第一单元信息窗二1

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数学第一单元

二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗1电子备课
单位
樊营小学
年级
二年级
时间
2011年1月6号
任课教师
温现国
第2课时
总第2课时
课题
分食品——有余数的除法的认识
教学目标
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。
28+34 3×8 16÷3 34÷5
学生排火车进行。
5、实践活动课上，同学们从家带来了许多废旧物品，动手动脑制作成新的玩具。瞧，他们用什么制成了新的玩具？剩下的易拉罐可以搭成几辆小车？
学生通过观察图看出一辆小车用到两个易拉罐，还剩下13个易拉罐。
13÷2=6（辆）……1（个）
6、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一些新的卫生工具准备分给大家，每种工具都平均分给9个班，怎么分？
教师板书：4×□＜22，□里最大能填几?说说你是怎么想的？
22÷4=5（人）……2（条）
先写表示除号。把要分的22条鱼，也就是被除数写在
的里面，把每人分得条数4也就是除数写在的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。
一商：22除以4，商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是5，相同数位对齐，即商与被除数22的个位对齐。
19÷9=2（个）……1（个）
27÷9=3（把）
22÷9=2（把）……4（把）
7、聪明小屋
学生小组合作解决，并说出理由。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗2电子备课

五年级数学上册第一单元信息窗2

二、合作探索
买肉花了多少钱？
25.6×0.9 = ？
思考：两个因数都是小数，怎样计算呢？
元角
竖式
继续
二、合作探索
买肉花了多少钱？
？（元） 25.6×0.9 = 23.04
25.6元是256角。
2 5 6
×
0.9
2 3 0.4
230.4角是23.04元。
返回
二、合作探索
买肉花了多少钱？
？ 25.6×0.9 = 23.04
的右边起数出几位，点上小数点。
如何确定小数点的位置？看因数中一共有几位小数，就从积
积的小数位数不够怎么办？在前面用0补足积的末尾有0怎么办？先点小数点，再把0去掉
计算小数乘法，先按照整数
乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边
数出几位，点上小数点。积的位
数不够，要在前面用0补足数位，
答：可摄入“对乙酰氨基酚”0.1克。
（3）感冒较重的人，依次可以喝1.5袋，可摄入“对乙酰氨基酚”多少克？
0.2×1.5 = 0.3(克)
答：可摄入“对乙酰氨基酚”0.3克。
三、自主练习
5.汽车的油箱里有25.6 千克汽油，每千克汽油可供汽车行使6.8 千米。他中途要加油吗？
25.6×6.8=174.08(千米) 174.08千米＜200千米
小数乘小数，先按整数乘法的计算法则来计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
二、合作探索
买鱼花了多少钱？
14.8×1.5= 22.2（元） 1 4.8 × 1.5 7 4 0 1 4 8 2 2.2 .0.
先确定好小数点的位置，再去掉0。

青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1 第5课时1 被除数中间、末尾有0的除法

被除数中间、末尾有0的除法教学内容：青岛版小学数学三年级下册5-7页第一单元信息窗2红点2和绿点1教学目标：1．探讨被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的简便计算，理解算理并能熟练计算。

2．继续加强估算意识培养，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。

3．在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系，学会处理特殊情况问题的捷径。

教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的简便计算算理及方法。

教学难点: 理解被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。

教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，喜欢吃果品吗？今天，老师就带领大家到果品生产车间去逛一逛，看看那里有没有大家感兴趣的东西，我们又会遇到哪些数学问题。

（课件出示：信息窗2的部分情境图，果品生产车间超市。

）看了这些情景后，你知道了什么，有什么想法？能提出哪些数学问题？（学生自由发表自己的见解。

教师及时鼓励学生提出自己的问题，并对提出的问题不能解决的存入问题银行，并引导学生提出被除数末尾或中间有0的三位数除以一位数除法问题。

）如：1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？……【设计意图：将生活中的实际问题引入课堂，激发学生的探究热情，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识。

】二、自主学习，小组探究。

（一）出示问题，学生分组探究。

1．平均每小时生产果脯多少千克？2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？（二）教师提出探讨要求：1.怎样列式？试着用竖式计算。

2.遇到疑难问题，小组内解决，若不能解决的，大家共同探讨。

（三）小组探究、交流，探讨完成问题。

教师巡视，随机查看，个别交流。

【设计意图：提出问题，调动学生讨论问题的积极性；珍惜学生的交流所得和探讨中的疑难问题，为评价质疑做准备】三、汇报交流，评价质疑。

（一）交流质疑第一个问题（被除数中间有0）（1）交流学生自学探究：1．平均每小时生产果脯多少千克？※怎样列式？为什么？（204÷2= 因为是平均分）※试着估算一下？（204看作200,200除以2等于100；所以204除以2大约等于100）※试着用竖式算：(2)质疑：※商102中间的0 能不能省略？学生探讨，师生总结:商102中间的0不能省略，0在十位上，表示0个十，若省略则商就变成12.※竖式中的0减0这一步骤，能不能省略？学生探讨，师生总结：可以省略，但是在商的十位上必须添上0.如下：※什么情况下竖式的0减0可以省略？像308÷2=？竖式算的时候能不能省略？教师引导学生探讨，师生共同总结：308除以2,3百里面有 1百个2，所以商的百位为1,300减200余100，把0拉下来，所以是100.100里面有50个2，再往下算。

