九年级上册综合性学习
九年级上册综合性学习
《青春畅想》中考题及答案
一．五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。
青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。
花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。
现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。
（8分）
[海报宣传]为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。
他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。
（要求：与前半句语意相关、字数相等，2分）
曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。
是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流．用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。
【答案】宣传语：拥有青春五彩梦，莫让年华付水流。
（谱写青春无悔歌）[板块设计]活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。
（2分）
示例：板块一：青春的宣言板块二：青春座右铭
板块三：
板抉四：
【答案】示例：青春期知识；青春的心愿；青春的颂歌。
（2分）
[材料探究]在本次活动中，同学们针对评选“青春形象大使”现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。
（2分）
材料一：今天下午，国家女蓝队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。
隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。
在未来5年内，隋菲菲将主要担负《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。
材料二：在某大学“校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。
有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。
我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。
”
“青春形象大使”必须具备的条件：
【答案】一是形象靓丽、青春、健康（1分）；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。
（1分）
[感言续说]在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵，。
啊，青年朋友！我们
从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就停住了，这时你及时仿照肖雅的句式续说了一句，同样表达心中的感慨。
（2分）
仿写：，。
【答案】示例：①风从水上走过，留下粼粼的波纹②骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印③流星从天空划过，留下闪闪的轨迹。
（要求基本一致，主题做到统一，2分）
二、班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
（6分）（1）“青春的烦恼”。
当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：
【答案】（1）有称呼，能正面劝导（1分）；语言得体（1分）。
（2）“青春的睿智”。
正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。
请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。
（2分）材料一：《晋书》有言：“有人不及，可以情恕。
”
材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
（林则徐）
材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，古高山雄伟壮观。
（佚名）
材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。
”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。
”林肯温和地说。
后来，林肯再度当选美国总统。
这些材料都告诉我们：
【答案】胸怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。
（紧扣“胸怀博大”“宽容”，大意相同即可）（2分）
（3）“青春的赞歌”。
青春充满活力，青春充满希望。
面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。
（至少用上两种修辞手法）（2分）
【答案】示例：青春是一座金字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。
九年级语文上册教学课件《综合性学习 君子自强不息》
合作探究
君子自强不息
3.开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演
讲；另推荐一些老师、同学作为评委，组成评委会。语文课代
表负责组织活动，比如确定演讲顺序，邀请主持人稿”“最佳演讲者”等奖
项。
示例：
（1）演讲主题：
不可半途而废
不可畏缩不前
须迎难而上
须坚强不屈
具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决， 不到万不得已不去求助于别人。
路曼曼其修远兮，我将上下而求索。——屈原《离骚》
在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我 将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
合作探究
君子自强不息
