《把段落写具体》
把一个句子写具体
仿照下面的例子，把一个句子写具体。
例：
（1）小明哭了。
（2）小明看没有人理他，就把眼睛一闭，挤出几颗银豆豆来。
（3）（把段落写具体）小明站在屋子中间。
他望望爷爷，爷爷不理他；瞅瞅奶奶，奶奶不吭声；再看看爸爸妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没发生过。
此时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐地，眼圈红了，泪水在眼眶里直打转。
突然，他的一双小
手往脸上一捂，嘴一张，“哇”地哭出声来。
泪水像断了线的珠
子，顺着脸颊一滴一滴地往下掉。
接着，他一屁股坐在地上，
扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲地嚷着：“爷爷坏，奶
奶坏，爸爸妈妈都是大坏蛋!”
提示：
第一句写的是谁怎么样，直截了当，非常明确。
第二句明显比第一句具体，写了小明为什么哭以及怎么哭的。
而第（3）部分已经是一段话了，具体写了小明为什么哭以及怎么哭的，既写了动作，又写了表情，还写了语言。
这样，一个正在哭的孩子就非常生动地“站”在我们面前了。
如果没有这段话的描述，我们很难想象出小明哭时具体的样子。
你可以先写一句话——谁怎么样，再思考人物的动作、表情以及语言等，然后仿照上面的例子进行细致的描写，使得每一个读了这个
内容的人，都可以在头脑中想像出这个形象。
具体写堆雪人段落
具体写堆雪人段落同学们在雪地上玩，有的打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滑雪。
具体写堆雪人段落（一）1、我和小芳在兴致勃勃地堆雪人，小芳用她小小的双手滚了一个又大又圆的雪球，做雪人的身子，我又滚了一个又小又圆的雪球做雪人的头，头、身子堆好了，就差眼睛、鼻子、帽子。
对了，铁桶不就可以当帽子吗?小芳赶快从教室里拿来一个铁桶往雪人脑袋上一扣，这是雪人帽子，我用黑色的橡皮泥捏了两个小圆球给雪人做眼睛，鼻子用什么做呢?我灵机一动，想起我的书包里还有红色的卡纸，我立马拿出来做了一个圆锥形，往雪人脸上一按，又在下面用手指画了一条弯弯的线，哈哈!大功告成了，一个活灵活现雪人出现了。
2、哇，后面的雪可真多啊，雪有一指深呢!我们迫不及待地开始堆来了。
首先捏一个小小的雪球，在有雪的地方滚大，我为了让雪身子更圆，边堆就边抹圆，许多雪都被我给去掉了。
身子很快就堆好了，我轻轻一按，居然裂开了，姐姐看见了，边笑边说：“太软了可不行，得硬一点，要不然，头一放身子裂了，头一摔也裂了，不前功尽弃了吗? ”听了姐姐的话，我重新堆了一个雪身子，这次的要硬很多，怎么按都不裂，就这么区区的小身子就把我给累坏了，堆雪人可真难!3、首先，小明滚了一个大雪球当雪人的底部，接着滚了一个稍小一点的雪球当身子，然后用一个小雪球做头。
小红也没有闲着，她寻思了一下，好像还缺点什么，于是就找来了辣椒当嘴巴，红萝卜当鼻子，红豆当眼睛，冰糖葫芦当双手，并用水桶当帽子，经过一番细心地打扮，一个活灵活现、面带微笑的雪人出现了，这让小红和小明觉得特别自4、来到楼下，我们便开始分工。
爸爸负责运雪，我和妈妈则分别做雪人的头和身子。
刚开始，爸爸还不知道拿什么运雪。
还是我聪明，想起了家里特大号的塑料盆。
后来我也遇到了困难。
雪人的头虽然滚圆了，但不够大。
于是，我便拿着雪球，往雪地里一放，继续滚啊滚。
妈妈倒是一帆风顺，没遇到什么“拦路虎”。
终于，我们做的雪人诞生了。
可是我总是觉得不太对。
四年级写作基础
第一讲把段落写具体 (1)第二讲写出自己人的感受来 (6)第三讲按一定顺序写 (12)第一讲把段落写具体 (15)第二讲写出自己人的感受来 (21)第三讲按一定顺序写 (26)第四讲写好四季的景色 (32)第五讲写好参观游记 (39)第六讲学习描写场面 (46)第七讲会写一件事 (51)第八讲作文要写出新意 (57)第九讲续写显个性 (65)第一讲把段落写具体把文章写具休是一直困扰我们的作文难题。
有些同学的文章常常像记账一样，该说的都说了，就是说不透，说不具俸。
要把文章写具体，苜先要能够把句子写具降，把段落写具体?你能按要求，分别给下面的句子加一个词语，把句子写具体吗?(1)我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过( )地告诉了妈妈。
我把事情的经过( )．地告诉了妈妈。
我把事情的经过( )地告诉了妈妈。
(2)熊猫在吃竹子。
( )熊猫在吃竹子。
(什么样的)熊猫在( )吃竹子。
(什么地方)熊猫在( )吃竹子。
(怎样吃)熊猫在吃( )竹子。
(什么样的)如果把上面的四部分同时都加在一个句子中，这句话又变成什么样了呢?你能写下来吗?吃火锅。
重庆尹祖琴热情的服务员端来了一盆火锅汤，放在燃气灶上烧。
大约过了1 0分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里“起舞”。
渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了。
