第15课《诫子书》知识点梳理2021—2022学年部编版语文七年级上册
部编语文七年级上册课文精讲：15 诫子书
15 诫子书
课 前 预 习
一、作品梗概
本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，我们可以将它看作诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在文中。这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。
二、作者简介及背诵提示
诸葛亮（181一234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。本文需熟读背诵。
知 识 重 点
一、全文展示
诫 子 书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
二、主题概述
本文是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。
三、文言知识积累
（一）古今异义
1.静以修身
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静。
2.淫慢不能励精 古义：懈怠；今义：速度低。
3.险躁则不能治性
古义：轻薄；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。
4.年与时驰
古义：疾行，指迅速逝去；今义：（车马等或使车马等）跑得很快。
5.意与日去
古义：丧失；今义：从所在地到别的地方。
（二）一词多义
夫学须静也（学习）
非志无以成学（学业）
（三）词类活用
1.非宁静无以致远（形容词作名次，远大目标）
2.非志无以成学（使动用法，使……成功）
（四）重要虚词
1.夫君子之行（助词，的）
2.静以修身（连词，表示后者是前者的目的）
（五）特殊句式
判断句
夫学须静也，才须学也。（“……也”表示判断）
（六）成语积累
1.静以修身，俭以养德：依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。
2.淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。
四、鉴赏品读
1.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 2.诸葛亮是从哪两个方面论述自己的观点的？论述又是怎样展开的？
诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，他认为：无论做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。
3.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间是什么关系？
①淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；②立志（非学无以广才，非志无以成学）；③惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及）。
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。
4.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么？作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？结合生活实际，请谈谈自己的理解。
例：这两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。“淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍，丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代，能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，调整好自己的心态，就能够活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。
5.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你是如何理解文中“志”与“学”的关系的。
文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意味着没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
全 文 翻 译
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终年老志衰，大多不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的陋室，此时后悔又怎么来得及呢！
2020-2021学年部编版语文七年级下册第四单元第17课《陋室铭》知识点梳理
1 人教版七下《陋室铭》知识点梳理
一、文学常识
1.本文选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。被白居易称为“诗豪”。
2.本文体裁是铭，铭是古代刻在器物上称述功德或者警戒自己的文字，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
3.本文主要的写作手法是托物言志。这篇短文通过对陋室到描绘和赞美，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。本文的韵脚是：名、灵、馨、琴、经、形、亭。 韵母是：ing。
二、字词积累
1.给下列加点字注音。
惟吾德馨．（xīn） 苔． (tái)痕 鸿儒．(rú) 案牍．(dú)
2.解释加点的字。
（1）有仙则名．（出名）
（2）有龙则灵．（灵验、神奇）
（3）斯．是陋室（这）
（4）惟吾德馨．（散布很远的香气，比喻品德高尚）
（5）草色入．帘青（映入）
（6）谈笑有鸿儒．．（大儒，博学的人）
（7）往来无白丁．．（平民，这里指没有什么学问的人）
（8）可以调素琴．．．（弹奏）（不加装饰的琴）
（9）阅金经．．（指佛经）
（10）无丝竹．．之乱耳（这里指嘈杂的音乐）
（11）无案牍．．之劳形．．（官府公文）（使身体劳累）
（12）南阳诸葛庐．（草庐，茅庐）
3.词类活用。
（1）山不在高，有仙则名．（出名，名词用作动词）
（2）水不在深，有龙则灵．（灵验、神奇，名词用作动词）
