五年级上册音乐教案第一单元
五年级上册音乐教案第一单元
第一篇：五年级上册音乐教案 第一单元
五年级上册音乐教案
第一单元、西部风情
第1课时 依马呀吉松 教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共3课时。本课为第一课时。
教学过程：
1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第2课时 三峡的孩子爱三峡
教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程：
一、导入： 首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入： 师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲： 1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调 2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第3课时 欣赏北京喜讯到边寨
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《依马呀吉松》
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析： 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学„„
11、结束。
第二单元 绿色畅想 第一课时 手拉手，地球村
教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第2课时 欣赏《森林狂想曲》
教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第三单元 欢快的舞步 第1课时 欣赏 大河之舞
教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第2课时 大家一起来 教学目标： 1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第四单元 音乐中的故事
第一课时 欣赏交响童话《彼得与狼》。
教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。
教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。 5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的
老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第五单元 八音盒 第1课时 《森林水车》
教学目标：
1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3.能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点：
1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。
2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学过程：
一、导入部分 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了
苏少版音乐五上第一单元春之歌-教案
苏少版音乐五上第一单元春之歌-教案
一. 教材分析
《春之歌》是一首描绘春天美景的钢琴曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。乐曲以优美的旋律和丰富的情感，表现了春天的生机勃勃和大自然的美好。本节课旨在通过学习《春之歌》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的鉴赏能力和表现力。
二. 学情分析
五年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等音乐要素有一定了解。但他们在音乐鉴赏和表现方面仍有待提高。此外，学生对春天的认识和感受各有不同，这为课堂增添了丰富的内涵。
三. 教学目标
1. 感受《春之歌》的优美旋律，体验音乐带来的美好情感。
2. 理解乐曲描绘的春天景象，提高音乐鉴赏能力。
3. 学会用恰当的方式表现春天的美好，培养音乐表现力。
4. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点
1. 感受和理解《春之歌》的旋律特点和情感内涵。
2. 分析乐曲的结构，把握音乐要素在乐曲中的作用。
3. 运用音乐语言表现春天的美好，提高音乐表现力。
五. 教学方法
1. 聆听法：让学生多次聆听《春之歌》，感受乐曲的美感。
2. 讨论法：分组讨论乐曲的特点，引导学生发表自己的见解。
3. 示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的版本，为学生提供借鉴。
4. 创作法：鼓励学生创作与春天相关的音乐作品，展示他们的创造力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括乐曲介绍、春之歌歌词、图片等。
2. 钢琴：用于教学演示和伴奏。 3. 音响设备：用于播放乐曲和录音。
