苏教版五年级数学教材
苏教版五年级数学上册《大数的改写》教案
苏教版五年级数学上册《大数的改写》教案一. 教材分析《大数的改写》是苏教版五年级数学上册的一课，主要让学生掌握大数的改写方法，培养学生对大数的认识和理解。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数的改写方法，会将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数，并会利用“四舍五入法”进行近似计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的基本概念，对数的组成和位值有一定的理解。
但是，对于大数的改写方法和近似计算，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.培养学生对大数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数的改写方法，能够将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
2.教学难点：利用“四舍五入法”进行近似计算，以及理解近似数的含义。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和合作交流，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握大数改写的方法和近似计算的规则，准备相关的生活案例和练习题。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解大数的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，例如购物时遇到的巨额发票，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍大数的改写方法，讲解如何将整数省略万位或亿位后面的尾数求近似数。
通过具体的例子，让学生理解和掌握改写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和辅导。
让学生运用所学知识，进行大数的改写和近似计算。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验学生对大数改写方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要进行大数的改写和近似计算？让学生联系生活实际，理解数学知识的应用。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版一、第一章：小数乘法1. 教学目标让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能正确进行小数乘法的计算。
2. 教学内容小数乘法的意义、小数乘法的计算法则、小数乘法的竖式计算。
3. 教学重点小数乘法的计算法则及竖式计算方法。
4. 教学难点小数点的定位及乘法运算中进位的处理。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入小数乘法的概念。
（2）讲解：讲解小数乘法的意义和计算法则。
（3）示范：示范小数乘法的竖式计算方法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
（5）讨论：学生分组讨论小数乘法运算中遇到的问题，分享解题心得。
二、第二章：小数除法1. 教学目标让学生掌握小数除法的基本运算方法，能正确进行小数除法的计算。
2. 教学内容小数除法的意义、小数除法的计算法则、小数除法的竖式计算。
3. 教学重点小数除法的计算法则及竖式计算方法。
4. 教学难点小数点的定位及除法运算中余数的处理。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入小数除法的概念。
（2）讲解：讲解小数除法的意义和计算法则。
（3）示范：示范小数除法的竖式计算方法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
（5）讨论：学生分组讨论小数除法运算中遇到的问题，分享解题心得。
三、第三章：角的初步认识1. 教学目标让学生了解角的定义，掌握角的大小比较方法，能正确画出各种类型的角。
2. 教学内容角的定义、角的大小比较、角的画法。
3. 教学重点角的定义及大小比较方法。
4. 教学难点角的大小比较及角的画法。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入角的概念。
（2）讲解：讲解角的定义及大小比较方法。
（3）示范：示范角的画法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
苏教版小学数学五年级上册教材分析
苏教版小学数学五年级上册教材分析对比新旧教材目录，主要调整变化有以下几点：首先，将小数乘、除法整合为一个单元，便于教学。
同时，减少机械重复练，给探索性的数学研究留出更大空间；进一步丰富对小数运算的理解提高应用小数计算解决问题的能力。
在乘除法单元还专门安排例题教学小数的四则混合运算，适当要求列综合式解决一些实际问题。
其次，更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。
与实验教材比整合了土地面积单位的认识，更重视组合图形与不规则图形面积计算，帮助学生从不同角度更加透彻理解面积及计算方法，并学会合理选择面积测量和计算方法。
第三，降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值。
一方面更突出运用策略解决问题的选择过程与具体操作方法，突出从策略的角度反思曾经经历的数学研究活动和解决问题过程，帮助学生在更加丰富的问题背景中体验有序列举的意义和价值；另一方面适当降低需要学生解决的实际问题的难度，以日常生活问题为主，删除了一些难度较大的实际问题。
最后，把“用字母表示数”由四年级下册移至本册。
一是因为内容抽象，涉及思维方式的重要转变，后移更好的理解与掌握数学思想方法，也是与五下的简易方程衔接，提高教学效果。
针对各单元的修订情况，第一单元负数的初步认识只涉及负整数，不给负数下定义，不进行有关负数的计算。
教学目标是：在熟悉的生活情境中初步了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些数量。
具体来说，通过例1和例2，联系低于零度的温度和低于海平面的高度教学负数的知识，包括负数的具体含义，表示负数的符号以及负数的读写方法等内容。
例3和例4则教学负数的一些实际应用，用正数与负数区分日常生活中具有相反含义的数量。
此外，通过在直线上表示正、负数，学生可以明确正数负数的关系，培养数感，初步感知整数有理数的序列。
最后，适当渗透正、负数的大小和简单计算。
在教学正负数时，教材并未给出正负数的定义，而是通过实例列举来让学生理解正负数的概念。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
苏教版小学数学五年级上册教材分析PPT课件
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/6/23 2021/6/ 232021 /6/232 021/6/2 36/23/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月23日 星期三 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
42
1.让学生试着解释为什么要把小 数点对齐。
2021/6/20
43
2021/6/20
44
2.计算3.4-2.65时,为什么要在 被减数末尾添0?
