如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿的良好习惯与行为规范
如何培养幼儿的良好习惯与行为规范幼儿时期是孩子人格形成和习惯养成的重要时期。
培养幼儿的良好习惯和行为规范对于其终身发展具有重要意义。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和教师培养幼儿的良好习惯与行为规范。
1. 以身作则幼儿天生具有模仿的天性，在形成习惯和行为规范方面，家长和教师的示范作用非常重要。
他们应该成为孩子学习的典范，注意自己的言行举止是否符合良好习惯和行为规范的要求。
例如，如果家长希望孩子养成整洁的习惯，那么他们自己需要保持家庭环境的整洁，展示出正确的收拾和整理行为。
2. 创造积极激励机制幼儿喜欢获得赞扬和认可，家长和教师可以通过创造积极激励机制来帮助他们养成良好习惯和行为规范。
例如，可以为孩子设置小奖励，如表扬、小礼物或小纪念品，用以鼓励他们积极参与到实践中。
3. 建立清晰明确的规则和限制幼儿需要清晰明确的规则和限制来引导其行为。
家长和教师应该和孩子一起制定相应的规则，并明确告诉他们这些规则的重要性和意义。
例如，在学校，可以约定在教室里安静听讲、排队时不推搡、尊重老师和同学等行为规范。
4. 提供正面引导和反馈在幼儿养成良好习惯和行为规范的过程中，积极的引导和正面的反馈非常重要。
及时表扬和鼓励孩子的进步和正确的行为，让他们感受到肯定和自信。
同时，要以耐心和善意的方式纠正和引导他们不良的习惯和行为，让他们明确正确的行为方式。
5. 运用游戏和互动方式幼儿喜欢玩耍和互动，家长和教师可以通过游戏和互动方式来培养他们的良好习惯和行为规范。
例如，在学校里可以组织游戏活动，让孩子通过参与游戏来练习和巩固他们所学到的规范，同时增强兴趣和积极性。
6. 创建正确的学习环境良好的学习环境对于幼儿的习惯养成和行为规范的培养至关重要。
家长和教师可以为孩子创造一个安静、整洁、有序的学习环境，提供适宜的学习材料和玩具，激发他们主动学习的兴趣。
总之，幼儿时期是孩子习惯和行为规范养成的关键时期。
家长和教师应该通过以身作则、创造积极激励机制、建立清晰规则和限制、提供正面引导和反馈、运用游戏和互动方式以及创建正确的学习环境等方法和技巧，帮助孩子养成良好的习惯和行为规范。
如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯一、自己的事情自己做让幼儿自己的事情自己做，不依赖，不懒惰，自己穿衣服,自己穿鞋。
对幼儿的发展好处：“凡是幼儿自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养幼儿的独立性、自理能力很重要，同时也培养了幼儿的责任感，使幼儿能对自己的生活、行为负责。
育儿小妙招：1.鼓励幼儿自己的事情自己做。
2.当幼儿完成后给予一定的小奖励，如：小贴画，集齐几个小贴画可以兑换一个小奖励。
二、养成多参与家务劳动的好习惯对幼儿的发展好处：让幼儿做适度的家务对孩子的成长非常有好处，而善于做家务的幼儿往往也具有过人的能力优势。
如果幼儿在做家务的时候，比其他幼儿做得更利索、更有条理、更高效，证明他在观察能力、学习能力以及逻辑思维方面具有明显的优势。
育儿小妙招：家长与幼儿可以进行角色互换游戏，让孩子扮演家里的大人，家长扮演孩子，激发幼儿的责任意识，做一些力所能及的家务。
三、养成讲究卫生的好习惯孩子讲究卫生的好习惯,首先父母就要讲究卫生，早晚要刷牙,饭前便后要洗手,勤洗澡换衣服,垃圾不到处乱扔,整个家庭都要养成这个习惯，就是对孩子树立很好的榜样。
对幼儿的发展好处：良好的卫生习惯有益于幼儿身心的健康成长，更可减少一些胃肠道疾病的发生。
育儿小妙招：家长为幼儿阅读一些有关“卫生习惯养成“的绘本故事，利用故事的形式，帮助幼儿了解不讲卫生对人体的危害与讲卫生对人体的好处，以此培养幼儿良好的卫生习惯。
四、养成阅读的好习惯要让幼儿喜欢看书，爱上阅读，首先要学会给幼儿选择合适的书籍,比如3~6岁的幼儿,就买一些图画故事书,幼儿看书的时候家长要参与进来，一起分享书里的故事,给幼儿讲解他们看不懂的地方,让幼儿体会阅读的乐趣。
对幼儿的发展好处：阅读能够有效地发展幼儿的想象力和逻辑性思维，培养幼儿的学习兴趣，增强他们的语言能力和协作能力，拓展幼儿的人生经验，受到人格熏陶，养成独立性思考的能力。
育儿小妙招：1.从小为幼儿培养睡前阅读的习惯。
培养幼儿的良好行为习惯的方法
培养幼儿的良好行为习惯的方法1.树立良好榜样父母和其他成人在家庭和幼儿园中起到了重要的榜样作用。
他们的言行举止会直接影响到幼儿的行为习惯的养成。
因此，成人应该以身作则，展示良好的行为习惯，如有礼貌、诚实守信、友善待人等。
通过模仿成人的行为，幼儿能够较快地学会和养成良好的行为习惯。
2.设立明确的规则和期望幼儿需要知道什么是被接受的行为，什么是被禁止的行为。
因此，家庭和幼儿园应该设立明确的规则和期望，明确告诉幼儿要遵守哪些行为规范。
这些规则应该简明扼要，易于理解和执行，并且要经常强调和复习。
同时，成人还需要对幼儿的行为进行积极评价和及时反馈，以鼓励他们养成良好的行为习惯。
