种类繁多的动物
生存方式 给动物分类 食性
身体特征
水中游:带鱼、草鱼
运 动 方 式
空中飞：鸽子、蝗虫、蝴蝶
地上走：牛、虎、蜗牛、鸭子
野生动物：老虎、蝗虫、蝴蝶、 蜗牛、草鱼、带鱼 生 存 方 式
饲养动物：鸽子、牛
植食动物
食 性
肉食动物
杂食动物
鸟类
身 体 特 征
鱼类
昆虫分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（ √ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ √ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ √ ）
种类繁多的动物
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶 2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎 3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子 4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。 A、母鸡 B、蛇 C、兔子 5、下列属于生物的是（ C ） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树
青蛙
鸽子
带鱼
蝴蝶
蝗虫
老虎
鲤鱼
黄牛
奶牛
鸭子
蚂蚁
给 常 见 的 动 物 分 类
分类是研究动物的一种 基本方法，我们有多少 种方法对动物进行分类？
你能用自己确定的 标准给上面这些常见 的动物分一分类吗？
运动方式
水中游 地上走 空中飞
野生动物 饲养动物 植食动物 肉食动物 杂食动物 鸟类 鱼类 昆虫类 哺乳类 软体类 ……
3、能直接生 小动物 ，并用 乳汁 动物。
喂养小动物的是 哺乳
4、在动物王国中，已发现的种类已有 150多万种，是生
命世界中类别最多的。而 昆虫 类是动物王国中种类
最多的，已知它们的数量已达到了 100多万 ，约占
80% 。
种类繁多的动物
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 鳃 呼
吸的动物是 鱼类 物是 昆虫 。
种类繁多的动物
5、下列动物中不属于鸟类的是（ B ）。 A、公鸡 B、兔子 C、鸽子 6、下列动物中属于无脊椎动物的是（ B ）。
A 、蛇 A、扬子鳄
B、鼻涕虫 B、白鳍豚
C 、燕子 C、猫头鹰
7、下列动物中不是我国珍稀动物的是（ C ）。 8、下列动物中属于昆虫的是（ A ）。 A、蜜蜂 B、蜈蚣 C、蜘蛛
狗的骨骼
鲤鱼的骨骼
观察比较：
1.鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
2.摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物 ，身体中没有脊柱的动物叫无脊 椎动物。
科学家根据动物身体中是否有脊柱， 将动物分为两大类： 脊椎动物和无脊椎动物
有脊柱
没有脊柱
科学家分类的重要标准： 动物的身体构造和生命活动特征
脊 椎 动 物
动物分类
• 像蚂蚁、 蝗虫、蜜 蜂那样， 身体上有 三对足的 动物是昆 虫类。
动物分类
• 像金鱼、鲤 鱼那样，终 生在水中生 活，用鳃呼 吸的动物是 鱼类。
动物分类
• 身体上 长羽毛 的动物 是鸟类。
动物分类
• 直接生小动 物，并用乳 汁喂养小动 物的是哺乳 动物。
鲸鱼
海豚
昆虫：
无 脊 椎 动 物
身体分为头、胸、腹 三部分，具有3对足， 两对翅膀。
其它类：
环节动物、软体 动物、节肢动物 、甲壳类动物 ……
昆虫类
三对足
河 蚌 扇 贝
蜗牛
乌 贼
刚毛虫
水蛭
沙蚕 蚯蚓
狼蛛 蝎子 螃蟹
知识卡片
• 在动物王国中，已发现的种类已经有150多 万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫 又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫 达到100多万种，约占80%。 • 科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物 两大类。脊椎动物是动物身体中生有脊椎， 构造比较复杂的一类，它又可分为鱼类、 鸟类、哺乳类……
。
6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 7、身上长有羽毛的动物是 鸟类
。
8、我国珍稀植物有 水杉
动物有 大熊猫 、 扬子鳄
、 银杏
、 珙桐
。
；珍稀
、 白鳍豚
种类繁多的动物 判 断
1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ × ）
2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ×）
