浅谈小学生主动参与意识与能力的培养
培养学生主动参与意识,实现课堂自主学习
培养学生主动参与意识，实现课堂自主学习学生的参与意识是指学生在学习过程中自觉地参与其中、主动地探究问题、积极地表达自己的观点和思想，以及主动地寻找解决问题的方法。
培养学生主动参与意识，实现课堂自主学习，是当今教育改革的重要目标之一。
这不仅是教师的任务，也是学校和社会的责任。
本文将从多个角度探讨如何培养学生的主动参与意识，实现课堂自主学习。
教师在课堂上应该营造良好的教学氛围。
一个积极、活跃的教学氛围对于培养学生的主动参与意识是至关重要的。
教师可以通过多种方法来营造这种氛围，例如组织有趣的活动、提出具有挑战性的问题、鼓励学生互相讨论、提供实际案例，并且使学生能够将所学到的知识联系到实际生活中。
通过这些方法，学生们会对知识产生浓厚的兴趣，从而积极地参与到课堂中来。
教师应该采用多元化的教学方法。
不同的学生具有不同的学习方式和学习习惯，所以教师应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法。
对于那些视觉型学习者来说，教师可以利用多媒体设备进行教学，提供生动有趣的图片和视频；对于那些听觉型学习者来说，教师可以通过朗读故事或播放音频来进行教学；对于那些动手型学习者来说，教师可以组织一些实验活动或手工制作活动。
这样一来，能够激发学生的学习兴趣，从而提高他们的参与意识。
教师应该给予学生充分的自主权。
在课堂教学中，教师往往是处于主导地位的，而学生通常是被动接受知识的。
主动参与意识的培养需要教师给学生更多的自主权。
教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和想法；也可以给学生布置一些研究性的作业，让他们自己去调查和分析问题，并提出解决方案。
通过这种方式，学生会逐渐养成独立思考和解决问题的能力，从而提高他们的自主学习能力。
学校和教育管理部门也应该提供必要的支持和资源。
学校可以设置一些研究型或探究型的课程，让学生有更多的机会参与到课程设计和实施当中；学校也可以购置一些先进的教学设备，为教师提供更多的教学资源和技术支持。
学生主动参与意识的培养
浅谈学生主动参与意识的培养在小学语文教学中，为了能够切实提高教学质量，许多教师都很注重学生主动地参与教学。
这是因为学生主动参与教学不仅有助于提高课堂的教学质量，还有利于学生成为教学活动的主人，更有利于学生的和谐发展。
在课堂教学上如何让学生主动参与学习，我作了以下几点尝试。
一、建立平等、和谐、民主的师生关系，创造学生主动参与学习的条件在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。
这就需要在课堂上建立平等、和谐、民主的师生关系。
只有建立平等、和谐、民主的师生关系，才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处，积极主动配合，使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅了，求知欲旺盛了，思维也非常活跃、流畅了，这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。
在操作上教师要力求做到态度亲切。
学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离。
当学生有精彩的表现时，教师要给予表扬和激励；当学生回答有错时，教师更应该给予鼓励，因为他敢于发表自己的见解。
只有这样学生才能积极思考，敢想、敢说，敢于质疑，无所顾忌，积极主动地参与教学过程，达到获得知识，体验情感，促进发展的目的。
二、灵活运用多种学习方式，激发学生主动参与学习的热情1.小组合作学习学习主要是学生个体的事，实施小组合作学习，是提高学生语文素质和合作交往能力的有效途径之一。
我们要在引导每个学生在主动学习和独立学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。
这是因为生生之间年龄、心理、水平相近，消除了学生的恐惧心理，此时交往最放松，而且，在交往中碰撞，在争论中启发，学生学习的积极性得到极大提高，学习能力得到很好发展。
教学《将相和》中“渑池会”一段时，许多老师都组织学生就“渑池会上的斗争，是打成平局还是决出了胜负”这一问题展开讨论。