（3）惟吾德馨．（散布很远的香气，比喻品德高尚，名词用作形容词） 2 （4）无丝竹之乱．耳（使……乱，形容词使动用法）
（5）无案牍之劳．形（使……感到劳累，动词的使动用法）
4.“之”字的用法。
（1）无丝竹之．乱耳，无案牍之劳形（用在主谓之间，取消句子独立性，无实义）
（2）何陋之．有 （助词，宾语前置的标志，不译）
第15课《诫子书》知识点梳理2021—2022学年部编版语文七年级上册
部编语文七年级上册课文精讲：15 诫子书
15 诫子书
课 前 预 习
一、作品梗概
本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，我们可以将它看作诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在文中。这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。
二、作者简介及背诵提示
诸葛亮（181一234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。本文需熟读背诵。
知 识 重 点
一、全文展示
诫 子 书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
二、主题概述
本文是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。
三、文言知识积累
（一）古今异义
1.静以修身
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静。
2.淫慢不能励精 古义：懈怠；今义：速度低。
3.险躁则不能治性
古义：轻薄；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。
4.年与时驰
古义：疾行，指迅速逝去；今义：（车马等或使车马等）跑得很快。
5.意与日去
古义：丧失；今义：从所在地到别的地方。
（二）一词多义
夫学须静也（学习）
非志无以成学（学业）
（三）词类活用
1.非宁静无以致远（形容词作名次，远大目标）
2.非志无以成学（使动用法，使……成功）
（四）重要虚词
1.夫君子之行（助词，的）
2.静以修身（连词，表示后者是前者的目的）
（五）特殊句式
判断句
夫学须静也，才须学也。（“……也”表示判断）
第15课《诫子书》教案-2022-2023学年部编版语文七年级上册
第15课《诫子书》教案 -2022-2023学年部编版语文七年级上册
一、教学内容
《诫子书》教案 -2022-2023学年部编版语文七年级上册，本节课内容主要依据教材第七单元第15课《诫子书》展开。教学内容包括：
1. 学习《诫子书》原文，理解诸葛亮教育儿子的良苦用心。
2. 分析文章的篇章结构，掌握文言文的阅读方法。
3. 学习并运用本课中的重点词汇、句式和修辞手法。
4. 体会诸葛亮为人父的关爱之情，理解修身齐家治国平天下的道理。
5. 结合生活实际，培养学生的道德品质和人文素养。
二、核心素养目标
《诫子书》教案 -2022-2023学年部编版语文七年级上册，本节课核心素养目标如下：
1. 提高文言文阅读能力，培养学生对古代文化的理解和尊重。
2. 增强学生对文言文语言美的感知，提升审美鉴赏能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高问题分析解决能力。
4. 强化道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观。
5. 激发学生的家国情怀，培育民族精神和社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《诫子书》的文言文基础知识，如重点词汇、句式和修辞手法。
- 理解文章的主旨，即诸葛亮教育儿子的为人处世之道。
- 分析文章的结构，把握文言文的篇章特点。
- 体会文言文的语言美和诸葛亮的思想情感。
举例解释：
- 重点词汇：例如“静以修身，俭以养德”中的“静”、“俭”，理解其在文中的含义及其在现代汉语中的应用。
- 句式：如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，分析其对称结构和深层意义。
- 修辞手法：文中运用对比、排比等修辞，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，学习其表达效果。
2. 教学难点
- 文言文的断句和朗读节奏，尤其是对于七年级学生来说，文言文的朗读节奏较难把握。
- 理解文言文中蕴含的深层次道理，如“夫学须静也，才须学也”，要求学生能够联系实际，深刻领会。
- 文言文词汇的准确理解，如“淫慢”、“险躁”等词，需结合上下文推断其意。
【精选】部编版七年级上册语文第15课《诫子书》课文重要知识点讲解
1
【精选】部编版七年级上册语文
第15课《诫子书》课文重要知识点讲解
一、作者简介
诸葛亮（181－234），字孔明，谥号忠武侯，琅玡阳都（今山东沂南南）人，被称为“卧龙”。三国时蜀汉丞相，历史上有名的政治家、军事家。汉末避乱南阳，躬耕隐居。他励精图治，赏罚分明，志在恢复汉室，统一中国，曾先后六次北伐中原，建兴十二年（234年）死于军中，终年五十四岁。后人辑有《诸葛亮集》。
二、故事背景
本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。
三、理解文言文
【注释】
夫：助词，用于句首，表示发端。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
修身：个人的品德修养。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。明，明确、坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。致，达到。
广才：增长才干。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。 2
险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
意与日去：意志随同岁月而消失。
枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
【译文】
君子的行为，（应该）从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法实现远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而逝去，意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍，那时（悔恨）又怎么来得及!
