最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)
1 课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人 教学课时
教材
分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教
学
目
标 知识与能力:1、初读课文，读准字音。 2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。 3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。
过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观: 培养学生合作学习的良好习惯
教学
重难点 重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思
难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练
教具
学具
准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
教 师 活 动 学生活动 二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识“春风”
“夏雨”“秋霜”“冬雪”
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
(2)根据交流出示词语：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜
3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助
字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
(4)教师范写生字“雪”
4．教学词串：春风吹 夏雨落
秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
借助拼音自由朗读词语。
说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
学生书空，并口头说出笔顺
学生借助拼音自读。
说说春风吹过来的感觉。
2 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3） 指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。 第2 / 5页
(4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
3(提醒学生注意书写姿势 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。 说说自己是怎样记住的
1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \
学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写
板书设计：
教学反思：
3 课题 2姓氏歌 课型 新授 执教人 教学课时
教材
分析
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一 些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强， 通过诵读极易引发学生的兴趣。 培养学生主动识字的愿望和独立识字的 能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计， 教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课 程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程 中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之 情。
教
学
目
标 知识与能力:1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
过程与方法:以自主交流、游戏互动为方式,引导学生“学习独立识字”
情感态度价值观: 激发了学生对祖国的热爱之 情
教学
重难点 重点:积累了姓氏知识,能正确朗读课文，背诵课文
难点:努力将学生的识字愿望与《语文课 程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”
教具
学具
准备 多媒体课件
教 师 活 动 学生活动 二次备课
一、初读课文，初步感知。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共
龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、
队伍的伍
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴王、
古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读
3、老师随机抽取几个字指一指
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、说一说班上的同学还有哪些姓氏
3、做课本上的问答游戏。
4、请学生上台来教读
5、认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
6、四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
4
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
7、说一说“张”“钱”“徐”
“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
8、 全班一起齐读课文。
木子——（ ）
弓长——（ ）
古月——（ ）
口天——（ ）
子小——（ ）
言午——（ ）
9、练习
姓： ，共（ ）画；
什： ，共（）画；
国： ，共（）画；
方： ，共（）画；
Gu shi wu xing guan qian zhao
姓 古 吴 赵 钱 官
板书设计：
教学反思：
5 课题 3小青蛙 课型 新授 执教人 教学课时
教材
分析
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教
学
目
标 知识与能力:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。
过程与方法:采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法。
情感态度价值观: 使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。
教学
重难点 重点:会认本课12个生字，会写本课7个生字，朗读课文。
难点:使学生感受到识字的乐趣，知道有爱护小动物的意识。
教具
学具
准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教 师 活 动 学生活动 二次备课
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？
学生猜出是“青蛙”
学生齐读课题
4说说对青蛙有哪些了解。
生答“青”
学生仔细听，圈画的生字的读音
大家自由读课文，如果遇到不认识的字(查字典、问老师、问同桌、借助拼音，读完后，请把圈画出的生字、词读三遍。
部编版小学语文一年级 下册教学设计教案(完整版)
部编版小学语文一年级 下册教学设计教案（完整版）
目 录
识字 ..................................................... 1
1 春夏秋冬 ........................................... 1
2 姓氏歌 ............................................. 5
3 小青蛙 ............................................. 7
4 猜字谜 ............................................ 13
口语交际：听故事,讲故事 ........................... 18
语文园地一 ........................................ 22
快乐读书吧 ........................................ 26
课文 .................................................... 28
1 吃水不忘挖井人 .................................... 28
2 我多想去看看 ...................................... 31
3 一个接一个 ........................................ 35
4 四个太阳 .......................................... 38
语文园地二 ........................................ 41
5 小公鸡和小鸭子 .................................... 44
部编版语文一年级下册识字6 古对今-表格式教案(含课后作业设计)1
部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料 6 古对今
课题 古对今 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.通过观察图画、对对韵歌识字。
4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。
5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学
重点 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”。
教学
难点 词语理解重点在“严寒、酷暑”。
第一课时
教学
目标 1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、开门见山，直入主题
1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2．板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）
部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料 新课
教学
（
）分钟 二、自主学习,尝试练习
1. 出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉
晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳
桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香
2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”。
开火车读，齐读。
4．识记生字：
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
（1）定位联想：
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。
一年级下册语文表格式教案-语文园地四 人教部编版
单元集体备课教案（课时设计）
课 题 语文园地四
任 务
承担者 学
校
第几课时 时 间 2020 主备人
备课组成员 使用人
课文分析
语文园地四主要内容是运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。学会通过加偏旁的方法识记生字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。并和大人一起朗读《妞妞赶牛》这个绕口令，在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
教学目标
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
重 点
难 点
1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
教 法
学 法 启发引导 合作探究 自主学习
课 前
准 备 多媒体课件 词语卡片
项目
教学内容设计 集体研讨
主备人二次备课（由学情形成个性特色）
教
学
