园地八》是统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元的一篇课文。本节课主要让学生通过阅读和理解，感受语文的魅力，提高学生的语文素养。课文内容丰富，既有童话故事，又有古诗文，还有日常对话，能全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有浓厚的兴趣。但同时，部分学生对文言文的阅读和理解还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 难点：对文言文句子的理解和日常对话中的语言表达。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习，提高学生的语文能力。
2. 互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 课文录音：为学生提供正确的朗读示范。 3. 作业本：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。学生自主阅读课文，理解课文内容。教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。每个小组选取一名代表进行分享。教师点评并给予鼓励。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》共2课时教案
课堂教学设计
学 科 语文 年级 五年级 班 课程类型 精读课文
教 师 学校 授课日期 2023年 月 日
课题名称 22、《手指》第一课时
教材分析
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
学情分析
五年级的学生已有了提前自主预习的习惯，学生通过小学几年的学习与训练，已经有了较强的自主能力和表达自己思想的能力，学生可使用自主学习合作探究法来学习本篇课文，通过读读、画画、议议、说说等方法来理解手指的不同特点，体会文章蕴含的道理，这样有助于提高学生主观能动性。
教学目标
知识目标
学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
能力目标
默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。
情感态度与价值观目标
.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学
重点
、
难点
重点 学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
难点 默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。
教学方法：通过课本，板书、课件相结合，使用引导法，讲读法，问答法，归纳总结法等方法来进行教学，这些方法便于提高传授知识的效率，提高学生听讲的积极性，集中学生的注意力，培养学生的口头表达能力
学法指导：
部编版小学五年级语文下册复习计划、教案汇编整理
部编版五年级语文下册阶段性复习计划
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。 一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。 好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。 拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元23篇课文，其中精读课文161篇，略读课文7篇，8次习作训练和8个语文园地。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。 注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
人教部编版语文五年级上册《第八单元》每课知识点归纳
⼈教部编版语⽂五年级上册《第⼋单元》每课知识点归纳
部编版语⽂五年级上第⼋单元每课知识点归纳
《古⼈谈读书》知识点
⼀、我会写组词
耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）
诲：huì（教诲、训诲、诲⼈不倦）
谓：wèi（所谓、⽆谓、谓词）
诵：sòng（背诵、传诵、诵读）
岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）
恒：héng（恒星、恒久、恒定）
窥：kuī（窥视、窥探、窥测）
皆：jiē（皆⼤欢喜、有⼝皆碑、⽐⽐皆是）
缺：quē（缺少、缺乏、缺点）
⼆、我会认组词
识：zhì（附识、⼼存⽬识、默⽽识之）
矣：yǐ（⾜矣、⼼既到矣、悔之晚矣）
三、多⾳字
为：wéi（认为）wèi（为何）
好：hào（爱好）hǎo（好⼈）
识：zhì（附识）shí（识别）
四、理解⽂⾔⽂
⼀
敏⽽好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默⽽识之，学⽽不厌，诲⼈不倦。
【注释】
①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教。知：同“智”，智慧。⑥识：记住，这⾥读zhi。⑦厌：满⾜。⑧诲：教诲。
【译⽂】
聪敏⽽⼜喜好学习的⼈，不以向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教为耻。
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。
把所学的知识默默地记在⼼中，勤奋学习⽽不满⾜，教导别⼈⽽不倦怠。
⼆
【注释】
①谓：说。②漫浪：随意。【译⽂】
我曾经说过读书有三到，叫作⼼到、眼到、⼝到。⼼思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，⼼和眼既然不专⼀，却只是随意地诵读，那⼀定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，⼼到最重要。⼼已经到了，难道眼和⼝会不到吗？
三
【注释】
① ⼠⼈：读书⼈②恒：恒⼼。③下流：下等，劣等。
【译⽂】
⼠⼈读书，第⼀要有志向，第⼆要有见识，第三要有恒⼼。有了志向就⼀定不会⽢⼼做⼀个地位微贱的⼈；有了见识就能明⽩学⽆⽌境，不敢稍有所得就⾃满⾃⾜，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的⼈；有恒⼼的⼈就⼀定没有做不成的事情。这三个条件缺⼀不可。
部编人教版小学五年级上册语文第八单元知识要点
部编人教版小学五年级上册语文第八单元 知识要点
《七律·长征》
重点字词：
逶迤（ wēi yí） 磅礴（pángbó ）磅秤(bàng)
远征难（nán）灾难(nàn)
尽（jìn）开颜 尽（jǐn）管
云崖：高耸入云的山崖。
三军：全军
细浪：小浪花
走泥丸：小泥球从脚下滚过去。
万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
尽开颜：全都喜笑颜开。
1．《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以最后一句话作总结。是总分总的结构。
这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。
2．首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”。“ 暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（夸张比喻 对比 对偶）：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥球。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
部编人教版教材五年级下册语文第八单元练习题(附答案)
1 第八单元练习题
一、给下面加点的字选择正确的读音，用横线标出。
1.我收集的材料散（sǎn sàn)失了，散（sǎn sàn)文没法写了。
2.我一边喝（hē hè)饮料，一边为电视里运动员的精彩表现喝（
hē hè)彩。
3.我们都为祖国的兴（xīng xìng)旺发达感到高兴（xīng xìng )。
4.这两批货物都打折（zhē zhé shé)出售，严重折（zhē zhé shé)本，
他再也经不起折（zhē zhé shé)腾了。
二、比一比，组词语。
挂（ ） 歇（ ） 厉（ ） 楼（ ）
桂（ ） 渴（ ） 励（ ） 搂（ ）
三、给下面加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
盛：1兴盛，繁盛；2强烈，旺盛；3盛大，隆重；
4深厚；5普遍，广泛；6程度深。
1.亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。 （ ）
2.电视台转播了大会的盛况。 （ ）
3.我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。 （ ）
四、把下面词语补充完整，并根据意思选择填空。
（ ）（ )动听 （ )其（ ） （ ）（ )而止
（ ）不及（ ） 语（ )心（ ） （ ）（ )不安
（ )风（ )动 无怨（ )( ) 信手（ ）（ ）
1.形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 （ ）
2.亲自到了那个境地。 （ ） 2 3.形容善于讲话，使人喜欢听。 （ ）
4.随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。（ ）
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
课 题 23 童年的发现
教材
简析 思想内容:
《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
语言表达：
1.巧用用倒叙手法。
2.文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
学习
目标 1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
重点
难点 重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
课前
准备 教师：课件
学生：预习
课时
安排 1课时
教 学 过 程 二次备课
教学
活动
流
程
第一课时
一、创设情境，激情导入。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）小组交流：“我”发现了什么？
教学
活动
流
程
（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书：发现）