动物说话 评课稿
小班音乐《动物说话》公开课优质公开课获奖教案教学设计附反思 (一)
小班音乐《动物说话》公开课优质公开课获奖教案教学设计附反思 (一)本文主要讲述小班音乐《动物说话》公开课的教学设计和反思。
这节课是一节优质公开课，教学设计非常具有可操作性和实用性，能够满足学生的兴趣和能力要求。
一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过动物形象来理解音乐的节奏和音调，并通过动手制作小乐器来参与音乐的表演。
同时，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：（1）动物形象与音乐的联系。
为了让学生更好地理解音乐，老师用动物形象与音乐进行结合，例如：“小兔子跳舞”的音乐和小兔子跳舞的动作相结合，在小班学生中非常受欢迎。
（2）制作小鼓。
为了让学生进行实践操作，老师提供小班学生用易于获取的可回收材料制作小鼓。
通过学生对手工制作小鼓的参与，能够更好地理解音乐的节奏感。
（3）音乐表演。
通过学生对所制作的小鼓的打击，模拟出不同动物的音效，并根据不同节奏和音调进行组合，进行小规模的音乐表演。
3. 教学过程本节课的教学过程分为三个部分：（1）动物形象与音乐的联系。
老师会先讲解不同动物在音乐中所代表的含义，并请学生通过模仿动物的动作和叫声来感受节奏。
（2）制作小鼓。
老师会提供易于获取的可回收材料，准备好所需要的工具。
然后，让学生根据图纸和示范自主制作小鼓，并进行简单的上色处理。
（3）音乐表演。
老师会先通过模仿动物叫声来让学生获取不同动物音效的发声方式。
然后，让学生模仿所学的音效敲打自制的小鼓，最后进行小规模的音乐表演。
二、反思本节课的教学设计符合小班学生的实际情况和认知水平。
老师通过运用动物形象和小鼓制作，能够引起小班学生的兴趣和好奇心，让他们更好地参与到音乐课堂中来。
但是，本节课程的时间规划有些紧张，教师可以加强对学生的时间管理，更加有效地完成本节课的教学目标。
总之，这节小班音乐《动物说话》公开课教学设计实际可操作性和实用性比较强，教师的教学反思将对今后的教学有很大的借鉴作用。
评课《动物说话》
评课《动物说话》叶银雪在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，倪老师能遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。
其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。
用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。
第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。
激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。
培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
但在教学过程中，学生的主体地位与教师的主导地位颠置。
在上课之中，学生的发言过少，自己讲的过多，如青蛙这一段，老师直接把速度跟转调讲给学生听了，可以先让学生听，这是应该引导学生，让学生进行回答。
最后的拓展部分，保护小动物，也可以引导学生，由他们说出来。
其次，在教学过程中，老师应该多加鼓励的语言如：看看谁敲错了；这个小朋友很胆小，拍错了。
老师可以这么讲：如果你还没有准备好，请其他的小朋友帮帮你；看这次会不会更好。
第三，在学生表演的时候，老师只注重学生的动作，却忽视了学生的表情，一些学生的表情还不到位。
跺脚伴奏的时候，学生积极性很好，但是跺脚的声音过响，我没有注意到这个方面，以后可以提醒学生脚跟不离地，这样给了学生挑战，也避免了声音过响，影响楼下的正常上课。
第四，在节奏训练这一过程中，时间过长，虽然让学生拍出强弱，但有点走过场，学生做的不是很到位，到后来学生基本没有做到，这是老师可以在后面再次提醒学生，使学生注意到这个方面。
在伴奏方式上过去单调，可以让学生想更多的方法，不应该局限在一个方面。
教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。
口语交际评课稿
口语交际评课稿口语交际评课稿篇一：口语交际评课稿评口语交际《说说自己喜欢的小动物》215班闫玉兰今天下午第三节课，四语组全体教师聆听了马芳老师的一节口语交际———说说自己喜欢的小动物。
课堂上交际目标要求明确、突出了小组交际、学生互动与互评。
下面，我就本课谈谈自己的几点感受。
一、设计程序合理，交际要求明确整堂课上，马芳老师的设计非常条理，也非常合理，而且每一步的目标非常明确，例如：一开始，让学生齐读课本上的口语交际的内容，目的是让学生明白此次交际的要求，之后是让学生总结交际要求1、2、3点，并将要求投影到大屏幕上。
二、教师搭建了一个良好的交际平台，激起了学生交际的兴趣马芳老师先让一个学生上台去看电脑中的动物图片，仔细观察，让该生描述动物，但不能说出这是什么动物，其他学生猜。
这一环节，调足了学生交际的兴趣，而且也通过此环节潜移默化的告诉学生要抓住动物的特点进行交际。
