波案例反思“动物花花衣”
幼儿园大班动物花花衣教案反思（精选5篇）
幼儿园大班动物花花衣教案反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班动物花花衣教案反思《大班动物花花衣教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班动物花花衣教案反思！（1）大班语言教案《动物花花衣》含反思【设计思路】关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。
从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。
【活动目标】1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】课件、图片。
【活动过程】一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物1、观看课件第一张(孔雀、蛇)猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)这次是哪两个动物?从哪里看出来的?验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)这里有几个动物?这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
小班科学活动《动物花花衣》教案反思
一、教学内容
本节课选自小班科学活动教材《动物花花衣》章节。内容主要包括：
1.认识不同动物的花纹和颜色，如蝴蝶的斑点、长颈鹿的条纹、孔雀的羽毛等。
2.了解动物花花衣的作用，如保护色、警告色、吸引配偶等。
3.培养学生对动物外观特征的观察和描述能力。
4.通过观察、讨论和手工制作，让学生了解和欣赏大自然的多样性。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作都表现得非常积极。他们通过亲手制作动物花花衣模型，更好地理解了动物花纹的多样性。但在小组讨论过程中，我也发现有些孩子较为内向，不敢发表自己的观点。为此，我将在今后的教学中更加关注这部分孩子，鼓励他们大胆表达自己的看法，增强他们的自信心。
学生小组讨论环节，孩子们围绕动物花花衣在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有趣的观点，让我感到很欣慰。但在引导讨论过程中，我也意识到自己在提问技巧上还有待提高。为了更好地启发孩子们的思考，我需要学会提出更具针对性和开放性的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物花花衣的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物花花衣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在观察自然界时能够运用所学知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保护色、警告色等概念，以及它们在动物生活中的作用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物花花衣相关的实际问题，如“为什么长颈鹿有条纹？”
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思教案科目: 科学教学目标:1.同学能够正确辨认不同动物的花花衣。
2.同学能够了解不同动物的花花衣与它们生活的环境之间的联系。
3.同学能够通过察看，辨别出不同的花花衣，提高其察看力和判定力。
教学重点:1.正确辨认不同动物的花花衣。
2.了解不同动物的花花衣和它们生活的环境之间的联系。
教学难点:1.让同学在察看动物花花衣的过程中，能够发觉其中的联系。
2.提高同学的察看力和判定力。
教学准备:1.图片或模型，用于介绍动物花花衣。
2.纸张和颜色笔，给同学画出不同的花花衣。
3.实物或图片，介绍动物和生活环境的联系。
教学步骤:第一步：引入1.老师介绍今日授课的主题是动物花花衣。
2.问同学是否知道动物花花衣是什么，这是动物身上的哪一部分？3.老师出示动物花花衣的图片或模型，让同学一起察看和了解。
第二步：探究1.老师让同学分组，每组选择一个动物花花衣进行讨论。
2.同学先在纸上画出动物花花衣的样子，然后描述动物花花衣的特点。
3.同学结合本身的发觉，与组内共享每种动物花花衣的特点。
4.老师引导同学思考，为什么这种动物要有这样的花花衣？它们生活的环境有什么关系？5.老师可以出示实物或图片，让同学察看动物和它们生活的环境之间的联系，从而更好地了解动物花花衣。
第三步：呈现1.老师让每个小组选出一名代表，向全班呈现他们讨论的动物花花衣。
2.同学可以用颜色笔在白板上模拟画出动物花花衣，让全班一起察看和比较。
3.同学可以就每种动物花花衣的特点进行讨论和共享。
第四步：运用1.老师让同学本身画出一些动物花花衣，然后合作让其他同学猜出是哪些动物花花衣。
2.老师可以让同学本身制作一些花花衣，然后带上实物呈现给他们的同学。
3.老师可以引导同学思考，假如本身是一只动物，会要求本身什么花花衣？反思：这节课的教学内容和教学形式既有趣味又应用，让同学在轻松的氛围中，更好地理解动物花花衣与它们生活环境之间的联系。
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》含反思教学目标1.教育孩子们关注周围的自然环境，培养他们的观察能力和好奇心2.让孩子们学习各种植物和动物的特性和生长环境3.提高孩子们的实验能力和思维能力教学内容实验器材•白色棉布（1米x1米）•碗•菜刀•面粉•食用色素（彩色易洗液体水彩）•平底锅•纱网•搅拌棒实验步骤1.准备棉布和色水，将2勺面粉和50毫升水混合在碗中，搅拌均匀。
2.加入菜刀切碎的植物叶片或花瓣，将它们搅拌在面粉糊中，使其充分混合。
3.将白色棉布平铺在桌子上，将混合好的面粉糊涂在棉布上均匀地涂开。
4.将食用色素按需要加入到小碗中，加入适量水搅拌使得颜色分布均匀。
5.将棉布用纱网捆起，放入锅中浸泡数小时，直到棉布颜色达到预期效果。
6.将棉布取出，用水冲洗干净，晾干即可。
知识讲解1.植物和花瓣各自具有独特的颜色和形态，它们可以通过人工提取和复制的方式应用到我们的生活中。
2.食用色素可以用于食品、化妆品以及染布等领域，它能够更好地满足人们不同的需求。
教学方法1.采用亲手操作的方式让孩子们更好地学习和认识各种植物和动物的特性。
2.讲解复杂知识的同时要注意措辞和表达方法，让孩子们易于理解。
3.鼓励孩子们互相帮助，相互学习和交流，提高实验课的合作性和互动性。
反思1.在实验中，有一些孩子会因为兴奋或好奇而将实验器材弄乱，需要提前制定规定来避免这种情况的发生。
2.在讲解知识时，需要注意孩子们的理解程度，并在课后及时总结和复习，以加深印象。
3.在进行实验前，要提前准备好器材，以免延误实验的进度。
结束语这堂实验课的目的在于培养孩子们的观察能力和好奇心，并提高他们的实验能力和思维能力。
希望通过这次实验课，孩子们能够了解各种植物和动物的特性，并在日常生活中加以应用。
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思(精选5篇)
