盲孩子和他的影子教案教案
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1、知识与技能（1）积累文中生字新词，踉踉跄跄哞哞潺潺痒酥酥孪生等（2）掌握朗读与默读的技巧，读中体会文章的意境美、语言美。
（3）多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养丰富想像力。
2、方法与过程（1）长文短教，以一个探究性大问题统领全文，紧抓重点语段进行揣摩。
（2）品读体会，合作探究。
通过多种形式的朗读品味，多角度探究主题。
3、情感、态度、价值观培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
二、重难点1、重点：（1）有感情表朗读课文；（2）多角度理解文本主旨。
2、难点：（1）掌握快速默读的方法；（2）体会语言美、意境美。
三、教学过程（一）、导入激趣海伦凯勒《假如给我三天光明》→假如你失去三天光明，想像一下，你将怎样度过？有何感受？→那金波先生笔下的盲孩子命运又将如何呢？→让我们带着满腔的真情与祝福走进《盲孩子和他的影子》的世界吧，去感受那诗意的境界与深刻的启迪。
△设计意图：一箭三雕，即调动学生积极性，又训练学生想像力，还引导学生体会失明的痛苦，激发情感，为切入文本作好铺垫。
（二）、通读感知★文章写了一个什么故事？（一句话概括或简单复述）★方法指导1、快速默读全文，标出小节序号，并落实预习过的生字、新词。
2、默读方法：不出声不指读，整词整句摄入。
△设计意图：根据本单元目标定位，在此环节进行默读指导与训练，以培养学生快速阅读摄取信息的能力。
（三）、品读探究★盲孩子为什么能获得光明？★方法与过程：1、独立探究文本，找出相应语段，自我品读体会。
2、四人小组合作交流，读读——议议——评评，小组长记录各组员发言情况。
3、代表发表、交流成果→全班明确，重点品读：（1）描写影子帮助的语段：如第8节——美读、想像，让学生身临其境感受大自然的美，感受影子助人为乐精神与盲孩子热爱生活热爱自己的情感，感受文本的意境美、语言美。
（2）描写萤火虫帮助的语段：第60→69节——分角色朗读，让学生感受萤火虫助人为乐的精神，感受童话“爱”的氛围、诗的意境，并在朗读中激发学生联想、想像，再现文本描绘的形象。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解盲孩子和影子的关系。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的深入理解。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友情，体会友谊的力量。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极乐观地生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入理解盲孩子和影子的关系，体会友谊的力量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事情节的深入理解。
（3）角色扮演的实践操作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习内容，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事情节，教师辅导。
（2）分组讨论：盲孩子和影子之间的关系是什么？他们给对方带来了哪些改变？5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，准备表演。
2023《盲孩子和他的影子》教学设计10篇
《盲孩子和他的影子》教学设计10篇《盲孩子和他的影子》教学设计1教学目标1 有感情地朗读课文。
2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重难点1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
2 培养学生良好的思想品质。
教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。
课前准备学生：熟悉课文，借助工具书扫清字词句障碍。
教师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边仔细听，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？学生发言，教师予以肯定，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。
（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的？作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心）的确，爱能使寂寞的人变得快乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（学生举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。
《盲孩子和他的影子》教案设计
盲孩子和他的影子教案设计一、教学目标1.能听懂、朗读、理解故事《盲孩子和他的影子》的意义；2.培养学生的聆听、表达和思考能力；3.培养学生的浅层次阅读技能。
二、教学准备1.PPT幻灯片，包含故事主题和重点语句；2.一份故事文本，以便教师逐段朗读；3.黑板和白板粉笔/马克笔。
三、教学过程1. 导入教师通过呈现故事主题、故事背景和相关语境来导入本节课，激发学生对故事的兴趣和好奇心，引导学生思考故事讲述的主题、人物和情节。
2. 听与读首先，教师可以朗读本节故事的简要梗概，让学生对故事的大体情节有一个大致了解。
紧接着，教师正式开始朗读故事，并在故事过程中加强语音的表达，以引导学生进入故事情节的氛围。
在朗读故事时，教师可以适当进行一些停顿或加强语调的技巧。
在朗读完毕后，教师可以再次诵读故事，此时让学生跟着教师朗读故事，引导学生在场景描述、人物描写和对话反应等方面跟随教师朗读，重点是让学生熟悉故事内容，同时让学生感受到语音的魅力。
3. 课文理解在学生读懂故事的情节和剧情后，教师可以向学生提出几个问题，以便深入了解故事的深层含义：1.你认为故事在告诉我们什么样的人生哲理？为什么？2.你觉得小男孩为什么害怕黑暗？是因为他不能看到身边的东西吗？3.在小男孩看到自己的影子后，你认为他的影子给他带来了什么正面影响？4. 对话训练在完成对课文内容的理解之后，教师可以按照下列表格，让学生分角色进行对话练习，以提升学生的语言表达能力。
角色对话语句小男孩我害怕黑暗。
小女孩你为什么害怕黑暗？小男孩因为在黑暗中我看不到东西，也看不到自己。
小女孩那如果你的影子出现在你身边，你会害怕吗？小男孩我不会害怕，因为我的影子一直在我身边。
5. 总结本节课的教学目标是帮助学生能够理解故事《盲孩子和他的影子》的意义，培养学生的聆听和表达能力，并且提高学生的阅读能力。
通过本节课的学习，让学生了解到，影子既可以是自己的朋友，也可以是自己的敌人，因为自己的影子是自己的镜子，而镜子总能照出自己的缺点和优点。
《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。
二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。
2.2 角色扮演和小组讨论的能力。
三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。
3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。
四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。
4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。
4.3 角色扮演的道具和服装。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。
5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。
5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。
5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。
5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。
5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。
5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。
六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。
6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。
六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握故事情节的发展。
分析盲孩子和他的影子之间的情感纽带，以及他们如何互相帮助和成长。
学会运用想象力，通过课文中的描写来感受和体验故事中的情感和氛围。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
运用思维导图等工具，帮助学生组织和表达自己的想法。
通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对弱势群体的关注和同情心，培养他们的社会责任感。
引导学生理解友情和互助的重要性，培养他们的团队合作精神。
培养学生积极面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想的态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《盲孩子和他的影子》是一篇描述一个盲孩子和他的影子之间深厚友谊的故事。
故事通过盲孩子和他的影子相互帮助、互相支持的过程，展现了友情和互助的重要性。
故事情节充满情感和温暖，能够激发学生的同情心和关爱他人的意识。
2.2 教学重点：理解故事情节，把握盲孩子和他的影子之间的情感纽带。
分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
通过讨论和活动，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，引导学生思考和讨论故事中的关键情节和人物行为。
学生分享自己的阅读感悟和想法。
3.2 合作学习：学生分组讨论，共同完成角色扮演和思维导图等活动。
学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
教师给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达和创造力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估他们的阅读理解和思考能力。
通过小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的合作能力和创造力。
4.2 作业和练习：布置相关的阅读作业和练习题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《盲孩子和他的影子》的课文文本，方便学生阅读和理解。
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盲孩子和他的影子教案
教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
29 盲孩子和他的影子
○教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化
b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”
“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
”
◆含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维，有新的见解。
对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
总结
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
)
布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。