七年级上册语文书第15课笔记
第15课《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。以下是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记：
1. 课文内容理解：
《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
2. 重点词语解释：
- 诫：告诫、警告
- 子：儿子
- 书：信件
- 淡泊：内心恬淡，不追求名利
- 宁静：心境宁静，不受外界干扰
- 修身：修养自己的品德和才能
- 养德：培养自己的品德
- 明志：明确自己的志向
- 致远：实现自己的远大目标
3. 课文结构分析：
《诫子书》可以分为三个部分：
- 第一部分（1-6句）：诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性。
- 第二部分（7-12句）：诸葛亮告诉儿子要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己。
- 第三部分（13-18句）：诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
4. 课文主题归纳：
《诫子书》的主题是教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
5. 课文思想价值：
《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。这些教诲不仅适用于诸葛亮和他的儿子，也适用于我们每个人。通过学习《诫子书》，我们可以了解到如何做人、做事，以及如何修身养性，这对于我们的成长和发展具有很大的启示和借鉴意义。
以上就是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记.
七年级上册15课笔记
七年级语文上册第15课《诫子书》课堂笔记
一、导入
《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在公元234年写给儿子的一封家书。文章主要是以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的语言，告诫儿子修身养性、节俭节约，以此培养自己的品德，并强调淡泊明志、宁静致远，是诸葛亮为了劝勉刘禅，表达自己北定中原的决心和报答先帝的知遇之恩的真挚感情，为蜀汉兴复汉室的大业发出的呼声和宣言。这篇文章被广泛传播和传颂，被人们誉为文学巨匠诸葛亮的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
二、课文解读
1. 文章开头，作者开宗明义地提出了“静以修身，俭以养德”的观点。这是全文的主旨，是作者要表达的核心思想。
2. 接着，作者用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句来进一步阐述主旨。这两句话的意思是，不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大的目标。
3. 文章接着从正反两个方面进行论述。先从正面论述“静”与“俭”的重要性，再从反面说明过度追求名利和安逸的生活会带来的不良后果。
4. 最后，作者再次强调“静”与“俭”的重要性，并以“夫学须静也，才须学也”两句来结尾，鼓励儿子要勤俭节约、坚持不懈地努力学习。
三、重点词句解释
1. “静以修身，俭以养德”：意思是通过保持安静平和的心态来修养身心，通过勤俭节约的生活方式来培养高尚的品德。
2. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：意思是不追求名利才能显示出自己的志趣，不追求热闹才能达到远大的目标。
3. “夫学须静也，才须学也”：意思是学习需要保持安静平和的心态，才能需要通过不断学习来培养。
四、思考题
1. 诸葛亮为什么要写这封家书给儿子？
2. 文章中的“静”和“俭”对于我们今天的生活有什么启示？
3. 你认为诸葛亮的“淡泊明志、宁静致远”的思想对于现代社会有什么意义？
五、课堂小结
《诫子书》是一篇具有深刻思想和优美文笔的家书，通过讲述修身养性、节俭节约等品德的重要性，传达了作者对于高尚品德和人生价值的追求。希望同学们在以后的生活中能够借鉴和学习这些思想，树立正确的价值观和人生观。
部编人教版语文七年级上册第15课《诫子书》课文讲解
《诫子书》课文讲解
这是一篇以议论为主的文言文，主要论修身治学，强调淡泊宁静的价值。在当下，物欲纷繁，尘世喧嚣，各种诱惑，各种干扰；对学生来说，如何做到立定志向，专一向学，是一个大课题。从这个角度来说，文章具有很高的教育价值。虽然有些内容，初一的孩子未必全能领悟，但读了这篇文章，可在他们的内心埋下一个宁静淡泊的种子，对他们的未来会有裨益。
