pep 新版六年级英语全册表格教案
3.Listen to Let’s talk again.
4.Let’s try ,Listen and tick
小组互助
1.Read Let’s talk in your group.
2.Talk about the places in your city/town/village.
2.I t’s ______（附近）the bookstore.
3. It’s ______ ______(旁边) the bookstore.
4. Is there a ________(电影院) near here?
5. _______(Where/ How ) is the bookstore?
Q: Where is the library?
A: It’s next to the cinema.(熟读并操练句型)
教师导学
1 . Learn；Let’s talk
Listen to the tape and read after the tape.
2. Ask and answer；
T:Where is the museum shop? S: It’s near the door .
教学目标、重点难点及方法
1.掌握单词: crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2.掌握句型: Where is the Italian restaurant? Turn right here?
3.T：Where is our school? (引导学生回答)
S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.
T: Where is the book store ?
S: It’snear the post office.
4.Listen to the tape and read Let’slearn.
3. S: Read the text and answer the questions.（P9）
bookstorecinema hospital
教师导学
Let’s learn
1.用图片学习单词短语：crossing, turn, left, straight, right , turn left, turn right, go straight
2. Make a map
T: Where is the bookstore/post office?
教学准备
Word cards
教学基本步骤
个案修改
环节
师生活动预设
自主学习
运用所学单词，按所学句型操练Let’s learn.
Q: Where isthe cinema?
A: It’s next to the post office.
教师导学
1.Greetings.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you.
小结提炼
左转左转turn left
右转右转turn right
直行直行go straight
板书设计
教学反思
六年级英语备课
教学课题
Unit 1
教学内容
B Let’s try Let’s talk
主备教师
上课教师
教学课时
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标、重点难点及方法
1.学生掌握: interesting, Italian restaurant, pizza, street, get
练习巩固
一、连一连，读一读。
1.Thank you.A. It’ next to the hospital.
2.Is it far from here?B. Yes,there is
3.Is there a cinema near here?C. You’re welcome.
4.Where’s the cinema, please?D. No, it’s not far.
小结提炼
Where is the……?的句型，要用方位地点的名词来回答，而且要用上near，next to，in front of等词连贯表达。
板书设计
教学反思
六年级英语备课
教学课题
Unit 1
教学内容
B Let’s learn Let’s sing
主备教师
上课教师
教学课时
3
备课日期
上课日期
学期教学总课时
science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
教师导学
1.T: Now we are at school. How can we get to the book store?
S: Go straight and turn right. You can see the book store.
S: It’s next to the park on Dongfang Street.
2.T: How can Mike get there?
S: Turn left at the book store .
Then turn rightat the hospital.
教师导学
1.T：Look at the pictures and answer: Which of these can help you find a place?
1.Learn：Let’s talk Where is the museum shop/… It’s next to/…句型并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音。
Important &difficult points(重难点)
1．流利朗读运用Let’s talk的对话并能在情景中熟练运用。
2. Talk about a cinema or restaurant you like
T: How can you get there?S:I can….
T: Ilike films. How can I get to the cinema?S: Turn left /right at…
3.小组讨论编新对话。并展示对话。
六年级英语备课
教学课题
Unit 1
教学内容
A Let’s learn
主备教师
上课教师
教学课时
1
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标、重点难点及方法
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
5.运用所学句型操练Let’s learn.
小组互助
Make a map and talk
T: There is a bookstore in our city. Where is it?
S: It’s next to the post office.
练习巩固
一、填一填，读一读。
1. Where_____(is/ are) the cinema？
3.培养学生阅读能力。
Important &difficult points(重难点)
1．Complete Read and write .
2．培养学生阅读能力。
教学准备
Word cards, tape
教学基本步骤
个案修改
环节
师生活动预设
自主学习
预习温故
1.T：Where is the restaurant?
六年级英语备课
教学课题
Unit 1
教学内容
Read and write
主备教师
上课教师
教学课时
备课日期
上课日期
学期教学总课时
教学目标、重点难点及方法
Learning aims(学习目标)
1.掌握单词: GPS, gave, feature follow far tell
plete Read and write .
2. Learn: Let’s talk
3. T:Do you like pizza?S: Yes, I do.
T: Where is pizza from?S:It’s from Italy.
4. Listen to the tape.(听录音，跟读对话)
5. T:Where is the restaurant?
S: map , GPS
2.T: Listen and read the text and fill in the blanks.
Wu Yifan’sgrandfather _______Robin a new______. He now has _______. He can help thebys _______ theItalian restaurant.
