道德与法治二年级上册《 周末巧安排》教学实录
人教部编版二年级道德与法治上册2《周末巧安排》教案1
人教部编版二年级道德与法治上册2《周末巧安排》教案1一. 教材分析《周末巧安排》是人教部编版二年级道德与法治上册的第二课，主要让学生认识到合理安排周末时间的重要性，培养学生良好的时间管理能力和自我约束能力。
通过本课的学习，让学生学会在周末安排一些有意义的活动，既能放松身心，又能充实自己。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但他们在周末的时间管理上往往缺乏计划性，容易沉迷于电子产品或者无所事事。
因此，在本课的学习中，需要引导学生认识到合理安排周末时间的重要性，并教会他们如何制定周末计划，培养良好的生活习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到合理安排周末时间的重要性。
2.培养学生制定周末计划的能力，养成良好的时间管理习惯。
3.引导学生学会在周末进行有益身心的活动，丰富自己的生活。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会制定周末计划，合理安排时间。
2.难点：培养学生自我约束能力，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生动手制定周末计划，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。
2.纸张：用于学生制定周末计划。
3.计时器：用于提醒学生时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些学生在周末无所事事或者沉迷于电子产品的图片，引导学生思考：这样的周末生活方式是否正确？引出本课的主题《周末巧安排》。
2.呈现（10分钟）通过情境表演，展示一个学生在周末合理安排时间的故事。
让学生观看后，分小组讨论：这个学生在周末是如何安排时间的？你觉得他的做法怎么样？3.操练（10分钟）让学生动手制定自己的周末计划。
首先，让学生思考自己在周末想要做的事情，然后将这些事情按照时间顺序排列，制定出一份详细的周末计划。
4.巩固（5分钟）教师随机抽取几位学生的计划，让学生分享自己的周末安排，并请大家评述这些安排的可行性和合理性。
二年级道德与法治上册部编版《周末巧安排》教案
《周末巧安排》教案（一）谈话导入：1、这两位小朋友正在谈论什么，让我们一起听听。
播放音频（学生甲：马上到周末啦，我又可以去看望好久没见的外公外婆了！）（学生乙：周六上午爸爸妈妈会带我出去游玩，踏青！）2、师：这两个小朋友他们兴高采烈地在说什么？（学生回答）（板书：周末）3、你知道周末是哪两天吗？4、那你们喜欢周末吗？为什么呢？（交流）5、你的周末是愉快的。
（板书：愉快）小结：小朋友们说得都有道理。
周末是人们学习工作之后一段休息、调整的时间，也是完全属于自己的时间。
（二）说说我的周末过渡：周末就要到了，大家都在做些什么呢？让我们一起听听这个小姑娘讲诉她的周末生活。
（播放录音）1、听完这个小女孩的声音，你了解到她周末做了什么？（学生交流）2、妈妈叫她回家时，她还舍不得放下书本，这是为什么呢？（学生交流）3、你们也去过书店，你有什么收获吗？（学生交流）小结：是呀，书店是个周末的好去处。
读书可以开拓眼界，学习知识，放松心情。
4、现在老师最想知道的是我们班的孩子周末是怎么度过的呢？做过哪些快乐的事？从中有什么收获吗？（学生交流）（活动一）：说说我的周末。
要求：根据自己的周末安排，按每天的上午下午划分，在小组内分享，越详细越好哦！（放音乐）谁来和我们分享一下。
指名交流。
小结：周末，有的人去公园踏青，有的人去图书馆看书，还有的人在家休闲娱乐，有的人安排内容很多，几乎满满当当的，看来我们班级小朋友的周末生活还是挺丰富的。
（板书：丰富）5、你们对自己的周末满意吗？（请之前分享过的回答）师：看来你很想拥有一个自主、自由的周末，你很有主见。
（板书：自主）6、但是还有一部分同学对自己的周末是不满意的，这位小宝同学也像你一样，周末有些苦恼，周末在家时爸爸妈妈总说“不可以”，下面让我们一起看看小宝的烦恼。
（请学生读）（活动二）：同桌选择一个情景，说说为什么“不可以”？到底怎么样才可以呢？说清理由哦！汇报交流。
7、师：刚才大家分析得都有理有据，我们也发现爸爸妈妈不让小宝干的事都是有一定道理的。
部编版《道德与法治》小学二年级上册第2课《周末巧安排》优质教案
周末巧安排第1课时一、教学目标1. 了解周末想做的事情，并且知道先做什么，后做什么。
2. 通过交流讨论，感悟哪些事情适合周末做。
3. 懂得周末的意义，体会周末生活的快乐。
二、教学重点及难点重点：了解周末想做的事情，并且知道先做什么，后做什么。
难点：先做什么，后做什么。
三、教学过程【谈话导入】导语：“孩子们，你们喜欢周末吗？那你们都会在周末做些什么呢？”出示任务：说说自己周末的安排反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。
预设：写作业、玩游戏、看动画、看老人……教师总结：你们的周末真是丰富多彩，有的……有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意义吗？（引出课题）。
设计意图：通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常喜欢的周末话题入手，既激发学生的学习兴趣，又能够引发学生思考。
【课堂活动】一、说说我的周末活动一：小小分享会导语：刚才同学们说了自己周末的安排，我们看看其他的小朋友周末还有什么特别的安排吧。
出示任务1：看图片，分享收获。
反馈指导：出示相关图片内容，引导学生讨论分享。
预设：我完成了作业还看了课外书；我去操场和小伙伴们踢球了；我按时练了一个小时的钢琴；和小朋友一起玩了……教师总结：周末应该有一个周末计划表，才能让周末过的更有意义。
出示任务2：一起填写周末计划表。
四人一组讨论交流，重点说说我的收获。
反馈指导：课件出示课本第6页的周末计划表格。
填写“我”的周末计划表格。
教师总结：小朋友们的周末生活真是丰富多彩，既完成了作业，又做了喜欢的事情，是个充实的周末！设计意图：通过讨论交流帮助孩子们进一步了解别的同学的周末是怎么度过的，此时会发现一些比自己周末更有意义的安排。
二、周末活动善选择活动二：辨一辨: 导语：周末的时候大家很快乐，可以自由安排时间，那么应该怎么做才能让周末生活过得充实且有意义呢？出示任务1：结合课本上同学的周末生活，说说周末怎么做才是正确的？反馈指导：课件出示课本第7页的生活场景，引导学生讨论分享。
部编版小学二年级上册道德与法治第2课《周末巧安排》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第2课《周末巧安排》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解周末生活的重要性，了解合理安排周末时间的意义，培养良好的时间管理意识。