我使劲闻了闻，情不自禁地说：“真香啊，馋死我了!”爸爸用筷子蘸了点汤汁尝了尝，然后喜笑颜开地说：“这味道之香，简直无法形容!”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑地都倒进锅里，刚才还翻滚的汤一下子变得沉寂起来。
我克制着自己的食欲，耐心地等待着。
终于，火锅汤又泛起了波浪，只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪的鲫鱼，还有那绿油油的海带、白净净的黄喉……在沸腾的火锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。
读后恩考：1．请你把描写火锅的有关句子用“——”画出来，再谈谈自己读后的感受。
具体描写努力过程的段落
具体描写努力过程的段落在追求梦想的道路上，努力是那照亮前行方向的明灯，是跨越艰难险阻的力量源泉。
每一个成功的背后，都隐藏着一段不为人知的努力历程，那是汗水与泪水交织，坚持与挫折相伴的奋斗篇章。
就拿学习绘画来说吧。
小李从小就对绘画充满了热爱，但他并没有什么天赋异禀，最初画出来的东西甚至可以用“歪瓜裂枣”来形容。
线条不直，色彩搭配混乱，构图更是毫无章法。
然而，他心中那团对绘画的热爱之火从未熄灭。
每天放学后，他总是第一时间冲回家，拿出画纸和画笔，开始临摹各种大师的作品。
那时候的他，常常因为一个细节画不好而反复涂改，画纸被擦破了好几张。
有时候，为了画好一个人物的眼睛，他能坐在那里琢磨几个小时，眼睛紧紧盯着画纸，手中的笔不停地尝试着不同的线条和阴影。
周末的时候，别人都在玩耍，他却报名参加了各种绘画培训班。
在培训班里，他总是最认真的那个。
老师讲的每一个知识点，他都仔细地记在笔记本上，课后反复温习。
别的同学休息的时候，他还在对着模特画素描，一笔一划，全神贯注。
夏天的午后，天气炎热得让人昏昏欲睡，可他却在没有空调的房间里，汗流浃背地画着。
冬天的夜晚，寒风透过窗户的缝隙吹进来，冻得他手指僵硬，但他依然紧紧握着画笔，不肯放下。
为了提高自己的绘画水平，他省吃俭用，买了大量的绘画教材和工具。
家里的墙上贴满了他的画作，有画得好的，也有不尽人意的，但每一幅都是他努力的见证。
经过几年的坚持和努力，小李的绘画水平有了显著的提高。
他的线条变得流畅而有力，色彩运用也更加娴熟，构图也有了自己独特的风格。
他开始参加各种绘画比赛，虽然一开始并没有获得什么好名次，但他从不气馁，反而从每一次的失败中总结经验教训，不断改进自己的作品。
终于，在一次重要的绘画比赛中，他的作品脱颖而出，获得了一等奖。
那一刻，他的眼中闪烁着激动的泪花，他知道，这是他多年努力的结果。
再比如学习舞蹈的小王。
小王身材娇小，身体条件在舞蹈学员中并不突出。
但她有着一颗坚定的心，立志要成为一名优秀的舞者。
具体描写秋天景物的段落
具体描写秋天景物的段落1.你悄悄走来，走进田间，麦子香味四飘，那亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪;近看，麦子，笑弯了腰，高梁涨红了脸、玉米乐开了怀，地里的人忙及了，"唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。
"悠洋的歌声道出了农家秋收的喜悦。
2.秋是一位高超的魔术师，在她的世界里，有许多不为人知的秘密，傍晚，天空变化怎么那么快，刚才你还看到几缕美不胜收的彩云，在天边美丽地张望，不一会儿，天空就变成了清一色的深紫黑，一盏茶的功夫，黑漆漆的夜空中群星闪烁，月光皎洁。
3.秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散.太阳就落进了西山。
于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
4.秋天无风，空气有些干燥。
偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。
闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。
5.虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
6.秋天是收获的季节。
最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。
往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。
看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。
我们何必去烦恼?7.走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花;沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。
它们被风一吹，频频点头。
“啪啪啪”是什么声音?噢!原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢!一个个玉米被放进箩筐里，这就是农民伯伯的辛勤劳动成果。