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养在小学语文教学中，培养学生自主参与的意识是非常重要的，因为这不仅有助于提高学生的学习积极性和主动性，还能够促进他们的思维能力和创造力的发展。
下面我们就来探讨一下在小学语文教学中如何培养学生的自主参与意识。
老师应该创设良好的教学氛围。
一个良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣，让他们愿意参与到课堂教学中来。
老师可以通过讲述富有感染力的故事来引起学生的共鸣，或者使用一些生动有趣的教学工具来吸引学生的注意力。
在这样的教学氛围下，学生会感到学习是一件有趣的事情，从而更愿意去参与其中。
老师应该给予学生一定的自主选择权。
在教学中，老师可以设置一些有关课文内容的问题或者任务，然后让学生自己选择解决的方法和途径。
在进行课文阅读时，可以让学生选择自己感兴趣的段落进行朗读或者分析，或者让他们选择自己喜欢的方式来表达对课文的理解。
这样一来，学生会觉得自己在学习中有了一定的选择权，从而更愿意去参与到学习中来。
老师还可以通过小组合作的方式来培养学生的自主参与意识。
在小组合作的学习中，学生需要和同伴一起讨论问题、解决问题，这样可以让学生在交流互动中学会发表自己的见解，表达自己的想法。
而且，在小组合作中，学生可以相互交流、相互帮助，这样可以让学生感受到合作的乐趣，也能够培养他们主动学习、自主探究的意识。
老师还可以通过激励和奖励的方式来激发学生的自主参与意识。
在学生表现突出或者积极参与课堂的时候，可以给予一些小的奖励或者表扬，这样可以让学生觉得自己的努力得到了认可，也能够激发他们在学习中更加积极主动地参与。
老师可以通过一些实践性的活动来培养学生的自主参与意识。
在课堂上组织一些小型的研究项目或者实践活动，让学生自己去调查研究，或者动手操作，这样可以让学生在实践中主动探索、发现问题，并且解决问题，这样不仅可以培养学生的实践能力，还能够提高学生的自主参与意识。
培养学生的自主参与意识是非常重要的，而在小学语文教学中，要想培养学生的自主参与意识，老师需要创设良好的教学氛围，给予学生一定的自主选择权，通过小组合作的方式来培养学生的自主参与意识，激励和奖励学生，以及通过一些实践性的活动来培养学生的自主参与意识。
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养语文教育是小学教育中非常重要的一部分，而学生的自主参与意识也是教育过程中需要重点培养的能力之一。
在小学语文教学中，如何培养学生的自主参与意识，引导他们积极参与到学习当中，是我们需要认真思考和探讨的问题。
本文将就小学语文教学中如何培养学生的自主参与意识进行一些探讨。
要培养学生的自主参与意识，就要为他们营造良好的学习氛围。
教师可以通过布置学习任务，引导学生自主学习，比如设置一些小组讨论的环节，让学生们自主组织学习，相互交流，促使他们积极参与其中。
在教学过程中，鼓励学生提出问题，展开讨论，让学生自觉地参与到学习当中，培养他们的自主学习意识。
在教学设计上要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体教学、教学游戏等形式，吸引学生的注意力，让他们在学习中感到快乐和愉悦，从而积极主动地参与其中。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容，激发学生的学习热情，让他们在学习过程中体验到成就感，从而自觉地参与到学习当中。
要注重培养学生的学习策略和解决问题的能力。
教师可以通过引导学生学习如何制定学习计划、如何高效记忆、如何分析问题等方法，让学生在学习中形成自主思考、自主学习的习惯。
教师还可以引导学生在解决问题时多角度思考，提出解决问题的方法，培养他们的解决问题的能力，从而让学生在学习中有更多的自主参与意识。
要营造宽松和尊重的学习环境。
教师要尊重学生，给予他们足够的空间和权利，让学生在学习中自由表达，提出自己的看法，激发他们的学习热情。
教师要给予学生足够的支持和鼓励，让他们在学习中感到自信和愉悦，从而更加积极地参与到学习当中。
小学语文教学中培养学生的自主参与意识是十分重要的，这不仅有利于提高学生的学习积极性，还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
