人教版(新起点)英语一下unit 3《toys》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit3
【主 题】Toys
【课 时】第1课时
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。
2. 能够听懂教师发出的指令，如：A car，并作出相应的反应。
3. 能跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
二、各板块设计意图及教学建议
A. Look, listen and chant.
（一）板块设计意图
借助歌谣和图片，情境化地呈现与玩具有关的六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习这些词汇。
（二）教学建议
1. 热身活动及导入
(1) 听听做做(Listen and do.)
教师发出指令，请学生听指令做动作：Fly like a bird. Climb like a monkey.等。
(2) 谈话活动(Listen and guess.)
• 教师呈现一个书包，里面放上几种动物玩具，如狗、鸭子等。教师告诉学生，有几个动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏，然后提问：What animals? Let’s
listen. • 教师可模仿动物发出声音请学生猜，如：A dog is in the schoolbag.
(3) 创设情境，导人主题
在前一活动的基础上，教师引导学生观察并感知学习主题。教师可以说：The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today,
we’re going to learn something about toys.
2. 呈现新的学习内容
(1) 出示挂图，初步感知新语言
教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll...
(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言
3. 词汇学习和操练
(1) 词汇学习
教师呈现片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：
• 教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll.学牛听、看，单不跟读。
• 教师带领全班认读单词二～三遍。
• 请个别学生边触摸玩具边说出单：doll，教师听，纠正发音错误。
• 教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll.
Tip：教师在这个过程中要强化“doll”的发音，要清楚示范短音“o”的发音，以防学生混淆“door”和“doll”的发音。
(2) 词汇操练活动
• Listen and show the cards.听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。
• Look and say.教师出示图片，学生说单词。
• 游戏：What’s missing?等。
5. 评价
• 教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上A项的空白处进行评价和鼓励。
• 也可以让学生两人结对互评。请学生根据同伴对单词的学习情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上A项的空白处，对同伴进行评价。
• 也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
• 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit3”中代表“Look, listen
and chant.”的贴纸贴到学生用书第23页“Review & Rewards”的相位位置。
B. Listen and act.
（一）板块设计意图
巩固A项所学词汇，学生通过“听指令，做动作”的TPR活动，继续建立单词的音和义之间的联系。
（二）教学建议
1. 听一听，做一做
• 教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
• 教师发指令，请学生根据指令做动作，如：A car.学生做开车状；A plane.学生张开双臂做飞行状；A bear.学生做拥抱状。
Tip：学生可按自己的理解和想象比出动作，教师不必过分强调动作的统一性。 • 在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作之后，再做出语言回应。
• 师生活动：教师做开车状，让学生猜测并说出所表达的事物。
2. 小组活动
学生可四人一小组，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。
3. 评价
• 教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上B项的空白处进行评价和鼓励。
• 也可以让学生两人结对互评：请学生根据同伴听、做的情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上B项的空白处，对同伴进行评价。
• 也可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
• 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit3”中代表“Listen and act.”的贴纸贴到学生用书第23页”Review & Rewards”的相应位置。