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
君子自强不息
合作探究
君子自强不息
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人 民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗 争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩 浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等 待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒 骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新 时代的长征路。”
作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的 品质，因为自己责任重大，道路遥远。
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子在遇到困难时，不埋怨天，不责备人。
合作探究
君子自强不息
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。——《孟子·告子下》
拓展探究
君子自强不息
参考答案
（1）历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执著坚守”也可） 任重道远，求索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可）
九年级上册 第二单元 综合性学习 君子自强不息 (共35张PPT)
书记说疫苗
议论文，以议论为主要表达方式，是一种剖析事理，论 述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲 道理、辨是非等方法，来确定某观点正确或错误，树立或否 定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、 论证合理、有严密的逻辑性的特点。
吴晗
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
段落顺序能不能调换的答题思路：
首先概括这两段的内容，然后思考以下问题： ⑴照应关系。需调换的段落前或段落后，往往有一句话或一段内容
与之呼应，形成照应关系，这种情况下的段落顺序不能调换。 要注意对全文的整体感知，而不能只限于部分段落的思考。 ⑵递进关系。段落之间步步深入，逐层阐述，调换后容易造成逻辑 混乱。这种情况下，段落顺序不能调换。 ⑶符合人们的认知规律。有些文章论述某一问题时，先论述这是一 个什么问题，再论述为什么会出现这个问题，最后论述怎样解决 这个问题，一环扣一环，符合人们的认知规律。这种情况下，段 落顺序不能调换。
•文中用文天祥宁死不降元 的例子，证明富贵不 能淫； •文中用 一个穷人不食嗟来之食的例子，证明贫 贱不能移； •文中用闻一多横眉怒对国民党的枪口 的例子，
人教部编版九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自强不息的基本概念。自强不息是一种积极向上、永不放弃的精神态度。它是中华传统文化中非常重要的品质，可以帮助我们面对困难、勇往直前。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勾践、司马迁、霍金等人物如何在实际中践行自强不息的精神，以及它如何帮助他们克服困难、取得成功。
本节课将以上述核心素养目标为指导，关注学生的全面发展，培养具有自强不息精神的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解“自强不息”的内涵：这是本节课的核心内容，要求学生深入理解“自强不息”的含义及其在生活中的重要性。
-举例：《周易》中“天行健，君子以自强不息”的解读，强调君子应具备的积极进取精神。
（2）自强不息的人物故事：通过分析具体人物的事迹，使学生感受自强不息的力量。
-举例：勾践、司马迁、霍金等人物的生平事迹及其体现出的自强不息精神。
（3）自强不息在日常生活中的实践：引导学生将自强不息的精神运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
-举例：在学习、生活、人际交往等方面遇到困难时，如何激发内心的自强力量，克服困难，取得成功。
五、教学反思
在本次《君子自强不息》的教学过程中，我发现学生们对于自强不息的概念有着较为模糊的认识，这是我在后续教学中需要重点关注和引导的地方。通过引入勾践、司马迁、霍金等人物的故事，学生们对自强不息有了更加具体的感受，但如何将这些感受内化为自己的行动力量，仍是一个挑战。
九年级语文上册(统编版)综合性学习 君子自强不息(公开课一等奖创新教学设计)
九年级语文上册（统编版）综合性学习君子自强不息（公开课一等奖创新教学设计）综合性学习《君子自强不息》活动设计活动目的1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。
2.寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。
3.通过演讲比赛的形式，歌颂“自强不息”的传统美德，学以致用。
活动重点:1.通过收集并阅读相关资料，明确君子的含义及自强不息的内涵。
2.寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。
3.通过演讲比赛的形式，歌颂“自强不息”的传统美德，学以致用。
活动难点:寻找“自强不息"的人物及他们的事迹，通过采访的形式，宣传他们自强不息的精神，加深对其精神内涵的理解。
二、活动准备1.班级以小组为单位，搜集:(1)有关君子这一概念阐述的资料；(2)有关“自强不息”的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。
(3)古代或近代自强不息的人物，讲述他们的故事，并说说他们的优秀品质。
2.班级以小组为单位，寻找、发现身边自强不息的人，做好采访准备，整理好采访稿或小视频；4.为了顺利举行以"青年当自强不息”为主题的演讲比赛。
班级每组推荐代表参加。