除了人文性方面，本文还有如下提升语文素养的价值。
其一，勾画关键词，理解其内在联系。“静”是一个核心词语，“淡泊”“宁静”是它的同义词，“淫慢”“险躁”则是其反义词。阅读时，要善于抓住这些词语，考虑其内在联系。
其二，把握作者的行文思路。一开头，作者就提出观点“静以修身”(“俭以养德”是顺带提的，也是作者对儿子的要求，但并非论述的重点)；接下来“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是对“静”的价值的阐发，之处唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向；接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。具体来说，就是有“志”才可成学，而为学亦需“静”；学习才能增长才干，而成才务须学习。第四句，从反面说明不静，即“淫慢”“险躁”的害处，实际还是彰显“静”的价值。最后一句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。这样，先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前后相承，语虽短却意蕴悠长。
其三，不仅理解字面意思，更要把握深层内蕴。学生借助注释和工具书，很容易理解文章的字面意思，但要深入下去则不易。比如“非淡泊无以明志”，字面意思就是“不能淡泊自守，就无法明确志向”，但为什么“淡泊自守才能明确志向”，何为“淡泊”，理解上就有一定难度了。一方面要调动抽象思维，理解关键词，明确：“淡泊”就是恬淡自然，不汲汲于富贵功利，不受外界诱惑干扰，知道自己的本分和职责是什么；而内心纷纷扰扰，今天想干这个，明天想干那个，又如何能明确自己志向呢?另一方面，可联系生活，联系一些名人的事例，理解语句的含义。
《诫子书》逐句翻译(部编人教版七年级语文上册第15课)
《诫子书》逐句翻译
夫君子之行——君子的行为操守
静以修身，俭以养德。——从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。——学习必须静心专一，而才干来自学习。
非学无以广才，非志无以成学。——所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。——放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年与时驰，——年华随时光而飞驰，
意与日去，——意志随岁月而流逝。
遂成枯落，——最终枯败零落，
多不接世，——大多不接触世事、不为社会所用，
悲守穷庐，将复何及！——只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？！
第15课《诫子书》同步练习 2021—2022学年部编版语文七年级上册
1 《诫子书》过关练习
一、文学常识
诸葛亮：名 ，字 ，号 。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。其代表作有《出师表》《诫子书》等。
二、词语解释
1. 夫君子之行 夫： 君子： 行：
2. 静以修身 以：
3. 非淡泊无以明志 无以：
明：
4. 非宁静无以致远 致远：
5. 非学无以广才 广才：
6. 非志无以成学 成：
7. 淫慢则不能励精 淫慢： 励：
8. 险躁则不能治性 险躁： 险： 治：
9. 年与时驰 与： 驰：
10. 遂成枯落 遂：
11. 悲守穷庐 穷庐：
12. 将复何及：
三、句子翻译
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译：
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译：
部编人教版语文七年级上册第15课《诫子书》考点精析：古代文化常识
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 考点精析：古代文化常识
【考点精析】古代文化常识考察学生对古代文化常识的掌握情况，注意结合积累作答
考题：以下说法正确的选项是〔 〕
A．伯仲叔季指兄弟行辈中长幼排行的次序。伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
B．耄耋指六七十岁的老人。襁褓是指不满周岁的婴儿。
C．十“天干〞与十二“地支〞依次组合为六十个单位，由甲子开场，至癸戌终，称为一个“甲子〞。
D．小暑标志着我国大局部地区进入炎热的夏季，处暑标志着一年里天气最热的时节，小雪表示开场进入冬季最寒冷的季节。
【答案】A
【分析】A．说法正确；
B．耄耋：八九十岁；
C．至癸戌终错误，是至癸亥终；
D．大暑是一年中最热的节气，处暑标志着暑气就要散了。