C. Listen and chant again.
（一）板块设计意图
通过学唱歌谣，—帮助学生进一步巩同所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
（二）教学建议
1. 学唱歌谣
• 第一遍：边看A项图片边听歌摇；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第二遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。 • 小组或全班说唱歌谣，带上一定的情感。
• 让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
2. 评价
• 教师可以根据学生的表现，以盖图章或贴小星星的方式，在学生课本上C项的空白处进行评价和鼓励。
• 也可以让学生两人结对互评。请学生根据同伴对歌谣的学习情况，用画小星星或小笑脸的方式，在同伴课本上C项的空内处，对同伴进行评价。
• 可以让学生回家后复习，并请家长用上述方式对孩子进行评价。
• 等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页“Unit3”中代表“listen and
chant again.”的贴纸贴到学生用书第23页“Review & Rewards”的相应位置。
【板书设计】
【教学反思】 写作 学习改写
教学
目标 知识与技能 掌握改写的基本要求及方法。
过程与方法 分析例文、现场写作、修改点评，完成作品改写。
情感、态度
与价值观 汲取原作精华，培养正确审美观。
学法
指导 自主学习，合作探究法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
我们在第三单元学过欧阳修的《醉翁亭记》，在宋代有位文学家，叫黄庭坚，他将《醉翁亭记》改写成了一首词，词牌名为“瑞鹤仙”，词的内容是：
环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。
游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也。喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时，太守为谁，醉翁是也。 你们看，改写是不是也是种创作？今天我们就来学习改写，也试着自己改写一篇文章。
环节二
写
作
指
导 一、什么叫改写
改写，是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
二、改写的常见形式
一是改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本 ；
二是改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；
三是改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。
三、怎样改写
1. 要领会原文的主题、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。
2.要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么要做相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。
3.改写是需要想象力的，在改写的过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。
环节三
佳
作
欣
赏
拔苗助长
宋国有一个愚蠢的农民，他每天都杞人忧天，埋怨上帝的不公。凭什么人家的禾苗长得都那么健壮，而我们家的禾苗却长得那么矮小。有一天，他正在田里拔草，拔着拔着，他突发奇想：“呵！想到了，只要把禾苗拔高一些，它不就长高了吗？”“哈！哈！哈！”农民一边咧着嘴不停地笑，一边扛着锄头，一蹦一跳地回家了。
说干就干，农民回家换好衣服，雄纠纠，气昂昂地出发了。来到田地里，他弯下腰，两手紧握着禾苗，使劲一拔，“啊！”农民大叫一声。原来是用力过猛，摔倒了。但他回头一看，“呵!”禾苗果然长高了。于是，他顶着烈日，一棵一棵地拔着禾苗。他时而用手擦汗，时而揉揉自己的腰，想必他累了吧！
此时，烈日当空，火辣辣的太阳烤着大地，可怜的农民早已累得满头大汗了。终于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗望了望，满意地点了点头，回家了。 像灌了铅一样，他拖着疲惫不堪的身子，迈着沉重的步伐，走到家人的跟前，说：“今天我累坏了，我帮助禾苗长高了。”儿子一听，惊讶极了，赶紧跑过去看。“啊！”禾苗像一个个犯了错的小孩耷拉着脑袋，无精打采的。
那个农民真是太愚蠢了，自以为可以帮助禾苗长高，其实他破坏了大自然的生长规律。“拔苗助长”这个故事告诉我们：做任何事情都不能急于求成,否则会适得其反。
点评：作者遵循了作品改写的基本要求，既忠于原作的主要内容和寓意，又发挥了丰富的想象，增添了必要的细节，富有文采，可读性较强。
环节四
点
拨
归
纳 1.改写的形式：改变文体；改变语体；改变叙述方式。
2.两个“一致”：文章风格一致；叙述方式一致。
环节五
拓
展
延
伸 从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
要求：
1.小组间互读自己的习作，共同进行评议。
2.每小组推荐一篇优秀习作，小作者朗读，全班评议。
教学反思
人教版(新起点)英语一下unit 2《room》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级下册 Unit2
【主 题】Room
【课 时】第1课时
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够在一定场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇：light, bed, door,
box,以及两个表示位置的词汇：near, behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
二、各板块设计意图及教学建议
A. Look, listen and chant.
（一）板块设计意图
借助图画和歌谣，呈现与房间有关的四个词汇和两个表示位置的介词。这是本课的教学重点。
（二）教学建议
1. 热身活动
• Listen and do.教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your
pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。
• 为训练学生的反应能力和增加活动的趣味性，教师可以快速说出指令，让学生做出反应。
2. 谈话活动
• 教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如： T: Look, my book is on the chair. Where is your book?
S: It’s on the desk.
T: Where is your desk?
S: It’s in the classroom.
• 教师可以呈现本单元开篇页，并根据图片向学生提几个问题，以复习上一单元的词汇和功能句，如：Where is the book/bi rd/apple/...?
3. 创设情境，呈现新知
• 教师可以从师生谈话活动的最后问题自然过渡到本课的学习内容。
• 教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room.
新起点英语一年级下册Unit1-6知识框架与练习题
新起点英语一年级下册Unit1《Classroom》知识结构
Classroom
教学重难点
二、过程与方法
1、通过学生的听、读、说等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立对知识的理解。
2、引导学生根据已有的知识，利用身边的同班同学，在教学中采用两人结对和小组练习对话。
三、情感态度与价值观
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
2、能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
教学目标
重点：
能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,
desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/
in/ on.