通过以上的几点探讨，我们可以看出，要培养学生的自主参与意识，教师需要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略和解决问题的能力，同时营造宽松和尊重的学习环境。
浅谈如何培养学生的主动参与意识和能力
浅谈如何培养学生的主动参与意识和能力摘要：文章对当前的新课改所倡导的学生主动参与、乐于探究、勤于动手作了探究，从培养学生主动参与意识和培养学生主动参与意识的能力两个方面作了论述。
探究了一些行之有效的新的教学观念，能创造性的培养学生自主合作、探究学习的意识和能力，激发学生学习的积极性。
关键词：参与意识积极性合作学习参与能力新的课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
小学数学课堂教学如何才能培养学生的主动参与的意识和能力呢？下面谈谈我的浅见。
一、培养学生的主动参与意识主动参与意识是学生对学习活动积极投入的意愿。
学生有了主动参与意识，才会有强烈的投入欲望，才会有积极的参与行动。
但是学生主动参与意识不是自发产生的，必须依靠教师用心去培养。
要培养学生的参与意识，除了教师处处关心爱护学生，建立融洽、民主、和谐的师生关系外，数学课堂教学还应该做到以下三点。
1、重视情感因素，激发学生主动参与的欲望。
在数学教学过程中，教师要努力为学生积极思维创造条件，不断引起学生的兴趣、惊奇、疑问等情绪体验，使课堂教学始终对学生有一种吸引力，吸引学生主动去探索问题，发现规律。
2、重视儿童认知特点，充分调动学生主动参与的积极性。
伯利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律。
”因此，教学是要尽量为学生提供充足的、典型的感性材料，调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官参与活动。
留出充足的时间，放手让学生通过自己的操作、实验、计算、推理、想象等，在充分依据学生认知特点的基础上去发现规律，掌握知识。
3、重视课堂合作学习，营造学生主动参与的氛围。
数学知识具有系统性、严密性、应用广泛性等特点。
因此，教学中要依据这些特点，让学生充分展开讨论。
因为知识之间的联系，通过讨论、交流才会更加清楚；公式、性质、法则的适用范围，通过讨论、交流才会更加明确；分析问题、解决问题的方法，通过学生的合作、讨论、交流才会掌握的更熟练。
如何引导小学生主动参与自主学习及培养自主学习意识
如何引导小学生主动参与自主学习及培养自主学习意识自主学习是指学生在学习过程中主动、自觉地掌握学习的目标、内容和方法，积极参与学习活动，主动思考和解决问题的过程。
培养小学生的自主学习意识对于他们的学习和发展具有重要意义。
本文将从教师的角度出发，分享一些方法和策略，帮助小学生主动参与自主学习，并培养他们的自主学习意识。
首先，为了引导小学生主动参与自主学习，教师可以通过设立学习目标的方式激发学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以与学生一起制定学习目标，让学生明确知道自己在学习中要达到的目标。
这样做可以让学生感受到学习的重要性和意义，激发他们的学习动力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习目标，让学生更加主动地参与学习。
其次，教师可以通过合作学习的方式培养小学生的自主学习意识。
合作学习可以提供一个积极互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互学习、交流和分享。
通过合作学习，学生可以互相激发思维，相互促进学习进步，培养他们主动参与学习的习惯和能力。
此外，教师还可以通过提供多样化的学习资源和工具来引导小学生主动参与自主学习。
教师可以为学生提供丰富的图书、资料和学习工具，让他们有更多的选择和自主权。
同时，教师还可以鼓励学生利用互联网资源进行学习，但要注意引导学生正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏和无效信息。
通过提供多样化的学习资源和工具，教师可以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习。
此外，教师还可以通过启发式教学的方式培养小学生的自主学习意识。
启发式教学是指教师通过提出问题、引导思考等方式激发学生的思维，让他们主动参与学习。