3.给予正面激励幼儿对于成人的赞扬和鼓励非常敏感。
通过给予幼儿正面激励，如口头表扬、奖励和奖品等，可以让他们感到自己的努力被认可和赏识，从而更加努力地养成良好的行为习惯。
成人还可以使用一些特殊的奖励系统，如成就卡或者星星图等，帮助幼儿树立目标并激励他们改善行为。
4.提供清晰的指导和教育幼儿在养成良好的行为习惯的过程中需要得到成人的指导和教育。
成人应该耐心地解释和说明良好行为的意义和重要性，并告诉幼儿如何正确地表达自己的情感和需求。
成人还可以通过角色扮演、故事和游戏等方式，帮助幼儿理解和应用良好的行为习惯。
5.营造良好的环境和氛围良好的环境和氛围对于幼儿的行为习惯养成起到至关重要的作用。
成人可以通过布置环境、设置规则和引导交往等方式，为幼儿创造一个积极、和谐和安全的环境。
同时，成人还应该注重培养幼儿的自律能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应不同的环境和应对各种挑战。
6.与家长的合作家庭和幼儿园之间的紧密合作对于培养幼儿的良好行为习惯非常重要。
家长和幼儿园应该保持良好的沟通，及时交流幼儿的行为表现和问题，共同制定行为计划，并互相支持和配合。
家长也可以在家庭中延续和强化幼儿在幼儿园中学到的良好行为习惯，与幼儿一起制定规则和期望，并提供日常指导和教育。
如何培养幼儿良好的行为习惯
如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯如何培养幼儿良好的行为习惯篇1一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。
根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。
五、老师以身作则，做幼儿表率幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。
六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.如何培养幼儿良好的行为习惯篇2一、生活有规律按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的.教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。
家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。
长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。
一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
二、自己的事情自己做家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。
培养幼儿良好行为习惯的方法与技巧
培养幼儿良好行为习惯的方法与技巧幼儿期是孩子人生中最关键的发展阶段之一，良好的行为习惯的培养对其成长起着至关重要的作用。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助家长和教育者有效地培养幼儿良好的行为习惯。
一、树立明确的规则和期望为了帮助幼儿建立良好的行为习惯，家长和教育者应该制定明确的规则和期望。
这些规则和期望应该简明扼要，易于理解，并且能够适应幼儿的年龄和发展水平。
例如，家长可以告诉幼儿要保持整洁，不乱扔垃圾；要与他人友好相处，不打架和欺负他人等。
二、给予积极的奖励和认可幼儿对于积极的奖励和认可非常敏感，这对于他们建立良好的行为习惯至关重要。
家长和教育者可以通过表扬、鼓励和奖励来肯定幼儿的良好行为。
例如，当幼儿完成了自己的任务或者表现出良好的行为时，可以给予他们一些小礼物或者口头的赞扬，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。
三、建立稳定的日常生活和作息习惯良好的行为习惯往往与稳定的日常生活和作息习惯密切相关。
家长和教育者可以通过规律的作息时间表、固定的饮食和休息时间等方式来帮助幼儿建立稳定的生活习惯。
良好的作息习惯不仅有助于幼儿的身体健康，还能够培养他们的自律和责任感。
四、以身作则，成为榜样幼儿往往通过模仿和观察来学习行为习惯。
因此，家长和教育者应该以身作则，成为良好行为习惯的榜样。
如果家长和教育者自己都能够遵守规则、友善待人、有耐心等，那么幼儿就更容易学会这些良好的行为习惯。
同时，家长和教育者还应该及时纠正自己不良的行为，以充分展示正确的行为模范。
五、提供适当的引导和支持在幼儿培养良好行为习惯的过程中，家长和教育者应该提供适当的引导和支持。
他们可以与幼儿一起制定行为目标，帮助他们分解目标，制定可行的计划，并提供必要的帮助和指导。
同时，家长和教育者还应该耐心倾听幼儿的想法和感受，给予他们情感上的支持和鼓励。
六、培养自信和积极心态自信和积极的心态对于幼儿培养良好行为习惯至关重要。
家长和教育者可以通过鼓励幼儿尝试新事物、表扬他们的努力和进步等方式来培养幼儿的自信心和积极心态。