具体描写桂花树外形的段落
具体描写桂花树外形的段落1、小小的花瓣却会散发出迷人的悠长的香气，让人心旷神怡。
而在桂花开的最迷人的时候，那股子香气，也确实令人魂牵梦萦。
2、芳香的桂花在我们小区可是常见的植物。
当你乘着汽车，忍受着汽油的味道，开进我们小区，闻到的就是随风飘来扑鼻的桂花香。
当你下班走进桂花园时，印入你眼帘的是随处可见的桂花树。
环视四周，你会发现沿路的草丛中有数也数不清飘落的桂花。
这就是一个普通的住宅小区命名为桂花园的缘由吧。
你闭上双眼，随便用手指点一棵树，它就是桂花树。
3、刚买回来时它还比较幼小，但洁白的小花也开满了枝头，清香扑鼻而来。
我每天都忙着为它浇水，还定期施肥。
在我的悉心照料下，它一天比一天强壮起来，桂花树刚刚长出来的叶子是浅绿色的，逐渐就变成深绿色，秋天的时候，满树都开着漂亮的白花，花儿十分细小，花瓣十分艳丽，缀在枝头的花儿被阳光照耀着就像钻石一般地闪闪发亮，一串串花儿在绿叶衬托下显得异常美丽。
4、桂花的叶子一年四季总是那么翠绿。
春天，抽出嫩芽，绿里透着黄，嫩得鲜翠欲滴;夏天，生机勃勃，绿得逼你的眼;秋天来了，桂花落了，这时的叶子看上去显得有些疲劳，但还是那么翠绿;冬天，寒风吹来，像刀子割着人的脸，但是，桂花的叶子不怕冷，依然坚强的守卫着它的枝干。
真可谓“四季之绿”。
桂花，我喜欢你。
不仅喜欢你清香的花，更喜欢你生命的绿叶。
5、桂花非常小，有时，花开了，人们都看不见，但人们一闻到它的香味，就知道小巧玲珑、惹人喜爱的桂花开了。
桂花颜色虽然比较单调，但远远望去，好像是五彩缤纷的小礼花。
含苞欲放的桂花更美，花骨朵儿鼓鼓的，好像饱胀得马上就要破裂似的。
6、桂花很香很美。
颜色黄、白都有。
形状像“十”字，味道苦苦的。
当有人摇动桂花树树干后，那些桂花就会像小伞兵一样降落在地上，把原来不显眼的地面上铺上金黄色的地毯。
桂花近近地闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓。
这种感觉走了十多小步后就没有了。
如果写夸张点的话，那还真是那俗话说的“十里桂花香”啊!啊!桂花真迷人!7、桂花飘香已有段日子了，这些天起床后的第一件事就是开窗，让沉闷的房间里能飘满淡淡的桂香。
第一讲 把段落写具
我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心上， 轻轻地夹起一小块馅儿，把皮的两端往外一揪。 再往上一合，用虎口使劲一捏，一个小巧玲珑 的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几 个，而且越包越好，越包越熟练。 这时，妈妈说：“水开了，开始煮饺子 啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放进锅里。 过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我成了一 碗。我津津有味地吃着自己亲手包好的饺子， 心里有一种说不出的高兴。
一 、写叙事的文章，要把事情的过程 写具体。
1.把“经过”分成几步，按照这几个部分的先 后顺序，一步一步、一层一层地按顺序写。 2.要把主要人物的表现具体请提出写出来。如 人物在当时情况下是怎么说的，怎末做的，表 情怎么样，心里怎么想的。
我家的石榴树
我家有棵石榴树，它树干 很短，只有二三十多厘米高， 那些枝枝丫丫，就像千手观音 那数不清的手臂在伸展。 春天来了，石榴花开花了。 那橘红色的花朵，淡黄色的花 蕊在绿叶的衬托下，十分醒目， 还发出一阵阵清香。夏末，石 榴花的肚子渐渐鼓起来，不久 就有鸡蛋那么大了。又是几个 星期过去了，秋天就要来临了。 石榴花早已脱落了，石榴们竟 然裂开了嘴，露出了一排排透 明的牙齿。如同亮晶晶的红宝 石一般。摘下一个石榴尝尝， 又酸又甜，真好吃！
二 、作文大练笔
把题目补充完整，然后选择一个题
目，写一个小片段，不少于150字。 这节课------- 我家的 ------ ----------- 老师真有趣
再 见
扫雪
晚上又飘起了鹅毛大雪，我想： 明天是星期天，我一定早点起来扫 雪。第二天，又刚蒙蒙亮，我就一 骨碌爬起来，扛着铁锹，拿着扫帚， 悄悄地走出了家门。忽然，我看见 院子里有一位老人，穿着大衣，拿 着铁铲，弯着腰，已经在扫雪了。 她银白的头发在风中飘动。啊，是 张奶奶，是张奶奶在扫雪！我急忙 跑到张奶奶跟前，大声说：“张奶 奶，这么冷的天，您还出来扫雪？” 张奶奶笑着说：“不把雪扫干净， 大家走路多不方便！年纪大了，觉 也少了，出来锻炼锻炼！”听了张 奶奶的话，我心里立刻觉得热乎乎 的，多好的老人呀！从她那瘦小苍 老的身影里，我仿佛看到了那一颗 美好、善良的心！
写作文如何把句子写具体
写作文如何把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加之一些润色词语以后，就具体内容多了。