3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ × ）
种类繁多的动物
连线 鸟类 脊椎动物 昆虫类 两栖类 无脊椎动物 猫 金鱼 蚂蚁
哺乳类
鱼类
鸽子
青蛙
种类繁多的动物
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物
和 无脊椎动物 两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 空中飞
、 地上走 、水中游
、
鸟类
三类；根据动物的
、 哺乳类 、
身体特征可分成 鱼类
昆虫类 等类。
2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进
行
分类
的重要标准。
种类繁多的动物
鸟类
脊椎动物
动物
鱼类 哺乳类 …… 软体动物
无脊椎动物
节肢动物 线形动物
昆虫纲
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼 吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片 。 两栖动物：小时候在水里生活 ，用鳃呼吸；长大后在陆地或 水中生活，用肺呼吸。 爬行动物：身体表面覆盖鳞片或 甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖， 龟，变色龙） 鸟类：体表有羽毛，取食 靠喙，靠产卵繁殖后代。 哺乳动物：体表有毛，胎生， 哺乳。
科学六年级上册第四单元
4、种类繁多的动物
2011年8月23日，联合国环境署最新研究结果 公布，地球上共生存着870万种生物（正负误差130 万种），其中包括650万种陆地生物和220万种海洋 生物。
植物 870万种生物
已发现30多万种 已发现150多万种
原生生物 原核生物 真菌 病毒
动物
其他生物
蜗牛
鲸鱼是鱼吗？
鲸虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，这 与蝙蝠像鸟但并不是鸟，也是一类真正的哺乳动物的情况相 似。鲸和鱼不同，它是胎生的，一般都是每胎产一仔，幼仔 靠母体的乳汁哺育长大 。
它是一种脊椎动物，像某些鸟类一样有扁扁的嘴和 发达的蹼。又像爬行动物一样靠产卵来繁殖后代。还像 哺乳动物一样用妈妈的乳汁来喂养小宝宝。
企鹅是鸟吗？
•
企鹅是不会飞的鸟类 ，产于南半球，在陆地上直立 而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鳞形的羽毛，这种特 殊的羽衣，不但海水难以浸透，就是气温在零下近 100℃，也休想攻破它保温的防线。
蝙蝠是鸟吗？
蝙蝠的体表无羽而有毛，口内有牙齿，体内有膈将体腔分为 胸腔和腹腔，这些都是哺乳动物的基本特征。更重要的是，蝙蝠 的生殖发育方式是胎生哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征说 明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。
《种类繁多的动物》教学设计
《种类繁多的动物》教学设计教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在学习了第3课《多种多样的植物》的基础上，这节课以学生生活中的动物为研究基础，让学生在给动物分类，从中感受动物的多种多样，建立生物多样性的概念。
这堂课主要是让学生学习对动物的分类，如：根据骨骼中有没有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物；根据动物的身体特征，又可将脊椎动物分为鸟类、哺乳动物、鱼类以及两栖类或爬行类等；根据本节课内容须知蜻蜓、蚂蚁等为昆虫类动物，蜗牛是软体动物。
从而培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，进一步建立动物有多种多样的认识。
学情分析：对于六年级的学生，课外他们已经看过很多有关动物的科普书籍，对于动物的多种多样，他们已有一定的了解。
那自然界会有多少种动物呢？这个问题必然会引起学生的极大兴趣。
但是怎样科学地给动物分类，学生们并不清楚。
因此，本节课可以以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。
教学目标：1、能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。
2、能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
3、试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。
4、在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
教学重点：能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
