浅谈小学数学绘本教学方法探究
小学数学绘本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的教育价值。
近年来，绘本在我国小学数学教学中逐渐受到重视。
为了提高教师运用绘本进行数学教学的能力，推动绘本在小学数学教学中的应用，我校开展了小学数学绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本在小学数学教学中的认识，了解绘本的特点及教育价值。
2. 培养教师运用绘本进行数学教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本在小学数学教学中的应用策略。
三、活动内容1. 绘本阅读与研讨（1）教师选取合适的绘本进行阅读，了解绘本内容、结构、插图等。
（2）教师围绕绘本内容，结合数学知识点，进行研讨，探讨绘本在数学教学中的应用。
2. 绘本教学设计（1）教师根据绘本内容，设计相应的数学教学活动。
（2）教师分享教学设计，其他教师提出修改意见，共同完善教学方案。
3. 绘本教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本教学实践。
（2）其他教师观摩教学过程，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思与总结（1）教师对绘本教学实践进行反思，总结经验教训。
（2）教师分享教学反思，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 绘本阅读与研讨活动开始，教师选取了《数字的秘密》绘本进行阅读。
在阅读过程中，教师们发现绘本以生动的插图和有趣的故事，将数学知识融入其中，激发了学生的学习兴趣。
在研讨环节，教师们围绕绘本内容，结合数学知识点，探讨了绘本在数学教学中的应用。
如：绘本中的“数字森林”可以引导学生认识数字，了解数字之间的关系；绘本中的“数字魔法”可以激发学生探索数学奥秘的兴趣。
2. 绘本教学设计在绘本教学设计环节，教师们根据《数字的秘密》绘本，设计了以下教学活动：（1）导入：教师通过讲述绘本故事，引导学生进入数字的世界。
（2）新授：教师结合绘本中的插图，讲解数字的写法、读法、大小比较等知识。
（3）巩固：教师引导学生进行数字游戏，巩固所学知识。
（4）拓展：教师引导学生运用所学知识，解决生活中的数学问题。
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究一、数学绘本在小学低年级数学教学中的作用1.激发学生学习兴趣数学绘本通过生动的故事情节和可爱的人物形象，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学知识的学习兴趣。
相比于枯燥的数学公式和题目，数学绘本能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，使学习过程更加生动有趣。
2.帮助学生理解抽象概念在学习数学中，有些概念对于小学生来说是比较抽象和难以理解的，比如几何图形、数字关系等。
而数学绘本可以通过生动的故事情节和具体的事例，帮助学生更好地理解这些抽象的数学概念，使学习过程更加直观和深入。
3.培养学生的逻辑思维能力数学绘本中的故事情节往往涉及到一些数学逻辑推理和问题解决的过程，通过阅读这些故事，学生不仅能够锻炼自己的逻辑思维能力，还能够培养他们的问题解决能力和创造力，使他们在学习数学中更具有探究精神和实践能力。
二、数学绘本在小学低年级数学教学中的应用1.在教学引入阶段使用数学绘本在教学的引入阶段，教师可以通过数学绘本向学生介绍本节课的主题内容，让学生在轻松愉快的氛围中对数学知识产生兴趣，并引起他们的好奇心。
在教学几何图形时，可以通过《大卫三角形的形成》等绘本向学生介绍三角形的特点和应用，让学生对几何图形产生浓厚的兴趣。
2.结合实际教学案例使用数学绘本在实际的数学教学中，教师可以结合具体的教学案例，使用数学绘本来讲解数学知识。
在教学数量比较大小时，可以通过《开心农场》系列绘本中的故事情节，让学生在比较不同数量的动物数量时，更好地理解数量的概念和大小的比较。
3.在课外阅读和拓展教学使用数学绘本除了课堂教学，教师还可以引导学生在课外进行数学绘本的阅读，并结合课本知识进行拓展学习。
通过这种方式，学生能够在课外自主阅读数学绘本，加深对数学知识的理解，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。