小结提炼
要问它在哪，Where is it? Where Where Where
板书设计
教学反思
六年级英语备课
教学课题
Unit 1
教学内容
A Let’s talk Let’s try
主备教师
上课教师
教学课时
2
备课日期
pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案。
PEP版小学英语6年级上册表格全册教案
Unit1 How do you go there ？单元教学目标：1、能力目标：（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈诉理由。
（3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Let’s learn,Let’s talk 中的四会短语和句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 的三会单词和Let’s talk,Let’s read 中出现的三会句型。
（3）理解并根据指令操作Let’s play,Let’s chant,Group work （4）了解Pronunciation部分的音标的音和形（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学时间：6课时课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案Unit 2 Where is the science museum ?单元教学目标1.能力目标：（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。
（2）能够询问路线并简单回答。
（3）能够了解地图的基本标志，并能用东南西北简单表示行政区划的位置。
（4）能听懂、会唱歌曲Where are you going ?2. 知识目标：（1）掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子。
（2）能够听说认读AB部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, Let’s read中出现的三会句型。
（3）能够理解会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。
（4）能够了解pronuciation 中的音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
新人教版PEP英语六年级下册全册教案【表格式含板书及作业布置】
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则
教学难点：
能在生活灵活运用对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’s try
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
人教新版PEP英语六年级(上册)整册表格教学案
人教新版PEP英语六年级(上册)整册表格教学案一、教学目标•能够读懂并正确使用人教新版PEP英语六年级(上册)教材中的表格•掌握表格中的基本信息提取、对比和整理的能力•能够用英语描述表格中的信息•培养学生观察、分析和总结的能力二、教学内容•本次教学将以人教新版PEP英语六年级(上册)教材中的表格为主要教学内容。
三、教学步骤步骤一：导入1.利用图片或投影展示一张有关学生的生活习惯调查表格。
引导学生看图说话，描述表格中的内容。
示例对话：Teacher: Look at the picture. What can you see?Student 1: I can see a table.Student 2: There are some columns and rows.Teacher: Yes, it’s a table. What kind of information can you find in the table?Student 3: I can find the names of the students, the activities they like and the number of students who like each activity.……2.引导学生讨论表格中的信息，带出本节课的教学目标。
Teacher: What do you think is the purpose of this table?Student 4: I think it shows the students’ preferences for different activities.Teacher: That’s right! Today, we are going to learn how to read and use tables in English.步骤二：学习表格的基本结构和用法1.展示人教新版PEP英语六年级(上册)教材中的一个简单的表格，例如Unit 2中的。
六年级英语下册人教pep版小学英语全册表格式教案
六年级英语下册人教pep版小学英语全册表格式教案备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：陈丹榕课时分配：6课时备课时间：2015年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger,thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：陈丹榕上课人：陈丹榕教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
PEP小学英语六年级上册全英教案
PEP小学英语六年级上册全英教案Unit1Howdoyougotoschool?PartAI.TeachingObjectives1.Knowledgeobjectives:(1)Studentscanmasterthekeyvocabulary:"bus,trn,subway,pla ne,taxi,walk,ride,drive"andthesentencepattern"Howdoyougotos chool?Igotoschoolbus/trn/subway/plane/taxi/walk/ride/drive. "(2)Studentscanunderstandandusethetargetlanguageindlymuni cation.2.Abilityobjectives:(1)Studentscanusethetargetlanguagetodescribehowtheygotos chool.(2)Studentscanimprovetheirlistening,speaking,andpronunci ationskills.3.Emotionalobjectives:(1)Studentscanunderstandtheimportanceofenvironmentalprot ectionandchoosethemostenvironmentallyfriendlywaytogotoschoo l.(2)Studentscancultivateasenseofteamworkandcooperation.II.TeachingAids1.Multi-mediacourseware2.Blackboard3.flashcardsIII.TeachingProceduresStep1:Revision1.Reviewthekeyvocabularyandsentencepatternsoftheprevious unit.2.Playagametoreviewthewords:"bus,trn,subway,plane,taxi."Step2:Introduction1.Showpicturesofdifferenttransportationtoolsandaskstuden tstoguesswhattheyare.2.Introducethenewvocabulary:"bus,trn,subway,plane,taxi,w alk,ride,drive."3.Showthepicturesofthecharactersinthetextbookandaskstude ntstopredicthowtheygotoschool.Step3:Presentation1.Showthefirstpictureofthetextbookandaskstudentstodescri behowZoomgoestoschool.2.Playtherecordingoftheconversationandaskstudentstoliste nandanswerquestions.3.ShowthesecondpictureandaskstudentstodescribehowZipgoes toschool.4.Playtherecordingagnandaskstudentstolistenandanswerques tions.Step4:Practice1.Groupwork:Studentsworkinprstoaskandanswerthequestion"H owdoyougotoschool?"2.Classactivity:Studentsetothefrontoftheclasstoaskandans