教学难点：试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。
教学准备：教师准备相关的课件、视频、动物资料卡、记录单等教学过程：一、谈话导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一段《动物世界》的视频，看看你都认识了哪些动物？生介绍师：你认识的动物还真多，那《动物世界》的录象中包括了世界上所有的动物吗？师：世界上动物的种类可多了，这堂课我们就一起来学习《种类繁多的动物》。
种类繁多的动物教案
种类繁多的动物教案教案标题：种类繁多的动物教案目标：1. 了解动物的分类和种类，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
2. 学习动物的特征和适应环境的方式。
3. 探索不同动物之间的相似性和差异性。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示各种不同类型的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 提问：你们能想到哪些不同的动物种类？是否能将它们进行分类？知识讲解：3. 讲解不同动物分类的基本概念，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
4. 介绍每个分类的特征和适应环境的方式，例如哺乳动物有毛发和哺乳的特征，鸟类有羽毛和能飞的特征等。
活动实践：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物分类进行研究。
6. 每个小组选择一个动物代表，收集关于该动物的信息，包括外貌、特征、习性和栖息地等。
7. 小组展示他们所研究的动物，包括图片、模型或口头介绍。
讨论与总结：8. 引导学生讨论不同动物分类之间的相似性和差异性。
9. 总结各个动物分类的特征和适应环境的方式，并鼓励学生思考为什么动物需要适应不同的环境。
拓展活动：10. 邀请学生选择一个自己喜欢的动物，进一步研究该动物的特征、习性和栖息地等，并制作一个关于该动物的海报或展板。
11. 学生可以在班级中展示他们的海报或展板，并分享他们对动物的研究和发现。
评估方式：12. 观察学生在小组活动中的参与程度和展示的准备情况。
13. 通过学生的海报或展板，评估他们对所研究动物的理解和描述能力。
教案延伸：- 可以进行更深入的研究，了解更多动物分类的特征和适应环境的方式。
- 可以进行动物分类游戏，让学生通过特征猜测动物的分类。
- 可以组织学生进行动物观察活动，观察不同动物在校园或自然环境中的行为和习性。
教案注意事项：- 确保教案中的活动和讲解内容适合学生的年龄和认知水平。
- 鼓励学生积极参与讨论和展示，提高他们的学习兴趣和表达能力。
- 确保教案中的评估方式能够全面评估学生的学习情况。
科学-《种类繁多的动物》-教学设计
作者信息学时/课时 学习者分析学生在三年级时已经研究过周围的动物，对于动物非常熟悉，每个 学生都能说出许多动物的名称，但这些动物到底如何表现出多种多样， 学生们并不清楚。
这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础， 让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，为以后学习生物多样 性打下基础。
教学内容（重难点）分析 教学重点：1 .能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
2 .试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征， 能为各种动物增添新成员。
教学难点：能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。
教学环境在win7环境的多媒体计算机的支持下，使用 SMART 电子白板, 借助Notebook 白板软件来实现，并借助实物投影仪、展示幕布、音响 等硬件辅助教学。
教学目标 科学概念1. 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学设计标题 学科 _________________ 任教学科—任教时间 《种类繁多的动物》 小学科学适用年级六年级教材版本：教育科学出版社， 六年级上册 1课时 对应教材教与学过程内容教师活动学生活动资源与媒体应用创设情境1.出示图片：同学们请看这张图片，猜猜看它们被什么节目吸引了？（播放《动物世界》主题曲）。
2.提问：在节目中你都见过哪些动物3.揭题：今天我们就来学习《种类繁多的动物》。
学生猜测，并介绍在节目中看到过的动物名称。
给常见的动物分类比较动物的骨骼1.观察9种常见的动1、组织学生观察9 物。
种常见动物图片。
2.四人小组2.组织学生以四人合作学习，小组的形式，给9 自己制定分种动物分类。
类标准，给3.组织全班交流分9种动物分类方法。
类。
3.全班交流。
