高中语文必修五《注重创新,学习写得新颖》优秀教学设计
人教版高中语文必修5第4单元作文四注重创新 学习写得新颖教案2
2．拟人式。如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。
2．巧妙想像，放大细节
王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》（2002年），就是选择了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；显得非常有想像力，行文清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻，“贴到人物来写”（沈从文语）。比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。
2．生动形象。文章用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
5．变换角度，独辟蹊径
“和氏璧”的故事大家耳熟能详，但经过作家独辟蹊径的构思，生花妙笔的叙述，就给我们留下各自深刻的印象。小说家宗利华有一篇《献玉》，基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下来，写了卞和向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处在于从新翻写，拟人化地采用了玉的视角叙述和审视卞和的活动，用玉的情感发展推动故事情节，达到“旧瓶装新酒”的艺术效果。当卞和向武王献玉时，玉的感情是“起初我是满怀激情的”，献玉成功后，玉是百感交集，“那一刻，我也想哭”。这种独特的叙述视角增加了卞和的悲剧色彩，同时将故事的含义从“人物命运”转移到“人的生存”这一范畴，加添我们的反思。这一种方法不可有叙述上的漏洞，要点在于变换的角度能够见证原材料中事物的发展过程。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并初步认识创新学习的重要性。
激发学生对创新写作的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察生活中的点滴，发现创新的灵感。
分析一些优秀的创新文章或作文，让学生感受创新的魅力。
1.3 教学步骤1.3.1 展示一些生活中的常见事物或现象，引导学生思考其中的创新点。
1.3.2 分享一些优秀创新文章或作文，让学生进行分析讨论，找出其创新之处。
1.3.3 邀请学生分享自己的创新想法，鼓励大家勇于尝试创新。
第二章：创新的思维方式2.1 教学目标学习并理解几种创新的思维方式，如逆向思维、联想思维等。
学会运用创新思维方式进行写作。
2.2 教学内容介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。
通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。
2.3 教学步骤2.3.1 介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。
2.3.2 通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。
2.3.3 练习运用创新思维方式进行写作，鼓励学生发挥想象力，创作出新颖的文章。
第三章：创新的表达方式3.1 教学目标学习并掌握几种创新的表达方式，如寓言、神话等。
学会运用创新的表达方式进行写作。
3.2 教学内容介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。
通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。
3.3 教学步骤3.3.1 介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。
3.3.2 通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。
3.3.3 练习运用创新的表达方式进行写作，鼓励学生创作出具有个性和新颖性的作品。
第四章：创新的结构布局4.1 教学目标学习并理解几种创新的结构布局方式，如倒叙、穿插等。
学会运用创新的结构布局进行写作。
4.2 教学内容介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。
通过实例讲解如何运用创新的结构布局进行写作。
4.3 教学步骤4.3.1 介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。
人教版高中语文必修5表达交流注重创新 学习写得新颖教案(1)
注重创新学习写得新颖【教学目标】1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。
2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。
3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。
【教学实施】一、课前准备1．课前阅读《注重创新学习写得新颖》一文，把握创新的要求和方法。
2．观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。
二、写作指导【理解“有创新”的内涵】“有创新”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。
它包括下列四点要求：1．见解新颖。
对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。
2．材料新鲜。
写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。
要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。