难点：
能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where
is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
教学内容：
新起点一年级英语下册P2-9内容。
一、知识与技能
1、能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。2、能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。3、能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
新起点英语一年级下册Unit1《Classroom》练习题
Unit 1 Classroom
Lesson 1
一、看图圈出正确单词。
schoolbag / blackboard chair / desk desk / book
二、看一看，连一连。
blackboard
chair
小学英语人教新起点课标版 一年级起点一年级下册Unit3 Toys Lesson 1教学设计
- 1 -
Unit 3 Toys Lesson 1
一、Teaching aims
1. Acquire the new words about toys and the new
sentences: I have a new car.
2. The students are required to be able to speak and
use these new words freely in daily life. The teacher
should as much as he/she can encourage the students to
speak English in daily life.
3. The teacher should create a condition where the
students can enjoy themselves much while they are
learning English. In other words, learning English
should be a fun, not a boring job.
二、Teaching main
The new words about toys (car/plane/ball /doll
/bear/train)and the new sentences: I have a new car.
三、Teaching difficult
It’s difficult for students to master these
sentences well and pronounce them correctly.
四、Teaching process
Step 1.Warming-up
Greetings. - 2 -
Sing an English song.
Step 2.New Lesson
人教版新起点英语一上unit 3《animals》story time教学设计
Unit3 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals
【课 时】Story Time
一、教学目标
能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议
•通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动
(1) 师生问候
•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱
•教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做
•教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜
•请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this? 让其他同学猜一猜It’s a ...
2. 呈现故事 •告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事
•教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits,
dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin.
She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。
•请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。教师要鼓励学生大胆预测，对学生的表现及时予以肯定。
一年级英语下册Unit3《Toys》单元测验人教新起点
一年级英语下册Unit3《Toys》单元测验人教新起点 1 / 4
Unit 3《Toys》单元测试
一、依据汉语意思选出正确的单词。
（ ）1. 球
A. ball
B. bear
（ ）2. 玩偶
A. train
B. doll
（ ）3. 列车
A. plane
B. train
（ ）4. 飞机
A. train
B. plane
（ ）5. 玩具熊
A. bear 一年级英语下册Unit3《Toys》单元测验人教新起点 2 / 4
B. train
二、将以下图片与相应的句子连线。
1. Can I have your plane?
2. Can I have your ball?
3. It ’s a train.
4. It ’s a car.
5. It ’s a bear.
三、将英语句子与正确的汉语意思连线。
1. Sorry, no. A. 我能够玩玩你的飞机吗？
2. Here you are. B. 对不起，不可以。
3. Can I have your plane? C.让我们来分享吧。
4. I have no toys. D.给你。
5. Let ’s share. E. 我没有玩具了。
四、判断图片与单词能否符合（符合的打“√”，不符合的打“×”）。 一年级英语下册Unit3《Toys》单元测验人教新起点 3 / 4
（ ） A car.
（ ） A bear.
五、将以下单词分类。
2. black
3. train
4. under
5. near
6.
8. ball
一年级英语下册Unit3《Toys》单元测验人教新起点 4 / 4
A. 颜色： __________________
B. 物件： __________________
一年级英语下册 Unit 3《Toys》(Lesson 1)练习题人教新起点
精选教案
可编辑 Unit 3《Toys》Lesson 1练习题
一、看图，圈单词。
car / bus
doll/ ball
train / plane
bear / train
二、选出下列单词中意思不同类的一项。
（ ）1. A. ball
B. doll
C. under
（ ）2. A. chair 精选教案
可编辑
B. plane
C. train
（ ）3. A. train
B. car
C. light
（ ）4. A. plane
B. behind
C. doll
三、看图，圈出正确单词补全对话。
1. –What’s this?
–It’s a （bear / car）。 精选教案
可编辑 2. –What’s that?
–It’s a （train / plane）。
3. –What’s that?
–It’s a （ball / doll）。
4. –What’s this?
–It’s a （car/ train）。
Unit 5 Toys 教案1-优质公开课-上教三起3下精品
Unit 5 Toys 教案
教学过程
Ⅰ. Warming up
1. Greetings.
2. Sing a song: Ten Little Baby Ducks (师生边唱边做动作)
3. A game: “ Say Hello”
T: Play a game “Say Hello”.全班报数，凡遇到逢6的数字，不报，全班拍手三下说 Hello.