2021/6/20
45
2021/6/20
46
3.结合计算器计算教学小数加减 混合式题。
2021/6/20
47
4.本单元不涉及加法运算律及其 应用。
2021/6/20
11
2021/6/20
12
3.通过在直线上表示正、负数， 知道正数都大于0,负数都小于0。
2021/6/20
13
2021/6/20
14
4.适当渗透正、负数的大小和简 单计算。
2021/6/20
15
2021/6/20
16
【第二单元 多边形的面积】
2021/6/20
17
1.以图形转化为主线，逐步掌握 平面图形面积计算的一般策略。
2021/6/20
30
1.是从人民币的单位引入，还是 从长度单位引入？
2021/6/20
31
2.有层次地建立小数的概念。
2021/6/20
苏教版数学五年级上册5.8《商的近似值》教案3
苏教版数学五年级上册5.8《商的近似值》教案3一. 教材分析《商的近似值》是苏教版五年级上册数学教材中的一课，主要让学生掌握利用“四舍五入”法求商的近似值的方法。
这一内容既是对以前学习的除法知识的巩固，也为后续的数学学习打下基础。
通过这一课的学习，学生能够理解商的近似值的概念，掌握求商的近似值的方法，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对数学知识有一定的理解。
但是，他们在求商的近似值时，可能会对“四舍五入”法有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解并掌握这一方法。
三. 教学目标1.让学生理解商的近似值的概念，掌握求商的近似值的方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.求商的近似值的方法。
2.如何将商的近似值应用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生提出问题，进而解决问题。
在解决问题的过程中，培养学生的小组合作意识和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何求商的近似值。
例如：一块地分成了5块，每块的地面积是8平方米，问这块地的总面积大约是多少？2.呈现（10分钟）引导学生提出解决问题的方法，展示求商的近似值的过程，让学生理解“四舍五入”法的原理。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些求商的近似值的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生解决一些实际问题，运用所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：求商的近似值有什么实际意义？如何在生活中运用？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调求商的近似值的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的重点内容，方便学生复习。
苏教版五年级数学——第七单元小数乘法和除法(一)教材分析
苏教版五年级数学——第七单元小数乘法和除法（一）教材分析一、教学内容本单元教学小数与整数相乘，除数是整数的小数除法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
这部分内容分三段安排：第一段，小数与整数相乘，探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，包括例1、例2、例3和练习十二。
第二段，除数是整数的小数除法，探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，包括例4、例5、例6和练习十三。
第三段，本单元的整理与练习。
二、教材的编写特点和教学建议1．为什么要把小数乘、除法混合编排？和传统的编排思路不同，本册教材除了在本单元安排教学小数与整数相乘以及除数是整数的小数除法之外，另外在第九单元安排教学小数乘小数以及除数是小数的除法。
之所以这样安排，主要有两点考虑：第一，小数与整数相乘以及除数是整数的小数除法便于转化成整数乘、除法，便于学生利用已有的计算经验自主探索算法。
而小数乘小数以及除数是小数的除法，学生理解计算方法的难度相对较大，需要教师进行更多的指导。
因此，分开编排有利于学生根据不同计算内容的特点选择合适的学习方式。
第二，由于小数乘、除法的知识点较多，难点相对集中，分开编排既有利于消除长时间学习同一内容可能会引起的厌倦心理，从而提高学习效率，也便于为学生提供充分的练习机会，有利于学生在练习中形成相应的计算技能。
2．为什么要结合小数乘、除法探索由小数点位置移动引起小数大小变化的规律？传统教材中，小数点位置移动引起小数大小变化的规律一般安排在小数的意义和性质这个单元进行教学。
这主要是因为上述规律本质上研究的是小数自身的一种性质。
本套教材把这一内容移至本单元进行教学，这主要基于三点考虑：第一，有关专家认为，用扩大多少倍和缩小多少倍表达一个数扩大或缩小的状况不够规范，要求把扩大多少倍改为扩大到原数的多少倍，把缩小多少倍改为缩小到原数的几分之一。
但问题是，要理解一个数缩小到原来的几分之一，先要学会求一个数是另一个数的几分之几，而这个知识点尚未教学。
苏教版五年级上册数学全册课件
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 第一单元：小数乘法 • 第二单元：小数除法 • 第三单元：简易方程 • 第四单元：多边形的面积 • 第五单元：公顷和平方千米 • 第六单元：分数乘法 • 第七单元：分数除法
01
CATALOGUE
第一单元：小数乘法
小数乘整数
总结词
一个数除以分数的计算方法： 将这个数乘以分数的倒数。
一个数除以分数的应用：在解 决实际问题时，经常需要将一 个整体分成若干部分，如计算 时间、速度等。