三、数学绘本在小学低年级数学教学中的问题及解决方法1.数学绘本选择不当在使用数学绘本进行教学时，教师需要根据教学内容和学生年龄，选择合适的数学绘本。
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用1.激发学生的学习兴趣小学低年级的学生对数学知识还处在认知初期，很多抽象的概念对他们来说难以理解。
而数学绘本以其生动有趣的内容和形象的插图，为学生打开了一扇通往数学世界的大门，激发了学生的学习兴趣。
通过绘本中的故事情节和角色形象，学生能够在学习中产生共鸣，增强学习的主动性和积极性。
2.帮助学生理解抽象概念小学低年级的数学知识大多还停留在简单的加减乘除等基础计算，但对于他们来说，这些概念往往是抽象的。
而数学绘本通过丰富的解说和具体的例子，使这些抽象的数学概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.培养学生的逻辑思维能力数学绘本不仅仅是为了让学生了解数学知识，更重要的是通过故事情节和角色形象的设置，培养学生的逻辑思维能力。
在阅读绘本的过程中，学生需要通过推理和思考来解决问题，从而促进了他们的思维能力的发展。
4.促进学生的语言表达能力数学绘本要求学生通过阅读来理解内容，并通过口头或书面表达的形式来进行学习。
通过阅读数学绘本，学生能够提高自己的语言表达能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
1. 知识导入教师可以选择一些涉及基础数学概念的绘本作为教学导入，通过故事情节和角色形象向学生引入相关的知识点，激发学生的学习兴趣。
在教学《认识数字》的时候，老师可以通过阅读绘本《小蓝的一天》来引入数字概念。
2. 知识巩固在教学结束后，教师可以选择一些与当天所学知识相关的数学绘本进行阅读和讨论，巩固学生对知识的理解。
在教学了解图形的性质后，教师可以让学生阅读绘本《小猫学形》来巩固所学的知识。
3. 知识拓展数学绘本中的故事情节往往并不仅仅局限于课本中的知识点，还涉及到一些拓展内容。
教师可以在适当的时候选择一些数学绘本进行阅读，让学生对数学知识进行拓展。
在教学了解时间的概念后，教师可以选择一些与时间相关的绘本进行阅读，让学生了解时间的重要性。
通过以上的分析，我们不难看出数学绘本在小学低年级数学教学中的应用是具有积极效果的。
绘本在小学数学教学中的应用研究
绘本在小学数学教学中的应用研究1.激发学生的学习兴趣绘本以其生动的图画和生动的故事情节，具有极大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入到数学学习中。
相比于枯燥的课本，绘本能够为数学教学注入新鲜的活力。
2.帮助学生理解数学概念绘本通过故事情节和直观的图画，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更加直观地理解几何图形的性质、数的大小关系等。
3.提高数学思维能力绘本中的问题和情节往往能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
通过阅读和讨论绘本，学生可以更好地培养自己的数学思维能力，提高解决数学问题的能力。
1.概念引入在小学数学教学中，教师可以利用绘本引入一些抽象的数学概念。
引入数学符号、引入几何图形等，都可以通过绘本中的情节和图画来加以引导，使学生更好地理解和掌握这些概念。
2.案例分析在数学解题过程中，教师可以选择一些与绘本故事情节相关的数学问题作为案例进行分析。
通过故事情节的引导和数学问题的讨论，能够使学生更好地掌握问题解题的方法和技巧。
3.数学启发绘本中的情节往往能够启发学生的数学思考，故事中的日常生活场景和数学问题的结合，能够引发学生对数学问题的兴趣和思索，提高他们的数学学习积极性。
三、绘本在小学数学教学中的具体案例分析1.《小熊开心学数学》这本书是一套以小熊为主角的数学绘本，通过小熊在日常生活中的点滴经历，引发了各种数学问题的思考。
在购物中遇到的数学问题、在玩具小熊的游戏中遇到的数学问题等，都能够激发学生对数学问题的思考，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2.《数学王国的故事》这本书以一个数学王国为背景，通过国王和臣民们的故事，讲述了各种数学问题和数学知识。
通过这些故事，学生可以更加直观地感受到数学知识的魅力，更好地理解和掌握数学知识。