幼儿培养的良好习惯养成策略方法
幼儿培养的良好习惯养成策略方法良好的习惯培养对幼儿的成长和发展至关重要。
早期的习惯养成将对孩子未来的学习、社交和生活产生深远的影响。
因此，家长和教育者需要采取一系列策略和方法，帮助幼儿养成良好的习惯。
本文将介绍几种有效的培养幼儿良好习惯的策略方法。
一、积极引导和示范1、注重言传身教，成为孩子的榜样。
幼儿时期，孩子对于家长和教育者的行为模仿十分敏感，他们会模仿大人的一举一动。
因此，家长和教育者应该注重自己的行为举止，以身作则，给孩子树立良好的榜样。
2、通过积极引导和示范，帮助幼儿理解什么是好的习惯。
当孩子在某个方面表现良好时，家长和教育者应该及时给予肯定与赞扬，让孩子更好地认识和理解良好习惯的重要性。
二、设立明确的规则和奖惩制度1、为幼儿设立明确的规则，让他们知道哪些行为是好的、哪些是不好的。
规则应该简明扼要，便于幼儿理解和记忆。
2、针对规则的不同执行情况，制定相应的奖惩制度。
例如，对于按时完成作业或者遵守班级纪律的幼儿，可以给予奖励，激励他们形成良好的习惯。
对于违反规则或者表现不佳的幼儿，可以采取适当的惩罚措施，让他们对错误行为有所警觉。
三、创造良好的学习和生活环境1、提供良好的学习和生活环境，营造良好的氛围。
幼儿在一个整洁、安静、有序的环境中更容易形成良好的习惯。
家庭和学校应该注重环境整治，为幼儿打造一个适宜的成长环境。
2、为幼儿提供丰富的学习资源和教育玩具，激发他们的学习兴趣和动力。
在学习与玩耍中，引导幼儿逐渐养成规律、整洁等良好习惯。
四、分阶段与个体化培养1、根据幼儿的发展阶段，制定相应的培养策略。
不同年龄段的幼儿面临的习惯问题会有所不同，家长和教育者需要了解幼儿的发展特点，因势利导，采取合适的方法。
2、注重个体化培养，根据幼儿的性格、兴趣和特长，制定个性化的习惯培养计划。
不同的幼儿有不同的特点和需求，一刀切的培养方式可能会适得其反。
因此，家长和教育者应该注重差异化教育，培养幼儿的个性和特长。
幼儿培养的幼儿行为
幼儿培养的幼儿行为幼儿的行为发展与其个体特点密切相关，幼儿阶段是行为习惯养成的重要时期。
幼儿的行为习惯不仅对其自身发展和成长有着重要影响，也给周围环境和他人带来了影响。
因此，培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的任务。
一、爱护周围环境良好的行为习惯之一是幼儿养成爱护周围环境的意识。
教育者应引导幼儿懂得环境保护的重要性，培养他们对自然和社会环境的关怀。
可以通过开展环境教育活动，如参观公园、植树、垃圾分类等，让幼儿亲身体验环境保护的重要性，培养他们主动爱护环境的习惯。
二、积极分享和合作幼儿之间的积极分享和合作是重要的行为习惯。
幼儿在集体生活中要养成与他人分享玩具、食物等资源的习惯，懂得与他人合作、互助。
教育者可以通过组织合作游戏、小组活动等，鼓励幼儿通过分享和合作来促进友谊和发展自身的社交能力。
三、良好的礼仪和道德品质幼儿阶段是培养良好礼仪和道德品质的关键时期。
教育者应引导幼儿懂得基本的礼仪规范，如请、谢、对不起等，并培养他们的待人接物的能力。
此外，还要教育幼儿分辨善恶、学会关心他人、友善待人等道德品质。
通过展示身边的正面榜样、开展道德故事分享等方式，潜移默化地引导幼儿养成良好的礼仪和道德品质。
四、养成自理能力幼儿培养的另一个重要方面是自理能力的养成。
幼儿在生活中逐渐学会自己穿衣、洗手、整理、盥洗等基本生活技能，提高自己的自理能力。
教育者可以通过模仿、示范、引导等方式，帮助幼儿逐步掌握这些技能，并给予适当的鼓励和奖励，激发他们主动学习和自我发展的兴趣和动力。
五、情绪管理与冲突解决幼儿培养的幼儿行为中，情绪管理和冲突解决是两个重要方面。
幼儿需要学会有效地表达情绪、认识自己的情绪、适应不同情境，并培养与他人和平相处、处理矛盾和冲突的能力。
教育者可以通过故事、游戏、角色扮演等方式帮助幼儿学习情绪管理和冲突解决的技巧，并在实际生活中给予他们指导和支持。
六、培养学习兴趣和自主学习能力幼儿培养的幼儿行为中，学习兴趣和自主学习能力也是重要的方面。
如何培养幼儿的良好行为习惯
如何培养幼儿的良好行为习惯幼儿的良好行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
良好的行为习惯能够提高幼儿的自我管理能力和社交技能，对其未来的学习和生活具有长远的影响力。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助家长和教育者培养幼儿的良好行为习惯。
1. 为幼儿树立明确的规则和期望为了培养幼儿的良好行为习惯，家长和教育者应该与幼儿进行沟通，并为他们设定明确的规则和期望。
规则和期望应该简单明了，并且能够符合幼儿的年龄和能力。
例如，要求幼儿尊重他人、分享玩具等。
同时，也要给予幼儿明确的奖励和惩罚机制，以激励他们养成良好的行为习惯。
2. 以身作则，成为良好行为的榜样幼儿往往会观察并模仿成人的行为举止。
因此，家长和教育者应该以身作则，成为幼儿良好行为的榜样。
无论是在家庭环境还是学校环境中，成人应该展示出尊重他人、诚实守信、友善等良好行为，并且用积极的语言和态度与幼儿互动，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