4. 乐器：为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的景象，激发他们对春天的热爱。然后简要介绍《春之歌》的背景和特点，引发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放《春之歌》录音，让学生初步感受乐曲的美感。听完后，引导学生谈谈自己对春天的印象，以及乐曲中所表现的美好情感。
五年级上册音乐教案 第一单元《北京喜讯到边寨》人教新课标(2014秋)
《北京喜讯到边寨》教学设计
（欣赏课）
一、教学目标
1．聆听管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2．在聆听、演唱、肢体参与的音乐活动中，感受乐曲具有的苗族和彝族民间音乐特点。
二、教学重、难点
1．感受乐曲《北京喜讯到边寨》欢快、热烈的情绪特点。
2．乐曲主题的听辨与记忆。
三、教材分析
《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的管弦乐合奏曲，乐曲生动而形象的表现了粉碎“四人帮”的特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。乐曲为多段体结构，音乐素材取自于苗族和彝族的民间音乐。
引子由圆号模仿牛角号在中音区奏出了粗犷辽阔的旋律。这仿佛北京喜讯的电波，越过千山万水，传遍山寨的千家万户。紧接着是两小节强烈的舞蹈节奏，引出了乐曲的第一主题，热情奔放的曲调，铿锵明快的伴奏，展示出一幅炽热的群舞场面。接着又出现了模仿牛角号的持续长音，与前段形成对比，在欢快热烈的气氛中，仿佛是一群美丽的姑娘在纵情欢跳。乐曲由一个过渡性的乐句，引出第三主题，由弦乐演奏，炽热的情绪不断高涨。乐曲不断转换调性，情绪逐渐向高潮发展。最后，在鼓乐齐鸣声中，再现了第一主题，热烈的情绪发展到了顶点，辽阔的号角声中，象征着人们奔向美好明天的决心。
四、教学过程
（一）导入新课
聆听乐曲《北京喜讯到边寨》音乐片段。
1.学生聆听音乐片段。
2.学生听后说出音乐的情绪特点，引出本课欣赏的内容。
（二）分段欣赏 1.了解乐曲创作的时代背景
（1）播放乐曲创作时代背景视频频。
（2）学生听后回答出曲作者是郑路、马洪业。
（3）明确乐曲的结构，让学生有针对性的聆听各段的主题。
2.聆听引子
（1）出示乐曲引子的谱例
（2）聆听引子音频，感受粗犷辽阔的旋律特点。
（3）教师带领学生演唱引子旋律，进一步体会情绪特点。
新编人教版五年级上册音乐第一单元西部风情教案和教学反思
新编人教版五年级上册音乐第一单元西部风情教案和教学反思
最新资料第1课时 依马呀吉松
教学目标：
1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共3课时。本课为第一课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 （2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
湘教版音乐五年级上册全册教案
湘教版音乐五年级上册全册教案
第一单元：音乐的基本语言
第一课：音乐的基本元素
- 目标：了解音乐的基本元素
- 教学内容：音高、音乐节奏、音乐的速度、音乐的音色
- 教学方法：讲解、示范、听音乐欣赏
- 重点：音乐的基本元素的概念和特点
- 难点：音乐的速度的理解和感受
第二课：乐谱和音阶
- 目标：掌握乐谱的基本符号和音阶的概念
- 教学内容：乐谱的符号、音阶的概念、简单音阶的读唱
- 教学方法：讲解、示范、练、教学游戏
- 重点：乐谱符号的认识和理解
- 难点：音阶的读唱和连续音符的演奏
第三课：音乐的表达方式
- 目标：理解音乐的表达方式 - 教学内容：音乐的表达方式、音悦人的元素、音乐与情感的联系
- 教学方法：讲解、示范、音乐欣赏、小组合作活动
- 重点：音悦人的元素的理解和感受
- 难点：音乐与情感的联系的理解和表达
第四课：音乐的节奏感
- 目标：培养音乐的节奏感
- 教学内容：节拍与拍子、节奏的基本形式、节奏的感受
- 教学方法：讲解、示范、教学游戏、听音乐欣赏
- 重点：节奏的基本形式的理解和感受
- 难点：节奏的高低快慢的掌握和表达
第二单元：传统音乐的美
（依次列出第二单元的各个课时）
第三单元：音乐和环境
（依次列出第三单元的各个课时）
第四单元：音乐和社会 （依次列出第四单元的各个课时）
第五单元：音乐和艺术
（依次列出第五单元的各个课时）
第六单元：音乐和世界
（依次列出第六单元的各个课时）
第七单元：音乐的表演
（依次列出第七单元的各个课时）
---
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法根据实际教学需求进行调整。
五年级音乐上册全册教案
五年级音乐上册教案
一、教学目标
1. 知识点：
（1）了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
（2）掌握简单的音乐节奏和旋律。
（3）学会基本的音乐演奏技巧，如演唱、演奏等。
2. 能力培养：
（1）培养学生的音乐听力和鉴赏能力。
（2）培养学生的音乐创造力和表现力。
（3）培养学生的团队协作能力和舞台表演能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对音乐的热爱和兴趣。
（2）培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容
1. 第一单元：音乐基础知识
（1）音高、音长、音色等基本概念。
（2）五线谱和简谱的识谱技巧。