在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们寻找答案。
通过启发式教学，教师可以培养学生的探究精神和自主学习能力。
最后，教师还可以通过定期反思和评价来培养小学生的自主学习意识。
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养
浅谈小学语文教学中学生自主参与意识的培养随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新，学生的自主学习能力已经成为教育界关注的焦点之一。
在语文教学中，学生自主参与意识的培养更是至关重要，因为语文是一门注重语言文字表达和交流的学科，学生成长过程中逐渐形成的独立思考和自主表达能力对其语文学习和发展起着至关重要的作用。
如何在小学语文教学中培养学生的自主参与意识，成为了一个亟待解决的问题。
小学语文教学中应该着重培养学生的主动学习态度。
学生在学习语文的过程中，要主动地思考、询问问题、提出自己的看法和意见。
学生在语文阅读和写作中应该有自己的思考和理解，而不是简单的机械记忆。
教师可以通过设计一些富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导他们去主动地追求知识、探索问题。
教师可以设计一些小组讨论的课堂活动，让学生们自己分析问题、合作讨论，从中激发他们主动学习的积极性。
小学语文教学中应该注重培养学生的自主学习能力。
学生在语文学习中应该具备自主学习的能力，能够独立思考、解决问题，能够自主地进行阅读、理解和表达。
教师可以通过各种形式的作业设计，培养学生的自主学习意识。
要求学生根据自己的理解写一篇读后感，或者在写作业时引导学生展开自己的思考，有的放矢地进行表达。
通过这些作业的设计，可以让学生明白自主学习的重要性，培养其对语文学习的兴趣和热情。
小学语文教学中应该鼓励学生参与课堂探究和表达活动。
学生在语文学习中应该有更多的机会进行探究和表达，通过课堂探究和表达活动，可以培养学生的主动学习意识。
课堂上可以设计一些小组活动，每个小组讨论一个问题，然后进行汇报和分享，让学生们在分享中发现问题，解决问题，从而培养其主动学习的能力。
通过这样的课堂活动，可以让学生能够更好地理解和掌握语文知识，同时也会激发他们的学习激情和表达欲望。
小学语文教学中还应该注重培养学生的合作学习意识。
合作学习可以让学生在交流与合作中学习，激发学生的学习兴趣和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
浅谈小学生主动参与学习意识的培养
浅谈小学生主动参与学习意识的培养提高学习效果的重要途径之一就是培养小学生主动参与学习的意识，这对于孩子们整体的学习质量及日后的学习生涯都具有重要的影响。
所以，家长和教师要注重培养孩子主动学习的意识，从机制上激励孩子，让他们成为学习的主人。
一、家长和教师应该让孩子明白自己学习的目的让孩子们理解为什么要学习，并明确学习的目的和意义。
通过提供具体的例子，孩子们能够知道学习能够给他们的生活带来那些实际的好处，如在考试中得到好成绩，掌握一些实用的技能等，这样孩子们就能够意识到自己的学习具有实践意义，而不仅是为了应付考试。
二、鼓励小学生提出问题、讲解问题，培养主动思考的能力孩子们学习好的关键在于思考，了解一些幼儿园和小学生思维的发展特点，鼓励他们提出问题、讲解问题和解决问题是相当重要的。
从而刺激孩子们自己成为知识的主人，增强自信和学习动机。
三、教师要注重培养课堂氛围，激发孩子的学习欲望在课堂教学的过程中，教师应该注重课堂氛围，创造活泼、轻松的气氛，引导孩子们积极参与课堂的互动和讨论。
精心设计教学活动，解决孩子们学习中的问题，激发小学生的学习兴趣和欲望，提高大家的学习效果。
在课堂上，良好的互动氛围可以促进小学生学习能力的提高。
教师可以安排小组学习活动、多元化学习实践活动等，从而激发孩子们的学习兴趣与热情。
鼓励孩子们彼此交流，互相讨论，分享知识，屏蔽主动学习的态度。
五、课后积极与孩子交流，听取孩子看法教师和家长应该关注孩子的学习，玩有意义的角色，积极与孩子交流，倾听孩子的看法和意见，了解孩子在学习中遇到的困难、问题，自己调整教学方法，充分发挥孩子们的主观能动性。
温馨亲和容易打开孩子的心扉，得到孩子的信任，自然而然的让孩子愿意参与到学习中来。