2.能力目标：培养学生整理和表达观点的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、珍惜周末的情感，培养学生独立思考和自主学习的意识。
二、教学准备1.教具准备：教材《道德与法治》第2课，多媒体设备，PPT等。
2.学具准备：小黑板、磁性字母、生活照片等。
3.环境准备：整洁的教室环境，充足的自然光线。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•利用多媒体设备播放一段生活照片，引起学生对周末生活的思考和兴趣。
•引导学生讨论，周末是一个什么样的时间段，我们可以做些什么事情。
2. 学习任务（20分钟）•学生带着好奇和探究的心情，自主阅读教材《道德与法治》第2课《周末巧安排》的课文。
•学生课前预习时，对课文中关键字和句子进行圈点标记，梳理课文大意。
•教师以小组为单位，进行互助讨论，共同整理课文要点和关键词，并记录在小黑板上。
3. 课堂展示与讲解（25分钟）•学生自愿上台展示所理解的课文内容，并给予班级评价。
•教师通过展示PPT，引导学生对课文进行理解深化，并讲解课文中难点和重点。
•教师结合课文内容，表达个人观点，并引导学生积极参与讨论，加深理解。
4. 拓展学习（15分钟）•学生以小组为单位，通过网络搜索或书籍查找一些周末活动的建议和安排。
•学生将查找的资料进行整理和归纳，形成小组报告。
•学生上台进行报告，并进行班级讨论，分享各自的观点和想法。
5. 温故知新（10分钟）•教师通过提问方式，回顾本节课的重点内容，检查学生对本课知识的掌握情况。
•教师对学生的回答进行点评和引导，帮助学生巩固知识，加深理解。
6. 课堂总结（10分钟）•教师对本节课进行总结，回顾本课的重点和难点。
•教师引导学生总结本节课的学习方法和技巧，帮助学生形成自我学习的意识。
部编版道德与法治二年级上册第一单元《周末巧安排》备课教学设计
部编版道德与法治二年级上册第一单元《周末巧安排》备课教学设计一. 教材分析《周末巧安排》是部编版道德与法治二年级上册第一单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解周末生活的多样性和合理安排的重要性，培养学生的自主学习能力和生活规划能力。
教材通过实例展示、讨论分享等形式，引导学生思考如何度过一个充实、有意义的周末，从而提高学生的生活质量。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们对周末生活充满了期待和向往。
大部分学生对周末的安排比较随意，缺乏规划和目标。
因此，在本课的教学过程中，需要引导学生从实际出发，思考和探讨如何合理安排周末生活，使之更加充实、有意义。
三. 教学目标1.让学生了解周末生活的多样性和合理安排的重要性。
2.培养学生自主学习能力和生活规划能力。
3.引导学生树立正确的价值观，关注身心健康，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解周末生活的多样性和合理安排的重要性，学会自主规划周末生活。
2.难点：培养学生的生活规划能力和价值观。
五. 教学方法1.实例展示：通过展示不同类型的周末生活，让学生了解周末生活的多样性。
2.讨论分享：引导学生分组讨论，分享彼此的周末生活安排，互相借鉴。
3.目标设定：引导学生根据自己的兴趣和需求，设定周末生活的目标。
4.规划指导：教授学生如何根据自己的目标，合理规划周末时间。
5.实践操练：让学生制定自己的周末生活规划，并进行实际操作。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.相关实例和图片。
3.分组讨论所需材料。
4.学生周末生活规划表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解周末生活的多样性，激发学生对周末生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的周末生活，让学生了解周末生活的多样性。
引导学生思考：你喜欢怎样的周末生活？你的周末生活是如何安排的？3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此的周末生活安排，互相借鉴。
然后，引导学生根据自己的兴趣和需求，设定周末生活的目标，并教授学生如何根据自己的目标，合理规划周末时间。
部编版道德与法治二年级上册《2.周末巧安排》教学设计3
部编版道德与法治二年级上册《2.周末巧安排》教学设计3一. 教材分析《2.周末巧安排》这一节内容主要让学生了解和掌握如何合理安排周末时间，培养学生的自主学习能力，提高学生的时间管理能力。
通过本节课的学习，让学生学会制定周末计划，养成良好的学习和生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但对于如何合理安排周末时间，仍有一定的困难。
学生对于时间的认识和把握还不够准确，因此在制定周末计划时容易产生偏差。
此外，学生的自我约束能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何合理安排周末时间，培养学生的自主学习能力。
2.提高学生的时间管理能力，让学生学会制定周末计划。
3.培养学生养成良好的学习和生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会制定周末计划，养成良好的学习和生活习惯。
2.难点：培养学生的时间管理能力，提高学生的自主学习能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验和感受合理安排周末时间的重要性。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，学会制定周末计划，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.准备相关情境图片，用于教学展示。
2.准备周末计划模板，供学生制定计划时参考。
3.准备时间管理相关资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示周末计划模板，引导学生了解如何制定周末计划。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，制定各自的周末计划。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的周末计划，互相评价，总结经验。
5.拓展（5分钟）介绍时间管理的方法和技巧，引导学生自主学习。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调合理安排周末时间的重要性。
部编版小学道德与法治二年级上册《周末巧安排》教学设计