（3）节奏的分类和基本练习。
2. 第二单元：民族音乐
（1）中国传统民族音乐的认识和欣赏。
（2）中国传统乐器的介绍和演奏技巧。
（3）民族音乐作品的分析和表演。 3. 第三单元：流行音乐
（1）流行音乐的基本特点和风格。
（2）流行乐器和演奏技巧的介绍。
（3）流行音乐作品的欣赏和分析。
4. 第四单元：经典音乐
（1）西方古典音乐的认识和欣赏。
（2）古典乐器的介绍和演奏技巧。
（3）经典音乐作品的分析和表演。
5. 第五单元：音乐创作与表演
（1）基本的作曲方法和技巧。
（2）音乐作品的编曲和制作。
（3）音乐表演的技巧和舞台表现。
三、教学方法
1. 采用讲授法，讲解音乐的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示音乐作品和演奏技巧。
3. 采用实践法，让学生亲身体验音乐演奏和表演。
4. 采用欣赏法，让学生聆听和欣赏各种类型的音乐作品。
5. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创造力。
四、教学评价
1. 课堂表现：学生的出勤、参与度、表现力等。
2. 作业完成情况：学生的练习册、创作作品等。
3. 音乐考试：学生的识谱、演奏、唱歌等能力的考核。 4. 课堂讨论：学生的参与度、观点表达等。
五、教学时间
1. 课时安排：本册教案共安排36课时。
2. 每周课时：2课时。
五年级音乐上册教案第一单元西部风情
学习好资料 欢迎下载
第一单元 西部风情
第一课时
教学内容：
学习歌曲《拉萨谣》
教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学重难点：
会唱歌曲《拉萨谣》
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面 学习好资料 欢迎下载
的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
五年级上册音乐教案第一单元欣赏上去高山望平川｜人教版
五年级上册音乐教案第一单元 欣赏 上去高山望平川｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版五年级上册音乐教案第一单元“欣赏”章节，主要内容为《上去高山望平川》。通过该曲目，让学生感受和欣赏我国民间音乐的韵味，培养他们的音乐审美能力。教学内容如下：
1. 了解《上去高山望平川》的创作背景及所属民歌种类；
2. 学会唱《上去高山望平川》，并掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素；
3. 分析歌曲的结构和旋律特点，了解其音乐风格；
4. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过学习《上去高山望平川》，培养学生对我国民间音乐风格的感知与欣赏能力，激发他们对民族音乐文化的兴趣；
2. 知识与技能：使学生掌握歌曲的节奏、音高、音色等基本音乐元素，提高音乐技能，并运用所学知识分析歌曲结构和旋律特点；
3. 实践与合作：通过合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐实践能力；
4. 情感与价值观：引导学生体验歌曲所表达的美好情感，培养他们积极向上的生活态度，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《上去高山望平川》的旋律、节奏、音色等基本音乐元素；
- 理解歌曲的结构和旋律特点，把握其音乐风格；
- 培养学生对我国民间音乐文化的兴趣和欣赏能力。
举例解释：
- 通过反复聆听、学唱，使学生熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏，例如：注意歌曲中的大跳音程和切分节奏；
- 通过分析歌曲结构（如：起承转合），帮助学生理解歌曲的旋律特点，例如：起句的悠扬、承句的舒展、转句的跌宕、合句的收束；
- 引导学生了解歌曲背后的民间音乐文化，激发他们对民族音乐的热爱。
2. 教学难点
- 歌曲中特殊的音高和节奏变化，如：大跳音程的把握、切分节奏的准确演唱；
- 歌曲旋律的连贯性和情感表达，如何引导学生把握歌曲的情感变化；
- 培养学生团队协作能力，如：在合唱过程中如何保持音准和节奏的一致性。
人教版五年级音乐上册(简谱)第一单元《新疆舞曲第二号》教学设计
《新疆舞曲第二号》教学设计
【教材分析】
《新疆舞曲第二号》选自人民教育出版社五年级上册第一单元《西部风情》中的第三课，由作曲家丁善德于1955年创作的,以新疆少数民族的民歌素材为创作基础,表现了20世纪50年代新疆各族人民热情洋溢的情感和载歌载舞的生活场景。
作品结构为再现三部曲式，具有新疆少数民族音乐特征的典型节奏型贯穿始终，充分展示了作品的音乐风格。第一部分是热情洋溢的舞蹈，单二部曲式，B‘是A部分旋律的延伸，并用大小调式的交替方式表现了绚丽多姿的舞蹈场面。第二部分与第一部分形成对比，音乐缓慢而抒情。第三部分对第一部分作了紧缩再现，将全曲引向高潮，节奏热烈、织体密集，最后以饱满的新疆手鼓似的音型结束全曲。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：通过聆听、参与音乐表现，能够感受新疆少数民族音乐的特点，从而激发对新疆音乐的热爱之情。
2、过程与方法：通过律动、聆听、模仿节奏，手鼓的运用、唱主题旋律、创编舞蹈动作等方法，感受新疆民族音乐的风格特点。
3、知识与技能：1、会用声势（拍手、拍腿）和打击乐器（铃鼓）拍击X. X X X | XXXX