3．构思新巧，推理想像有独到之处。
在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。
4．有个性特征。
文章立意角度、结构安排、材料选用、语言特点方面有鲜明的个性特色。
【见解新颖】1．逆向思维，体现思想行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。
比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。
2．发散思维，变换角度对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。
《注重创新 学习写得新颖》 教学设计
《注重创新学习写得新颖》教学设计一、教学目标1、让学生理解创新写作的重要性和价值。
2、帮助学生掌握创新写作的方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和创造力，能够写出新颖独特的文章。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生打破常规思维，培养创新意识。
（2）教授学生运用多种创新写作手法，如逆向思维、发散思维等。
2、难点（1）如何激发学生的创新灵感，克服写作中的思维定式。
（2）如何让学生将创新思维有效地转化为新颖的文字表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解创新写作的概念、方法和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论优秀的创新作品，分析其创新之处。
3、练习法：通过写作练习，让学生实践创新写作的方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇传统的、模式化的作文和一篇充满创新元素的作文，让学生对比阅读，引导学生思考两篇作文的差异，从而引出创新写作的话题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍创新写作的定义和重要性，让学生明白创新写作能够使文章更具吸引力和感染力。
（2）讲解创新写作的方法，如逆向思维、发散思维、变换视角等，并结合具体的例子进行说明。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一篇创新写作的范文，让学生共同讨论范文中的创新点，以及作者是如何运用创新思维和方法进行写作的。
4、写作练习（20 分钟）给出一个主题，让学生运用所学的创新写作方法进行片段写作。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表展示作品，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
（2）教师进行总结评价，重点强调创新思维的运用和表达的新颖性。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的创新写作知识和方法，鼓励学生在今后的写作中注重创新，写出与众不同的文章。
五、教学延伸1、布置课后作业，让学生完成一篇完整的创新作文。
2、举办创新写作比赛，激发学生的写作兴趣和创新热情。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏。
人教版高中语文必修五表达交流2.《注重创新 学习写得新颖》教案
注重创新学习写得新颖一、教学目标1、培养学生作文创新的思路和方法。
2、培养良好的创新思维品质，培养积极开拓的精神。
3、指导学生用自己个性的语言表达感情，能在自己的写作实践中灵活运用。
二、教学重点和难点重点：掌握立意创新的方法。
难点：突破思维定势以达到立意创新。
三、教学设想“有创新”在高考作文要求中属于发展等级，具体内容为：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
本课可以说是在对学生进行的一次思维训练，主要通过“立意新”引导学生开启创新思维之门。
学生在阅读中思考、在思考后交流，充分发挥学生的自主学习的能力和合作探究的能力。
通过科学地设置教学环节“说”——“思”——“写”——“评”逐步培养学生良好的创新思维品质，学生尝试运用符合自己的个性化创新方法进行写作。
四、教学过程设计（一）激活思维：《焦点访谈》中专门报道了“中国式过马路”这一事件，同学们你们怎么看，你有什么新看法，请说一说？网友曾发表笑话：“中国式过马路”，就是“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。
随后有网友在微博中转发这一消息，同时还配了一张行人过马路的照片，虽然从照片上看不到交通信号灯，但有好几位行人并没有走在斑马线上，而是走在旁边的机动车变道路标上，其中有推着婴儿车的老人，也有电动车、三轮车。
这条微博引起了不少网友的共鸣，网友纷纷跟帖“太形象了”、“同感”、“在济南就是这样”，还有网友惭愧地表示，自己也是“闯灯大军”中的一员。
（明确）：（1）从众心理、法不责众思想的存在（2）切实提高国民素质教育、安全意识教育，让社会形成遵守规则的礼仪。
“停下的是脚步，前进的是文明。
”（3）法律法规的不健全，法律意识淡薄，违法成本低（4）城市交通规划的不合理（二）探讨方法同学们刚才都谈出了自己独特的想法，都有自己个性的表达。
其实，在作文中我们很需要同学们有这些创新的意识，今天我们这节课就来谈一谈作文在立意上该如何创新，同学们，你们在平时作文时在这方面有什么好的想法吗？（学生讨论，小组归纳、发言）（明确）：1、发散思维，变换角度（“中国式过马路”，人的角度，制度的角度，）2、逆向思维，独辟蹊径（酒香也怕巷子深，班门弄斧，杞人忧天，近墨者未必黑）……在立意上创新的方法还有很多，例如化大为小，化抽象为具体，展开联想和想象等等同学们都可以尝试。
注重创新学习写得新颖教学设计完美版
注重创新学习写得新颖》教学设计【教学目标】1．知识与能力：⑴培养学生分析问题的意识及能力。
⑵学习写得新颖。
