人教版英语九年级全册Unit14SectionA2(3a–3c)教学设计
人教版英语九年级全册Unit14SectionA2(3a–3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的核心词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, give up, courage, confidence等，并能熟练运用这些词汇进行表达。
2. 掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够运用这两种时态描述过去发生的事情及其对现在的影响。
3. 能够理解并运用目标句型：“How did you achieve your goal/dream?”、“What efforts did you
make?”等，进行相关话题的讨论。
4. 能够通过听力练习，提高听力技巧，如：捕捉关键信息、预测听力内容等。
5. 能够运用阅读策略，如：略读、寻读、精读等，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1. 通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
2. 通过听力训练，让学生学会关注关键信息，提高听力理解能力。
3. 通过阅读练习，引导学生运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
4. 通过写作练习，让学生学会运用所学知识进行书面表达。
5. 鼓励学生分享自己的经历和感悟，激发学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 培养学生树立梦想，追求目标的意识，让他们明白努力和坚持的重要性。
2. 培养学生面对困难时，保持积极的心态，不轻言放弃。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们学会互相鼓励、支持，共同进步。
4. 引导学生正确看待成功与挫折，培养他们乐观向上的生活态度。
5. 培养学生的自信心，让他们相信只要努力，就能实现自己的梦想。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的词汇、语法和听说读写的基础。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1. 学生对一般过去时和现在完成时的掌握程度不同，部分学生可能需要巩固这两个时态的用法。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
2. 学生在表达个人观点和经历时，可能会受到词汇和语法限制。教师应鼓励学生大胆开口，提供丰富的语言输入，帮助他们拓展词汇和句型。
3. 九年级学生正处于青春期，他们对自己和周围世界的认知不断深化，对梦想和目标有较高的追求。因此，本章节的话题能够激发学生的兴趣，促使他们积极参与课堂讨论。
4. 学生在团队合作方面已具备一定的基础，但仍需提高分工合作、相互沟通的能力。教师应引导学生积极参与小组活动，培养他们的团队协作精神。
5. 学生在面对挫折和困难时，心理承受能力各异。教师在本章节的教学中，应关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点 1. 重点：本章节的重点在于让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及相关词汇和句型的表达。
难点：如何引导学生正确运用这两种时态描述过去的事情及其对现在的影响，以及在实际语境中灵活运用目标词汇和句型。
2. 重点：培养学生的听力、阅读策略，提高他们的理解能力。
难点：如何指导学生有效运用听力、阅读策略，提高课堂学习效果。
3. 重点：激发学生的梦想和目标意识，培养他们积极向上的心态。
难点：如何引导学生将所学知识与个人经历相结合，激发内心的激情和动力。
（二）教学设想
1. 针对重点和难点，采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供真实的语境，提高他们的听说能力。
3. 采用分组合作学习的方式，让学生在小组讨论、分享经验的过程中，互相学习，共同提高。
4. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励。
5. 设想以下教学步骤：
a. 导入：通过播放与梦想相关的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的话题。
b. 新课内容呈现：呈现目标词汇和句型，结合语境进行讲解，让学生初步感知语言。
c. 听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。
d. 阅读理解：指导学生运用阅读策略，如略读、寻读等，提高阅读速度和理解能力。
e. 口语练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的梦想和实现梦想的经历，提高口语表达能力。
f. 语法讲解：结合听力、阅读材料，讲解一般过去时和现在完成时的用法，让学生在实际语境中感受语法。
g. 写作训练：让学生运用所学知识，撰写关于自己梦想的短文，提高书面表达能力。
h. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学。
i. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教学活动：播放一段关于青少年追逐梦想的励志视频，引发学生对梦想的思考。
2. 教师提问：After watching the video, can you share your understanding of dreams and goals?（观看视频后，你能分享一下你对梦想和目标的看法吗？）
