传统文化《四时读书乐》教学设计
四年级传统文化教案
1.学便是乐教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：乐学歌教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入今天我们要学习《乐学歌》。
作者是明代王艮。
知道《乐学歌》作何解释吗？二、范读、带读《乐学歌》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读学习中有很多快乐，你都喜欢学什么？1、师读第一段2、学生一起说文意。
三、晓事明理学生读《杏坛乐学》四、课后拓展：你是怎理解学习中的苦与乐的的？2、读书之乐教学目的：1、读《四时读书乐.秋》能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、初步掌握经典诵读的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解诗意教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入你们喜欢在哪里读书？今天我们要学习《读书之乐》二、范读、带读《四时读书乐.秋》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、结合提示你认为在秋天里学习最大的乐趣是什么？2、学生一起说文意。
三、朗读一《颜回乐学》1.读准字音读通句子2．谁来读？3.晓事明理五、自学《四时读书乐冬》诗中有画，画中有诗”拿起你的画笔，画一画诗中的场景吧。
3、处贫乐学教学目标：1、读通《论语.雍也》、《论语.述而》2、借助提示理解意思教学过程：一、导入我们学习中都会遇到困难，你是怎么面对的？二、出示课本第7页句子1、借助提示读通顺标记出生字、新词、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
传统文化 四时读书乐课件
四时读书乐·夏
（宋）翁森
新竹压檐桑四围， 小斋幽敞明朱曦。
新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。
新长出来的竹子垂压着屋檐，屋子四周种满桑树。我的小 书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。
白天变长了，读完书以后， 听听蝉儿在树上的鸣叫；夜 晚读书时，灯花一节节落下， 还有萤火虫飞入帷帐。
Байду номын сангаас
只因为向来深知读书的乐趣， 我在北面的窗户下闲适地躺 着，就像远古时候羲皇时代 的人一样逍遥自在。
全诗着眼于“雅”，景雅、斋雅、趣雅、事雅，这 些雅事都围绕着“读书”，读书是众多雅事中很有情趣 的事情。读书的乐趣来自于品味，只要读出趣味来，四 季都是读书天。
寒来暑往，冬去春来，一年四季，景色各异：春 天，湖光山色、花香荡漾；夏天，茂林修竹、绿意盈 窗；秋天，明月霜天，万木萧疏；冬日，大雪压庐， 梅花傲雪，清茶一壶，围炉而读。每个季节读书都有 其独特的雅趣，情景交融，情趣悠长。
床旁多亏有一盏矮 灯，就着它读书的效果 加倍地好。
读书的乐趣很令人愉悦， 好比在高远的秋夜里，起身 来赏玩明月。
四时读书乐·秋
（宋）翁森
4
四时读书乐·冬
（宋）翁森
四时读书乐·冬
（宋）翁森
jiǒng
卓然独立的样子。
木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。
书籍
坐对韦编灯对壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。
商意：指秋意。
万籁（lài）：自然 界的各种声响。
涵虚： 形容水映天空的样子。
檠 （ q ín g ） ： 灯 架 。
昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。
昨天夜里，我听到了庭前树叶落下的声音；篱笆上的紫豆花开了，蟋蟀在鸣叫。
统编版七年级语文上册第四单元综合性学习 少年正是读书时 教案
教学设计学生自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动,感受阅读的快乐。
教学目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况,选择一个角度进行评价,提高鉴赏能力。
学情分析学生自学能力较差,口头表达能力不强,希望通过小组合作学习,增强他们各方面的能力重点难点学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