2．过程和方法：⑴立意创新。
⑵取材新颖独特。
⑶翻新形式。
3．情感态度价值观：⑴注重创新，成长为具有创新意识的人才。
【教学重难点】1．高二年级的学生有一定的分析能力，但由于日常生活中学生匮于观察，使许多作文的素材都成了过眼云烟，因此教师要帮学生将生活点滴聚集起来。
2．给学生提供一些立意的新模式，作文的新素材，让学生再加以创新。
【教学策略】从立意、材料、表现形式三方面创新。
1．立意新：独辟蹊径，关注四大问题。
⑴人们常遇到，却没有引起注意的问题；⑵人们已经注意到，但却不以为然的问题；⑶已经有人读过，但却没有读到点子上的问题；⑷已经有人读过，但却没有从这个角度读过的问题。
2．材料新：⑴选取自身独特的经历、见闻。
⑵拓展题材范围。
⑶翻新已有的材料。
3．形式新：形式为内容服务⑴戏剧体⑵书信体⑶故事新编【教学计划】 1 课时【教学过程】一、新课导入：我想大家每天都会看新闻联播吧？在每天的新闻联播前都会有一段公益广告，一个女孩在弹琴，大人觉得她弹得很好，于是要求她再弹一遍，而她却委屈地说：“我又没弹错，为什么要再弹一遍？”的确，有时候孩子看问题的角度与大人迥然不同，然而如果我们可以把这一特点运用到作文上，就一定会写出与众不同的文章来。
今天，我们就来进行一次作文创新训练。
二、问题设置：1．你认为作文的创新性体现在哪些地方？让同学们畅所欲言，然后教师明确自己考虑的几个方面。
明确：⑴文章立意创新。
⑵取材新颖独特。
⑶翻新行文形式。
2．如果让你写一篇有新意的作文，你打算从哪几方面提高自己的创新意识？让同学们各抒已见，然后教师明确。
明确：⑴用发展的眼光审视新作文的写法。
⑵写作缘于生活真实的新体验。
三、深入探讨： 1．大家认为有哪些方法可以有助于我们作文上的创新？明确：⑴求真和想象--------- 创新的方法。
⑵仿写到创写———创新的途径。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章内容，学生能够掌握创新写作的基本技巧，学会如何将新颖的元素融入作文中。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容：1. 创新写作的基本概念与重要性2. 创新写作的技巧与方法3. 如何将新颖的元素融入作文4. 创新写作的实践与演练5. 创新写作的评价与反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：创新写作的基本技巧，如何将新颖的元素融入作文。
2. 教学难点：培养学生独立思考、创新表达的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解并掌握创新写作的技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作意识。
3. 实践法：让学生动手实践，将所学知识应用于实际写作中。
4. 反馈法：及时给予学生评价与反馈，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：激发学生对创新写作的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解创新写作的基本概念与重要性，引导学生了解创新写作的技巧与方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地感受创新写作的魅力。
4. 实践演练：让学生动手实践，将所学知识应用于实际写作中。
5. 讨论与交流：引导学生分享写作心得，培养团队协作意识。
6. 评价与反馈：对学生的写作进行评价与反馈，提高写作水平。
8. 课后作业：让学生结合所学内容，完成一篇创新写作练习。
六、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对创新写作技巧的理解和运用情况。
2. 作品性评价：对学生的作文进行评价，主要考察作文的新颖性、创意性和表达能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些具有创新性的优秀作文，用于分析和借鉴。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：导入与新课教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 引导学生关注生活中的创新实例，提高对创新的认识。
教学内容：1. 引导学生关注生活中的创新实例。
2. 分析创新的特点和意义。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的创新实例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新。
2. 讲解：讲解创新的特点和意义，让学生理解创新的重要性。
3. 实践：让学生举例说明自己身边的创新，并进行交流讨论。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生对创新的认识和理解程度。
第二章：创新思维的培养教学目标：1. 培养学生具备创新思维。
2. 引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
教学内容：1. 讲解创新思维的培养方法。
2. 引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
教学过程：1. 讲解：讲解创新思维的培养方法，如好奇心、想象力、批判性思维等。
2. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个问题进行分析和解决，提出创新的解决方案。
教学评价：1. 评估学生在讨论中的参与程度和提出的创新方案。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程。
第三章：创新写作的技巧教学目标：1. 培养学生具备创新写作能力。
2. 引导学生学会运用创新思维进行写作。
教学内容：1. 讲解创新写作的技巧，如选材新颖、构思独特、表达富有创意等。