3. 学生回答：鼓励学生发表自己的观点，激发他们对本节课的兴趣。
4. 教师总结：Dreams and goals are important in our lives. They give us directions and
motivations. Today, we'll learn how to achieve our dreams and goals.（梦想和目标在我们的生活中非常重要。它们给我们指明了方向和动力。今天，我们将学习如何实现我们的梦想和目标。）
（二）讲授新知
1. 呈现目标词汇：通过PPT展示本节课的核心词汇，如：achieve, goal, dream, effort, give up,
courage, confidence等，让学生跟读并理解词汇含义。
2. 讲解目标句型：呈现句型“How did you achieve your goal/dream?”、“What efforts did you
make?”等，并结合实例进行讲解。
3. 语法讲解：介绍一般过去时和现在完成时的用法，通过例句展示两种时态的转换和区别。
4. 学生练习：让学生运用目标词汇和句型进行口语练习，巩固所学知识。 （三）学生小组讨论
1. 教学活动：将学生分成小组，让他们围绕以下话题进行讨论：How can we achieve our
dreams and goals?（我们如何实现我们的梦想和目标？）
2. 小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。
3. 教师点评：对每个小组的讨论进行点评，强调努力、坚持和团队协作的重要性。
（四）课堂练习
1. 听力训练：播放一段与本节课话题相关的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
2. 阅读理解：让学生阅读一篇关于实现梦想的文章，运用阅读策略完成相关练习，提高阅读能力。
3. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实现梦想的过程，提高口语表达能力。
4. 写作训练：让学生运用所学知识，撰写一篇关于自己梦想和目标的短文，提高书面表达能力。
（五）总结归纳
1. 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调梦想和目标的重要性，鼓励学生为实现梦想而努力。
2. 学生反馈：邀请学生分享在本节课中的收获和感悟，了解他们的学习需求。
3. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
4. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般过去时和现在完成时的掌握，以及梦想和目标主题的理解，特布置以下作业：
1. 书面作业：
a. 根据课堂讨论，运用目标词汇和句型，写一篇关于自己梦想和目标的短文，不少于80词。
b. 完成课后练习册中与本节课相关的语法和阅读练习，巩固所学知识。
2. 口语作业：
a. 与家长或同学进行一次关于梦想和目标的英语对话，记录下关键信息，以便在下一节课中进行分享。
b. 观看一部与梦想相关的英文电影或纪录片，尝试用英语概括其主要内容，锻炼口语表达能力。
3. 听力作业：
a. 利用网络资源，找一段与本节课话题相关的英语听力材料，进行听力训练，提高听力理解能力。
b. 撰写一篇关于听力材料的简要概括，锻炼信息提取和总结能力。
4. 阅读作业：
a. 阅读一篇关于实现梦想的英文文章，运用阅读策略，完成相关练习，提高阅读速度和理解能力。
b. 择取文章中的优美句子和表达，进行摘抄和背诵，丰富自己的英语表达。
5. 创新实践作业：
a. 以小组为单位，设计一个关于实现梦想的公益项目，用英语撰写项目计划书，并准备进行课堂展示。
b. 通过调查、访谈等方式，了解身边人实现梦想的经历，整理成英文报告，与同学分享。
人教版英语9年级全册Unit6_SectionA(3a-3c)教案
Unit6 SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 6 When was it invented?
【课时】Section A 3a-3c（第2课时）
【课型】Reading（阅读课）
教材分析 【本单元话题】
各种发明，及其发明的历史
【本单元重点掌握目标】
一般过去时的被动语态
【教材内容拆分分析】
Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。3a-3c是阅读板块的活动。阅读篇讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农无意发明的；茶叶的发展和传播历史。3a训练学生快速阅读的技巧，需要学生快速阅读之后为各段匹配段落大意。3b需要学生细读文章与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合词汇和语言结构的读后巩固性活动。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本单元的学习使学生学会谈论一些发明的历史，掌握教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法短语。
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：nearly, ruler, boil, remain, smell, saint, national, trade, doubt
教学目标 熟练掌握短语: take place, without doubt, fall into, by accident, an open fire
句型： It is said/believed that…
The most popular drink in the world was invented.
Tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.
九年级英语人教版全册 Unit6_SectionB(3a-3c)优质课教案(黑龙江省)
Unit6 SectionB（3a-3c）优质课教案（黑龙江省）
教学设计
任课教师 黑龙江省牡丹江市第四中学郭春燕 教材来源 新目标八年级
教学课题 Unit 6 I am going to study computer science.(Section B3a~3c)
教学目标 语言知识目标
A．掌握四会词汇：own, personal, relationship …
B．掌握重点短语：personal improvement, physical health, improve
the relationship(s) with sb…
C．熟练运用句型：be going to do…
语言技能目标 能够综合运用一般将来时态完成写作，合理表述自己的新年决心。
学习策略目标
以讨论交流的方式获得更多的建议，用所学英语进行交际，完成完美的写作任务。
情感态度目标 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
文化意识目标 了解英美人表达意愿的语言思维习惯。
教学重点 1.能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
教学难点 能够综合运用所学的知识来写自己的新年决心。
教学方法 任务型语言教学法及归纳法。 教学手段 多媒体。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教 学 内 容 设计意图
Step I.
Step II.
Step III.
T: Good morning, everyone!
S: Good morning, Miss Guo!
T: Welcome to our class. The year of 2015 is close to the
九年级英语人教版全册 Unit7_SectionA(3a-3c)优学案
Unit7 SectionA （3a-3c）优学案
【学习目标】
1. 能掌握并灵活运用本课时的单词tiny，cry，field，hug，lift和talk back等短语。
2. 能理解和掌握含有情态动词的被动语态的用法。
3. 能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。
4. 通过本课的学习，培养学生乐于助人的精神，同时也要树立自我保护意识。
【重点和难点】
【学习重点】
学会用情态动词的被动语态描述制度。
【学习难点】
体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。
【课前预习】
一. 请根据中文意思写出下列重点单词。
1. 极小的；微小的adj. ______
2. 哭；叫喊v.& n. ______
3. 田野；场地n. ______
4. 拥抱；搂抱n . & v. ______
5. 举起；抬高v. 电梯；搭便车n. ______
6. 很坏的；讨厌的adj. ______
7. 感到遗憾；懊悔v.& n. ______
8. 诗；韵文n. ______
二. 请认真阅读课文，找出下列重点短语。
9. 陪伴在我身旁 _________
10. 在田野里奔跑 _________
11. 让我远离危险 _________
12. 给我一个拥抱 _________
13. 把……举起来 _________
14. 回嘴；顶嘴 _________
15. 回想起…… _________
三. 请用以上重点短语完成下列句子。
16. 我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。
I ____ ____ ____, ____ ____ ____ ____．
17. 当我还是一个整夜哭闹的小婴孩时，我的妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。
When I was a tiny baby crying all night, my mom ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____．
英语九年级全册Unit14A3a-3c教学课件 人教新目标版
school surveyin a row
连续几次地学校调查
达标meet the standardtake a break休息
clear instructions清楚的指示
be patient with sb.
guide sb. to do sth.
put in more effortwork out
解决对某人有耐心的
指导某人做事
投入更多的努力
鼓励某人做某事
向某人解释某事encourage sb. to do sth.
explain sth. to sb.
Whatactivitiesdoyouthinkthewriterwillremember
abouthisorherlifeinjuniorhigh?
morning
readingsNew Year’s
parties
I remember
prepare for
examssports meets
3aReadthepassageandanswerthequestions.
1. What kind of writing is this?
This is a poem.
2. What is the main subject of this writing?
The main subject is the writer’s memories of school
over the last three years.
3. Who do you think the writer is?
The writer is a student who is just about to graduate.