教学过程第一学时教学活动【活动】综合性学习《少年正是读书时》新课导入:“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”出自宋真宗赵恒的《励学篇》,古人说“学而优则仕”说的就是这个道理。
此一方面可以满足个人的物质生活需要,另一方面也应该是个人实现理想抱负、精忠报国的关键途径。
这首短短的篇章,迷醉天下士子者,几近千年。
有一句话说:读万卷书,行万里路。
我们青少年不要“黑发不知勤学早白首方悔读书迟”,今天,就让我们一起走进综合性学习课《少年正是读书时》。
活动一:1、小组展示读书典故(组长主持,每组派五人进行主题展示——其余展示环节以此进行)2、积累:全班齐读:头悬梁、锥刺股——孙敬、苏秦囊萤映雪——车胤、孙康凿壁偷光——匡衡韦编三绝——孔子程门立雪——杨时闻鸡起舞——祖逖3、评委组进行评价打分活动二:1、小组展示读书名言2、积累:全班齐读:书籍是造就灵魂的工具。
----雨果书犹药也,善读可以医愚。
----汉朝刘向书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。
----高尔基书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在岑寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切的痛苦。
----柯里叶尔理想的书籍是智慧的钥匙。
----托尔斯泰书籍是当代真正的大学。
----卡莱尔3、评委组进行评价打分活动三:1、小组展示展示读书方法2、问题:你最感兴趣的读书方法是什么3、评委组进行评价打分活动四:1、小组展示好书推荐要求: 参与者选择自己最喜爱一本书,向大家做推介。
四年级传统文化 教案
中华优秀传统文化四年级2019.91、学便是乐教学目标：让学生了解王艮及其《乐学歌》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学重难点：体会学习的快乐。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《杏坛乐读》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的私塾，说一下你有没有在雪中高兴得手舞足蹈的时候。
五、学以致用。
交流：你是怎样理解学习中的苦与乐的？2、读书之乐教学目标：让学生了解翁森及其《四时读书乐·秋》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学重难点：感受读书的乐趣。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《颜回乐学》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的二十四节气。
画一画《四时读书乐·冬》中的场景吧。
五、学以致用。
交流：你喜欢在哪个季节读书？为什么？3、处贫乐学教学目标：让学生了解颜回及《论语·述而》跟《论语·雍也》的原文及译文。
背诵片段。
教学重难点：如何解决学习中遇到的困难。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《范仲淹处贫乐学》，增长知识并从中受到教育。
四、广闻博识、余力学文。
学生谈谈交流自己所了解的粥的由来及功效、礼俗等。
说一说读书的好处有哪些？五、学以致用。
查阅怀素的故事，讲给同学们听吧。
4、好之乐之教学目标：让学生了解程颢及《论语·雍也》跟《春日偶成》的原文及译文。
背诵片段。
教学重难点：怎样培养对学习的兴趣？教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、晓事明理。
读读《吟风弄月》，增长知识并从中受到教育。
《少年正是读书时》教案(上课用)
《少年正是读书时》教案doc(上课用)第一章：课程导入教学目标：1. 让学生认识到读书的重要性。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 讲述读书对个人成长的意义。
2. 分享一些值得阅读的书籍类型。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们觉得读书重要吗？为什么？2. 讲解读书的重要性：提高知识水平、丰富内心世界、培养品格等。
3. 推荐书籍：文学、历史、科学、科普等类型。
4. 学生分享自己喜欢的书籍。
5. 总结本节课的主要内容。
第二章：阅读方法与技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的阅读方法。