分数混合运算
分数混合运算的意义
在解决实际问题时，经常需要进行分数的加、减、乘、除等多种 运算，这些运算统称为分数混合运算。
分数混合运算的顺序
先进行乘除运算，再进行加减运算，有括号的先进行括号内的运 算。
小数除以整数是除法中的一种基本运算，需要将小数转换 为分数后进行除法运算。学生应掌握如何将小数转换为分 数，并理解小数除法的基本原理。
总结词
理解小数除法的意义
详细描述
小数除法在现实生活中有着广泛的应用，如购物时计算找 零、计算平均值等。学生应理解小数除法的实际意义，并 能够运用所学知识解决实际问题。
03
CATALOGUE
第三单元：简易方程
用字母表示数
01
02
03
04
总结词
理解字母表示数的意义和作用
总结词
掌握用字母表示运算定律和计 算公式的方法
总结词
能根据字母的取值，求含有字 母式子的值
总结词
理解并掌握用字母表示数量关 系式
解简易方程
总结词
总结词
总结词
总结词
理解方程的意义，掌握 方程的解法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学内容
本单元主要教学小数乘小数以及除数是 小数的除法的计算。
这部分内容分六段安排：
第一段，教学小数乘小数的计算， 包括例1、例2和练习十五； 第二段，教学积的近似值的求法， 把整数乘法的运算律推广到小数乘法， 包括例3、例4和练习十六； 第三段，教学除数是小数的除法 的基本计算方法，包括例5和练习十七；
2.教材编写特点和教学建议
1.要准确把握公顷和平方千米的不同教学 要求。
P081
P082
2.要把认识概念和探索相关单位之间的进 率结合起来。 3.要具体指导看图估计面积的方法，以增 强学生对面积大小的实际判断能力。
P084
P085
4.帮助学生适时回忆并整理学过的面积单位。
P085
第九单元 小数乘法和除法（二）
第一段，例1、例2和练习一的第1 ~ 6题， 教学用正、负数表示气温和海拔高度。 第二段，例3、例4和练习一的第7 ~ 10题， 教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路 程。
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要在系统学习小数的意义和性质 之前认识负数？ 2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。
这部分内容分三段安排：
第一段，认识复式统计表，包括例1和 练习二十； 第二段，认识复式条形统计图，包括 例2和练习二十一； 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.要让学生感受复式统计表与复式条 形统计图在描述数据方面的特点。
P106
P105
2.恰当控制教学要求，避免不必要的制表、 制图练习。
P002
P001
P003 P004
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要在系统学习小数的意义和性质 之前认识负数？ 2.要注意体会教材安排的认识负数的层次。 3.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？ 4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。
P006
P008
5.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。
P067
P065
第七单元
小数乘法和除法（一）
一、教学内容
本单元教学小数与整数相乘，除数 是整数的小数除法，小数点位置移动引 起小数大小变化的规律。
这部分内容分三段安排：
第一段，小数与整数相乘，探索小数点 向右移动引起小数大小变化的规律，包括例 1、例2、例3和练习十二。 第二段，除数是整数的小数除法，探索 小数点向左移动引起小数大小变化的规律， 包括例4、例5、例6和练习十三。 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要把小数乘、除法混合编排？ 2.为什么要结合小数乘、除法探索由小数点位 置移动引起小数大小变化的规律？
3.要准确把握小数与整数相乘的计算方法 的探索过程。
P069
P068
4.要切实理解探索 小数点位置移动 引起小数大小变 化规律的活动线 索。
P069
P070
二、教材编写特点和教学建议
1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积 计算的一般策略。 2.要让学生经历公式推导的过程。
P016
P015
3.要充分发挥方格图（点子图）的作用。
P017 P014
P021
P023
P022
4.怎样处理推导多边形面积公式的不同方法？
P016
P025
5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。
P026
P027
第三单元 认识小数
一、教学内容
本单元主要教学小数的意义和性质， 把大数目改写成用“万”或“亿”作单位 的小数、求小数的近似数。
这部分内容分四段安排：
第一段，小数的意义和读写，包括例1、 例2、例3、例4和练习五； 第二段，小数的性质和大小比较，包括 例5、例6、例7和练习六； 第三段，把大数目改写成用“万”或“亿” 作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、 例9和练习七； 第四段，本单元的整理与练习。
1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对 齐的道理。
2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少 于减数的题目。
P048