1、讲解科学家的分 1.学生观察类方法，组织学生比较鸽子、观察鸽子、狗、鱼狗、鲤鱼的的骨骼，找共同特骨骼，找共征。
动物种类名称大全
动物种类名称大全动物，是地球上最为丰富多样的生物之一。
它们以其独特的外貌、习性和生活方式，吸引着人们的目光。
在我们周围，有着各种各样的动物，它们在陆地、海洋和空中生存繁衍，构成了丰富多彩的动物世界。
下面，让我们一起来了解一些常见和不太常见的动物种类名称吧。
1. 鸟类。
鸟类是一类生活在地球上的脊椎动物，它们通常拥有两只翅膀和一张喙。
鸟类的种类繁多，包括了雀形目、鸽形目、鹦鹉目、鸭形目等。
例如，知名的几种鸟类有，鹦鹉、鸽子、鸵鸟、孔雀等。
2. 哺乳动物。
哺乳动物是一类能够分泌乳汁哺育幼崽的动物，它们通常拥有毛发和温血。
哺乳动物的种类也非常丰富，包括了食肉目、啮齿目、灵长目、鲸目等。
例如，我们熟知的有，老虎、大熊猫、长颈鹿、海豚等。
3. 爬行动物。
爬行动物是一类生活在陆地上的脊椎动物，它们通常拥有鳞片或甲壳。
爬行动物的种类也相当多样，包括了蛇目、龟鳖目、蜥蜴目等。
例如，我们熟知的有，蟒蛇、鳄鱼、陆龟、蜥蜴等。
4. 两栖动物。
两栖动物是一类能够在水陆两栖生活的动物，它们通常拥有潮湿的皮肤和四肢。
两栖动物的种类也相当丰富，包括了蛙目、蝾螈目、蜥蜴目等。
例如，我们熟知的有，青蛙、蝾螈、娃娃鱼等。
5. 昆虫。
昆虫是一类具有六只腿和外骨骼的节肢动物，它们在地球上的数量是最为庞大的。
昆虫的种类繁多，包括了鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等。
例如，我们熟知的有，蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蚊子等。
6. 水生动物。
水生动物是一类生活在水中的动物，它们通常拥有鳞片或者鳃。
水生动物的种类也非常多样，包括了鱼类、甲壳类、软体类等。
例如，我们熟知的有，金鱼、大白鲨、海星、海螺等。
以上便是一些常见和不太常见的动物种类名称，它们构成了我们周围丰富多彩的动物世界。
每一种动物都有着它独特的生存方式和价值，我们应该珍惜和保护这些可爱的生灵，让它们在地球上继续繁衍生息。
愿我们能够与动物和谐相处，共同构建一个美好的家园。
4-种类繁多的动物
鳄鱼
1.知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物， 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自 的身体特征。 2.能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、 两栖动物、鱼类和昆虫的实例。 3.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概 念。
分类 是研究生物的一种 基本方法
怎样给我们的动物进行分 类呢？
分类是研究动物的一种基本方法，我们 有多少种方法对动物进行分类？
❖ 二、选择题
❖ 1、下列动物不是同一类的是（ A ）
❖ A 老虎、蛇 B 鸡、、麻雀 C青蛙、蟾蜍
❖ 2、下面哪个动物是昆虫（ C ）。
❖ A 蛇 B 乌龟 C蝗虫 D蚯蚓
❖ 3、（B）是动物王国中种类最多的。
❖ A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 D、鱼类
❖ 4、蚂蚁属于（C ）
❖ A、水生动物 B、脊椎动物 C、昆虫 D、哺乳 动物
连线
脊椎动物 无脊椎动物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
课堂小结
❖1、动物分为脊椎动物和无脊 椎动物。
❖2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳 动物都具有各自的身动物 是鸟类。
动物分类
❖ 直接生小动
物，并用乳
汁喂养小动
物的是哺乳
海豚
动物。
鲸鱼
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸， 用鳍游泳，身体表面有鳞片。
两栖动物：小时候在水里生活， 用鳃呼吸；长大后在陆地或水中 生活，用肺呼吸。
脊
椎
爬行动物：身体表面覆盖鳞片或
甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，
判断
1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ × ） 2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ×） 3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ × ） 4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（√ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ √ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ）