教学内容：1. 阅读方法：略读、精读、扫读等。
2. 阅读技巧：如何快速获取信息、如何理解难句等。
教学步骤：1. 讲解阅读方法：略读、精读、扫读等。
2. 示范阅读技巧：如何快速获取信息、如何理解难句。
3. 学生练习：运用所学方法阅读一篇短文。
4. 分享阅读心得：学生互相交流阅读体验。
5. 总结本节课的主要内容。
第三章：名著推荐与解析教学目标：1. 让学生了解并欣赏名著。
2. 提高学生的文学素养。
教学内容：1. 名著推荐：国内外经典文学作品。
2. 名著解析：分析作品的主题、人物、情节等。
教学步骤：1. 推荐名著：分享国内外经典文学作品。
2. 学生选择一本感兴趣的名著进行阅读。
3. 解析名著：分析作品的主题、人物、情节等。
4. 学生分享自己的阅读感悟。
5. 总结本节课的主要内容。
第四章：阅读计划与目标教学目标：1. 让学生制定个人的阅读计划。
2. 培养学生自我管理阅读的能力。
教学内容：1. 如何制定阅读计划：选择合适的书籍、设定阅读目标等。
2. 培养学生自我管理阅读的能力：合理安排时间、坚持阅读等。
教学步骤：1. 讲解如何制定阅读计划：选择合适的书籍、设定阅读目标等。
2. 学生制定个人的阅读计划。
3. 分享阅读计划：学生互相交流自己的阅读计划。
4. 总结本节课的主要内容。
第五章：阅读与生活教学目标：1. 让学生认识到阅读与生活的联系。
第四单元综合性学习：《少年正是读书时》教案
例：讲解精读方法时，选取一段文学作品进行详细解读，强调对词语、句子、段落的理解和分析。
- 优秀文学作品的推荐：引导学生了解和阅读适合初中生年龄特点的文学作品，提升文学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本方法。阅读是获取知识、提升素养的重要途径。掌握不同的阅读方法，如精读、略读、速读等，有助于提高阅读效率和理解力。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用精读方法深入理解一篇文章，以及速读在快速获取信息方面的优势。
二、核心素养目标
1. 提高文化素养：通过分享读书经历，培养学生对文学作品的兴趣，提高文化品位和审美鉴赏能力。
2. 增强思维品质：运用不同的阅读方法，提升学生的思辨能力和批判性思维，培养独立思考和创新能力。
3. 加强语言表达能力：在交流分享过程中，提高学生的口头表达和书面表达能力，增强语文综合运用能力。
五、教学反思
在本次《少年正是读书时》的教学过程中，我发现学生们对于阅读的兴趣和热情还是挺高的。他们在分享自己的读书经历时，能够积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，关于阅读方法的掌握，尽管我通过讲解和举例让学生了解了精读、略读、速读等不同的阅读方法，但在实际操作中，部分学生仍然难以灵活运用。这说明我在教学方法上还需要进一步优化，可能需要设计更多具有针对性和实用性的练习，让学生在课堂上就能熟练掌握这些方法。
还有一个值得反思的地方是，关于学生自主学习能力的培养。虽然我强调了阅读的重要性，但部分学生仍然缺乏自觉阅读的习惯。这可能需要我在课堂上多关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和建议，帮助他们养成自主阅读的良好习惯。
小学四年级中华优秀传统文化教案小学四年级山东友谊出版社
四年级上学期中华优秀传统文化教案山东友谊出版社第一单元乐学乐学,在本单元渗透了“学习本身是快乐的”这一理念,告诉我们要善于在学习中发现乐趣,培养学生对学习的兴趣。
本单元以乐学为主题展开,包括四课:《学便是乐》《读书之乐》《处贫乐学》《好之乐之》。
《学便是乐》告诉学生,学习本身是一件快乐的事情,在学习的过程中要善于思考,体会其中的乐趣。
《读书之乐》认为不同时间、不同地点读书的乐趣不一样,乐读在于心境,要善于发现读书之美。
《处贫乐学》以颜回、孔子、范仲淹等在困境中坚持学习的事例告诉我们,在学习遇到困难的时候,要勇于克服困难,坚定意志,自强不息。
《好之乐之》说明在学习的过程中兴趣是最好的老师,学生要培养对学习的兴趣,这样不仅可以从中获取学习的动力,也可以培养自己高尚的情操。
通过本单元的学习,引导学生诵读并理解《乐学歌》《四时读书乐》《论语》《春日偶成》等经典中关于乐学的章句,带领学生一起寻栈并体验学习中的快乐,培乔学生勤学、善学、乐学的良好习惯。
1 学便是乐教学目标：1.通过朗读、背诵课文,知道其中所蕴含的“学习是快乐的”这一道理。
2.通过学习“晓事明理”中孔子“杏坛乐读”的小故事,认识到学习本身就是感受快乐的过程,能够体会学习中的乐趣。
