江苏师范大学现代教育技术备考经验分享
《现代教育技术》学习指南
《现代教育技术》课程学习指南对于未来即使走上教师岗位的大学生而言，现代教育技术课程承载着重要的历史使命，要求所有学生通过该课程的学习，具有时代眼光、国际教育视野和教育改革意识，具有借助于信息技术变革教育的理念、理论、激情和能力，具有在未来的教师岗位上培养具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力、全面发展的学生的高超本领。
当今时代为互联网+时代。
互联网+时代是创新时代，是伟大的时代！“伟大的时代需要杰出的人才，杰出的人才推动伟大的时代”，伟大的信息时代需要杰出的教师，杰出的教师将造就杰出的创新型人才，进而不断推动教育和社会发展。
现代教育技术课程将为师范生、教师教育专业的学生成长为卓越的教师，提供理念、技术和方法的支持。
信息技术对教育的影响正在持续地发生并不断向纵深发展，教育信息化及大数据、物联网、云技术、新一代移动网络技术、交互技术、新型显示技术、智能技术正支持和促进着教育方式、教育模式、学习方式的深刻变化，教育正处于由量变到质变的前夜，微课程、翻转课堂、慕课、研创式教学、智慧教育，时代化的全新的教育形态诞生之势已初露端倪，教育现代化、教育公平、教育均衡、创新型国家建设、学习型社会、具有竞争力拔尖创新型人才培养、经济和社会发展方式的改变、现代化教育治理体系的建立以及国际化，对现代教育技术不断提出时代新要求，“三通两平台”建设正在为中国技术变革教育创造全新的基础条件，波澜壮阔的全新形势，给当代的每一个教师都提出了提升教育理念、提高教育理论水平、提升信息技术素养、提高技术变革教育能力、转变教师角色、从根本上转变教育方式的时代要求，对未来将从事各级各类学校教师的所有大学生而言，已有几十年历史的大学现代教育技术课程，显得尤为重要。
要学好现代教育技术课程，要特别重视五大方面：一、提高对现代教育技术重要性的认识“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。
占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门”，“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识运用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求”，“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求”。
现代教育技术复习(大三)
现代教育技术复习1．布尔逻辑检索的常用逻辑关系有：（1）“与”AND ＋（2）“或”OR | （3）“非”NOT －2．Site （搜网站）：把搜索范围限定在特定站点中Filetype（搜专业文档）：用于查询某种类型的文件3．《教育技术能力标准》主要由教学人员教育技术能力标准、管理人员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准等三个子标准构成。
4．一名优秀合格教师的专业素质主要体现：专业知识、专业技能和专业情意(专业态度)5．网上阅卷平台由“无须定位、模糊识别”的扫描识别软件、采用B/S架构设计的主观题网上评卷系统及成绩统计与分析评价系统三大部分无缝集成。
6．现代教育技术：是指为了有效促进现实社会中人的发展而采用的各种不同形式实体技术、软件技术和系统技术的总称。
.7．AECT94定义：是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
..8．教师专业发展：是指教师追求职业知识、职业技能和职业态度的全面发展.9．校园网络：是一个发展的概念,通常是指利用网络设备通信媒质和相应的协议以及各类系统管理软件,将校园内计算机和各种终端设备有机地集成在一起,同时又通过防火墙与外部的Internet网络连接,以用于教学、科研、学校管理、信息资源共享和远程教育等方面工作的局域网.10．多媒体教室（多媒体演示室):将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
11．多媒体教室系统由音频系统、图像系统、计算机系统、中央控制系统组成。
12．（简）多媒体网络型教室的教学应用形式主要有：（1）多媒体课堂教学;(2)电子备课；（3）学生利用网络教室资源进行自学；（4）网络练习和测试13．微格教学（Microteaching）又称微型教学：是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
14．微格教学的教学特征：（1）理论与实践紧密结合（2）学习目的明确，重点突出（3）信息反馈直观、形象、及时（4）有利于学生主体作用的发挥15．微格教学的实施步骤：学习相关知识→确定训练目标→示范观摩→分析与讨论→编写教案→角色扮演与微格试讲→评价反馈→修改教案16．数字图书馆的功能：（1）海量信息（2）资源共享（3）使用方便、快捷（4）多媒体化的信息和全文检索功能（5）提供自行服务和请求帮助的数字化咨询系统17．数字图书馆的教育功能：（1）师生获取信息资源重要途径(2）学生学习的第二课堂（3）对学生进行德育素质教育的重要场所（4）培养学生创新能力的重要场所（5）培养学生的信息素质18．数码相机的组成：镜头、成像感光组件（CCD或CMOS）、数码影像处理器、内置存储器、液晶显示器(LCD)、移动存储器和各种接口（主要有数据接口和A V接口）等部分组成，数码相机的构件中只有镜头的作用与传统相机相同，其余构件则有本质区别。