三、课堂上体现了学生多向多回互动搭建交际平台，促成学生的多向多回互动，这是口语交际的基本要求。
课堂上当个小组代表讲完时，其他学生能及时针对自己倾听到的内容中的好句子、或不理解的地方予以表扬美或有礼貌地提出疑问，而对方也能大方地进行解释，谦虚地回应对自己的夸。
交际时语言流畅，大方得体。
但是，这堂课中也有一些需改进的地方，比如：小组交际时间短不充分；在学生展示时，教师让所有小组代表一下子全都站在了讲台上，可最后由于时间关系，只有三位代表进行了展示，而其他学生则显得很尴尬。
另外，学生交流的面太大，三位学生所说的内容都已形成了一篇很好的文章，可以当作文课上的范文来使用了，所以，交际的范围适当缩小，只需抓住自己喜爱的动物的一点或是两点就可以了，例如：交流外形的，怎样进食的，淘气可爱的……其他学生可以予以补充。
篇二：口语交际评课小学语文中心教研组教研活动扎实训练稳步提高————口语交际《邀请》评课济南市营市东街小学赵青 2016年9月扎实训练稳步提高本节口语交际课，教师围绕“邀请”这个主题，把新课程理念融于课堂之中，关注学生，关注学情，合理设置课堂教学互动的环节，努力营造宽松的交际氛围，采取有效的步骤，使学生清晰掌握交际方法，并在实践中扎实训练，在积极参与、主动交流中稳步提高表达水平。
小学音乐优质课《动物说话》教案及教学反思
小学音乐优质课《动物说话》教案及教学反思《动物说话》教案一、教学目标1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性的参与，发挥学生的想象力和创造力和表现力。
二、教学重点1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
三、教学准备1、教材选自第一册第四课《可爱的动物》2、电子琴、图片、课件四、教学过程组织教学一堂快乐的音乐课又开始了，同学们，今天老师准备了一首非常欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最快乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》二、创设情景谈话：同学们，今天老师的心情真好啊！老师决定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在出发以前，老师先给你们介绍一下美丽的大森林。
同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着美丽的大森林出发吧！音乐：《星光恰恰恰》二、初步感受音乐谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告诉我，一年级一班的小朋友真可爱，它们想跟你们交朋友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？让学生学着动物的声音给老师问好。
叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎老师好！呱、呱、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的好朋友，它们将对你们说什么呢？三、探索思考，学唱歌曲谈话：动物小伙伴邀请我们参加它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应该准备一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱《动物说话》吧！1、用琴教唱2、讲解间奏并做节奏游戏引出节奏：X X XX X3、引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。
4、边唱边用各种方式练习间奏处的节奏。
5、引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课总结
《动物说话》评课总结《动物说话》这一课是人教版小学音乐一年级（上册）第五课的教材内容。
秦晓洁老师在教学中，精心设计教案，创设教学情境，充分渗透了新课程的教学理念。
重点突出了《新课程标准》中所提倡的以兴趣爱好为动力和面向全体学生的基本教学理念，充分调动了学生的学习积极性。
在这节音乐课中老师让学生通过聆听——感悟——体验——联想——认知——理解——创造等方面贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想。
本课的教学比较成功，其优点主要体现在教学设计及授课过程中。
主要表现为：1、秦晓洁老师在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性与主动性。
虽说是刚入学的一年级学生，但秦老师能抓住一年级学生的年龄特点。
在新课导入部分，采用讲故事与聆听相结合，在聆听中恰当的提出问题如：“你喜欢小动物吗”？“它们是怎样说话的”？“你能模仿它们的说话声吗”？“老鸭与小鸭的叫声有什么区别”？等等。
这时，学生的参与热情非常高涨。