3.在学习生活中,能够主动学习,发现学习的乐趣,感受学习带来的快乐。
教学重点：1、熟读背诵《乐学歌》。
2、如何理解学习中的苦与乐。
教学准备：搜集古代先贤的乐学故事。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师简要介绍王艮的生平。
2、学生听录音,在教师的指导下能够准确、熟练地朗读课文。
3、教师帮助学生分析课文中所蕴含的“学习是快乐的”这一道理,让学生在此基础上背诵课文。
以生生互动的方式,让学生主动分享学习中的快乐。
4、播放《乐学歌》诵读片段教师示范朗读课文，学生认真听。
学生自读短文，注意读准字音。
师：同学们你们从这首诗歌中有哪些感悟？生：学习是快乐的！师：是啊！学习中有很多的快乐，你们都喜欢学什么？把你的快乐和大家分享一下吧！师生总结：学习是人生最大的乐趣。
《少年正是读书时》 教学设计
《少年正是读书时》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到读书的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2、帮助学生掌握有效的读书方法，提高阅读效率和质量。
3、培养学生良好的阅读习惯，让阅读成为生活的一部分。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解读书的意义和价值。
（2）教授学生实用的阅读方法和技巧。
2、难点（1）如何让学生将读书的热情转化为长期的阅读习惯。
（2）针对不同类型的书籍，指导学生选择合适的阅读方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于读书的视频或者讲述一个名人读书的故事，引起学生对读书的兴趣，从而引出本节课的主题——少年正是读书时。
2、认识读书的重要性（15 分钟）（1）组织学生讨论读书对个人成长的意义，鼓励学生积极发言，分享自己的看法。
（2）教师总结学生的发言，并从以下几个方面阐述读书的重要性：知识积累：读书是获取知识的重要途径，能够让我们了解到不同领域的知识和信息。
思维拓展：阅读可以锻炼我们的思维能力，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。
语言表达：丰富的阅读能够提高我们的语言表达能力，使我们的言辞更加准确、生动。
文化传承：书籍承载着人类的智慧和文化，读书有助于传承和弘扬优秀的文化传统。
3、读书方法指导（20 分钟）（1）精读法介绍精读的概念和适用范围，如经典名著、学术著作等。
指导学生如何进行精读，包括仔细阅读、做笔记、思考问题、查阅资料等。
（2）略读法讲解略读的特点和用途，适用于浏览一般性的书籍和文章。
教授略读的技巧，如快速浏览标题、目录、开头结尾、段落主旨句等。
（3）主题阅读法解释主题阅读的含义，即围绕一个特定的主题阅读相关的多本书籍。
引导学生确定主题，并举例说明如何进行主题阅读。
4、阅读习惯培养（15 分钟）（1）制定阅读计划让学生根据自己的时间和兴趣，制定每周或每月的阅读计划。
教师提供一些制定计划的建议和模板。
（2）创造阅读环境鼓励学生在家中或学校里创建一个舒适的阅读角落。
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【出示该词的大意，并作适当讲解。】
4、师：让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
四、吟诵《四时读书乐·秋》
1、师：秋季天高气爽，蓝天白云，遍山红叶，令人向往。秋天也是收获的季节，硕果累累，人们享受着丰收的喜悦。你认为秋天里学习最大的乐趣是什么？
2、作者翁森也有自己的见解，就让我们吟诵《四时读书乐·秋》，来领略作者带给我们的别样的乐趣吧。
【板书：四时读书乐·秋】
3、请同学们高声朗读这首诗，不会的字或词可以互相探讨或询问。【课件出示《四时读书乐·秋》全桌交流一下，用自己的话说一说。
【出示该词的大意，并作适当讲解。】
3、师范读诗歌，学生练读。
4、用自己的话说说诗歌里说出了怎样的读书之乐。
5、课件出示诗句大意，辅助学生认知理解。
三、品读《四时读书乐·夏》
1、师：夏日炎炎，虫鸣蝉噪，那么于夏日读书时，又会给人以怎样的读书乐趣呢？请同学们自读《四时读书乐·夏》，先行品味一下夏日读书之乐。
【板书：四时读书乐·夏】
2、课件出示《四时读书乐·夏》全词。
其内容意境，诗中有画，画中有诗，景中情会，书中有片精神家园，多么催人奋进读书啊！千万不要以下面的认知为借口，“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬又冷，要想读书待明年。”