现代教育技术复习资料-知识点归纳
现代教育技术复习资料1．技术在教育教学中的作用（5点）①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。
②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。
③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。
④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。
2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；情境工具（创设情境，支持在做中学）；交流工具（支持协作学习）；认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
5．05定义与94定义的区别（4点）①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional technology”(教学技术)。
②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。
在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。
③05定义添加了有关改善绩效的新内容。
改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。
倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。
6．现代教育技术的发展趋势随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科；②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。
现代教育技术期末复习
现代教育技术期末复习现代教育技术课程期末复习1．1946年，美国视听教育家戴尔在“视听教学法”中第一次提出“”理论，他把学习的经验分为直接经验、观察经验和三大类。
答案：经验之塔；抽象经验2．视听教学运动和视听教育传播技术，它推动了各类学习资源在教学中的应用；程序教学和，它促进了以学习者为中心的个性化教学技术的成；的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。
这三种教育实践既相互融又各自发展，为形成教育技术学这样一个独特领域奠了基础。
答案：个别化教学；教学系统方法3．学习过程和学习资源的设计是详细说明学习条件的过程。
设计包括设计、信息设计、教学策略设计、分析。
答案：教学系统；学习者特征4．教育技术的理论基础体系包括：、传播理论、和系统论。
答案：学习理论；教学理论5．布鲁纳把概念分为3种类型：合取概念；和。
答案：析取概念；关系概念6．狭义的学习主要是指学生在教师指导下进行的、有计划、有系统地掌握知识技能和的过程。
答案：有目的；行为规范7．在皮亚杰的学习理论体系中，一个重要的核心概念是图式，图式指对世界的、理解和的方式。
答案：知觉；思考8．维特罗克把人的记忆分为、和长时记忆3个系统。
答案：瞬时记忆；短时记忆9．学习动机主要指学生学习活动的。
动机对人的行为、成功有着极为重要的意义，它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
在教学过程中，学生的学习动机是一个十分重要的环节。
答案：推动力；激发10．影响学习者学习的外部环境因素来自学校、和社会等多个方面。
但是在具体的学习过程中，对学习者的作用最为直接和重要。
答案：家庭；学校环境11．视觉图像可以分为4种类型：真实的、、和结构的视觉图像。
答案：模拟的；类比的12．常用的传声器是和两种传声器。
答案：动圈式；电容式13．扩音机按输出方式分：有和两种。
答案：定阻输出；定压输出14．电视是根据人眼的特性和视觉心理，运用电子技术和，制作事物的图像信号的方法和技术。
江苏师范大学现代教育技术试题及答案
江苏师范大学现代教育技术试题及答案第一篇：江苏师范大学现代教育技术试题及答案一．单项选择1.如果控制计算机在Internet上可以访问的内容类型，可以使用IE的__C____功能。
A.远程控制 B.实时监控 C.分级审查 D.病毒查杀2.下列域名中，属于教育机构的是_D_。
B.，其中每一部分的含义依次是_D______。
A.主机域名http、服务协议、目录名main、文件名index.htmB.服务协议http、目录名、主机域名main、文件名index.htmC.目录名http、主机域名、服务标志main、文件名index.htmD.服务协议http、主机域名、目录名main、文件名index.htm21.下列哪种方法无法控制演示文稿的外观_D_______。
A.配色方案B.背景C.母版D.版式22.有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最后计算机评分。
