人教版四年级下册语文精品课件：第24课 麦哨课前预习
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24麦哨 优质精美课件(人教版四年级语文下册)
的感情？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。 第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们
游戏的情形。
第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的 麦哨。
田野里，什么声响和（hâ）着孩子的鼻音，在浓绿 的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 麦哨的声音有什么特点？
湖畔( pàn )
麦穗( suì )
吮( shǔn )吸
应
yìng（应付 yīng（应该 hâ（附和）
呼应） 应当）
和 hã（和睦） huó（和面）
柔美： 柔和优美。本课用来形容麦哨的声音。
晶莹： 形容光亮而透明。本课指透明的汗珠。
芽苞： 花没有开时包着花骨朵的小叶片。本课指田野里的花 还没有开。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装
满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场! 这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的
茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运
动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡 村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜
卟，呜„„”的麦哨声音的特点。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
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第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。 第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们
游戏的情形。
第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的 麦哨。
田野里，什么声响和（hâ）着孩子的鼻音，在浓绿 的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 麦哨的声音有什么特点？
湖畔( pàn )
麦穗( suì )
吮( shǔn )吸
应
yìng（应付 yīng（应该 hâ（附和）
呼应） 应当）
和 hã（和睦） huó（和面）
柔美： 柔和优美。本课用来形容麦哨的声音。
晶莹： 形容光亮而透明。本课指透明的汗珠。
芽苞： 花没有开时包着花骨朵的小叶片。本课指田野里的花 还没有开。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装
满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场! 这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的
茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运
动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡 村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜
卟，呜„„”的麦哨声音的特点。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
四年级下册语文24课麦哨PPT下载ppt
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
最新人教版四年级语文下册：麦哨优质课件
丰收的喜悦
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
白竹布衬衫小凉帽，绣 红 花兜肚彩头巾。那一张张红 扑扑 扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶 莹的细汗，犹如一朵朵沾满 月季花 露珠的月季花。
金黄 金黄的油菜花谢了，结出了 黑白相间 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 浅 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色 黄色新装。
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……” 读了这段话仿佛使你 看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
碧湖，绿田，孩子； 清风，炊烟，农家； 青山，翠柳，稻花； 夕阳西下，幸福人,乐开花。
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
拟人、比喻
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
人教课标版小学四年级语文下册 24 麦哨 公开课课件
yīnɡ ( 应该 )
yìnɡ ( 应答 )
bāቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ( 剥皮 )
jiē ( 结果 ) 结 jié ( 结识 ) 剥
bō
( 剥削 )
麦田换上了耀眼的浅黄 色新装。每根麦秆都擎起了 丰满的穗儿，那齐刷刷的麦 芒，犹如乐谱上的线条，一 个麦穗儿，就是一个跳动的 音符。
把麦芒比作乐谱上的线条； 把麦穗儿比作跳动的音符。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
呜卟，呜卟，呜……
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上 掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都 响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦 浪的东南风里，传得很远、很远……
金黄的油菜花谢了，结 出了密密的嫩荚；黑白相间 的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（粉红）的（ 桃花）谢 了，结出了（ 小拳头似）的 （小桃儿）。
（雪白）的（ 梨花）谢 了，结出了（ 青青 ）的 （ 梨儿 ）。
（火红）的（ ）谢 石榴花 了，结出了（ 小灯笼似的 ） 的（小石榴 ）。
湖畔，到处是割草的孩子。白竹 布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的 细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面， 翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地 柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮 很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上 面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔 软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这 简直是一个天然的运动场！
人教版小学四年级下册语文第24课《麦哨》PPT优质课
再次阅读， 看看有没有发现 其他有意思的描写词语？
颜色词的使用使得文章 更有色彩感和画面性！
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指似的豆荚；
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比 作“跳动的音符”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹 篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土 坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
玩累了，喊渴了，不知是 谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色的叶片里， 显得鼓鼓的。剥开叶片，将 茅穗儿连同茎轻轻抽出，把 茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
茅茅针
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
剥开 剥开叶片，将茅穗儿连同茎 抽出 放进 嚼嚼 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
颜色词的使用使得文章 更有色彩感和画面性！
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指似的豆荚；
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比 作“跳动的音符”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹 篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土 坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
玩累了，喊渴了，不知是 谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色的叶片里， 显得鼓鼓的。剥开叶片，将 茅穗儿连同茎轻轻抽出，把 茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
茅茅针
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
剥开 剥开叶片，将茅穗儿连同茎 抽出 放进 嚼嚼 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽 刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
就乐儿每 是谱，根 一上那麦 个的齐秆 跳线刷都 动条刷擎 的，的起 音一麦了 符个芒丰 。麦，满
穗犹的 儿如穗 ，
麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽 刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
就乐儿每 是谱，根 一上那麦 个的齐秆 跳线刷都 动条刷擎 的，的起 音一麦了 符个芒丰 。麦，满
穗犹的 儿如穗 ，
麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
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再次写到麦哨，以____欢__快______、____柔__美______的
麦哨声作结。
2019/5/26
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3．在教材中用“＿＿”画出一个排比的句子，试着体会 一下它的作用，并在一旁作批注。 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的 蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。 批注：运用排比手法，生动地再现了色彩斑斓的田间 风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
2019/5/26
1
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
2019/5/26
2
1．给加点字注音。
湖畔.( pàn ) 裹. ( guǒ )住
2．理解词语。
肚兜. ( dōu ) 肺.( fèi )腑
掠过： 轻轻擦过或拂过。
忽高忽低：文中形容声音时而高，时而低。
柔美： 柔和而优美。
此起彼落：这里起来，那里落下，形容 Nhomakorabea续不断。
2019/5/26
3
3．近义词： 犹如—( 好像 ) 掠过—( 拂过 ) 丰满—( 饱满 ) 反义词：柔软—( 坚硬 ) 清凉—( 闷热 ) 晶莹—( 晦暗 )
2019/5/26
4
了解作者，查阅资料(看本课“走近 作者”“相关资料”)
主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
2019/5/26
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1．标题“麦哨”表示( A )
A．文章的线索
B．文章的中心
2．这篇课文开头设疑，写出麦哨发出____欢__快______、
___柔__美_______的声音，接着描写了孩子们生活的
_____自_然__环__境______和他们____游__戏____的情形，最后
2019/5/26
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4．“草地柔软而有弹性……这简直是一个天然的运动 场！”这里把___草__地___比作_____运__动__场_____，写出了 草地______柔__软__而__有__弹__性________的特点。
5．课文表现了乡村孩子____天__真_______、___纯__朴________、 __可__爱____的形象，表达了作者___对__农__村__美__丽__景__色__的__ _赞__美__、__对__愉__快__乡__间__生__活__的__向__往__________之情。
2019/5/26
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