人教版PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel Part B 第6课时课件
4. Zhang peng: Ah-choo! Amy: Are you OK, Zhang Peng?
Zhang Peng: Yes. I’m fine. Amy: Wear warm clothes.
It’s cold outside.
Zhang Peng: I will, thanks.
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s check & Let’s wrap it up
& Story time
PEP· 六年级上册
Sing a song “If you’re happy, clap your hands”
Let’s chant
cold
ill
angry
3.Chen Jie: Oliver, what’s wrong? Oliver: I’m so angry.
Chen Jie: Oh, you should count to ten.
Why are you angry?
Oliver: Someone took my sunglasses. Chen Jie: No, they’re on your head.
➢ Angry, angry. I am angry. What should I do?
You should take a deep breath and count to ten.
Let’s check
Talk about the picture and predict the listening content.
Let’s wrap it up
How does he/she/it/ feel? How do they feel?
Write down the words of emotions and
feelings on the blackboard.
feel
afraid
worried
cold
happy
担忧；担心 worried now. I’ll go and check.
Zip: Oh! Zoom, what are you doing here?
Zoom: I’m making popcorn. Zip: What?!
Zoom: Oh, don’t be angry! Count to ten
➢ How does Zip feel at last? She’s angry.
➢ What suggestions do you give to Zip? She should count to ten and take a deep breath.
Practice and act out the story
Picture 4
➢ What time is it? It’s 7:32.
➢ How does Zip feel? She’s a little worried.
worried
Picture 5
➢ Where is Zoom? He’s in the vegetable garden.
➢ What did Zoom do? He planted the popcorn seeds.
Listen and match.
is ill.
is happy.
should wear warm clothes.
should count to ten.
Read the questions and the options.
Mike is happy. Wu Yifan is ill. Oliver should count to ten. Zhang Peng should wear warm clothes.
A. Robin.
B. A doctor.
3. How does Oliver feel now? A. He feels happy. B. He feels angry.
4. What should Zhang Peng do? A. Wear warm clothes. B. Do more exercise.
I am __co_l_d_. You should _w_e_a_r_w_a_r_m__c_lo_t_h_es_.
I am _i_ll_. You should _s_e_e_a__d_o_ct_o_r_.
Story time
Look at the pictures carefully and predict the main idea of the story.
Watch and read
Read after the cartoon and pay attention to the pronunciation, the intonation and the emotion.
Talk about the story
➢ How does Zip feel at first? She’s happy.
Who are they?
They are Mike, Wu Yifan, Oliver and Zhang Peng.
There are four students on the left. How do they feel? What should they do? Can you guess?
Picture 6
➢ He is waiting for them to grow, but they take a long time to grow. How does Zip feel?
She’s angry.
angry
➢ What should Zip do?
She should count to ten and take a deep breath.
Listen again and circle the right answers.
1. How does cold weather make John feel?
A. Sad.
B. Worried.
2. Who should Wu Yifan see?
A. Robin.
B. A doctor.
3. How does Oliver feel now? A. He feels happy. B. He feels angry.
and take a deep breath. Well, I planted
the popcorn seeds. 种子 But they take a long
种植
time to grow. I’m
still waiting.
Zip: Oooooh noooo!
Practice the story in groups, and pay
attention to the emotional changes of the characters in the story. Then act it out in class.
Zip: My f马a上vo；ur不ite久TV show is on soon. Let’s watch it. Do you have any popcorn（爆米花）?
➢ Words describing feelings: ill, warm, cold, hungry,…
Give advice.
Example: A: I’m hungry.
B: You should eat some bread.
I am _a_n_g_r_y_.
You should _t_a_ke__a__de_e_p__b_re_a_t_h_ _a_nd__c_o_u_nt__t_o_t_e_n___________.
2.Robin: Are you OK, Yifan? Wu Yifan: No. I feel ill.
Robin: Oh dear! Do you have a headache? Wu Yifan: Yes, I do.
Robin: Hmm. You should see a doctor.
➢ How does Zip feel in Picture 2? She’s so happy.
➢ What time is it now? It’s 7:00.
happlater, what does Zip think?
Zoom must be making lots of popcorn.
➢ What are they doing? They’re going to watch TV.
➢ What will Zoom do? Why?
He’ll go and make some popcorn, because Zip wants to have some popcorn.
Picture 2
4. What should Zhang Peng do? A. Wear warm clothes. B. Do more exercise.
Check the answers.
1. How does cold weather make John feel?
A. Sad.
B. Worried.
2. Who should Wu Yifan see?
➢ Why does she feel happy? Because Zoom is going to make popcorn for her.
➢ Then how does Zip feel? She’s worried.
➢ Why does she feel worried about half an hour later? Because Zoom doesn’t come back. And Zip can’t find Zoom in the kitchen.
人教PEP六年级上册英语《 Unit 6 How do you feel A Let's talk
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 How do you feel A Let’s talk 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 6 How do you feel A Let’s talk》主要讲述了在动物园里，学生们看到了不同的动物，并描述了它们的心情。
本节课主要学习一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”，同时学习表示不同情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会运用本节课所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句和回答已经有了一定的了解。
但是，对于表示情绪的词汇和句型还需要加强练习。
此外，学生的发音和听力也需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学词汇：happy, sad, excited, tired等。
–能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。
2.能力目标：–能够用英语描述自己和他人的情绪。
–能够听懂并回答有关情绪的疑问句。
3.情感目标：–培养学生积极向上的情绪，学会关心他人。
四. 教学重难点•掌握表示情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。
•能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。
•能够用英语描述自己和他人的情绪。
•能够听懂并回答有关情绪的疑问句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、文字的教学课件。
人教PEP版英语六上 Unit6 How do you feel PartA
Where is the cat?