《种类繁多的动物》ppt优质课件教科版小学2
连接鸽子的整个身体的这条骨骼叫做脊柱
科学家的分类标准
• 骨骼特征：脊柱 • 无脊柱：无脊椎动物 • 有脊柱：脊椎动物
• 脊柱是高等动物的特征
根据动物身体中是否有脊柱，每个小 组继续给我们的九位动物朋友分分类
脊椎动物：鸽子，带鱼，牛，老虎，草鱼， 鸭子
无脊椎动物： 蜗牛，蝴蝶，蝗虫
哺
鸟
乳
类
动
物
鱼
昆
类
虫
类
昆虫类：身体分为头，胸，腹三部分，有三对足的动物 鱼 类： 终身在水中生活，用鳃呼吸的动物 鸟 类：长羽毛，有翅膀，有喙（嘴）的动物 哺乳动物：直接生小动物，并且用乳汁喂养
动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动 物进行分类的重要标准。根据各类动物的分类 标准，增添新成员，完成学生学习活动卡。
猜谜语
1、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。
2、一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。
3、身子轻如燕，飞在天地间。不怕相隔远， 也能把话传。
4、头插花翅膀，身穿彩旗袍。终日到处游， 只知乐逍遥。
教科版科学六年级上册第四单元
蜗牛
鸽子
带鱼
蝴蝶
牛
老虎
蝗虫
鸭子
草鱼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组 活动 分类是研究动物的一种基本方法。给 动物分类的方法有很多，让我们试着 确定标准给九位动物朋友进行分类。
水中游的：带鱼，草鱼
根据运动方式： 空中飞的：鸽子，蝗虫，蝴蝶
地上走（或爬）的：牛，老虎，蜗牛
根据生存方式：
野生：蜗牛，带鱼，蝴蝶，老虎，蝗虫 草鱼
家养：鸽子，牛
根据食性方式：
植食动物 肉食动物 杂食动物
比较鸽子、狗、鱼的骨骼，它们有什么共同特征？
冀教版小学科学六年级上册-第4课《种类繁多的动物》
两栖动物：小时候在水里生活， 用鳃呼吸；长大后在陆地或水中 生活，用肺呼吸。
脊
椎
爬行动物：身体表面覆盖鳞片或 甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，
动
龟，变色龙）
物
鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，
靠产卵繁殖后代。
哺乳动物：体表有毛，胎生，哺 乳。
精品文档
精品文档
类别
包括的成员
鸟类 哺乳Байду номын сангаас 爬行类 两栖类 昆虫 ……
精品文档
互动游戏
两个同学一组，互相摸一摸 后背中间的脊柱。
还有哪些动物 具有类似的脊柱？
精品文档
精品文档
有脊柱
精品文档
没有脊柱
精品文档
脊椎动物： 具有脊柱的
动物叫脊椎动 物。
无脊椎动物： 没有脊柱的
动物叫无脊椎 动物。
精品文档
这些小动物应该 放在哪里呢？
你能继续往 下分吗？
精品文档
按照动物身体构造和 生命活动特征分
鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸， 用鳍游泳，身体表面有鳞片。
两栖动物：小时候在水里生活， 用鳃呼吸；长大后在陆地或水中 生活，用肺呼吸。
脊
椎
爬行动物：身体表面覆盖鳞片或 甲，肚皮贴地爬行。如蛇，鳖，
动
龟，变色龙）
物
鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，
靠产卵繁殖后代。
哺乳动物：体表有毛，胎生，哺 乳。
精品文档
地爬行。如蛇，鳖，龟，变色龙）
动
鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
物
爬行动物：体表有毛，胎生，哺乳。
动无 物脊
椎
昆虫：身体分为头、胸、腹三部 分，具有3对足，两对翅膀。
《种类繁多的动物》PPT优秀课件教科版小学1
X
X
X
哺乳动物
鸟类动物
脊椎动 鱼类动物 物
爬行动物
两栖动物
无脊椎动物——昆虫类动物
身体分为头、胸、腹三部分，具有３对足， 大多有两对翅。
科学家的分类
脊椎动物—哺乳动物
特征：胎生（直接生出小动物）， 并用乳汁喂养小动物。
脊椎动物—鸟类动物
特征：体表有羽毛，取食靠喙，卵生。
脊椎动物—鱼类动物
绿纹蛇
在亚洲东南部湄公 河流域刚刚发现的新物 种，鲜艳的绿色仿佛在 向所有其他动物发出警 告：我有毒！离我远一 点！
六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页)
六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页) 六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页)
的
两条腿的
动物
四条腿的 六条腿的
