认识人民币公开课
大班数学公开课教案：《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案：《认识人民币》（精选8篇）大班数学活动教案：认识人民币篇一活动目标：1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。
”活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《货币与购物》第一节《认识人民币》。
主要内容包括人民币的币值、面额、颜色、图案等方面的知识。
通过学习，使幼儿能够正确识别和区分不同面额的人民币，了解人民币的基本常识。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分不同面额的人民币。
2. 理解人民币的币值、面额、颜色和图案等方面的知识。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：人民币面额的识别和区分。
重点：人民币的基本知识，包括币值、面额、颜色和图案等。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
2. 学具：人民币仿真纸币、购物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图，引导幼儿观察并说出场景中出现的物品，进而引出人民币。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同面额的人民币，讲解人民币的币值、面额、颜色和图案等知识，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿人民币仿真纸币，组织幼儿进行识别和区分练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）a. 人民币有哪些面额？b. 如何区分不同面额的人民币？c. 人民币的颜色和图案有哪些特点？六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：a. 人民币的币值、面额、颜色和图案b. 不同面额人民币的识别和区分方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿收集不同面额的人民币，并记录其特点。
b. 填写购物清单，使用人民币进行模拟购物。
2. 答案：a. 不同面额人民币的特点如下：1元：红色，毛泽东头像，国徽5元：黄色，毛泽东头像，长城10元：蓝色，毛泽东头像，天安门20元：绿色，毛泽东头像，桂林山水50元：紫色，毛泽东头像，长江三峡100元：棕色，毛泽东头像，人民大会堂b. 购物清单示例：物品：苹果、牛奶、面包价格：5元、10元、3元付款：20元找零：2元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对人民币有了基本的认识和了解。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
14
跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
26
分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
15
04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
16
日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识人民币的基本特征，了解人民币的单位，知道人民币的用途。
2.技能目标：培养幼儿识别和计算人民币的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对人民币的兴趣，培养幼儿节约用钱的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识人民币的基本特征，学会识别和计算人民币。
2.教学难点：让幼儿理解人民币的单位，并能进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具准备：各种面额的人民币、人民币模型、购物小道具等。
2.环境准备：布置一个简单的小商店，放置各种商品和人民币。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们平时买东西需要用到什么吗？（引导幼儿说出人民币）师：今天我们就来学习一下人民币，你们准备好了吗？2.认识人民币（1）观察人民币师：请你们拿出一张人民币，观察一下，它是什么颜色的？上面有什么图案？（2）认识人民币的单位师：我们平时说人民币的时候，会用到一些单位，比如元、角、分。
你们知道它们之间的关系吗？师：1元等于10角，1角等于10分。
现在请你们拿出一张1元的人民币，再找出10张1角的人民币，看看它们是不是一样的？（3）人民币的用途师：我们用人民币可以买很多的东西，比如玩具、衣服、零食等。
现在请你们拿出一张人民币，想想你们想用它买什么？3.识别和计算人民币（1）人民币的识别师：请你们拿出一张人民币，看看它的面额是多少？然后告诉旁边的小朋友。
（2）人民币的计算师：现在请你们用你们手中的人民币，算一算你们可以买到哪些商品？4.购物游戏（1）教师介绍游戏规则师：现在我们来进行一个购物游戏，你们每个人手中都有一些人民币，你们可以用这些钱去商店购买你们喜欢的商品。