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》及教学反思《小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。
所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?"教案来自：屈老师教案网."你知道动物园里有哪些动物朋友?过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁?(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案)小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。
旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。
活动目标：1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程：了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。
(露出斑马皮毛的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。
有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学实验教案《动物花花衣》含反思课题名称：《动物花花衣》科目：科学年级：幼儿园小班教学目标：1. 了解动物的生活环境对其外表花纹的影响。
2. 观察和思考动物身上的花纹和颜色的作用。
3. 发展幼儿的动手能力和观察力。
教学准备：1. 彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 图片展示动物身上的花纹和颜色。
教学过程：引入：通过展示一些具有鲜明花纹和色彩的动物图片，引发幼儿对花纹颜色的兴趣。
教师可以让幼儿观察动物身上的花纹和颜色，引导幼儿展开思考：这些花纹和颜色有什么作用呢？探究：1. 看一看有斑点花纹的狗，幼儿会发现它们很容易融入到草地或者石头中，不易被发现。
引导幼儿思考：这种花纹和颜色是否起到了保护动物的作用呢？2. 再看看有条纹花纹的老虎，幼儿会发现它们的花纹可以像草丛中的阴影一样，使得它们更难以被发现。
引导幼儿思考：这种花纹和颜色是否起到了保护动物的作用呢？3. 最后看看有鲜艳花纹的蝴蝶，幼儿会发现它们的花纹和颜色是如此美丽，以至于它们经常被人们追逐。
引导幼儿思考：这种花纹和颜色起到的作用是什么呢？实践：1. 接下来，让幼儿动手制作自己喜欢的动物花纹。
教师可以提供一些彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀和胶水给幼儿。
幼儿可以根据自己的兴趣和想象来设计自己动物花纹。
2. 幼儿制作完成后，可以互相展示、分享自己的作品。
教师可以引导幼儿说说自己设计花纹的灵感来源以及花纹的作用。
3. 最后，教师可以引导幼儿回顾整个实验过程，思考自己的学习和体验。
让幼儿在小组内分享自己的学习感悟，例如制作过程中遇到的困难，如何解决，以及感受到的乐趣。
反思：通过这次实验，我发现幼儿对于花纹和颜色的理解能力有所提高。
在实践中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了各种各样的动物花纹。
幼儿通过互相展示和分享作品，增强了彼此之间的交流和合作意识。
同时，这次实验也培养了幼儿的观察力和动手能力。
在未来的教学中，我会更加注重培养幼儿的动手实践能力，帮助他们更好地理解和应用科学知识。
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）
小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思（含五篇）第一篇：小班主题教案《动物的花花衣》及教学反思小班主题教案《动物的花花衣》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿有喜欢、关心小动物的情感，了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配，体验和同伴一起游戏的快乐，快来看看幼儿园小班主题《动物的花花衣》含反思教案吧。
设计思路：近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。
他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。
于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。
活动目标：1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程：一、感知动物的毛皮花纹1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。
在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。
）它们身上的花纹是什么样子的？小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
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教研组资料
《动物花花衣》主题案例
实录：
在进行小班主题活动《动物的花花衣》时，孩子们在给不同动物皮毛图案涂色和添画时，几个小朋友选择了给奶牛涂色，别人的奶牛身上的花纹是黑白色相间的，可凡凡的是五颜六色的，红色、蓝色、桔黄色、紫色，什么颜色都有，当然也有黑白色。
我走过去轻轻问：“怎么你的奶牛身上穿的衣服跟别人不一样的？”其中几个孩子看见了呵呵的笑他，凡凡脸红着，低下头不说话。
活动结束后我们对奶牛的衣服进行了讨论。
很多孩子过来看了看凡凡的画后说：“奶牛应该是黑色和白色的！”。
之前我们从电脑上看到过真实的奶牛图片和录像，所以孩子们很明确的这样说。
“可以哇啦？” 凡凡不服气的说.“我给奶牛穿一件漂亮的衣服，它看见了就会很高兴的，奶就会有很多的！” 喔！原来凡凡是想给奶牛来个明亮色彩刺激一下增加牛奶产量呀！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对凡凡说法中纷纷表示了同意。
就这样，彩色的奶牛衣也高高展示在作品栏里，最受好评了！
分析反思：
在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。
就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。
所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。
孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。
因为说得有道理，原先反对并提醒要涂黑白色的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。
只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。
另外的孩子通过他的彩色衣也受到了很大的感染，在分组教学中，另一半的孩子想法就自由开放的多了。
王波。