这也是秦老师为学生创设了想象的空间，激发学生的学习热情，抓住学生的兴奋点，表现出老师对学生主体地位的尊重，并体现了教学过程的民主化。
2、秦老师能充分理解新课程标准的重要性，在教学过程中落实教学目标。
重视过程与方法、知识与能力、情感态度价值观等三维目标的实现。
老师能充分考虑到教学内容及教学过程等方面的诸要素，在认识“木鱼”的过程中史老师运用多媒体的直观教学，通过念儿歌、徒手练习、到实物（木鱼）演奏，教学内容充实、形式活泼多样，引导学生积极主动参与音乐活动。
3、秦老师在营造、创设学习情境中，围绕审美体验、审美创造的中心，充分考虑、分析学生的知识、能力背景、运用建构主义、发现教学法，使学生在参与的过程中愉快的学习。
如：在巩固歌曲教学方面，通过“拍手”、“跺脚”、“晃头”“耸肩”等的律动，调动了学生学习的兴趣。
而即兴造型及歌唱则充分鼓励了学生的表现欲，使学生可以自由发挥并感受自己创造的快乐，调动了学生的主动性，形成了良好学习的氛围。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》听评课文档 (3)
《动物说话》评课稿1、音乐教师史红芳说：导入环节激发了学生的兴趣。
赵老师这节课重点明确、设计合理。
导入环节让学生模仿自己喜欢的小动物的叫声进行导入，激活了课堂，一下子调动了学生情绪，把学生带入了情境中，大大激发了学生的学习兴趣。
再加上学习新课各环节更加紧密，课堂气氛更加活跃，课堂效率大大提高，特别是让学生用拍手、跺脚、拍腿、模仿动物叫声等方法，让学生很容易的解决了难点节奏，歌词创编环节学生很感兴趣，学生能够正确、有表情的演唱这首歌。
本节课圆满完成了教学任务，突出了音乐学科的特点，从各个侧面提高了学生音乐素质。
2、微机老师李静静说：信息技术的支持优化了音乐课堂效果，创设身临其境的学习环境，启发了学生的思考与音乐表现。
《动物说话》这节课赵老师运用了先进的信息技术的支持比较成功，优化了课堂效果，使课堂效率提高，学生思维活跃收获大，重点内容更明确，学生的表演更精彩，达到了预期效果。
希望今后再接再厉，使课件更精致，运用更贴切，充分发挥更大的激发兴趣的作用。
3、音乐教师冯杰说：学习研修是永远的，我们将这样的机会作为进步的开始。
重点是教学过程是否合理科学，真正体现新课标。
磨课给我们提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了我们参与教研的潜能。
它更促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
在经过老师们热情洋溢的评课后，我们不难发现，老师们的评课积极性很高，这说明老师们在观课的时候都用心观看了。
在评课中有的老师发现了上课老师的优点决定今后也在自己的课堂上进行实践；也有的老师通过观课发现了自己与别人的距离，决定以后努力学习不断提升自己；还有的老师们就某一相同话题表达了自己不同的观点，最后在老师们共同的参与讨论下都找到了自己的心理平衡点。
磨课是短暂的、备课是短暂的、上课是短暂的、评课是短暂的，但研修带给我们的思索是久远的，希望通过一节小小的课堂让老师们在今后的教学中不断寻找自身不足，努力学习提高教学水平。
《动物说话》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《动物说话》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解动物的叫声和人类语言的相似之处，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习动物的语言，引导学生尊重和保护动物，增强学生的环保意识。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。
教学重点：1. 让学生了解各种动物的叫声特点。
2. 培养学生模仿动物叫声的能力。
教学难点：1. 学生对动物叫声的辨别和模仿。
2. 学生对环保意识的培养。
教学准备：1. 图片或视频素材：各种动物的叫声图片或视频。
2. 教学道具：动物头饰、图片等。
3. 教学课件：PPT或黑板。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字。
2. 学生分享自己知道的动物叫声。
二、新课内容（15分钟）1. 教师播放各种动物的叫声，让学生辨别并说出动物的名字。
2. 教师讲解动物叫声的特点，引导学生模仿动物的叫声。
3. 学生分组，每组选择一种动物，模仿动物的叫声。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿动物之间的对话。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，强调保护动物和环境的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师播放动物叫声，让学生辨别并说出动物的名字。
2. 学生模仿动物的叫声。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解动物叫声的意义和作用。