Readthepassageandcheckyouranswers.
preparing for art
festivalshelping with
homework
making
friendsNew Year’sparties
morning
readingsschool trees and flowers,kind and caring teachersI remember
Unit 4 SectionA (3a-3c)的教案人教版九年级英语全册
Unit 4 I used to be afraid of the dark
Teaching objectives
1. Read to learn about how Candy Wang has changed.
2. To talk about what Candy used to be like and how she has
changed.
3. To talk about the changes.
Teaching key points and difficult Points
1.Read the passage for relevant information.
2.Practice reading to improve their reading ability.
Teaching Process
Step 1 lead in
1. What is the girl doing in the picture?
2. What is she like? How do you know that?
3. What did she use to be like ?
4. What is the passage about?
Step 2 Reading
Fast reading
Work on 3a.
Tell Ss to read the article and identify the paragraphs [1-3] in
which the information appears.
____ how Candy’s life has changed
____ Candy’s advice to young people ____ Candy’s background
Ss read the article quickly and try to number the information.
部编版2020九年级英语全册 Unit 14(第1课时)Section A(1a-2d)教案 (新版)人教新目标版
1 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7
第一课时 Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标
类别 课时要点
重点单词 1. survey n. 调查
2. standard n. 标准；水平
3. row n. 一排；一列；一行
4. keyboard n. 琴键；键盘；
5. instruction n. 指示，命令
6. double v. 加倍；
7. shall v. 将要
重点词组 1.win a prize 获奖
2. do a school survey 做一个学校调查
3. meet the standard of a strict teacher
满足一位要求严格的老师的要求
4. meet this group of friends 遇到这群朋友
5. score two goals in a row 连续踢进两个球
6. learn to play the keyboard 学会弹钢琴
7. be patient with sb 对…有耐心
8. work out the answer yourself 自己找出答案
9. guide sb to do sth 指导某人做某事
10. put in more effort更加努力 2 重点句式 1. Junior high school days are over. Do
you have any special memories？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？
2. I remember I
cored two goals in a row
during a soccer competition. 我记得在一次足球比赛 中连续踢进两个球。
3. Which teachers will
you miss the most
after junior high school?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？
人教版英语九年级全册Unit14 SectionA(1a-1c)优质课教案
309教育资源库
309教育资源库 Unit14 SectionA（1a-1c）优质课教案
站前路学校教育集团 万瑞清
一、教材分析：
本节课的教学内容选自人教2011版九年级Unit14 Section A（1a-1c）听说课。本单元围绕 “school days” 这一话题，通过谈论初中毕业生的在校时光、分享过去的回忆和经历，在知识层面上主要是让学生复习回顾并加深对于几种时态、句式及固定搭配的理解和运用，在情感上让学生珍惜初中学段的美好时光。
1a通过主题图中两个毕业生在毕业派对上的对话，激活学生初中生活的背景知识，同时导入本单元的话题：对初中生涯的美好回忆，1b活动通过与主题图相匹配的听力输入，再次让学生重温美好的在校时光，同时激发学生对过去学校生活和经历的表达愿望。1c活动让学生在复习现在完成时的基础上，谈论记忆深刻的经历。
二、学生分析
九年级学生思想逐渐趋于成熟、能够在小组活动中积极主动与他人沟通信息、产生并表达自己的观点；能够听懂本课话题的谈论，并从中提取关键信息和观点。
三、教学目标
（1）知识目标
学生能够熟悉并尝试运用动词短语：do a school survey, score the goals in a row, meet the
standard, win a prize, play the keyboard等等谈论过去经历。学生能够运用remember doing
something句式、结合过去时和现在完成时谈论令人难忘的回忆。
（2）能力目标
通过听说技能的训练，能够运用一般过去、现在完成时谈论过去的经历和感受。
（3）情感目标