过 第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1.闯关游戏：读词语。
(1)多媒体课件出示，学生浏览词语卡片。
(2)先小组内合作朗读词语，再相互之间比赛读词语。
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
(2)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(3)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”。
5.准确识记带有月字旁的字。
部编版小学语文一年级下册14《要下雨了》表格式教案
14 要下雨了
导学案设计
课题 要下雨了 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，通过语言描写及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。
课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师)
2.小动物头饰。(教师)
3.生字卡片。(学生)
4.1个活动卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、联系生活，谈话揭题(用时：3分钟) 1.教师引发学生思考：夏天下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2.引出课文题目。
3.板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。 1.联系自己的生活经验，自由回答老师提出的问题。
2.齐读课文题目。
3.与同桌讨论二者之间的区别：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。 学生在回忆下雨之前的景象时，教师可以引导学生从看到了什么，听到了什么，有什么样的感受等几个方面来说。
二、充分读书，整体感知(用时：12分钟) 1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。
3.指名交流汇报。
4.指导学习生字。
5.指导学习多音字“空”。 1.自由、轻声地朗读课文，圈出生字和不理解的词句。
2.默读课文，在“小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁”的名称上做记号。
部编人教版小学语文一年级下册教案及反思(187页)
1 一年级语文下册教案
一、 教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、 教学目标
学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、 教学重难点
学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、 教学设想
识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、 进度安排
第一单元：18课时
第二单元：14课时
第三单元：16课时
第四单元：12课时 2 第五单元：12课时
第六单元：12课时
第七单元：12课时
第八单元：12课时
六、 采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、 应注意的问题
在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
3 第一单元
设计理念：
本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：
本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。
最新部编版一年级语文下册全册教学设计
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏……
2.《我们有精神》教案
教学目标 1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。 2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。 3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。
教学重难点
掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学流程
活动一 ：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。
1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）
2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）
3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）
4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）
5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）
活动二
1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）
坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。 立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
部编本一年级下册语文第五单元表格式教案
第五单元教材解读
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。 本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课 共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识 记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。 《古对今》 本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适 合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。 《操场上》 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第 一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘 了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。 《人之初》本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三 字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。
一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”„„将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。
一年级下册语文表格式教案-13 荷叶圆圆-部编版
13
荷叶圆圆（1课时）
第一课时
教学目标 1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个生字，学会“”这个偏旁。
2.背诵课文。了解课文主要内容，在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
重点难点 学会本课生字、新词。背诵课文。了解课文主要内容，在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 1.同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗?（荷叶）
2.展示画面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼）
3.小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？请大家一起打开第13课。 (板书课题：荷叶圆圆)
精读课文
学习字词
（25分钟）
初读课文
1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.指名读课文，检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字：
珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
2.识记生字。
注意读准：翘舌音“珠、展、翅、唱”，后鼻音“躺、晶、停、膀、唱”。
3.反复朗读，巩固读词。
会写字
1.出示要求会写的生字：
亮 机 台 放 鱼 朵 美
2.认读字词，读准字音，指导书写。
（1）利用形声字记忆：机 放 朵
（2）利用象形字记忆：
“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
精读课文
学习字词
（25分钟）
（3）利用部件相加法：例如:+大=美。同样方法记忆“亮、台、朵”。
（4）“亮”：中间的“口”要写得小而扁，下面“几”的撇、横折弯钩不能超出上面秃宝盖。
“鱼”：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。
“美”：“羊”字上面点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
第一单元
教材分析：
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点：
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
教学难点：
培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法：
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排：
1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间：
1 春夏秋冬
教学目标：
知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风 飞 入。练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
部编版语文一年级下册14 要下雨 了-表格式教案(含课后作业设计)
部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料 14要下雨了
课题 要下雨了 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学
重点 联系生活实际了解词语的意思。
教学
难点 读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
第一课时
教学
目标 1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣,揭示题目
1.（课件出示2）听录音,让学生说说听到了什么声音。(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)
2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要)
【设计意图：录音导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】
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部编版小学语文精品资料 新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文,读准字音
1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2.同桌互查生字读音。
3.老师出示生字,指名抽读。（课件出示3）
腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响
4.分段接读,纠正字音。
“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。
“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'，读“kōng”时，组词为“空气”，读“kòng”时，组词为“有空”。