人民教育出版社教科书《道德与法治》二年级上册第一单元2.周末巧安排【教材分析】教材分析：《周末巧安排》是人教版《道德与法治》二年级上册第一单元我们的节假日的第2课。
相对于第1课《假期有收获》已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。
本课根据课程标准中“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。
教材由四部分组成，“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。
教学目标为：1.引导学生分清主次，巧妙地安排自己的周末，作息有规律。
2.能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。
教学重点是引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间，作息有规律。
教学难点是能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。
学情分析：本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。
二年级的学生缺乏时间观念和自我管理能力，对他们而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，也是有难度的。
因而，在教学中教师一定要结合具体的生活情境及生活细节进行分析，避免抽象地、绝对地讲怎样安排合理，怎样不合理。
合理安排时间的能力，是过好生活的重要素养。
【教学目标】1.知识与能力目标：了解身边的同学是怎么过周末的，学习好的方法；制订合理的周末计划，知道先做什么，再做什么。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究，研究制订出合理的周末计划。
3.情感态度价值观目标：在巧妙地安排中体会周末生活的乐趣，知道珍惜时间。
【教学时间】2课时【教学准备】学生：完成书本P 6的“我的周末活动卡”教师：课件、“周末活动大畅想”记录单【教学过程】一、谈话导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢周末么？为什么？这两天一般是怎么度过的？2.指名回答。
道德与法治《 周末巧安排》教学实录
《周末巧安排》教学实录第一课时导入：问卷调查，引出课题1.师：小朋友们，课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问卷调查，老师把调查结果进行了统计。
你们看。
（课件出示）2.师：看完之后，大家有什么感受？预设：我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。
师：是的，周末可以做很多自己想做的事多开心啊。
谁还想说。
预设：我发现，有好多小朋友周末都有兴趣组。
他们有的不喜欢上。
师：是呀，好不容易有个周末，多想好好休息一下呀。
3.师：看来对于周末，我们都有不同的感受。
这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。
设计意图导入环节用了课前的问卷来进行，问卷内容涉及对周末安排是否满意；周末是否有兴趣班；是否喜欢上兴趣班；父母是否陪伴等多个问题。
通过问卷让教师对全班学生周末情况有一个初步了解，为下面活动的开展做了很好的铺垫。
活动一：周末生活大家聊——唤醒回忆1.介绍小云的周末师：你们看，有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一个周末她是这样过的。
【结合书上P6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。
书店里的人真多，大家都很安静。
书店里的书也很多。
我读到了一本很有趣的书。
妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。
下周，我还要去书店看书。
】师：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？预设：小云周末去书店看书，他很开心。
师：说得真好，小云的周末过得很开心。
（板书：快乐）2.其他小朋友的周末我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。
每个周末我都能学到很多的新本领。
我特别喜欢过周末。
预设：她上了很多的兴趣班。
学到了很多本领。
3.聊聊我的周末师：听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。
（1）师：课前老师已经让你们完成了书本P 6的“我的周末活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填写的内容。
开始吧。
我的周末什么时候我做了什么我有什么收获（2）可先在小组内交流，再全班交流。
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《周末巧安排》教学实录
第一课时
导入：问卷调查，引出课题
1.师：小朋友们，课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问卷调查，老师把调查结果进行了统计。
你们看。
（课件出示）
2.师：看完之后，大家有什么感受？
预设：我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。
师：是的，周末可以做很多自己想做的事多开心啊。
谁还想说。
预设：我发现，有好多小朋友周末都有兴趣组。
他们有的不喜欢上。
师：是呀，好不容易有个周末，多想好好休息一下呀。
3.师：看来对于周末，我们都有不同的感受。
这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。
设计意图
导入环节用了课前的问卷来进行，问卷内容涉及对周末安排是否满意；周末是否有兴趣班；是否喜欢上兴趣班；父母是否陪伴等多个问题。
通过问卷让教师对全班学生周末情况有一个初步了解，为下面活动的开展做了很好的铺垫。
活动一：周末生活大家聊——唤醒回忆
1.介绍小云的周末
师：你们看，有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一个周末她是这样过的。
【结合书上P6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。
书店里的人真多，大家都很安静。
书店里的书也很多。
我读到了一本很有趣的书。
妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。
下周，我还要去书店看书。
】
