小学六年级经典诵读活动计划
六年级经典诵读社团活动方案
六年级经典诵读社团活动方案一、活动背景中华传统文化博大精深，经典诗词、散文、故事等是中华民族的文化瑰宝。
为了让六年级的学生更好地继承和发扬传统文化，我们决定成立经典诵读社团，通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对经典的热爱，提高他们的文学素养。
二、活动目标1.培养学生热爱经典、传承经典的良好习惯。
2.提高学生的文学素养和审美能力。
3.增强学生的团队合作精神和表达能力。
4.丰富学生的课余生活，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动内容1.经典诵读比赛比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛以班级为单位进行，选拔出优秀的选手参加复赛。
复赛采用淘汰制，选拔出前八名参加决赛。
决赛设置主题，选手根据主题准备朗诵内容，现场评分，选出冠、亚、季军。
2.经典故事分享会每周五下午，组织一次经典故事分享会。
同学们可以自由报名，分享自己喜欢的经典故事。
分享形式不限，可以是讲述、表演、绘图等。
分享结束后，由其他同学进行评价，评选出最佳分享者。
3.经典诗词接力在课间或课后，组织经典诗词接力活动。
同学们分成若干小组，每组按照顺序接力背诵经典诗词。
每组背诵完毕后，由其他小组进行评价，评选出最佳接力小组。
4.经典书法展览邀请同学们参加经典书法展览。
同学们可以自由创作，将经典诗词、散文等以书法形式表现出来。
展览期间，组织专家进行评选，评选出优秀作品并进行表彰。
5.经典朗读亭在学校设立经典朗读亭，同学们可以随时进入朗读亭，朗读经典诗词、散文等。
朗读亭内配备音响、麦克风等设备，方便同学们进行朗读。
同时，设立朗读排行榜，鼓励同学们积极参与。
6.经典知识竞赛组织经典知识竞赛，内容涵盖经典诗词、散文、故事等。
竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛以班级为单位进行，选拔出优秀的选手参加复赛。
复赛采用淘汰制，选拔出前八名参加决赛。
决赛设置主题，选手根据主题回答问题，现场评分，选出冠、亚、季军。
四、活动组织1.成立经典诵读社团筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
小学生经典诵读社团活动方案六年级经典诵读社团活动方案
小学生经典诵读社团活动方案六年级经典诵读社团活动方案一、活动目标：1.培养学生对于经典文学作品的兴趣和阅读能力。
2.提高学生的朗读和表达能力。
3.增强学生的团队合作意识和互助精神。
二、活动内容：1.经典诵读推广：组织学生选择经典文学作品进行朗读，如《小王子》、《哈利·波特》、《红楼梦》等。
通过学生朗读展示、分析讨论等形式，推广经典文学作品的重要性和价值。
2.团队诵读：指导学生组成小组，选取一段经典文学作品进行团队诵读。
通过团队合作，提高学生的配合能力和表达能力。
可以选取一些经典动画片的经典台词或故事情节进行诵读，如《猫和老鼠》、《美人鱼》等。
3.经典诗歌诵读：让学生学习短小精悍的经典诗歌，如《静夜思》、《月下独酌》、《七步诗》等。
鼓励学生背诵并进行朗读，提高学生的表达和语感能力。
4.经典故事分享：鼓励学生阅读并分享一些寓言故事和经典童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
学生可以选择自己喜欢的故事进行朗读和分享，让其他同学共同领略经典故事的魅力。
5.经典剧目表演：学生选取一些经典戏剧作品，进行小剧场表演。
可以选择一些简化版的经典剧目，如《神剑山庄》、《拾玩记》等。
学生可以分角色进行表演，提高表达和演技能力。
三、活动安排：1.每周进行一次经典诵读社团活动，活动时间为1小时。
2.第一周进行经典诵读推广，选取一部经典文学作品进行学生朗读展示和分析讨论。
3.第二周进行团队诵读，指导学生组成小组，选择一段经典文学作品进行团队诵读。
4.第三周进行经典诗歌诵读，鼓励学生背诵并进行朗读。
5.第四周进行经典故事分享，学生自选一篇经典寓言故事或童话故事进行朗读和分享。
6.最后一周进行经典剧目表演，学生选择一部经典戏剧作品进行小剧场表演。
四、活动评估：1.每次活动结束后进行学生表现评估，对学生的朗读和表达能力、配合能力进行评价。
2.组织学生进行互评和自评，鼓励学生彼此学习和进步。
3.在社团活动结束时，进行集体评估，总结活动的效果和不足之处，并给予改进意见。
小学朗诵活动策划方案【必备7篇】
小学朗诵活动策划方案【必备7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册经典诵读社团活动计划
六年级下册经典诵读社团活动计划一、指导思想六年级小学生抽象思维逐步活跃，处于人格发育的关键期，如果此时能够对学生进行一些积极的心理干预，将对学生形成积极健康的人格产生很大的帮助。
再加上此阶段的学生学习内容日渐广泛，表达能力日渐增强，此时引导学生感受经典诵读的智慧和魅力，既有助于学生传承我们中华名族的优秀文化，感受到源远流长的民族精神，也能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
因此，本班本学期的社团活动继续围绕经典诵读开展。
二、实施目标（一）通过经典诵读社团活动，陶冶情操，激发学生学习祖国优秀文化的兴趣和爱国的情感（二）通过定期组织经典诵读活动，培养学生诵读技能，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
（三）通过对经典作品的诵读和记忆，锻炼学生的记忆力，发展学生的思维力和想象力。
三、诵读内容2月爱国经典诵读《我的祖国》3月国学经典诵读《论语·学而》4月爱国经典诵读《我骄傲，我是中国人》5月国学经典诵读《孟子节选》6月毕业诵读《毕业之歌》四、活动方案（一）经典诵读时间每周五下午社团活动课。
采用在线名师或教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读、上台诵读等多种形式，引导学生准确熟练诵读。
做到定内容，定任务，并鼓励学生自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维、诵读风格等差异性。
分层性原则：诵读词句的分配尊重学生记忆思维及诵读风格等方面的差异。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱祖国、热爱经典为根本。
2.经典诵读要做到三点：一要专心致志，二要边看边读，三要熟读成诵。
（三）强化措施1、利用微视频、文艺汇演等形式让学生随处可感受到经典的魅力，形成诵读氛围。
2、研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，引导学生学以致用。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典，诵读互促。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
小学中华经典诵读活动方案(集锦3篇)
小学中华经典诵读活动方案（集锦3篇）1.小学中华经典诵读活动方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己;2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力;4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操;5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力;6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅;三、活动方案(一)内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
(二)时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。
②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。
③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。
⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。
小学诵读活动方案5篇
小学诵读活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级经典诵读活动计划
一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
三、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、六年级：《孟子》；现代诗文10篇。
四、教学原则和方法
1、原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。
引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。
并非完全不要理解，了解内容大概即可。
只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
（4）每日早读、中午在校读20分钟。
在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、午间背诵。
（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
五、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。
1、每天评价
（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。
评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。
该生即指定为当天经典诵读班长。
让他利用课余时间去检测组长，组
长再去检测组内同学。
不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。