此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型_A_____。
A.操作与练习型B.辅导型C.模拟型D.游戏型23.在Powerpoint2000中，不能将正在编辑的演示文稿另存为__A____类型的文件。
A.文本文件B.演示文稿C.演示文稿模板D.PowerPoint放映24.要为所有幻灯片添加编号，下列方法中正确的是__A____。
A.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[全部应用]按钮B.在母版视中，执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令C.执行“插入”菜单的“幻灯片编号”命令即可D.执行“视图”菜单的“页眉和页脚”命令，在弹出的对话框中选中“幻灯片编号”复选框，然后单击[应用]按钮25.powerpiont软件中能在哪种视图中观看演示文稿的整个缩略图__A______。
A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片视图 D.幻灯片放映视图26.PowerPoint 的幻灯片母版中插入的对象，只有在___B_____中才能修改。
现代教育技术
现代教育技术课程是一门教师教育类专业课程，让立志于成为时代化卓越教师的学习者，具有时代化的教育 新思想，掌握现代信息技术支持的教育新理论与方法，具有现代化的教学能力和应用现代信息技术支持与变革教 育能力的课程。
现代教育技术课程可以供从事教师工作的本科生，在职教师，以及硕士生和其他社会学习者参考使用。
课程简介
现代教育技术课程共四章，主要讲述了信息技术支持的教育新理论、信息化教育教学的方式方法、信息技术 与课程深度整合的理论与方法、信息化支持的教师专业化发展、信息化支持的课程新形态及创新利用、现代信息 技术支持促进学生创新创造力培养、智慧学习资源与环境、智慧学习方式方法等内容。
课程大纲
（注：课程大纲排版从左到右列 ）
王运武，男，江苏师范大学教育学部教师、博士。 朱守业，男，江苏师范大学智慧教育研究中心副教授。
谢谢观看
授课目标
通过现代教育技术课程的学习，使即将加入教师队伍的学生，紧跟时代，精通教育信息化的理论、方法，具 有运用现代信息技术实施教与学的能力，入职后具有应用信息技术变革教育、教学的能力。
教师简介
陈琳，男，江苏师范大学教育研究院院长、教授，主要研究方向为教育信息化、智慧教育、数字化教育资源 建设、数字化学习。
现代教育技术
江苏师范大学提供的慕课
01 课程性质
03 课程大纲 05 授课目标
目录
02 课程简介 04 课前预备 06 教师简介
现代教育技术课程是江苏师范大学于2017年9月30日首次在中国大学MOOC开设的慕课课程、国家精品在线开 放课程。该课程授课教师为陈琳、张琪、王运武、朱守业。据2021年3月中国大学MOOC官显示，该课程已开课8次。
课前预备
预备知识Biblioteka 学习资料学习现代教育技术课程需预备信息素养，具有运用现代信息技术开展学习、解决教学问题的意识和能力，掌 握文字加工处理、音视频获取与加工处理以及PPT制作等基本技能。
现代教育技术简答题(2)(3)
期末考试主观题范围1 、教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面、答：随着现在科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势主要体现在以下几个方面。
教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；教育技术奖日益重视实践性和支持性研究；教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究；教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。
2 、斯金纳程序教学的理论基础是什么它有哪些教学原则强化理论他根据操作性条件反射和积极强化的理论，提出了程序教学。
他的基本理论是学习是刺激与反应的联结学习是一种操作性条件反射学习的成功要靠及时的强化斯金纳提出了程序教学的原则：积极反应原则。
小步子原则。
及时强化原则。
自定步调原则。
低错误率原则3 、简述“经验之塔”理论的内容和基本观点经验之塔理论的内容，从下至上分别是：做的经验，包括有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏，观察的经验，其包括观摩示范、野外旅行、参观展览、电视和电影、静态图像、广播、录音，抽象的经验，其包括视觉符号、言语符号。
基本观点：（1）”塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，则越趋于抽象。
（2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。
（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。
（4）在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。