它说了我们“就是什么样的”翠鸟，横过的湖面“就是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但必须特别注意一点，把句子写下具体内容并不是六边形很多词语，就可以根据抒发的须要，该润色的就润色，不想润色的就不要画蛇添足，以免导致重复、累赘。
比如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
必须把句子写下得具体内容生动，就要用比喻、拟人？对极了。
⑴春天，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习。
（一）课件模拟，出具句子，至于想象，体会；什么的样句子才就是生动的句子、情感态度与价值。
③第二句再和第三句比较，哪一句更迷人，第三句！再握几个比喻句：通过比较，使学生明白什么就是生动具体内容，这一句怎么就比第二句迷人了，可以得仔细观察哟，就是起步阶段，而且还把叶子当人去写下，这就是另一种手法——拟人：1、引入：你们想要写下不好文章吗？文章就是由一段一段共同组成的，段就是由一句一句译成的，训练还要特别注意集中。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。
⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。
另外，无法一下子就建议学生写下完备的作文，把学生的作文基础踢不好，达至我们预期的目标。
教学目标，所以，把句子写下不好，就是写下不好文章的基本功，今天？（这就是生动。
）板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？板书。
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整起那件童年傻事，我就会忍不
住笑出声来。那是我四、五岁时，有一天
几位叔叔来我家作客，送我家一箱变蛋。
我不认识变蛋，也没吃过变蛋，错把保护
层上面的小粒当作了“奶油渣”，吃在嘴
里咸得直发苦。爸爸妈妈知道了，也不住
地笑我。
就拿刚才这个片断来说吧。那箱变蛋是什么样的？看 到那箱变蛋自己是怎么想的？自己又是怎样把它打开 的？打开后又看到了什么？……只要这样一步一步地 追问下去，并能展开合理的想象，自然就能把文章写 具体了。
整理课件
13
第二步：找从哪些方面“写具体”
第一，写看到的景物要着重找其特征、颜色、 状态、大小和变化等方面；
第二，写周围的环境要重点找其位置、陈设、 轮廓以及特点等；
第三，写身边发生的事情要重点找事情的发生、 发展、高潮、和结果；
第四，写身边给你印象深刻的人要重点找人的 外貌、行动、语言以及心理活动。
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第三步：写人写事如何“写具体”
要把主要人物的表现具体清楚地写出来。 如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的， 表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现 具体写出来，事情的“经过”部分也就具体、 生动、形象了。
整理课件
15
怎么写呢？老师教给大 家一个方法，就是要 “步步追问”加上合理 的想象。
3.从文中摘抄你认为用的好的词语，并说说 好在哪儿。
整理课件
9
第一步：明确什么是“写具体”
无论你看到的景物、周围的环境，还是写身边 发生的有趣的事情，或者是身边给你印象深刻的人， 都要把其中的重要环节写具体，不要像记账一样写 一两笔就草草了事。
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一般来说，具体的描写有丰富的
细节，可以给人身临其境的感觉，
辣椒等调料在锅里“翩翩起舞”。渐渐地，火锅那又麻
又辣、又鲜的香味熬出来了。我使劲闻了闻，情不自禁
地说：“真香啊，馋死我了！”爸爸用筷子蘸了点汤汁
尝了尝，然后喜笑颜开地说：“这味道真香，简直无法
比喻！”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑儿地都
倒进锅里，刚才还翻滚的汤一下子变得沉寂起来。我克
制着自己的食欲，耐心地等待着。终于，火锅汤又泛起
了波浪，只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪
的鲫鱼片，还有那绿油油的海带、白净净的黄喉……在
沸腾的火锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜
六色的花朵。
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1.请你把描写火锅的有关句子用“ 出来，再谈谈自己读后的感受。
”画
2.请你找到描写人物语言的句子，看看人物 说话前和说话时分别是什么样子？