再玩一轮逢9的数字。
Ⅱ. Presentation &Practice
1. 由学生桌上许多玩具引出课题Unit 5 Toys，并教学 toy.
① T: Wow, there are so many toys! Motorcycle, plane… (师走到学生中举起他们桌上的玩具) They are all toys. Today we are going to learn Unit 5 Toys 板书课题，并出示卡片教学单词toy.)
② 学生展示自己带的玩具。
T: Please show me your toys.
2. 幻灯片展示玩具店，引出新词toy bear, ball, kite, robot.
① T: Now, Let’s go to the toy shop. 引导学生找出玩具熊、球、机器人和风筝。
② 教学新单词ball, kite, robot, toy bear.（用各种方式操练） 学生拼读单词，教师板书。
Play a game: 单词抢答。
Ⅲ. Learning Text
1. 播放课文VCD，让学生带着问题听。
T：这段对话是发生在什么地方呢？
S1：玩具店。
再次播放课文VCD，引出句子 What do you like? I like … 并进行教学。
一年级英语下册 Unit 3《Toys》(Lesson 2)练习题人教新起点
精选教案
可编辑 Unit 3《Toys》Lesson 2练习题
一、将单词与正确的图片连线。
1. plane
2. ball
3. doll
4. train
5. car
二、将下列单词分类，序号写在横线上。
1. plane
2. pen
3. ruler 精选教案
可编辑
4. boat
5.car
6. schoolbag
7.bus
8. pencil
9. train
文具：__________________
交通工具：__________________
三、翻译划线部分。
1、Sorry，no.
译文：__________________
2、Can I have a train?
译文：__________________
【新起点】小学英语1-6年级(一年级起点)教材目录
1
【新起点】
小学英语1-6年级(一年级起点)教材目录
人教版小学英语新起点教材是一套全国各地广泛使用的英语教材，以其轻盈活泼的选材，综合全面的语言技能培养、实用的教学大纲，以及丰富的教学资源受到小朋友和教师的青睐。
全套教材内容注重学生的听说和看图识别能力，以及学生的输入量，使学生先输入、后输出，逐渐累积学生的英语能力。
一年级（上册）
Unit 1 School
Unit 2 Face
Unit 3 Animals
Revision 1
Unit 4 Numbers
Unit 5 Colors
Unit 6 Fruits
Revision 2
一年级（下册）
Unit 1 Classroom
Unit 2 Room
Unit 3 Toys
Revision 1 2 Unit 4 Food
Unit 5 Drink
Unit 6 Clothes
Revision 2
二年级（上册）
Unit 1 My Family
Unit 2
Boys and Girls
Unit 3 My Friends
Revision1
Unit 4 In the Community
Unit 5 In the Park
Unit 6 Happy Holidays
Revision 2
二年级（下册）
Unit 1 Playtime
Unit 2 Weather
Unit 3 Seasons
Revision 1
Unit 4 Time
Unit 5 my day 3 Unit 6 My week
Revision 2
三年级（上册）
Unit 1 Myself....
Unit 2 My Body
Unit 3 Food
Revision 1
Unit 4 Pets
Unit 5 Clothes
Unit 6 Birthdays
Revision 2
三年级（下册）
Unit 1 school subjects
天津市一年级快乐英语教案 下册
Unit 1 Toys
第一课时
教学目标:
1.知识目标：熟练掌握单词：A toy car , a toy gun, a doll,
a balloon, a teddy bear
2．能力目标：Teach some sentences about greeting.
How are you?
I am fine, thank you.
Just so so.
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强师生之间的交流和感情。
过程与方法：
利用情景会话、单词卡片制作等各种形式的课内外活动来让学生掌握本课的单词和句子。
教学重点：熟练掌握单词A toy car , a toy gun, a doll, a
balloon, a teddy bear
教学难点：能够在日常生活中用How are you? I am fine, thank
you. Just so so. 等来表达问候。
教学工具：Words cards, recorder, steaker.
教学过程：
Step1 Greeting :
T: Class begins.
P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good
morning teacher.
T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.
P: Good morning teacher.
T: Good morning children.
P: Sit down, plsase
Step 2.Warm up :
Sing songs:
A,B,C
Chant:
One two three four, come in plsase and close the door