2. 引导学生学会运用创新思维进行写作。
教学过程：1. 讲解：讲解创新写作的技巧，并给出实例进行分析。
2. 实践：让学生进行写作练习，要求选材新颖、构思独特、表达富有创意。
教学评价：1. 评估学生的写作质量和创新程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维过程。
第四章：创新表达的训练1. 培养学生具备创新表达能力。
2. 引导学生学会运用创新思维进行表达。
教学内容：1. 讲解创新表达的训练方法，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
《注重创新学习写得新颖》教学设计(山西省市级优课)语文教案
《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种写作手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）学会如何创新性地表达自己的观点和思想。
2. 过程与方法：（1）通过阅读优秀文章，分析其写作技巧和创新点。
（2）进行写作实践，培养观察力、想象力和创造力。
（3）通过同伴互助和教师指导，提升写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养自信心和创新意识。
二、教学内容：1. 教学文本：《荷塘月色》、《草原》、《春》、《济南的冬天》等优秀文章。
2. 写作技巧：比喻、拟人、排比、对比、象征等。
3. 创新写作：从不同角度和层面进行思考，突破传统写作模式，展现个性化和新颖性。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀文章，引发学生对写作的兴趣和思考。
2. 教学文本：分析优秀文章的写作技巧和创新点，让学生学习并借鉴。
3. 写作实践：布置写作任务，要求学生运用所学技巧进行创新写作。
4. 同伴互助：学生之间互相评改，提供建设性意见。
5. 教师指导：针对学生写作中的问题进行个别辅导，提升写作水平。
四、教学评价：1. 学生写作成果展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的创新写作成果。
2. 学生自评：让学生对自己的写作进行自我评价，反思进步空间。
3. 同伴评价：同伴之间互相评价，给予鼓励和建议。
4. 教师评价：对学生的写作进行综合评价，提出改进意见。
五、教学资源：1. 优秀文章文本：收集各类优秀文章，作为教学素材。
2. 写作技巧指导书籍：提供相关书籍，帮助学生学习写作技巧。
3. 写作实践平台：建立线上写作平台，方便学生进行写作和交流。
4. 作文纸张：提供足够的作文纸张，供学生写作使用。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典和创新的文章案例，让学生了解不同的写作风格和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，促进创意生发。
3. 创意练习：设计各种创意写作练习，鼓励学生大胆尝试，打破思维定势。
人教版高中语文必修五表达交流2.《注重创新 学习写得新颖》教学设计
《注重创新学习写得新颖》教学设计【课时安排】1课时【教学过程】一．导入如果把同学们写的作文编辑成一本杂志，放进书店、报刊亭出售，你愿意买来阅读吗？我想答案是否定的。
那么你为什么愿意花钱买《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？（请一同学说一下这个问题）。
而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你的作文必须要有新意，有创新。
二．写法指导（一）创新是一种高度1.提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文？（请同学们结合课本内容谈一谈）明确：材料新、形式新、立意新。
能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。
2.提问：生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写不就是多余的吗？我们写什么内容才算是创新呢？学生回答后教师点拨：创新要独辟蹊径：(1)人们常遇到，却没有引起注意的问题；(2)人们已经注意到，但却不以为意的问题；(3)已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；(4)已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。
（二）创新是一种态度提问：1我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方式作者称之为什么？明确：套板反应2产生套板反应的根本原因是什么？明确：思想上的懒惰，喜欢套用前人创作出来的东西，省心省事。
3那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？学生回答后教师点拨：①改变写作文的目的。
你不要想着仅仅是为了完成老师布置的任务而写作文，你要把它当做是能够自由地表达内心的一种方式，是一种宣泄和释放情感的途径。
我看到有些同学的QQ空间里面的日志写得就很有个性，和他的考场作文风格完全不一样，这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独特的情感体验。
②提高写作文的目标。
我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。
当更多的人分享了自己的作品时，那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。
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注重创新，学习写得新颖
一、学习目标
