五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，使学生了解中国传统音乐，并学习其中一首代表性的乐曲《你一定会听见的》。
2.思维情感态度：培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。
二、教学重点1.学习并理解《你一定会听见的》这首乐曲的曲调、节奏和情感表达。
2.培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力。
三、教学难点1.理解中国传统音乐的表达方式和情感。
2.准确把握《你一定会听见的》乐曲的基本节奏和旋律。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考并回答：“你们听过中国传统音乐吗？它与我们现在常听的音乐有什么不同？”鼓励学生提出自己的观点。
2.学习乐曲（35分钟）（1）播放《你一定会听见的》的音频，引导学生仔细倾听，并请他们回答以下问题：a.这首乐曲的节奏是怎样的？b.你觉得这首乐曲的曲调是什么样的？c.你从这首乐曲中感受到了什么样的情感？（2）引导学生跟着音频一起唱乐曲，同时教导学生歌曲的发音和节奏。
（3）请学生边唱边跟着音乐节拍走动，培养学生的节奏感。
（4）分成小组，让学生尝试合唱乐曲，并随着音乐自由地自己编排动作。
3.了解中国传统音乐（20分钟）（1）通过图片和视频介绍中国传统音乐的特点、世界著名的传统乐器以及其历史渊源。
（2）组织学生分组进行小研究，自行查找一些中国传统乐器的信息，包括乐器的名称、起源、结构、演奏方式等，并组织小组展示。
4.音乐鉴赏（20分钟）（1）播放其他中国传统音乐的片段，引导学生欣赏并进行表演。
（2）让学生选择一段他们喜欢的传统音乐，自由地发挥，用自己的方式感受并表达这首音乐所传达的情感。
五、板书设计六、教学反思通过本节课的教学，学生对中国传统音乐有了初步的了解，能够理解和欣赏其中一首代表性的乐曲《你一定会听见的》。
同时，通过小组合作、探究和自由表演等形式，培养了学生的合作精神和创造力。
不过，在今后的教学中，应更加注重培养学生的音乐素养，引导他们深入地了解和体验中国传统音乐文化。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文(3篇)
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文（通用3篇）五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计1教学目标：整理行文思路，感受文章起承转合的过程理解文章主旨，把握分类争论的方法教学重点：理解文章主旨，把握分类争论的方法教学难点：整理行文思路，感受文章起承转合的过程教学流程：一、导入1、生活中假如有人问你“你听得见吗”，你或许会不屑一顾。
然而，今日我们学习的文章题目却偏偏叫做《你肯定会听见的》，看到这个标题，你会有什么疑问吗？2、标题为一句省略条件的条件复句，假如将句式格式补充完整，将会是“假如，那么你肯定会听见的。
”假如你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解1、阅读课文，思索：文中所说的“听见”，与我们一般而言的“听见”意义有什么不同？2、所说的“听见”好像很难做到，但坚决的告知我们“你肯定会听见的”，文中告知我们“听见”的方法了吗？听需要专心灵感受，需要感性3、举出“聪慧人”与“木头人”两种状况，是为了说明什么呢？我们要用怎样的态度来倾听生活？听需要用头脑区分，需要理性在生活中需要积极，主动，独立的思索4、默读文章，依据你对文章的理解，将以下句子补充完整“假如，那么你肯定会听见的。
”三、整理文章写作思路1、反复设问，突出悬念连续反问，自然过渡分类争论，说明道理提出建议，首尾照应2、文章的起承转合清楚、自然。
五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计2教材分析：这是一篇文字清丽、语言美丽、语气亲切的散文。
采纳其次人称的写法，与读者进展了面对面的直接沟通。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，专心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而奇妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加喜爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却经常忽视了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟识不过，但正是我们没专心去倾听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
《你一定会听见的》教学设计5篇
《你一定会听见的》教学设计5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。
创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情分析本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。
通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。
本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。
教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无穷的各种声音。
（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（3）作者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。
（4）作者希望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》优秀教案篇【一】教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课。
1.(上课铃声响后)刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静那你们是怎么知道上课时间到了呢2.噢，原来如此。
听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音它们表示什么意思呢3.想不到我们周围的声音这么奇妙。
这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢?(生问，教师在题目右边打一个“”，并板书:怎样听1.学生回答，因为到了上课时间。
2.回答，听到铃声。
3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题。
从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