六、培养孩子独立思考及自学能力在家庭和学校都可以培养孩子自己阅读书籍、参观、观察等自发性的学习，从中发掘孩子兴趣，培养孩子自己独立思考及自学的能力。
学生克服困难的过程中可以在家长或者老师的帮助下克服阻力，寻求途径，逐步掌握在学习中自我发掘的能力。
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浅谈小学生主动参与意识与能力的培养
江西省上饶市河北小学王俊
主动参与教育是指教师采取各种措施，在其引导下，注重学生的主动意识，培养学生的创新和实践能力，开发潜能，使学生的各项素质得到全面发展的教育。
在唯物辩证法中，事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的依据，外因是事物发展的外部条件，外因必须通过内因才起作用。
学生素质的提高离不开外部条件，但是同时也必须通过自身的主动实践过程才能求得发展。
因此，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于学生的主动参与意识和能力。
在大体相同的教育条件下，学生发展水平往往出现不同，其原因就在于此。
所以我将从以下几个方面谈谈小学生主动参与意识与能力的培养：
1、课堂上还学生主动权，体现学生的主体地位，让他们主动参与到学习当中。
1、教师更新教学观念和改进教学方法。
广大教师应积极投身到新课改中来，彻底抛弃满堂灌的做法，要把思考的空间留给学生，让学生自己主动参与、思考、实践、总结。
改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学方法，应倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
2、创设优美的外部环境和融洽和谐的心理环境，这是学生主动参与的基础。
优美的外部环境和民主、平等的课堂氛围使学生身心愉悦，便于激发学生的学习欲望。
融洽的心理环境包括良好的师生关系和生生关系，可以使学生乐于主动交流并参与合作学习。
3、激发兴趣是主动参与的前提。
兴趣是最好的老师，可采取灵活多样的教学方法，切实改变一支粉笔、一块黑板的传统教学方法，发展硬操作技术在教学中的积极作用，即：要广泛应用电化教学手段、计算机辅助教学实现教学手段的现代化和多样化。
促进学生主动参与教学活动，从而超越最近发展区达到下一个发展阶段的水平。
4、给学生展示的平台，让学生感受成功的喜悦，增强学习的兴趣。
从而促使他们更乐于主动参与，意识和能力得到更好的提高。
也可以培养老师小帮手，发挥其榜样作用。
以点带面，使大家乐于参与到班级管理和建设中来，人人争当小主人翁。
可以让小帮手们轮流带读、领读、检查卫生和作业等，从而激励学生主动参与，继而提高其能力。
二、家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的延伸和补充。
家长应摒弃“促进学生学习是学校的责任”这一传统观念，而教师也应摒弃“重教轻学” 的观念。
要知道家庭教育的质量影响和制约着学生学习主动性的培养和发展。
1、家长给予正确的期望和要求。
每个儿童的心理素质、学习能力是不同的，家长对
儿童的期望和要求要与之相符合。
过高的话，儿童会在一次次达不到家长的要求下，失去信心，对自己的能力也产生怀疑。
过低的话，儿童会骄傲自大，同时也会缺乏学习的动力。
2、家长应联系生活实际和学习内容，激发孩子的主动性。
一般的家长只会采取说教的形式教育孩子，对于这些老调重弹，孩子会习以为常。
所以家长可以利用一些联系生活的学习内容，提高孩子的兴趣，也可以鼓励孩子主动做些力所能及的事，比如打扫卫生、洗碗等，并给予鼓励下的语言，让孩子得到精神奖励，儿童的认同感上升，同时积极性、主动性也能有所提高。
3、家长应根据儿童的作业情况，给予适当的帮助和指导。
家长要做一个有心的家长，多观察孩子的学习过程，不失时机给予帮助和指导，一步一步引导孩子自己思考和解决，让孩子感受成功的喜悦，从而也能培养良好的做作业的习惯，提高做作业的主动性。
而不是直接“帮”孩子写出答案。
三、让学生主动参与意识成为习惯，形成能力。
小学生自控能力差，故教师和家长应采取由“扶”到“放”、由“浅”到“深”、由“易” 到“难”的方法日日训练。
家长和教师也应以身作则，身教重于言教。
以上诸点是我的一些粗浅体会，为了使学生身心全方面地发展，成为一个合格的创新型人才，我还将在教改的海洋中遨游，在学生主动参与意与能力培养这一领域中继续努力探究!。