不过，你们要注意，购买商品的钱不能超过你们手中的钱哦！（2）幼儿进行购物游戏师：好，现在请你们开始购物吧！记得要算好钱哦！师：好了，今天的课程就到这里，你们觉得自己学到了什么？师：我们认识了人民币，学会了识别和计算人民币，还进行了一个购物游戏。
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标1.让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力。
3.教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.教学难点：培养幼儿爱护人民币的良好习惯。
三、教学准备1.教具：人民币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）、购物小票、购物袋、计算器等。
2.学具：人民币模型、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们买东西的时候要用什么吗？（引导幼儿说出人民币）2.认识人民币师：今天，老师带来了一些人民币，我们一起来认识一下吧。
（1）展示人民币，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）讲解人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3.辨别不同面值的人民币师：现在，我们来玩一个游戏，看看谁的眼睛最亮，能找出不同面值的人民币。
（1）将不同面值的人民币放在桌上，让幼儿找出相同面值的人民币。
（2）让幼儿尝试用语言描述不同面值的人民币，如“这是一张5元的人民币”。
4.学习购物师：我们认识了人民币，那么我们来学习一下怎么用人民币购物吧。
（1）讲解购物流程，如查看商品价格、选择商品、付款等。
（2）示范购物过程，让幼儿观看并模仿。
5.实践操作师：现在，我们来进行一个小游戏，看看谁最能干。
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的人民币。
（2）设置一个“小商店”，让幼儿用人民币购买商品。
（3）在购买过程中，引导幼儿观察人民币的减少和商品的增多。
师：通过今天的活动，我们认识了人民币，学会了购物。
那么，你们觉得人民币有什么作用呢？我们应该怎么爱护人民币呢？（1）让幼儿分享自己的感受，引导他们说出人民币的作用。
（2）教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
五、教学延伸1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起玩购物游戏，巩固所学知识。
2024版幼儿园公开课大班数学《认识人民币》
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》目录•课程引入•人民币的识别与认知•人民币的换算与计算•人民币的使用与保管•课程总结与拓展PART01课程引入人民币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。
在日常生活中，人民币被广泛使用，如购物、缴费、储蓄等。
人民币是中华人民共和国的法定货币，用于国内一切经济交易和财务往来。
人民币的概念及作用第一套人民币于1948年12月1日发行，共有12种面额、62种版别。
人民币经历了多次改版和升级，不断提高防伪技术和印制质量。
随着中国经济的快速发展，人民币的国际地位逐渐提升，成为全球重要的储备货币之一。
人民币的历史与发展人民币的种类与面值目前流通的人民币主要是第五套人民币，包括纸币和硬币两种形式。
纸币面值包括1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元；硬币面值包括1分、2分、5分、1角、5角和1元。
人民币的图案设计精美，融合了中华传统文化元素和现代审美理念。
同时，人民币还采用了多种先进的防伪技术，如光变油墨、水印、安全线等，以保障货币的安全和稳定。
PART02人民币的识别与认知观察纸币水印触摸纸币凹凸感检查安全线辨别颜色与图案01020304真钞具有清晰的水印，透光观察可见到清晰的图案或文字。
真钞采用凹版印刷，触摸有明显凹凸感，尤其是盲文标记处。
真钞具有金属安全线，且安全线上有微缩文字，假钞则可能没有或者安全线不清晰。
真钞颜色鲜艳，图案清晰，线条分明，假钞则可能颜色暗淡，图案模糊。
观察硬币材质辨别硬币图案与文字称重与测量听声音真硬币采用特殊金属材质，具有独特的金属光泽，假硬币则可能采用劣质金属，色泽较差。
真硬币的重量与直径都有严格规定，假硬币则可能重量偏轻或偏重，直径偏大或偏小。
真硬币图案清晰，文字规整，假硬币则可能图案模糊，文字不规范。
真硬币掉落在地上会发出清脆的声音，假硬币则可能声音沉闷。
不同面值人民币的辨别不同面值的人民币具有不同的数值，通过辨别数值可以快速区分不同面值。
公开课《认识人民币》
产生较大影响。
企业和个人风险管理策略探讨
企业风险管理策略
利用金融衍生工具，如远 期合约、期权等对冲汇率 风险。
合理规划资金使用，降低 汇率波动对企业经营的影 响。
企业和个人风险管理策略探讨
建立完善的风险管理机制，提高风险防范意识。 个人风险管理策略
充分了解汇率风险，合理规划个人资产配置。
企业和个人风险管理策略探讨
场上的地位和影响力。
跨境贸易结算中作用增强
1 2
跨境贸易规模扩大
随着中国与世界各国经贸往来的日益密切，人民 币在跨境贸易结算中的使用不断增加。
人民币支付系统建设
中国已建立起覆盖全球的人民币支付系统，为跨 境贸易提供便捷、高效的支付服务。
3
政策支持与推动
中国政府出台了一系列政策措施，鼓励企业在跨 境贸易中使用人民币结算，推动人民币国际化进 程。