师：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？
预设：小云周末去书店看书，他很开心。
师：说得真好，小云的周末过得很开心。
（板书：快乐）
2.其他小朋友的周末
我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？
录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班，有舞蹈、英语、书法、乒乓等。
每个周末我都能学到很多的新本领。
我特别喜欢过周末。
预设：她上了很多的兴趣班。
学到了很多本领。
3.聊聊我的周末
师：听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。
（1）师：课前老师已经让你们完成了书本P6的“我的周末活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填写的内容。
开始吧。
我的周末
什么时候我做了什么我有什么收获
（2）可先在小组内交流，再全班交流。
师：好，谁来说一说。
请你。
预设：上周六，我和妈妈一起去看望外婆，外婆给我做了很多好吃的，我特别开心。
师：谁再来说说？
预设：上周日，我去上了绘画班，老师教我画卡通人物，我都学会了。
4.师：看来同学们的周末过得真是各具特色啊。
（板书：各具特色）
设计意图
本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。
通过小云和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。
接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。
此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。
另一方面也为后面活动选择打下基础。
活动二：周末生活“不可以”——明理辨析
（一）绘本故事《小宝，不可以》
1.师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。
可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》
谁愿意和我一起合作讲这个故事，邀请到的小朋友分别读不同情境中小宝的话。
师生合作读绘本故事。
2.师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。
师：当时你不想做的原因什么？什么情况下你特别不想做。
你说。
预设：好不容易有个周末，我多想享受下自由的时光啊！
（板书：自由）
3.师：是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。
（二）事例引入，理解父母
1.师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。
我们来听一下：
录音：大家好！我叫小琴。
我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。
所以我的周末想做什么就做什么。
一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。
哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。
小朋友们，你们可千万别学我呀！
2.师：小朋友们，小琴的烦恼是什么？
预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。
3.其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。
视频：我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。
学习成绩也一直在下降。
哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。
什么时候他才能懂事啊！
4.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？
预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！
5.师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。
当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。
约定好以后就要说到做到，坚持去做。
（板书：学会沟通）
6.现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以选择刚才的一个场景来说一说。
预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。
预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一
定会处理好。
设计意图
生活是德育课程学习的基础。
教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。
活动三：这样可以吗——判断导行
1.师：下面就来考考你，这样可以吗？
2.师：先来看书上第7页中的几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。
仔细看哦。
3.那你是属于哪一种情况呢？
请拿出这张表，自己填一填。
在后面打钩。
状态
符合的打钩
周末睡懒觉
周末早起做事情
先做作业，然后玩
先玩，然后做作业
先做完自己想做的事情再玩
想玩的时候就玩
4.师：下面进入观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？小组讨论，选择代表发言。
师：好，哪一小组先来说，请你们。
预设：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。
因为，我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再去做其他的事情。
师：其他组有不同意见吗？请你们说。
预设：我们小组觉得周末适当睡一会懒觉也是可以的。
因为，难得有个周末，适当睡晚点，只要不影响作业的完成，比如睡到八点左右。
总结：小朋友们，其实早起还是晚起，先做和后做还是要根据我们每个人自己的实际情况来选择。
如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。
即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。
当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。