3. 培养自我管理能力幼儿的自我管理能力是良好行为习惯的基础。
家长和教育者可以通过以下方法培养幼儿的自我管理能力：- 设定日常生活规则：如按时吃饭、睡觉、上厕所等。
并与幼儿一起制定和遵守这些规则。
- 提供清晰的指导：比如将物品归位、整理玩具等，并与幼儿一起完成这些任务。
- 培养孩子的自理能力：教会幼儿自己穿衣、洗脸、刷牙等基本生活技能。
鼓励他们自己完成这些任务，培养他们的自信心和责任感。
4. 使用积极的激励措施将积极的激励措施应用于幼儿的行为培养中，是一种有效的策略。
鼓励幼儿的良好行为，可以增强他们的自尊心和动力。
- 肯定和赞美：家长和教育者应该及时发现和肯定幼儿的良好行为，给予他们鼓励和赞美。
例如，称赞幼儿分享玩具、互相帮助等行为。
- 奖励机制：设定一些小的奖励机制，如星星贴纸、小礼物等，用以激励幼儿坚持良好行为。
5. 建立良好的家庭和学校环境家庭和学校环境对幼儿的行为习惯有重要影响。
创造一个良好的环境有助于培养幼儿的良好行为习惯。
培养幼儿良好行为习惯的有效方法
培养幼儿良好行为习惯的有效方法幼儿时期是人生中很重要的一个时段，这个时期的行为习惯会深深影响一个人以后的生活和发展。
养成良好的行为习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。
那么，如何有效地培养幼儿良好的行为习惯呢？1. 给予正确的引导和教育家长、老师和其他成年人是孩子行为习惯的引导者，他们的言行举止会直接影响孩子的行为习惯的形成。
在日常生活中，家长、老师应该时刻注意自己的言行举止，不仅要以身作则，更要给予孩子正确的引导和教育。
比如，教育孩子要尊重他人、关爱他人、有礼貌、有耐心等等。
这样，孩子就会在自己的家庭和学校环境中形成自己的良好行为习惯。
2. 建立良好的家教环境家庭是孩子成长和发展的重要环境，家庭环境对孩子的行为习惯具有重要的影响。
家庭应该建立一个良好的教育环境，家长要时刻注重自己的言行举止，并为孩子树立正确的行为榜样。
家庭是孩子成长的基地，家长应该尽可能地为孩子提供一个安全、稳定和温馨的家庭环境。
3. 给予恰当的奖惩措施孩子的行为习惯是在成年人的引导下形成的，偶然的过失或错误也是很正常的。
在这个过程中，家长和老师应该根据孩子的行为特点和具体情况，采用合适的奖惩方式。
比如，对于良好的行为和习惯，可以给予奖励和鼓励；对于不良的行为和习惯，可以采取适当的惩罚，例如禁止某些活动或者向孩子解释为何不要这么做。
4. 给孩子留下足够的空间和时间孩子的行为习惯是在各种体验的过程中形成的，需要给孩子留下足够的时间和空间去体验生活。
父母和老师不应过分干预孩子的生活和游戏，可以尝试提供合适的玩具、图书和娱乐活动，这样有助于孩子在自己的兴趣和爱好中发展出他们自己的行为习惯。
5. 适时地表扬和赞美孩子的行为在孩子形成良好行为习惯的过程中，适时地表扬和赞美孩子的行为是很有效的方法。
在孩子完成某些任务或者表现良好时，可以给予他们适当的赞美和奖励，激发孩子的积极性和自信心。
这样能够让孩子积极地参与到良好行为习惯的形成和养成过程中。
幼儿园行为习惯养成方案
幼儿园行为习惯养成方案一、前言幼儿园是孩子们的第一所社交场所，也是他们学习生活自理和行为习惯的重要阶段。
在这个阶段，父母和老师都需要付出更多的努力，引导孩子养成良好的行为习惯，培养他们健康积极的心态。
本文将从日常生活中入手，提供一系列可操作、实用性高的行为习惯养成方案。
二、行为习惯养成方案1. 规律作息：规律作息对于幼儿来说非常重要。
每天早上定时起床、定时吃饭、定时午休、定时睡觉等等都是有助于让幼儿养成规律作息的生活方式。
同时，在这个过程中还需要注意营造一个安静舒适的环境，以便让孩子更好地休息和恢复体力。
2. 自我管理：自我管理是培养孩子自立自强能力的关键之一。
幼儿园可以通过以下方式来促进孩子自我管理能力的发展：- 教育孩子学会自己穿衣服、洗脸刷牙等个人卫生习惯。
- 鼓励孩子自己收拾玩具、书本等物品。
- 帮助孩子学会用餐礼仪，如动作规范、不讲话时咀嚼食物等。
3. 社交互动：幼儿园是孩子们认识新朋友、学习交往技能的重要场所。
在这里，我们可以通过以下方式来提高孩子的社交互动能力：- 提供各种游戏和活动机会，让孩子有机会与其他小伙伴一起玩耍和合作。
- 鼓励孩子参加集体活动，如拓展训练、户外郊游等。
- 教育孩子学会与他人分享和合作。
4. 情感管理：情感管理是培养孩子情商的关键之一。
在幼儿园中，我们可以通过以下方式来帮助孩子发展情感管理能力：- 创造一个安全、温馨且充满爱的环境，以便让孩子敢于表达自己的情感和需求。
- 帮助孩子认识并表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等，并教育他们如何正确地表达情感。
- 在幼儿园中，鼓励孩子学会关心他人、尊重他人，并在需要的时候给予帮助。
5. 个性发展：每个孩子都有自己独特的个性和天赋。
在幼儿园中，我们需要了解并尊重每个孩子的个性，帮助他们发展自己的优点和潜力。
同时，我们还需要引导孩子学会与不同性格、能力的小伙伴相处，并在合适的时候给予支持和鼓励。
三、行为习惯养成方案实施过程中需要注意的问题1. 建立良好的家园联系机制：家长是孩子行为习惯养成过程中最重要的支持者。
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如何培养幼儿良好的行为习惯
幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。
而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。
在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。
”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。
鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。
有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。
根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。
比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。
接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。
如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。
当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。
当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。
比如，要求幼儿对人要有礼貌。
我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。
又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。
对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。
我就运用各种方法来鼓励他。
先是让他做一些简单的事。
如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分筷子。
经过一次两次的锻炼。
他的胆子慢慢大起来了。
接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。
一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：“老师的手可以做什么？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。
大家看看谁最近以来比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来回答了这个问题。
当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误
幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。
教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。
现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了。
四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。
幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。
同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。
五、老师以身作则，做幼儿表率
幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。
对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。
因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。
正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。
最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。
这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:A、一天教会你的孩子写10个字。
B、帮助孩子10天改掉一个坏毛病，让幼儿从小养成良好的行为习惯。
多数家长会笑着选择后者。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。