1、我们要了解任务驱动型作文拟题方法。
2、我们要学习利用“拟题方法”快速准确地拟出新颖的标题。
二、学情分析
高三学生，即将迎接高中阶段最重要的一场考试------高考。
对于语文来说，60分的作文是一块肥肉。
然而通过几次作文练习，我发现学生作文中的拟题存在一些问题，比如不能凸显中心、题目不够生动等。
鉴于此，我希望通过一堂作文拟题课，提高学生作文拟题的能力。
二、教学重、难点
1、重点：掌握常见的拟题方法。
2、难点：能拟出较有新意的作文题目。
三、教学过程
学生齐读如下拟题标准，教师强调题目的要求并引导学生思考如何能拟好作文题。
拟写标题的五个标准
1、切题：与文意相符
2、切体：与文体相符
3、简明：简洁明了
4、新颖：别致脱俗
5、有味：有文化意蕴
四、方法导航
1、概括题旨。
题目就是作文的观点或中心，这样能让让阅卷老师一目了然，知道自己表达的观点。
如：《再美也美不过平凡》（2015新课标全国卷二）
《我有我的范儿》（2015天津）
2、引用、置换名句。
有些名言、名句、名歌词可以直接引用作标题，也可以稍作修改拟成标题。
引用既可使文题浓缩凝练，又可使文题具有诗情画意、幽默风趣的效果。
如：《清泉不腐，尽在暗流》（2015湖北）
《走在通往智慧的路上》（2015江苏）
3、运用比喻、比拟。
这两种修辞可使题目形象生动，还可点石成金、化腐朽为神奇。
如：《花若盛开，阳光自在》（2015安徽）
《仙人掌般的心》（2015上海）
4、运用对偶。
可使标题含蓄、蕴藉、有美感
如：《近林间烟尘，赏十里桃花》（2015广东）
《追逐又怎样，千里又何妨》（2015新课标全国卷二）
5、设问、反问。
用设问、反问拟题，可给人以警示，让观点更醒目。
如：《谁的心中不曾有过远方》（2015湖南）
五、牛刀小试
1、阅读下面的材料，按要求作文。
被称为“中国最小诗人”的北京9岁男童梁胜杰，已经由清华大学出版社出版了个人首本诗集《柳树是个臭小子》。
他6岁开始写诗，如今已写了200多首诗，“开始是妈妈逼的，被逼到了9岁”。
有人说，可怜天下父母心；有人说，可怜的孩子；也有人说，可悲的社会……你认为呢？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
2、阅读下面的材料，按要求作文。
随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”、“琅琊阁”等名称也受到热捧。
近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引发网友热议；此外，江苏南京、山东东南沿海等地也跃跃欲试地想和“琅琊”攀亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战。
有人为此点赞，有人质疑，还有人觉得讨论这样的事没有意义……对于景区“傍”热播剧，你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
3、阅读下面的材料，按要求作文。
著名翻译家草婴，每天只翻译1000余字，每个字都是用心血呕出来的，他翻译托尔斯泰的作品历时20年；现在很多年轻学者热衷于参与综艺节目，希望增加知名度，登上人生巅峰；更有意中人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成……这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容
及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
你怎样认为呢？请根据这则材料，自拟题目，自选角度作文，不要脱离材料的含意。
4、阅读下面的材料，按要求作文。
“我把你的车蹭了一下，我是快递员，打我电话，对不起。
”2015年12月2日，某小区门口，一辆停在路边的白色轿车上贴着一张“特殊的快递单”。
上面除了写着向车主道歉的内容外，背面还留有该快递员的电话号码。
对此，有人说他犯傻，有人赞他诚实，你如何看呢？请根据这则材料，自拟题目，自选角度，写一篇不少于800字的文章。
5、阅读下面的材料，按要求作文。
2016年1月14日，微博上的一段“孙女替爷爷道歉”的视频引起了众多网友的关注。
事情发生在1月6日下午，郑州97路公交车还未到站，一位老先生就拉着孙女猛拍车门，示意要在路口上车，女驾驶员没开车门。
没想到上车后，老人就开始对驾驶员破口大骂，这时，小女孩却突然出声“教训”起了爷爷：“爷爷，是你的不对，车没进站不能开门上车，你再这样以后不用来接我了。
”随后，小女孩还走到驾驶员旁边向其道歉：“阿姨，对不起，是我爷爷不对。
”小女孩的一句道歉，让驾驶员瞬间流下泪来。
据悉，小女孩今年8岁，正在读小学一年级，说起道歉的原因，她表示：“那个阿姨可委屈了……当时公交车还没进站，好多人都跑过去了，阿姨都没开门，让到站牌处等车……这样才公平，公平是最好的。
”小女孩的言行引得网友们纷纷点赞。
你怎样认为呢？请根据这则材料，自拟题目，自选角度作文，不要脱离材料的含意。
六．能力提升：（看热点视频，拟标题）
七、我积累我丰富：2015年各地高考满分作文标题:
（全国卷一）
1.交警，请您不要等待
2.有女如此当自豪
3.珍爱生命，心怀敬畏
4. 父爱，应该值得信赖
（全国卷二）
1.大李这边风采更好
2.梦想像花一样绽放
3. 小陈，你是对的
4.谁更有时代风采？老王当之无愧（上海卷）
1.柔也人生，刚也人生
2.在刚与柔的边缘
（重庆卷）
1.多一分钟宽恕
2.拥抱宽容
3.守住道德的底线
4.惭愧也是一种美德
5.微善亦是正能量
（湖南卷）
1.心若在，梦就在
2.虽去不了远方，也不辜负春光
3.以我之力，追我所愿
（广东卷）
1.感知自然需躬行
2.心之所至，境之所达
3.身近自然，诗意生活
（湖北卷）
1.伟大来自平凡
2.世界知道你的努力
（安徽卷）
1.距离，让你我更美
2.缤纷色彩的背后
（四川卷）
1.做聪明的老实人
2.老实人真的吃亏吗？（浙江卷）
1．作品显人品
2.且以作品论英雄
（十佳卷）
1.嘻哈说事
2.迟钝也是一种智慧
3.为什么你不再等待
4.保持纯真，你便永远可爱
5.深入灵魂的热爱。