（5）位于经验之塔中的层视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。
4 、教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些视觉媒体设备：光学投影仪，照相机，视频实物展示台，大屏幕电子投影仪。
听觉媒体设备：录像机，CD唱机，CD光盘。
视听觉媒体设备：电视系统和电视机，录像机，摄影机，VCD与DVD。
5 、计算机辅助教学的基本模式有哪几种它们各有什么特点答案一：（未知正确）计算机辅助教学的基本模式：1、问答模式，其特点是师生问答，启发教学2、授课模式其特点是教师中心，系统授课3、自学模式，其特点是学生中心，自学辅导4、合作模式其特点是互教互学，合作教育5、研究模式，其特点是问题中心，论文答辩答案二：（未知正确）模式1，操练与练习特点。
现代教育技术考试—重点难点梳理
现代教育技术考试—重点难点梳理1．基本知识1.1教育技术及其相关概念1.2⼏种学习理论的主要观点学习理论的概念: 学习理论实际上就是对学习现象的⼀些思考，严格地说，学习理论是⼀门研究学习实质、学习过程和学习规律的科学。
⼼理学、教育学、社会学、⼈类学都对学习理论有所贡献，所以学习理论也呈现百家争鸣、百花齐放的态势。
1)⾏为主义学习理论: ⾏为主义理论认为，学习是由经验的反复练习⽽引起的⽐较持久的⾏为变化。
⽐如，学⽣反复地练习乘法⼝诀表，最后能背出乘法⼝诀表。
⾏为主义只研究外在的可观察的⾏为，试图解释⾏为变化是如何受环境影响⽽发⽣的。
在⾏为主义看来，⾏为变化的实质是刺激-反应联结的形成，如刺激“4*6”和反应“24”之间形成联结；在⾏为之后出现的事件（即后果）被看作强化，例如，当⽼师向⼀个学⽣提问“4*6＝？”，学⽣回答24，⽼师说“很好，你答的很对”，这就是强化。
在⾏为主义学习理论中，强化是⼀个⼗分关键的概念，凡是能增强反应概率的事件都叫强化物。
对⾏为主义者来说，对强化的控制就意味着对⾏为的控制，对⽬标⾏为进⾏强化是学习的关键。
（点击查看）⾏为主义理论的教学遵循的过程是：⾸先选择终点⾏为，即教学⽬标，越具体越好；其次，了解学⽣的起点⾏为，即⽬前能做什么，已经知道什么；第三，步调划分，就是将知识划分成若⼲⼩步，步⼦的⼤⼩因学⽣的能⼒⽽异；第四，呈现⼩步任务给学⽣，对学⽣在每⼀⼩步上的反应予以反馈和强化，直到学⽣达到教学⽬标为⽌。
这种教学模式被称为程序教学。
2)认知主义学习理论: 认知学习理论特别关⼼学习时学习者头脑内部所发⽣的事。
他们把学习看作是⼤脑对信息进⾏加⼯的过程，认为学习是由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等⼏部分构成。
认知理论家们关⼼知识的认知结构或系统，关⼼建⽴和改变这些结构的过程。
在认知主义理论看来，教学不是知识的“传递”，⽽是学⽣积极主动的“获得”。
认知主义理论家认为，学⽣是⼀个积极的信息加⼯者——他们积极地做出选择、注意等反应；积极地组织已经知道的信息实现信息的学习；积极地寻求相关信息来解决问题。
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江苏师范大学现代教育技术备考经验分享
Hello!大家好，你们的小鱼儿学姐又来啦~今日分享江苏师范大学现代教育技术的备考经验~
一、初试科目：
①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④824教学系统设计
二、参考书目：
①333教育综合
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲。
②824教学系统设计
《教学系统设计》（第二版），何克抗、谢幼如、郑永柏著，北京师范大学出版社，2016年版；
《教学设计原理与方法》,谢幼如主编，高等教育出版社，2016年版。
三、专业课复习建议：
考研的复习一般都分为三个阶段：基础期，强化期和冲刺期，但是每个人划分的不同。
基础期的话，根据自己的情况，选择是先看书后看视频，还是先看视频后看书，当然两者并进也可以的，需要注意的是不能漫无目的地看或者听，学完之后要有收获。
看书的话，我推
荐的顺序是中国教育史，外国教育史，教育学原理，教育心理学，教育研究方法。
强化期一般六月或七月开始，应届生暑假真的是拉开距离的时期，当然不排除有后期追赶上的情况，我只是想要强调暑假对于应届生是很重要的，没有其他事件像是实习，上课等的打扰，另外还有一点要强调就是要选择最适合自己的环境，图书馆一般是最好的选择。
针对强化期的学习，我想说三点：背诵、习题和框架。
1.背诵：我的背诵能力稍差，所以背诵时是只记关键词然后自己补充的类型，还有一点就是一定要先背一级标题和二级标题;2.习题：七八月份的时候，我一般是做选择题，其他题只简要写思路;3.框架：自己整理框架，背诵时就按照你的框架来，是一个树状的一层层发散的样子;答宏观或者某一块的内容是也可以参照框架。
冲刺期，模拟加放松心态。
因为大多机构其实会出题比较难，所以遇到不会的地方也正常，但是心态一定不要崩了。
另外还是一点，框架加关键词，这是我后期唯一可以仰仗的，越到后期，专业课能背诵的时间越少，因为后期政治大题的背诵会占据大量时间，所以在冲刺之前请你对你的专业课一定要有个底。
考研这条航线从来不是一帆风顺的，初心，自信，规划，并且坚持去践行。
祝愿你们在考研的航路上走的顺遂。