学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了 一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可 能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满 了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车 胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能 靠在墙上。
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7
吃火锅 （片段）
热情的服务员端来了一盆火锅汤，放在燃气灶上烧。
大约过了十分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、
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3
• 你能选用以下的好词，把下面这段话写得更美吗？
• 芬芳扑鼻 姹紫嫣红
诗情画意
• 清脆悦耳 色彩斑斓
轻歌曼舞
•
• 春天来了，公园里各种各样的花儿竞相开放，其中 要数春梅开得最旺，有白的、有红的、有粉的，（
），美丽极了。 （
）的花儿引来了无数勤劳的
小蜜蜂，还有那（
）的蝴蝶也在花丛中（
），小鸟在枝头唱着（
）的歌儿。啊！春天多
么富有（
）啊！
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4
（2）熊猫在吃竹子。
（ ）熊猫在吃竹子。（什么样的）
熊猫在（ ）吃竹子。（什么地方）
熊猫在（ ）吃竹子。（怎样吃）
熊猫在吃（ ）竹子。（ 什么样的）
把上面第二句话的四部分同时都加在一个句子 中，这句话又变成什么样了呢？你能说说吗？
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5
练习：狗儿跑了
具有很强的画面感。也可以这样
说：凡是读了以后，能让读者脑
子里出现生动、细致的画面的，
都是写的比较具体的；而概括的
叙述，只能给人一种模糊的印象，
读者的脑子里是不能出现细致的
画面的。
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11
为什么要把文章写具体？
整理课件
12
神奇的广告
香港一家经营胶粘剂的商店，推出一种最新的“强力万能胶水”。为了使更多 的人了解这种胶水，店主便在电台、报纸上做广告，花去了不少广告费。可是 前去购买者却寥寥无几。 后来，店主夫人想出了一种奇特的办法：她用这种胶水把一枚价值数千元的金 币粘在商店门口的墙上，并宣布谁能用手把这枚金币抠下来，金币就归谁所有。 这下子，商店门庭若市，不但围观者里三层外三层，而且一试身手想发财的人 数不胜数。然而这些人费了九牛二虎之力，也只能是“望金币兴叹”。有位自 诩为“力拔千钧”的气功师，闻讯专程赶来，结果也是空手而回。于是这种胶 水的声誉大振，吸引来了各方来客，前来订购的人和订购电话络绎不绝，胶水 的销量剧增。 同样的胶水，为什么先后的销量不同呢？这是因为在电台、报纸上做广告，只 是概括地叙述产品的性能，不能给人身临其境之感，人们熟视无睹。而店主夫 人想出的办法不但新颖，更重要的是通过活生生的事实证明了自己的胶水性能 好，让人信服。 做生意、做广告如此，我们写文章也应该这样。活生生的事实，胜过东拼西凑 的空话、套话及编造的材料。写具体就是要求大家要“用事实说话”。老师要 求大家“要把文章写具体”就是要让读者有身临其境的感觉，对你所写的内容 了解得更加细致，也更加信服。
整理课件
1
1、什么是具体？ 2、为什么要把文章写具体？ 3、怎么才能把事情写具体？
整理课件
2
1.你能按要求，分别给下面的句子加一个词语，把 句子写具体吗？ （1）我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。
我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。
我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。
一五一十 一字不差 原原本本
狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶） 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边 追到草丛中去了）
小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的 蝴蝶，它箭一般地从整我理课件身边追了过去。 6
学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这 辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、 车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真 是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的 自行车了。