1.选择适当的绘本在数学教学中选择适合学生年龄和数学知识水平的绘本，能够使学生更好地理解和掌握数学知识。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究一、引言二、绘本教学在数学教学中的意义1. 激发兴趣绘本是一种生动、形象的艺术形式，它通过色彩、图像等形式直观地再现了人物、事物的生活，能够深深吸引学生的注意力。
而对于小学低年级的学生来说，绘本更像是一种游戏，他们在阅读绘本的能够激发出对数学的兴趣。
2. 增强理解绘本中的内容通常比较简单，生活化，能够更好地贴近学生的实际生活，让学生通过绘本的内容来理解数学的概念，从而加深学生对数学的理解。
3. 促进思维绘本中往往融入了一些生活中的小问题，而这些问题正是培养学生思维的好机会。
学生可以通过绘本中的内容来进行推理，分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
4. 促进合作通过绘本教学，学生在阅读的过程中可以进行合作交流，共同讨论问题，从而促进他们之间的合作，增强学生的团队合作意识。
5. 提高学习效果绘本将抽象的数学概念转化成了形象化的表现形式，学生能够通过图像的形式更好地理解抽象的数学概念，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
1. 形状和空间对于小学低年级的学生来说，形状和空间是他们数学学习的基础内容之一。
而通过绘本中生动的图像和简单有趣的故事，可以让学生更好地理解不同形状的特点，进而帮助他们掌握形状和空间的数学概念。
可以通过绘本《五角星的故事》来教学五角星的特点，让学生通过故事中的情节和图像来理解五角星的形状特点。
2. 计数和加减法在小学低年级数学中，计数和加减法是学习的重点。
通过绘本来引导学生进行有趣的计数和加减法运算，可以让学生在愉快的氛围中掌握这些基础数学知识。
可以通过绘本《小鸡数学》来引导学生学习加减法的运算，让学生通过绘本中的故事和图像来理解加减法的运算过程。
3. 时间和长度1. 选择合适的绘本在进行绘本教学时，要选择适合小学低年级学生的绘本，并且要结合学生的实际情况来选择合适的绘本内容。
要选择图像鲜艳、生动有趣的绘本内容，让学生更容易被吸引。
2. 结合实际生活在进行绘本教学时，可以结合一些实际的活动，引导学生通过绘本内容来进行实际操作，从而更好地理解数学知识。
数学绘本教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：数学绘本作为一种新型的教学资源，近年来在我国教育界得到了广泛的关注。
本文以数学绘本教学实践为研究对象，通过分析数学绘本的特点和优势，探讨数学绘本在小学数学教学中的应用策略，并对实践效果进行评价，以期为我国数学绘本教学提供参考。
一、引言数学绘本作为一种结合了文学、艺术和数学元素的教学资源，具有生动、形象、富有趣味性的特点。
在我国新课程改革背景下，数学绘本作为一种新型的教学资源，越来越受到教师和学生的喜爱。
本文旨在通过对数学绘本教学实践的研究，探讨其在小学数学教学中的应用策略，以提高数学教学质量。
二、数学绘本的特点和优势1. 数学绘本的特点（1）图文并茂：数学绘本以图画为主，文字为辅，通过图画和文字的结合，使数学知识更加生动、形象。
（2）故事性强：数学绘本通常以故事的形式呈现，引导学生通过故事情节理解数学知识。
（3）层次分明：数学绘本在讲述故事的同时，注重数学知识的层次性，使学生在理解故事的基础上，逐步掌握数学知识。
2. 数学绘本的优势（1）激发学生学习兴趣：数学绘本生动、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的数学思维能力：数学绘本中的故事情节，有助于培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
（3）促进师生互动：数学绘本教学过程中，教师可以引导学生进行观察、讨论、思考，促进师生互动，提高教学质量。
三、数学绘本在小学数学教学中的应用策略1. 结合教学内容，选择合适的数学绘本教师应根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的数学绘本。
例如，在教学“分数”概念时，可以选择《分数的故事》等绘本。
2. 创设情境，导入数学绘本教师可以通过创设情境，导入数学绘本。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以先让学生观看绘本中的图画，然后引导学生思考：这个故事讲的是什么？3. 课堂活动，引导学生参与在数学绘本教学中，教师应注重引导学生参与课堂活动。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