三、活动过程导入：由残疾音乐人刘伟的励志故事导入:刘伟，一个双手截肢的年轻人，可偏偏就是这样的一个人，热爱上了钢琴，为了追求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了梦想之旅。
没有双手，只好用双脚来弹奏乐曲，那是一般人不能做到的，但是，刘伟却克服了重重的困难，练成了这个特殊的本领。
悠扬的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是梦想的声音。
历史上，生活中还有许许多多像刘伟一样自强不息的人，他们自强不息的精神品质已经深深烙在每个人的精神家园，今天，我们就走进本次活动“君子自强不息"。
看看何为君子，何为自强不息......（一）展示“君子”这一概念的论述资料，了解“君子"的内涵。
人教版九年级上册语文综合性活动设计(全册)
人教版九年级上册语文综合性活动设计（全册）1、雨的诉说（写作·口语交际·综合性学习）①听雨：春天里的雨，淅淅沥沥；夏天里的雨，急切狂猛；秋天的细雨，缠绵悱恻；冬天的雨水，无声无息。
请你把听到的雨声用录音机采集好。
看着眼前的雨丝，你想起了哪些文字？听着这样的雨声，你是否有一种特别的感受？请用文字记录所见所闻所感，片段即可，小组内每人都必须完成。
辑录这些文字。
②雨说：缺水时，半滴是甘霖；多雨季，一滴是祸殃。
雨水功过谁能说，耳闻目睹是非谈。
请你选择合适的标题，搜集相关资料，谈谈自己对雨的看法，并分条目列出雨的功与过。
辑录相关资料成册。
③雨韵：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”叹息是情感的流露，泪水是情感的宣泄，微笑是情感的升华。
古今中外，不少诗文抒写了人们对雨的情感认识，请你搜集几篇相关的写景抒情诗文，在班级里召开一个配乐诗文朗诵会。
把相关的诗文和音乐辑录成册。
④雨文：请根据以上活动过程或者自己某一次亲身体会，写一篇600字以上关于“雨”的作文，题目可自拟，可以写景，可以抒情；可以是诗歌，可以是散文。
组内每人至少一篇。
写好后，小组内传阅并互相评改，写出批改意见。
2、微笑着面对生活（写作·口语交际·综合性学习）①笑对人生二百年：人生总会有潮起潮落，只要高潮不使你过分紧张，低潮不使你过分颓废。
只有自信的人，勇敢的人，才能把握命运的脉搏，迎来一个又一个杨光灿烂的日子。
李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；毛泽东也说“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”。
高山，凭借傲视群峰的峻拔显示自己的巍峨；河流，凭借川流不息的奔腾显示自己的气魄；雄鹰，凭借展翅凌霄的搏击显示自己的豪气。
亲爱的同学，在你人生失意的时候，你会怎样做？请你搜集有用的资料，以“让我们微笑着面对失败”为题，写一篇演讲稿。
800字左右。
综合性学习君子自强不息-部编版九年级语文上册教案
综合性学习君子自强不息-部编版九年级语文上册教案一、教材分析本教案的内容为部编版九年级语文上册的综合性学习部分。
学习目标为了解和掌握文化素养、学习方法和学习策略等方面的知识和技能，提高学生的语文素养和综合素质。
二、教学目标1.了解什么是文化素养，理解文化素养的重要性；2.掌握一定的学习方法和学习策略；3.能够在实际学习和生活中运用学习方法和学习策略；4.提高综合素养，增强综合素质。
三、教学内容1. 文化素养•课堂讲解：什么是文化素养；•讨论：文化素养对于个人和社会的重要性；•分组活动：选择一个文化经典作品，分享其精髓。
2. 学习方法•课堂讲解：什么是学习方法；•分组讨论：不同学科的学习方法；•个人总结：针对自己的学习情况，总结适合自己的学习方法。
3. 学习策略•课堂讲解：什么是学习策略；•游戏活动：电脑游戏中的学习策略；•个人总结：针对自己的学习难点，总结适合自己的学习策略。
四、教学方法1.讲述法：通过课堂讲解，向学生介绍文化素养、学习方法和学习策略等知识；2.讨论法：引导学生进行小组或全班讨论，增强学生的思维和表达能力；3.游戏法：通过游戏活动，让学生体验和理解学习策略的重要性；4.总结法：让学生针对自己的学习情况进行总结，提高学习的效果。
五、教学过程1. 文化素养1.教师通过课堂讲解，向学生介绍文化素养的相关知识；2.分组讨论，让学生分享自己对于文化素养的理解；3.分组活动，让学生选择一个文化经典作品，进行分享和讨论。
2. 学习方法1.教师通过课堂讲解，向学生介绍不同的学习方法；2.分组讨论，让学生分享自己在不同学科中的学习方法；3.个人总结，让学生总结适合自己的学习方法。
3. 学习策略1.教师通过课堂讲解，向学生介绍不同的学习策略；2.游戏活动，让学生在电脑游戏中尝试运用学习策略；3.个人总结，让学生总结适合自己的学习策略。
六、教学评价1.讨论记录：对学生的讨论进行记录，评估学生的表达和思维能力；2.作业评查：对学生总结的学习方法和学习策略进行评查；3.班级评比：进行班级评比，鼓励学生在综合素质方面的提高。
九年级上册第二单元综合性学习课件
演讲比赛活动流程：
确定主题
青年当发 奋图强
组建团队
自由组合， 明确分工
写演讲稿
掌握方法
参加比赛
制定评分标准
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿的撰写技能：
分析场合听众，提高演讲稿的针对性 合理安排结构，体现演讲稿的层次性 恰当选取材料，增强演讲稿的说服力 着力锤炼语言，提升演讲稿的感染力
“天行健，君子以发奋图强。”霍去病17岁随卫青讨伐 匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人 的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都 用自己的行动告知我们一个道理——少年当自强。
以事例引 出主题。
学习任务三 准备“青年当发奋图强”演讲
演讲稿示例：
可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为 英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进 步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的 未来，也需要少年自强。
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
自强故事：
古代故事 悬梁刺股 闻鸡起舞 卧薪尝胆 现代故事 为中华之崛起而读书——周恩来。 两弹元勋——邓稼先、钱学森等。 水稻之父——袁隆平。
囊萤映雪