The cat is in Sarah’s hug. So Sarah is happy.
If you were Sarah, what will you say to the cat?
反义词：unhappy sad eg. They all have a happy day.
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn &am does she/he feel? feel [fiːl] 觉得，感到
happy
tired
What’s this? It’s a cat.
Who is she? She’s Sarah.
Beijing with me.
A. is
B. are
C. am
三、看图补全句子。
1. They ____a_r_e___ __h_a_p_p_y___. 2. The boy ____i_s____ __a_fr_a_i_d___.
Summary
1. 学习了表示情绪和心理状态的单词： angry, afraid, sad, happy, worried
What are they doing? How does Sarah feel?
Presentation
Let’s learn
The cat broke the cup.
How does Sarah feel now?
She is angry.
How does the cat feel?
The cat is afraid.
h-a-p-p-y a-n-g-r-y a-f-r-a-i-d
Play a game.
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。
针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如I can swim, She candance等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如I went to the park yesterday.3.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。
2.教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《How are you》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。
人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feel-A课件等
New Year’s Day Winter vacation Tree Planting Day Easter Day May Day Children’s Day Father’s Day
1月1月 1月至2月
3月12号 4月 5月1号 6月1号 6月
It’s in March.
Homework
1、抄写A let’s learn; 2、朗读A let’s learn 2 遍； 3、完成练习册； 4、预习下一课。
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
节日
-When is Tree Planting Day? -It’s in March.
March 三月 on Tree Planting Day?
-
.
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
Unit 6
How do you feel?
Part A
教学重点: ①表达情感﹑疾病等词汇的听写； ② 句型what should I do? You should….
教学难点: ①表达情感，疾病的常用表达方法的 掌握；
②形容词比较级简单变换形式的掌握。
点击观看动画
New words
hurt
February June April
What’s missing?
January
May
March
April
May
January March
Look and say
MJFMJAueaMaupJnbrnrruacurcuiauyhlnharaeryryy
人教版pep英语六上 Unit 6 How do you feel Part A 教案含教学反思
Unit 6 How do you feel?Part A第一课时Let's try & Let's talk教学目标：1.能够掌握句子"They are afraid of him. The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。
2.能听、说、认、读单词“chase, mice, bad, hurt”。
3.能够独立完成"Let's try”局部的练习。
4.能以正确的语音语调表演“Let'stalk”局部。
5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重点：掌握四会句子"They are afraid of him. The cat is angry with them.”。
教学难点：能在实际情景中熟练运用所学句型。
教学准备：人物头饰、教学光盘、课件教学过程：Step 1: Warm-up播放本单元的歌曲，"If you are happy, clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy, angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step 2: Presentation1.老师介绍背景：It's cold outside, Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they? What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。
2.由"Let's try"局部了解到“Sam and Sarah will watch films.” 让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let' stalk”局部挂图,展示Sarah拿出的图片,并提问，让学生讨论：What' s the film about? What does the cat do?并引入Let's talk话题。
人教版(PEP)六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartA课件
New words
Finally,the cat is saved（得 救）.They are very happy.
New words
happy
近义词: glad You look so happy.
Presentation
Write and say
Look the picture, choose the word and then fill the blanks.Talk about it with your partner.
ad
2.Tina is going to leave Chinaorarniedd her friends. She is very s_________.
fraid
3.The baby is ill.Her mother is w_________.
4.XXX is a ________of the dog.
Unit 6 How do you feel?
Part A 第2课时
Look at this cat, is it cute? This is Sarah's cat.But the cat is very naughty（淘气）.
New words
—One day,the cat broke a vase.How does Sarah feel?
New words
One day,the cat climbed up a tree.But it can't get down by itself.How does Sarah feel?
New words
worried
拓展：worry v.(动词) 担心 短语: be worried about 为……担心 I'm worried about my uncle.
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿1
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿1一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感主题展开，让学生通过学习，能够用英语表达自己的情感以及询问他人的感受。
教材通过生动有趣的故事和日常情境，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，同时学习如何用英语询问他人的感受。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语交流，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于情感类词汇和表达自己情感的能力还有待提高。
此外，学生可能对某些情感词汇的用法和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感类词汇，如happy, sad, angry等，并能够用英语询问他人的感受。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写情感类词汇，并能够用英语表达自己的情感。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加关注他人的感受，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感类词汇的掌握和运用，以及如何用英语询问他人的感受。
2.教学难点：情感类词汇的准确理解和运用，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本节课的情感主题。
2.新课呈现：教师展示多媒体课件，引导学生学习情感类词汇，如happy, sad, angry等，并通过情境模拟，让学生实际运用所学词汇。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟不同情感场景，用英语询问他人的感受。
4.巩固练习：通过小组竞赛、游戏等活动，让学生进一步巩固所学知识。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(A Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。
教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。
学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。
同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 6 How do you feel Part C》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 6 How do you feel Part C》教案一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 6 How do you feel Part C》涵盖了本单元的核心内容，主要包括情感表达的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的情感和心情，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。
他们对学习英语有着浓厚的兴趣，但部分学生可能会在情感表达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本节课的核心词汇和句型，如“How do youfeel?”、“I feel happy.”等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本节课所学内容，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：学生通过本节课的学习，更加热爱英语，勇于表达自己的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握本节课的核心词汇和句型，并能运用它们进行交流。
2.难点：学生能够正确运用情感词汇和句型，表达自己的情感。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、卡片、实物等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解情感表达的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、图片或故事等吸引学生的注意力，引导学生谈论自己的情感，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的核心词汇和句型，如“How do you feel?”、“I feel happy.”等，并通过图片、实物等帮助学生理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情感表达。