数学绘本是以画面与文字相结合的形式，将数学知识融入到故事情节中，通过对儿童
感兴趣的事物进行可视化、形象化的描述，吸引孩子们的注意力，培养他们对数学的兴趣。
在小学低年级数学教学中，数学绘本可以起到很好的辅助作用，以下就来浅谈一下其具体
应用。
一、激发兴趣
二、巩固知识
数学绘本中蕴含了许多小学低年级的数学知识，例如数的概念、加减法运算、几何图
形等，这些知识点通过有趣的故事情节加以展现，孩子们可以在阅读绘本的同时轻松学习
这些知识，并能够巩固记忆。
三、拓展知识
除了教授基本的数学知识点之外，数学绘本还可以拓宽孩子们的数学知识面。
在故事
情节中引入新的数学知识点或知识体系，如分数、时间、面积等，使孩子们更全面地了解
数学，拓展他们的数学思维。
四、发展思维
数学绘本通过生动丰富的故事情节，可以激发孩子们的想象力以及引发他们对于数学
问题的思考，从而培养他们的数学思维能力。
五、学以及用
数学绘本除了给孩子们传授知识和培养思维能力之外，还可以启发孩子们在日常生活
中运用数学知识。
故事情节中大量使用实际生活中的例子，使孩子们能够将数学知识与实
际生活联系起来，从而更好地理解和运用数学。
总之，数学绘本在小学低年级数学教学中具有很好的应用价值。
在教学中，教师可以
结合数学绘本编写教案，注重学生间积极互动，把数学知识融入到故事情节中，向孩子们
展示丰富多样的数学世界。
同时，家长也可以引导孩子们阅读数学绘本，让他们在愉悦的
氛围中轻松地掌握数学知识，提高他们的数学素养和兴趣。
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究一、引言1. 激发学生学习兴趣小学低年级学生通常对数学学习抱有一定的抵触情绪，他们觉得数学很难、很枯燥。
而数学绘本的生动有趣的故事情节和精美的插图能够激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中开始喜欢上数学。
2. 帮助学生理解抽象概念许多数学概念对低年级学生来说是非常抽象的，他们很难理解。
而数学绘本通过生动的故事情节和形象的图画，能够将抽象的概念具体化、形象化，帮助学生更容易地理解和掌握。
3. 培养学生的数学思维数学绘本往往以问题为引子，让学生在阅读的过程中跟着主人公一起思考解决问题的方法，从而培养学生的问题解决能力和数学思维。
4. 促进师生互动在数学绘本的故事情节中，老师可以与学生进行互动，一起探讨问题，一起解决问题，增加了师生间的互动和交流。
三、如何在小学低年级数学教学中使用数学绘本1. 选用适合年龄的数学绘本在使用数学绘本时，老师首先要根据学生的年龄和认知水平选用适合的数学绘本。
对于一年级的学生，可以选择一些简单的数学概念和故事情节；对于二年级和三年级的学生，可以选择一些稍微复杂一点的数学概念和故事情节。
2. 融入教学内容在数学课堂上，老师可以将数学绘本融入教学内容中，让学生在故事中学习数学知识。
讲解完加法运算后，可以选用一本关于加法的数学绘本，通过故事情节让学生进一步巩固所学的知识。
3. 与教材相结合在教学中，老师可以根据教材的内容选择相应的数学绘本作为辅助材料。
教材上讲解了长方形的面积，老师可以选择一本与长方形面积有关的数学绘本进行讲解。
4. 引导学生探究四、数学绘本的选择和评价标准1. 选择数学绘本要考虑其生动有趣的故事情节和精美的插图，要能够激发学生的学习兴趣。
2. 选择数学绘本要考虑其是否符合学生的年龄和认知水平，故事情节和数学概念是否能够与教材相结合。
3. 评价数学绘本的质量要考虑其是否能够带给学生直观的数学认识和乐趣，是否能够培养学生的数学思维。
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浅谈小学数学绘本教学方法探究
摘要：数学绘本图文并茂，其中的故事新颖奇特，蕴含着丰富的数学知识。
运
用数学绘本展开教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到
学习活动中，从而提高数学教学效果和质量。
针对小学数学绘本教学，本文进行
了相关策略的探讨，希望能给读者带来启示。
关键字：小学数学；绘本教学；学习热情；培养良好品质
绘本，是将图画和文字相结合，共同讲述故事的一种读本，它从儿童的视角
出发，在儿童喜闻乐见的故事中穿插入知识、情感、思维等，在开阔儿童的视野，丰富儿童的知识，满足儿童的情感需求等方面起到了重要的推动作用。
在小学数
学教学中采取绘本教学的方式，能够调动学生的学习热情，改变学生的学习状态，促使学生积极参与到数学课堂中，主动学习和探究数学知识。