一年级数学第一单元

快乐的校园信息窗一教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。

教学目标：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。

2、抽象和理解数字的意义。

3、培养初步的问题意识。

教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会。

经历从日常生活中抽象出数的过程。

充分让学生感受到数学来源于生活。

教学重点：学生会按物数数教学过程：一、创设情景，呈现信息1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。

）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）二、梳理信息，提出问题。

3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）三、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

2、天上有5架飞机，可以用数字几来表示？3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。

注意尽可能多的找图中的信息。

4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。

四、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。

2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。

明白题意后，再来解决。

3、自主练习第3题，给熊猫画五官。

青岛版六年级上册第一二单元备课

二、基本练习，加深理解 1．自主练习 1 先让学生独立填写，然后组织交流。交流时让学生说说自己的算法，体会到此题分数的分子都能被除数整除，所以采用分子除以除数的方法相对简捷。 2．自主练习 2 3．自主练习 7 填表题
练习时，可让学生先说一说长方体的体积、长方体的底面积和高三者之间的关系，即长方体的体积=底面积×高，然后再计算填表。 4．自主练习 11 解方程
授课人二次备课
活动一：谈话引入 1、谈话：同学们，洋娃娃的裙子多漂亮！布艺兴趣小组的同学要给洋娃娃做几条美丽的裙子，我们一起去看看。师问：同学们根据这些信息能提出什么数学问题？生：4/5 米布可以做几条裙子？师：怎样解决这个问题呢？生 1：看看 4/5 米布里有多少个 4/25 米。生 2：用除法可以算出来。学生列式： 4/5÷4/25 小组讨论，教师参与到小组里。活动二：总结分数除法的法则师：回顾联系以前学习的 2÷ =2× 2÷2/5=2× 1/5 5 5/2 ，再观察今天学习的 4/5÷ 4/25 =4/5×25/4，它们有什么共同的地方，你有哪些新的发现？学生自主探究后交流，理解明确：根据分数除以整数和整数除以分数的计算法则，用被除数乘除数的倒数。
授课人第 2 课时
授课时间：
朱秀芳
信息窗1---------分数除以整数进一步掌握分数除以整数的计算方法。
提高学生正确计算的能力。
体验计算正确的成就感。进一步掌握分数除以整数的计算方法。
体验计算正确的成就感。
主要教法主要学法
小组合作探究法练习法
小黑板教学过程授课人二次备课
一、串联情境，唤醒旧知 1．谈话：昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？（指名回答） 2．小竞赛完成 4 道计算题，看谁又对又快 5/9 ÷ 5= 7/8 ÷ 4= 8/9 ÷ 2= 28/19 ÷ 7=

五年级上册数学书第一单元第二个信息窗

五年级上册数学书第一单元第二个信息窗
根据您提供的信息，这里是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容：
信息窗标题：加法与减法
1. 加法与减法的基本概念：加法是指将两个或多个数字相加，得出其和；减法是指从一个数中减去另一个数，得出差值。

2. 加法的运算法则：加法满足交换律和结合律。

交换律表示加法的顺序不影响最终结果，例如：2 + 3 = 3 + 2；结合律表示
多个数相加时，可以先两两相加，再将结果与剩下的数相加，例如：2 + 3 + 4 = (2 + 3) + 4 = 9。

3. 减法的运算法则：减法是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数。

例如：10 - 3 = 7。

注意：减法不满足交换律和结合律。

4. 加减混合运算：在一个数学题中，既有加法又有减法运算，需要按照先乘除后加减的顺序进行计算。

例如：6 + 3 - 2 = 7。

5. 进位与退位：当相加的两个数的个位之和大于或等于10时，需要进位；相减的两个数的个位之差小于0时，需要退位。

6. 解决问题的基本步骤：通过读题、分析、提炼出数学模型等步骤解决问题。

解题的关键在于理解题意、确定解题思路和应用所学知识解决问题。

以上是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容，希望能对您有帮助！。

一年级数学第一单元信息窗一1-5的认识

第一单元信息窗一1-5的认识学习单【学习目标】
1.能借助具体物体正确数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义。

2.会读写5以内各数。

3.知道5以内数的组成和分成。

【学习过程】
任务一：照样子画一画。

即时检测：连一连。

任务二：数出下列每种物体的个数，并写下来。

即时检测：填一填。

1.你有（）只手，1只手有（）个手指。

2.你家有（）口人，他们都有（）张嘴。

任务三：算一算
1.3和1合起来是（）。

2.3和（）合起来是5。