werthequestionwiththewholeclass.Step5:Consolidation1.Role-play:Studentsworkingroupstorole-playtheconversati oninthetextbook.2.Discussion:Askstudentstodiscusswhichtransportationisth emostenvironmentallyfriendlyandwhy.Step6:Summary1.Reviewthekeyvocabularyandsentencepatternsofthelesson.2.Askstudentstosharetheirfeelingsaboutthelesson.Step7:Homework1.Writeashortpassageabouthowtheygotoschool.2.Reviewthelessonandprepareforthenextlesson.Unit2MyfavoriteseasonPartAI.TeachingObjectives1.Knowledgeobjectives:(1)Studentscanmasterthekeyvocabulary:"season,spring,summ er,autumn,winter,sunny,warm,cool,cold,hot"andthesentencepat tern"Whichseasondoyoulikebest?Ilikespring/summer/autumn/win terbest."(2)Studentscanunderstandandusethetargetlanguageindlymuni cation.2.Abilityobjectives:(1)Studentscanusethetargetlanguagetodescribetheirfavorit eseason.(2)Studentscanimprovetheirlistening,speaking,andpronunci ationskills.3.Emotionalobjectives:(1)Studentscanunderstandthecharacteristicsofdifferentsea sonsandappreciatethebeautyofnature.(2)Studentscancultivateasenseofteamworkandcooperation.II.TeachingAids1.Multi-mediacourseware2.Blackboard3.flashcardsIII.TeachingProceduresStep1:Revision1.Reviewthekeyvocabularyandsentencepatternsofthepreviousunit.2.Playagametoreviewthewords:"season,spring,summer,autumn ,winter."Step2:Introduction1.Showpicturesofdifferentseasonsandaskstudentstoguesswhi chseasonitis.2.Introducethenewvocabulary:"sunny,warm,cool,cold,hot."3.Showthepicturesofthecharactersinthetextbookandaskstude ntstopredictwhichseasontheylikebest.Step3:Presentation1.Showthefirstpictureofthetextbookandaskstudentstodescri betheseason.2.Playtherecordingoftheconversationandaskstudentstoliste nandanswerquestions.3.Showthesecondpictureandaskstudentstodescribetheseason.4.Playtherecordingagnandaskstudentstolistenandanswerques tions.Step4:Practice1.Groupwork:Studentsworkinprstoaskandanswerthequestion"W hichseasondoyoulikebest?"2.Classactivity:Studentsetothefrontoftheclasstoaskandans werthequestionwiththewholeclass.Step5:Consolidation1.Role-play:Studentsworkingroupstorole-playtheconversati oninthetextbook.2.Discussion:Askstudentstodiscussthecharacteristicsofdif ferentseasonsandsharetheirfavoriteactivitiesin重难点补充：Step3:Presentation在展示图片时，可以设计一些引导性问题，如"Canyoutellmesomethingaboutspring?"或"Whatdoyouusuallydoinsummer?"以此来引导学生思考和描述不同季节的特点。
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)
2022年人教版pep六年级英语上册全册教案(含教学反思)科目：英语班级：六年级执教人：课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号1ALet’tryLet’talkCLet’wrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereithe...”问路。
教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,ne某tto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重点教学难点教学准备1.句型：Whereithe...It’near/ne某tto/behind....2.运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片pptTeachingprocedure:1.Warm---up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou！S：Nicetomeetyou！T：What'theweatherliketoday？教学过程S：It'unny！T：Good！What'thiinEnglih？S：Abook．T：Ye，It'mybook．WherecanwebuythebookS:Thebooktore.2.Preentationandpra ctice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’that学生回答：It’Robin.再指着房子说：WherecanwefindRobin学生回答：Inthemueum.教师出示感叹句：Whatagreatmueum!教师出示一张明信片，说：\’apotcard．Robinwanttoentapotcard．Wherehouldhego”引出单词potoffice.教师出示一张地图，问学生：“Whereithepotoffice”出示单词：ne某tto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解ne某tto,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there？第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词.2、会熟练运用How do you …。
？进行问话。
重点、难点：新单词的学习.教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1）在黑板上画一辆自行车。
引出by bike—-—I go to school by bike。
I go to school on foot。
I go to school by bus.I go to Shanghai by plane。
I go to Taiwan by ship。
I go to Shanghai by train。
Do you know Subway”? 引出Subway,in Shanghai，many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient。
（2）利用上面的句子编一首chant.(3）各种形式读chant(4）老师不失时机地提出问题：How do you go to school？引导学生利用学过的句子回答。
3、练习（1）听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1）英语作业本。
修改意见第(2)课时教学内容Let’s talk C部分Let's sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike。
并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型: How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1)教师出示单词卡片，提问:How do you go to school?（2)做Let’s try的题目。