凿壁偷光
学习任务一 理解 “发奋图强”的内涵
“天行健，君子以发奋图强”：天（即自然） 的运动刚强劲健，相应的，君子处事也应像天一样， 自我力求进步，坚毅坚卓，发奋图强，永不停息。
九年级中考专题复习：《综合性学习》课件
2021年中考真题解析
提供模拟试题
针对复习需求，提供一定数量的模拟 试题，帮助学生巩固所学知识，提高 应试能力。
2022年中考真题解析
强调基础知识的掌握
VS
2022年中考真题重点考查学生对《 综合性学习》基础知识点的掌握情况 ，通过多种题型进行考查。
2022年中考真题解析
注重信息筛选与整合能力
PART 05
综合性学习模拟试题
REPORTING
模拟试题一
总结词：贴近生活
详细描述：试题内容以实际生活情境为基础，考察学生解决实际问题的能力，如 社会热点问题、生活常识等。
模拟试题一
总结词
跨学科整合
详细描述
试题融合了多个学科的知识点， 要求学生综合运用不同学科的知 识来解答问题，如语文、历史、 地理等。
真题解析注重培养学生的信息筛选与整合能力，通过 提供大量材料信息，要求学生准确筛选关键信息并进 行整合。
2022年中考真题解析
提高实际操作能力
真题解析强调实际操作能力，通过设计具体 实践活动或项目，要求学生运用所学知识解
决实际问题。
2022年中考真题解析
加强情感态度价值观的引导
真题解析注重情感态度价值观的引导，选取具有正能量 的主题材料，引导学生树立正确的价值观和情感态度。
模拟试题一
总结词
注重实践应用
详细描述
试题强调学生的实际操作和应用能力 ，要求学生能够将理论知识转化为实 践操作，如实验、调查、制作等。
模拟试题一
总结词
考察综合素质
详细描述
试题不仅考察学生的知识储备，还考察学生的思维能力、表达能力、创新精神等综合素 质。
模拟试题二
总结词
人教版九年级语文上册综合性学习练习题及答案（全册12页）
人教版九年级语文上册综合性学习练习题及答案（全册12页）九年级语文上册综合性学习练习题一、雨的诉说1、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“ 。
”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“ ，吹面不寒杨柳风。
”2、写出两个含“雨”的成语：3、写出与雨有关的谚语或俗语一个：写出与雨有关的诗文一句：4、雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水翘镆暗奈⑿Α薄＃?）仿写：（2）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？5、班上要编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。
提起雨，我们心中无不涌起一份感动。
春天的“ ”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
”；江南的雨多情，塞北的雨；诗中的雨，画中的。
雨有时，有时暴怒如猛狮。
6、补写下句：（1）王母娘娘伸手——（2）屋漏偏逢（3）雨浇泥菩萨——（4）蜘蛛收网天将雨，7、雨是一种自然现象。
久雨不晴，人们管它叫“ ”；久旱而雨，人们管它叫“ ”。
它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，。
“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“ ”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情……翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。
雨，不就是一首首纯情的诗吗？答案：1、随风潜入夜，润物细无声沾衣欲湿杏花雨 2、暴风骤雨雨后春笋3、屋漏又遭连夜雨。
（俗语）一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
（谚语）山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。
”（南宋文天祥《过零丁洋》）4、（1）答案示例：雪说“我是冬天的问询秋天的思念春天的喜信”。
风说“我是高山的呼唤四季的书信大地的叮咛”。
（2）答案示例：作者用“大海的叹息”，“天空的泪水”，“田野的微笑”来再一次写出了雨的生命。
期末复习专项：综合性学习-部编版语文九年级上册
期末复习专项：综合性学习-部编版语文九年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习1．综合性学习。
班级举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
(1)主持人设计了以下开场白，请据此选出下面表述有误的一项是（）①人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。
②自强，就是人生路上的一个个音符，演绎着强有力的生命乐章。
③中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。
④只有以饱满的热情、自强的精神面对障碍，我们就能不忘初心、砥砺前行。
⑤今天，我们就一起来聆听古往今来中华好儿女自强不息的故事!A．上面开场白中前四句的语序混乱，正确语序应为③③③③。
B．③句为假设关系的复句，③句为并列关系的复句，③句为因果复句。
C．第③句关联词语用错了，应把“就”改成“才”。
D．第③句运用感叹句，突出聆听自强不息故事的强烈情感。
(2)阅读下面的材料，从个人角度说说自强不息的精神内涵。
①天行健，君子以自强不息。
②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼《晁错论》③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《生于忧患，死于安乐》④君子求诸己，小人求诸人。
——《论语·卫灵公》(3)下面的诗句选自艾青的《黎明的通知》，表达了诗人_____和自强不息的追求；他的长诗《向太阳》表达了__________的美好愿望。
为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类【答案】(1)B(2)自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，努力增长自己的才干，不求外物与外人。