2、不同的时间，不同的地点，读书的乐趣也不一样。以后让我们静心展卷，慢慢领略读书之乐吧。
1、了解《四时读书乐》，跟随教师的讲解，认识作者，了解诗歌的影响。
5、师：让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
五、领略《四时读书乐·冬》
1、师：秋去冬来，天寒地冻，在寒风凛冽的冬天里读书，是不是就没有乐趣可言呢？请同学们自读《四时读书乐·冬》，自由感受一下冬日读书之乐。
【板书：四时读书乐·冬】
2、课件出示《四时读书乐·冬》全词。
以诵读、讲解的方式，使学生比较深刻地理解诗歌，辅以时令图片，勾起学生对事物的回忆，继而再认知，让夏天里的读书乐趣更能彰显昭示。
饱含感情地诵读，使学生较为深刻地理解不同季节里读书带来的不同的乐趣，激发学生对读书的热爱，对生活的美好感悟。
【板书：四时读书乐】
2、播放课件，出示本课学习目录。
3、走近诗人，总析诗歌。
【作者翁森，字秀卿，号一飘，宋末遗民。因不愿做元朝的官而隐居浙江仙居乡里，办了个书院授徒讲学，极盛时弟子达800人。
《四时读书乐》是一首歌咏读书情趣的旧诗，是很好的劝学诗。它把一年四季都视为读书的好时光，勉励人们勤奋读书。 意境优美，格调向上，是一首流传较广的劝学诗，全诗以四季的景色衬托读书之乐。】
3、师：在作者翁森的笔下，你能感受到冬日读书之乐吗？用自己的话说一说。
【先听学生交流汇报，再出示该词的大意，并作适当讲解。】
4、师：冬天的寒冷并没有驱散读书带给人们对独特享受，冬夜读书，身心投入，座前灯，炉下火，屋外雪，全都交汇于四壁图书。诗意中，我中有书，书中有我，人书难分，彼此交融。尤其最后两句，以”读书之乐何处寻，数点梅花天地心“为读书之乐的归宿，格调高洁，给人无限遐想。
4、学习《四时读书乐·秋》
1、说说自己认为秋天里读书有哪些乐趣。
2、吟诵诗句，领略作者带给的独特感受。
3、用自己的话说说对诗句的理解，或与同学交流。
4、有感情地再读诗歌，感受秋天里的读书乐趣。
五、学习《四时读书乐·冬》
1、自读诗句，简单感受冬日里的读书之乐。
3、用自己的话说说自己感受到的冬日的读书乐趣，再集体交流。
让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
六、总结
1、全诗着眼于“雅”，景雅、斋雅、趣雅、事雅，这些雅事都围绕着“读书”，读书是众多雅事中很有情趣的事情。读书的乐趣来自于品味，只要读出趣味来，四季都是读书天。
寒来暑往，冬去春来，一年四季，景色各异：春天，湖光山色、花香荡漾；夏天，茂林修竹、绿意盈窗；秋天，明月霜天，万木萧疏；冬日，大雪压庐，梅花傲雪，清茶一壶，围炉而读。每个季节读书都有其独特的雅趣，情景交融，情趣悠长。
2、学习《四时读书乐·春》
1、朗读诗歌《长四时读书乐·春》，感受诗歌的文字美。
2、边听歌曲，边朗诵歌词，感受春天读书的乐趣。
3、用自己喜欢的方式，练读诗歌《四时读书乐·春》。
4、用自己的话说说诗中表达的读书之乐。
3、学习《卜算子
》
1、自己朗读诗句。
2、交流汇报诗歌大意，对诗歌加深理解。
3、有感情地诵读《四时读书乐·夏》一诗。
教学课件，提前预习诵读四首古诗。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
目的分析
1、谈话激趣，导入新课。
1、师：学习是人生最大的乐趣。乐是学，学是乐，学习中有很多的快乐，那么不同的季节，也会令人感受到不同的读书乐趣，生活中，你有这样的快乐体验吗？
春满窗前，蝉鸣绿树，秋霜明月，冬梅飘香，让我们展卷而读，一起去寻找读书的乐趣吧！
4、有感情地再读诗句。
六、回顾本节课所学，做知识和情感的双重梳理。
通过“学习是人生最大的乐趣”导入，说明一年四季都是读书学习的好时光。
再认识作者，了解诗歌的影响，从而对读书又多了一层热爱。
由朗读诗歌到品析字里行间透露的春天读书之乐，领悟不负大好时光、不虚度大好光景的道理，做一个热爱读书、珍惜时间的人。
小学传统文化教学教案
教学
课题
四时读书乐（春夏秋冬）
课时
1
教学
目标
1、了解作者翁森及《四时读书乐》一诗的影响。
2、欣赏并诵读四首古诗《四时读书乐之春夏秋冬》。
3、了解诗歌大意，品味其情感，感悟读书之乐，激发读书热情。
重点
难点
1、用准确的语言朗诵诗歌并了解其大意。
2、品味诗歌情感，感悟读书之乐。
教学
准备
今天咱们一起来学习《四时读书乐》。
2、诵读《四时读书乐·春》
1、师：春回大地，万象更新，在欣欣向荣的大自然里，铺开一卷图书，沐浴在明媚春光下，是多么惬意的事情啊！让我们跟随诗人翁森的笔端，先朗诵一首《四时读书乐·春》。
【播放课件，出示诗歌内容。】
2、师：伴随着清新的乐曲，让我们用心用情朗诵这首《四时读书乐·春》，从字里行间感受春天学习的乐趣。