X X主导节奏型为乐曲伴奏。
2、了解带再现单三部曲式结构。
【教学重难点】
掌握新疆舞曲的主导节奏型，并能为乐曲伴奏。
【教具】
多媒体、钢琴、手鼓、纱巾、铃鼓
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1、随歌曲拍节奏进教室
伴随着《掀起你的盖头来》歌曲音乐，同学们拍击X. X X X | X X X 节奏走进教室，做简单的新疆舞蹈动作。
师：同学们的舞蹈动作真优美。谁知道刚才我们进教室时听到的这首歌曲是哪个地方的民歌？
生：新疆
师：那你知道新疆都有哪些民族乐器和耳熟能详的歌曲吗？
生：回答。（手鼓、冬不拉、《大阪城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》）
2、介绍作曲家
师：同学们对新疆的了解还真不少。新疆是一个多民族聚集的地区，丰富多彩的各民族民间音乐为作曲家提供了丰富的创作源泉。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家—丁善德，他以新疆民歌为素材创作了许多优秀的作品，其中最具有代表性的就是我们今天要学习的这首《新疆舞曲第二号》，下面就让我们一起来欣赏这首乐曲，感受新疆音乐的独特魅力。
五年级上册音乐第一单元《晨景》教案
学 科 音乐 年级 五年级 授课教师
学习领域（课型） 欣赏课 课题 《晨景》 授课日期
本 课
知识点 听辨每段的乐器音响，并学会演唱主题旋律。 教具
学具 多媒体、电子琴 课时安排 1 第 1课时
教
学
目
标 知识技能 欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法并感受音乐高低强弱等要素在音乐表现中的作用。
过程方法 通过听辨、体态活动等方式感受主题的重复与变化,初步了解曲式结构并感受不同乐器音色带给我们的丰富的音乐色彩。
情感态度 引导学生感受音乐的积极向上、充满朝气、催人奋进的情绪和力量，培养学生积极乐观的生活态度。
重点 聆听音乐，体会各种音乐元素在表现音乐中的作用并对乐器音色准确听辨。
难点 学会演唱主题旋律并能清楚分辨感受主题的重复与变化。
教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生问好
可爱的孩子们，愉快的音乐课开始了，你们准备好了吗？ 生：准备好了
师生问好
导入
1.今天老师带来了两个新朋友，你能听出是什么乐器的声音吗？你怎么区分两种音色那？（播放晨景音乐）
2.长笛、双簧管，长笛的音色更像萧的声音，金属材质，横着吹奏，音色柔美柔和，甚至有些冷漠和凄凉，有些空气感。
3.双簧管：甜美柔和，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪，声音结实，是竖着演奏的
生自由回答
认识长笛、双簧管音色，并学会听辨，并在听遍中聆听乐曲主题旋律，激发学生的学习热情。
乐器，接下来我们欣赏的这段旋律，你能区分开两种乐器吗？（聆听A段片段）分两组，当听到长笛请一组站起并模仿演奏的姿势，当听到双簧管音色时，二组站起模仿演奏姿势。
4.哇塞，孩子们你们的耳朵真灵敏，让我们完整的欣赏这首乐曲，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？你都听出哪些乐器的声音那？
生模仿动作
生自由回答
弦乐、长笛、双簧管等
让学生对音乐有个整体的认识和感受，同时对管弦乐队、管弦乐器及演奏姿势有一个初步的认识
小学音乐五年级上册第一单元《上去高山望平川》教学设计
第一单元：西部风情
《上去高山望平川》教学设计
一、教学内容分析
《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”,是流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区的一种山歌，音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格，具有浓郁的西北地方特色，在汉族和回族中广泛传唱。歌曲音域宽广、音调淳朴，由上、下两句构成,歌词采用自问自答的形式,多次出现四度跳进与大跳，表现出鲜明的地方色彩，用假声演唱,听起来格外高亢嘹亮,展现出内心的无限热情。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
二、学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。课堂上给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教学目标
1.聆听并且演唱“花儿”风格歌曲，认识“花儿”这一民歌体裁;
2.通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，感受、体验《上去高山忘平川》风格特点，并且哼唱其中的音乐主题;
3.了解民间歌手：朱仲禄，探究民歌的创作手法。
四、学习重点难点
1.聆听并且演唱“花儿”风格歌曲，认识“花儿”这一民歌体裁;
2.通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，感受、体验《上去高山忘平川》风格特点，并且哼唱其中的音乐主题。
五、教学准备
钢琴、多媒体课件
六、教学活动
（一）组织教学
介绍“花儿”流传地区、产生背景、演唱方言
（1）教师播放沂蒙山小调视频并演唱一小段，我演唱的歌曲是山东民歌，民歌除了小调还有有山歌、动号子。
(2)教师播放各类型花儿视频，你有什么感受?