3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律 对小数加法同样适用。
5.要引导学生合理使用计算器。
P055
第五单元
一、教学内容
找规律
本单元主要引导学生探索并发现简 单周期现象中物体的排列规律。
第四单元 小数的加法和减法
一、教学内容
本单元教学小数的加法和减法。
这部分内容分三段安排：
第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
P106 P111
3.因地制宜，组织实际调查活动。
P107
P109
P113
P116
P118
P119
4.通过解决实际问题，引导学生不断增强 综合应用的能力，体会相关数学知识之 间的联系。
P116
P117
网上交流联系
苏州市小学数学教学网
网址：
夕拾工作室
网址： 苏州工业园区第二实验小学 周珏明 电话：61080858 邮箱：zjm_d2@ QQ：108571818
二、教材编写特点和教学建议
1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。
P029
P028
P031
P030
2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数 大小比较的方法。
P034
P036
3.具体指导大数目的 改写，使学生在理 解的基础上掌握方 法。
P039
4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重 讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。
全册教材安排
一、基本内容 “数与代数”领域
•认识负数 •认识小数 •小数加法和减法 •小数乘法和除法（一） •小数乘法和除法（二） •找规律 •解决问题的策略
一、基本内容 “空间与图形”领域
•多边形面积的计算 •公顷和平方千米
“统计与概率”领域
•统计
一、基本内容 “实践与综合应用”领域
•面积是多少 •校园的绿化面积 •了解周围的家庭
第四段，教学被除数的小数位数少于 除数的小数除法，以及简单的小数四则混 合运算，包括例6和练习十八； 第五段，教学商的近似值的求法，认 识循环小数，包括例7、例8和练习十九； 第六段，本单元的整理与练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.引导学生逐步体会小数乘法的运算意义。 2.引导学生逐步完善对小数乘小数计算方法 的理解。
例3引导学生从不同角度列举，体会解 决问题策略的多样性。 练习十一第1、2题配合例1的教学，第 3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学 的，第5 ~ 9题是本单元的综合练习。
二、教材编写特点和教学建议
1.有序思考是“一一列举”的关键。
P063
P064
2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的 规律，逐步提升有序思考的水平。
5.要仔细分析除数 是整数的小数除 法的几种典型情 况，引导学生用 合适的方式开展 探索学习。
P073
P072
6.适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
P079
第八单元 公顷和平方千米
一、教学内容
本单元主要教学常用土地面积单位公顷 和平方千米的认识。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，认识公顷，探索公顷与平方米之间 的进率，体会1公顷的实际大小。 例2，认识平方千米，探索平方千米与平方 米、平方千米与公顷之间的进率。 练习十四第1 ~ 4题配合例1的教学，第5 ~ 7 题配合例2的教学。
P086
P087
3.引导学生自主探索求积、商近似值的方法。 4.让学生经历探索一个数除以小数的计算方法 的过程。
P093
P095
5.恰当把握循环小数的教学要求。
P100
P101 P098
第十单元 统计
一、教学内容
本单元是在学生初步认识简单统计 表和条形统计图的基础上，进一步教学 复式统计表和复式条形统计图。
P005
P009
6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的 教学功能。
P010
P011
第二单元 多边形面积的计算
一、教学内容
本单元主要引导学生推导平行四边形、三 角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图 形的面积，并解决一些简单的实际问题。
这部分内容分四段安排：
第一段，为教材第12 ~ 14页的例1、例2、 例3和练习二，主要教学平行四边形的面积计算。 第二段，教材第15 ~ 18页的例4、例5和 练习三，主要教学三角形的面积计算。 第三段，教材第19 ~ 21页的例6和练习四， 主要教学梯形的面积计算。 第四段，本单元的整理与练习。
教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 ~ 4 题配合例2的教学。
二、教材编写特点和教学建议
1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。
P059
二、教材编写特点和教学建议
写汉字列举： 写汉字列举：红、红、黄、 黄、红、红、黄、黄…… 可以写数字列举： 可以写数字列举：1、1、 2、2、1、1、2、2…… 可以写字母列举： 可以写字母列举：A、A、 B、B、A、A、B、B…… 可以画简单图形列举： 可以画简单图形列举：□、 □、△、△、□、□、△、 △……
全册教材安排
二、编排体例上的一些变化
1.以练习划分单元内部的教学内 容。 2.在一些较大的单元之后安排 “整理与练习”。 3.适当改进期末“整理与复习” 的编排。