2. 学生讨论：如何保护动物和环境。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于保护动物和环境的宣传标语。
2. 教师巡回指导，提出修改意见。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生展示自己的宣传标语，分享保护动物和环境的心得。
2. 教师对学生的表现进行点评，强调环保意识的重要性。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈学习过程中的感受，提出意见和建议。
小学音乐公开课教案《动物说话》教学设计及教后反思
小学音乐公开课教案（动物说话）教学设计及教后反思（动物说话）教案及反思教学目标：1、学生通过聆听和学唱歌曲（动物说话），在歌声与表演中表达出对小动物的保护之情。
了解动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生累积了大量描写动物的音乐素材，鼓舞学生制造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：表演唱歌曲。
教学过程：一、组织学生，师生用音乐相互问好。
二、点名。
三、练声。
〔师〕：小猫怎么叫？〔生〕：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等替代小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
〔拍手〕X X X-〔跺脚〕X X X-晃头、耸肩六、学唱歌曲（动物说话）。
1、出示抄有歌词的小黑板〔每段歌词前贴上一个相应的小动物〕。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题（动物说话）。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第—段。
②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。
启发学生演唱时投入感情，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻松而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结师：小朋友，学了今天的（动物说话），你们觉得动物可爱吗？那我们平常应该怎样对待这些动物呀？生自由致辞。
〔教师要引导学生保护动物，了解动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
〕九、师生用音乐互道再见。
教学反思：在本节课教学中，我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，让学生充分感受音乐中的动物，了解动物是人类的朋友。
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音乐课主评稿
吴菲儿时间：10月21号第二节课
班级：一（2）班
课题《动物说话》
在李光多老师的课堂中，刚开始学习新课时的常规，还是抓的挺不错的，到后面的拓展延伸的环节，学生纪律乱，吵。
这也是我们所有音乐老师需要重视的一个问题：“当活动环节时，如何保证课堂纪律？”这是一个大难题。
接下来，我将针对具体的环节作简要分析：1.问好音乐，学生整齐，值得我们学习。
2.导入，强调了常规，要听完再举手回答。
但是直接告诉歌曲题目，我认为可以讲故事导入，抓住孩子们的兴趣。
3.黑板上的乐谱字小了一点，看不清楚。
4.老师问：“找出音乐中的小动物说了几句话，休息了几次？”关于这个休息，可以说的再详细点，前面一句话和后面一句话中间没有歌词便是休息。
5.这个时候老师再提出问题：“休息的时候做了什么动作？”这样会更清楚点。
此环节老师做的动作简单、明了，利于孩子们掌握。
6.接下去，学生回答（小鸡像在摆手，小鸭像跳舞）的评价，老师恰当的时机鼓励同学们想象力好。
7.学习x x ｜xx x ｜拍手节奏以及小鸭的动作时，学生很配合，
也很整齐。
8.完整加入动作的环节，其中小鸡坐着，小鸭需要站着，可以直接让学生站起来，或者是提示学生在第二段间奏站起来，否则时间上来不急。
9.请同学用自己的动作描述小鸡小鸭，这一环节发挥了学生的想象力，并且学生也非常配合，也说明李老师的课堂还是很有趣味性的。
10.在同学表演环节，太吵了，这也是我们音乐课的通病。
11.过渡用了情境，小动物开音乐会，如果和开头呼应就更好了。
12.拓展环节，请个别同学，加入了打击乐器双响筒、沙锤、刮板、响板等乐器，并且加入了学生们喜欢的动物小猫小狗，为歌曲伴奏。
这个环节的趣味性很强，也丰富了伴奏，就是孩子们自觉性还是很差，需要加强培养。
这里，我很欣赏老师把讲台下面的同学们比做歌唱家，要求他们负责好自己歌唱的部分。
13.最后，聆听音乐，在聆听的过程当中传递袋鼠的知识，“育婴袋”把小宝宝放在里面。
并且告诉孩子们动物是朋友，我们要爱护、呵护它们。
总结：总体来说，李老师的音乐课后面的环节吵了一点，但是她的课程环节连接紧密，内容很丰富，许多地方值得我们借鉴。