如何在数学教学中
发挥绘本的最大价值，提高学生的学习效率是值得我们身处一线的数学教师认真
思考的问题。
一、深入利用绘本中蕴含的数学知识
数学绘本中蕴含着丰富的数学元素和数学信息，教师利用绘本开展教学时，
应该充分详细地阅读绘本，深入挖掘其中的数学知识，在引导学生阅读绘本时，
进行有目的、有意识、有计划地讲解，尽可能多地将数学基础知识和基本技能传
授给学生，从而提高课堂教学的效率。
比如，《好饿的小蛇》这部绘本讲述了一
条可爱的小蛇由于饥饿到处寻找东西吃的有趣故事，并且小蛇吃下什么东西，肚
子就会相应地变成什么形状。
于是，笔者利用小蛇的这个特点，帮助学生们认识
了圆形、三角形、长方形、正方形等各种图形。
师：有一条饥饿的小蛇，它到处
寻找东西想要填饱肚子。
终于，小蛇发现了一个苹果，于是它迫不及待地将苹果
吃了下去，我们看看接下来会发生什么呢？原来小蛇的肚子变成圆的了，因为它
吃了一个圆圆的苹果。
带二天小蛇又饿了，那么大家猜一猜第二天小蛇可能吃了
什么东西呢？（幻灯片展示小蛇三角形的肚子）生1：吃了一块被切成三角形的
西瓜。
生2：吃了一块被切成三角形的哈密瓜。
生3：还可能是三角形的披萨！师：大家真棒，想到了这么多的三角形物体。
生活中有很多三角形的物体，大家
现在还觉得三角形陌生吗？通过上述过程，不仅引导学生初步认识了各种图形，
帮助他们掌握图形特征，而且有效地培养了学生的想象力和创造力。
二、运用绘本激发学生的数学学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”尤其是对于小学生而言，他们的心理
发展尚未成熟，所以兴趣是他们积极参与学习活动的原动力。
再加上数学知识相
对复杂困难，其中充满了各种难以理解的符号、定律、公式等，这就进一步导致
小学生对数学学习缺乏热情，提不起兴趣，严重影响了数学教学效果。
合理借助
数学绘本展开教学，可以为我们妥善地解决这个难题。
比如，笔者在教学“时、分、秒”时，就先给学生讲述了《成为好爸爸》这部绘本故事，然后选取其中的一段：果果的生日就要到了，可是爸爸还没有领果果去海边，也没有带果果去落满枫叶
的路上散步，也没有堆雪人和闻花香。
同学们，你们能从这段内容中找到几个季
节呢？生：去海边在夏天，枫叶证明是秋天，堆雪人在冬天，闻花香在春天，四
个季节都有。
师：同学们全都分析对了，真厉害！一年有四个季节，那么一年有
多少天呢？生：365天。
师：是的，一年有365天。
那么一天有多少小时呢？大
家有没有观察过在一天之内，时针会转几圈？生：应该是两圈吧。
师：对的，所
以一天有24个小时，比时更小的时间单位还有分和秒。
大家想知道关于时、分、
秒的更多知识吗？由于学生们的兴趣己经被绘本故事激发了出来，所以他们异口
同声地回答“想”。
借助数学绘本，不仅培养了学生的分析能力，而且成功调动了
学生的学习热情，有利于顺利地开展教学工作。
三、利用绘本故事培养学生的良好品质
素质教育以学生的全面发展为目标，教师不仅要教会学生基础的知识和技能，更要教会学生做人、做事的道理，培养学生良好的思想品质，促使学生成长为符
合社会要求的优秀人才。
数学绘本中不但蕴含着丰富的数学知识，更蕴含着优良
的品质和精神。
教师在利用数学绘本进行教学时，应该深入分析故事情节，找到
其中的德育因素，对学生进行恰当的思想教育，从而贯彻落实素质教育的要求。
比如，笔者在教学“简单的数据分析”时，就引入了《小刺猬的项链》这部绘本，
小刺猬拉亚编制了许多项链，这些项链在颜色、排列上面都很有规律，十分美丽
奇妙，可是拉亚把它们无私地送给了各位小伙伴，最后还总结出迷宫的分布规律，帮助小伙伴们走出了迷宫。
在讲述完故事和相关的数学知识后，笔者引导学生发
现小刺猬助人为乐、无私奉献的高尚品质，并且鼓励学生向小刺猬学习。
利用绘
本故事，不仅使数学课堂变得生动活泼，而且提高了学生的思想道德水平，促进
了学生的全面发展。
运用绘本开展教学是提高小学教学效果的重要途径。
作为小学数学教师，我
应该深入挖掘绘本中蕴含的数学知识，合理利用绘本激发学生的学习兴趣，培养
学生的良好品质，为培养出符合时代要求的新型人才而努力。
【本文是安徽省教育科学研究项目《小学低年级数学绘本教学的实践研究》（项目编号：JK18037）阶段性研究成果之一。
主持人：李翠梅，顾斌】参考文献：
[1]戴林娟.小学数学核心素养视角下绘本教学实践[J].学苑教育,2019(17):54.
[2]李树军.新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析[J].考试周
刊,2019(70):86.。