数字货币技术的创新与发展
基于区块链、分布式账本等技术的数字货币将不断创新发 展，提高交易效率、降低成本，推动金融科技的进步。
国际合作与竞争格局分析
国际合作
各国央行和国际组织将加强在数 字货币领域的合作，共同研究制 定相关标准和规则，促进跨境支
付和国际贸易的便利化。
竞争格局
数字货币领域将形成多元化的竞 争格局，包括央行数字货币、私 人数字货币以及各类数字化支付 工具等，各自在不同领域和场景
数字货币对金融市场影响
数字货币定义与特点
数字货币是一种基于密码学原理设计的电子货币，具有去中心化、匿名性、全球性等特点 。
数字货币对金融市场的影响
数字货币的出现对金融市场产生了深远影响，如提高交易效率、降低交易成本、改变支付 结算方式等。
数字货币与人民币产品创新
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识人民币
宝应县特殊教育学校
邹永芳、教学内容
《实用数学》第九册第35〜36页的内容
、教学目标1、在合作探知的教学活动中初步认识1角、2角、5角的人民币，并能区分硬币、纸币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。
4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而获得积极良好的情感体验。
分层教学：A B类学生能共同完成以上1、4点，A类学生还能完成以上2、3点。
三、教学重难点：重点：认识各种面值的人民币。
难点：辨认、使用各种面值的人民币。
四、教学准备：课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。
五、教学过程
一）、创设情景，引出课题出示小朋友购物的图片。
师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。
今天，老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币。
2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。
（点课件）师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。
今天我们就来一起认识几角的人民币教学角字齐读，指名读板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写）
二）、游戏激趣，合作探知1、摸一摸⑴出示实物（2 个盘子出示）师：小朋友，谁想来摸摸这两个盘子里的人民币（引导学生触摸2 个盘中的人民币）师：（举起一个盘子）这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?（硬硬的）这个盘子里的呢?（软软的）师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。
板书：纸币，硬币齐读
听一听纸币和硬币发出的不同声音。
2、听一听
3、分一分师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗教师随机出示在黑板上
4、说一说小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。
5、认一认师：我们来看看这张人民币，（课件出示1角纸币）颜色是土黄色，长方形，边上还有数字1 这就是 1 角。
（板书:1 角）齐读（课件出示1角硬币）问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么生：是银色的，圆形的，正面也有“ 1 角”两个字师：这也是1 角师：（指着黑板）上面的1 角和下面的1 角有什么不一样？生：上面是纸币下面是硬币。
2 角、5 角教学类似
认读：1 角、2角、5角（齐读，指名读）7、玩一玩
6、读一读
游戏：①快乐大抽奖师：请一个小朋友从袋子里里摸出人民币，再认读出来；
适时鼓励评价，集体核对）②“我说，你找” 师：老师说出面值，请小朋友找出相应的人民币。
适时鼓励评价，集体核对）7、练一练a、完成作业纸：填一填师：下面老师有几道题要考考大家，看谁做得又快又对？
限时完成，当场批改，课件核对）b、课件出示连线题（互动白板）学生观察后，指名两名学生上台合作完成指认连线。
1）课件出示
（2）让B类学生数一数，让A类学生找出相对应面值的人民币并和B类学生站在一起交朋友。
三）、知识应用，体验生活
2、创设模拟超市（教师组织，适时指导）
学生找出单价是1角、2 角、5角的商品，并付钱购物；
四）、课后延伸1、同学们的零花钱平时是怎么用的？师：零花钱除了可以买自己想要的物品，还可以干什么？
教学反思：
基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
” 那么在培智学校，针对智障学生注意力短暂、记忆力差、认知能力低下，只能接受直观的、有趣的、刺激强烈的事物等特点，利用多媒体技术化解教学中的重点、难点就显得尤为重要。
所以在培智学校的课堂上，通过多媒体的制作，将简单的、图片式的课程内容变为生动活泼、图文并茂的动态课程，使学生的多种感官接受刺激，大大提高智障学生的学习兴趣，使他们从被动刺激转化为主动的学习，很好的完成教学任务。
1、让学生说出已有的购物经验。
特殊学校的老师，要上好一节课，谈何容易，在这四十分钟内要想让自己的教学内容时时
扣住学生心弦，吸引着学生，必须做到根据不同年龄，不同性格特点的学生创设不同教学
情景，同时要根据教学内容环环紧扣，使他们不产生厌学情绪。
才能促进智障学生更有效的学习。