六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页)
六条腿以上的
六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页)
我们对动物进行的分类：
分类标准 （繁殖方式）
卵生动物
动物
胎生动物
六 年级上册科学优秀课件-4 种类繁多的动物｜冀教版 PPT(44页)
特征：终生生活在水里，用 鳃 呼吸，靠 鳍 游泳，
卵生，大多数身体表面有鱼鳞。
脊椎动物—两栖动物
特征：小时候在水里生活，用鳃呼吸； 长大后可在陆地生活，用肺呼吸。（
水陆两栖）
大鲵 ní（娃娃鱼）
脊椎动物—爬行动物
特征：体表有鳞片或硬甲，肚皮贴地爬，用肺呼 吸，卵生，体温不恒定。
我们对动物进行的分类：
六上4.4种类繁多的动物
种类繁多的动物
2011年8月23日，联合国环境署最新研究结果 公布，地球上共生存着870万种生物（正负误差130 万种），其中包括650万种陆地生物和220万种海洋 生物。
870万种生物
植物
已发现30多万种
动物
已发现150多万种
其他生物
原生生物 原核生物 真菌 病毒
有很多同学写到的动物：
分成 空中飞 、 地上走 、水中游 三类；根据动物的 身体特征可分成 鱼类 、 鸟类 、 哺乳类 、
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
种类繁多的动物
3、能直接生 小动物 ，并用 乳汁 喂养小动物的是 哺乳 动物。
4、在动物王国中，已发现的种类已有 150多万种，是生 命世界中类别最多的。而 昆虫 类是动物王国中种类 最多的，已知它们的数量已达到了 100多万 ，约占
80% 。
种类繁多的动物
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 鳃 呼 吸的动物是 鱼类 。 6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 物是 昆虫 。 7、身上长有羽毛的动物是 鸟类 。 8、我国珍稀植物有 水杉 、 银杏 、 珙桐 ；珍稀 动物有 大熊猫 、 扬子鳄 、 白鳍豚 。
脊柱
脊骨
脊柱
科学家分类的重要标准：动物的身体构造和生命活动特征
鸟类
脊椎动物
动物
鱼类
哺乳类 …… 软体动物
无脊椎动物 节肢动物
昆虫纲
线形动物 ……
河 蚌
蜗牛
乌 贼
扇 贝
刚毛虫 水蛭
蚯蚓
沙蚕
鸟类
鱼类
身体 特征
教学设计 种类繁多的动物
六年级科学《种类繁多的动物》教案及反思目标：概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。
情感、态度、价值观：在给动物分类的过程中到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。
教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。
教学准备：各组自己写好20种动物的卡片。
准备相关的课件和动物的卡片。
学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
教学过程：一、导入1.用一句话来介绍一下讲出的动物，并从你的20种动物中把它找出来贴到黑板上来。
A 教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。
B学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子。
2.思考：你的介绍主要的依据是什么?刚才你们小组找这种动物的时候方便吗?怎样做可以方便一点呢?(引入到分类这个环节上来)二、给常见的动物进行分类。
1.思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢?先小组统一好一个标准，再动手分分看。
2.抽2组到黑板上来展示。
并说说你们的分类理由。
3.其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。
教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬(走)。
按生存方式：家养、野生。
按食性：肉食、植食、杂食。
按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。
4.教师总结。
提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗?为什么?能不能寻找到更科学合理的分类方法呢?三、比较动物的骨骼(科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢?)1.请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同放入地方吗?(共同的地方：都有脊柱)小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。