通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。
四、教学重难点
教学重点：
学生能运用remember doing something句式、以及有关动词短语并结合过去时和现在完成时态，来谈论、分享过去学校生活回忆和经历。
人教版九年级全册英语Unit14 SectionA 知识讲解+专题练习学案(含答案)
Unit14 SectionA
知识讲解
1. be patient with 对……有耐心
patient adj. 忍耐的；有耐心的 n. 病人
be patient to do sth 耐心做某事
2. no matter how 无论怎样
no matter how意为＂无论怎样＂，相当于however，引导让步状语从句。
3. Shall we get each of them a card and gift to say thank you? 我们给他们每人一张卡片和一份礼物来表示感谢，好吗？
（1）shall的主语必须是第一人称I或we，句型＂Shalll/we...?＂表示建议或征求对方意见，意为＂我/我们可以……吗?＂或＂……好吗?＂。对此类表建议的句型作肯定回答时，常用＂Good idea./Sure./Certainly. /Yes, let’s...＂ 等。
（2）shall作情态动词，意为＂将要；将会＂，其后接动词原形，表示一般将来时，用在陈述句中时其主语必须是第一人称。
4. prepare for为……做准备
prepare作及物动词，意为＂准备＂，prepare for sth意为＂为某物/事做准备＂，相当于get
ready for。
5. go by 过去；（时间）流逝
go by为不及物动词短语，意为＂（时间）流逝＂，还可表示＂经过……旁边；从……旁边经过＂。
专题练习
一、单项选择
1．—Here comes the bus. Is everyone here?
—No. Sam________ a meeting in the school hall now.
A．have B．had C．will have D．is having
2．— Can you go shopping with me?
— Sorry, I ________ a letter, so I can’t go with you.
人教版九年级英语全册Unit14SectionA1(1a–2d)说课稿
人教版九年级英语全册Unit14SectionA1(1a–2d)说课稿
依次回答以下3个问题：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版九年级英语全册Unit14SectionA1(1a–2d)”，主要讲述关于旅游的计划和活动安排。本节课在整个课程体系中属于九年级下册，是学生在学习英语过程中对旅游话题的一次深入探讨。主要知识点包括：1. 词汇学习：旅行相关词汇，如plan, travel, visit, place, activity等；2. 句型学习：如何表达旅行计划，如“What places do you want to visit?”, “How do you want
to travel?”等；3. 语法学习：一般将来时态的运用。
（二）教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握旅行相关词汇和句型，能够用一般将来时态描述旅行计划。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱旅游、关注环境保护、尊重不同文化的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。
（三）教学重难点
1. 教学重点：旅行相关词汇和句型的学习，一般将来时态的运用。
2. 教学难点：如何引导学生用英语描述旅行计划，培养学生合作学习的能力。
一、内容概述
本节课的教学内容主要围绕旅行计划和活动安排展开。首先，学生将学习旅行相关词汇，如plan, travel, visit, place, activity等。这些词汇是学生描述旅行计划的基础。接着，学生将学习如何用英语表达旅行计划，如“What places do you want to visit?”, “How do you want to travel?”等句型。此外，本节课还涉及一般将来时态的运用，帮助学生更好地描述旅行计划。
在课程体系中，本节课位于九年级下册，是学生在学习英语过程中对旅游话题的一次深入探讨。通过本节课的学习，学生将能够掌握旅行相关词汇和句型，提高自己的英语表达能力。
人教版英语九年级全册Unit14 SectionA(1a-1c)精品教案
309教育资源库
309教育资源库 Unit14 SectionA（1a-1c）精品教案
学科 English 年级 9 班级
课题 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 1a ~ 1c
话题 School days
功能 1. Share past memories and experiences.
2. Look ahead to the future.
教
学
目
标
知识
技能 1. Target language:
What happened in Grade 7 that was special?
I remember losing my schoolbag in Grade 7.
Thanks for saving my life that day.
I always did my homework carefully to meet his standards.
2. Grammar:
remember + doing sth.
3. Words and expressions;
(1) Curriculum words: survey, standard, row, keyboard
(2) Useful expressions: in a row, junior high school, win a prize,
do a school survey, help sb. With a problem, remember
doing sth.,
过程
方法 To know how to talk about the past by practicing and role-play.
To look back on your last three years.