二、自主合作认识生字。
1.要求:自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况3.检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4.帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。
文中“寂静”换一个词可以怎样说你知道它可以和哪个词对对子(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里，听一听外面有什么声音传来;在的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。
“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1.学生自读课文，并划出生字词认识它们。
2.同桌交流划出的新词。
3.指名读，男女赛读、齐读4.指名重点读这几个词语。
5.指名读句子。
6.学生回答:在横线上填一个别的词语，但意思不变。
7.学生提出较难写的字8.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。
《你一定会听见的》说课教案
《你一定会听见的》说课教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的常用英语口语表达。
2.能够理解并演绎课文中的情境，能够在角色扮演中自如运用课文中的语言。
3.能够用课文中的语言表达自己的喜好和想法，培养语言输出能力。
二、教学重点1.学习并运用课文中的常用英语口语表达。
2.理解情境并运用课文中的语言进行角色扮演。
三、教学难点1.培养学生的语言输出能力，让学生能够用英语自如表达自己的想法和喜好。
2.提高学生对语言情境的理解能力，让学生能够在实际生活中更好地运用所学知识。
四、教学方法1.任务型教学法：通过听、说、读、写等方式，让学生从多个角度理解和掌握所学内容。
2.情景教学法：通过对情境的理解和演绎，培养学生的语言应用能力和交际能力。
五、教学准备1.PPT制作，包含课文原文、生词解释、常用英语口语表达等内容。
2.教材：《新视野大学英语》第三册第三单元。
3.角色扮演道具：如纸牌、骰子、视觉图片等。
第一步：导入1.向学生介绍本课的主题：喜好和情感。
2.让学生回忆并分享自己的喜好，如爱好运动、艺术、音乐等，并用英语表达。
第二步：输入1.听录音，跟读课文并复习生词。
2.介绍课文中的常用英语口语表达，如I couldn’t agree more、Keep up the good work、Sorry to hear that等，并让学生模仿、朗读。
第三步：操练1.分组进行情景模拟，让学生根据角色扮演的情境进行话语表达。
例如：A：Do you like playing basketball? B：I’m sorry, but I’m not really into sports. （A：你喜欢打篮球吗？B：很抱歉，我不太喜欢运动。
）2.对活动中出现的语言现象进行讲解和澄清，纠正学生的错误用法并加深印象。
第四步：拓展1.让学生通过阅读材料或观看视频，了解更多关于英语口语的常用表达。
2.让学生回顾本课所学内容，并进行自我总结。
你一定会听见的 教案教学设计共3篇
你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。
一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。
本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。
一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。
教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。
教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。
三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。
教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。
教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。
在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。
3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。
教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。
教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。
4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。
评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。
评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。
四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
【教学目标】
１、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。
２、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
３、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
【教学重点】
１、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
２、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的.丰富多彩。
【课前准备】
１、学生搜集让自己最感动的声音材料。
２、扫清字词障碍。
３、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。
【教学过程】
一、导入新课（略）
二、初读课文
１、学生自由朗读课文。
２、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
３、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、整体感知
１、学生齐读课文，进一步熟诚课文内容。
２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分几部分？
四、品味语言
１、学生自由朗读提出朗读要求
２、品味文章中重点句子或语段
３、找出自己不懂的地方，质疑解答
五、拓展延伸
播放自己搜集的最感人的声音，并简述听后的感受。
六、布置作业
写出对最让你感动的声音的感受。
（３００字左右）。