小学音乐：天天好心情
2024年《天天好心情》参考教案1
一、教学内容本节课选自2024年《天天好心情》教材第四章第三节，详细内容为探讨心理健康的重要性，学习如何调整心态，培养积极向上的心理品质。
内容包括心理健康定义、心理调适方法、积极心态的培养等。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到保持良好心态的重要性。
2. 使学生掌握心理调适的方法，提高自我调节能力，增强心理素质。
3. 培养学生积极向上的心理品质，促进身心健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，保持良好心态。
教学重点：心理健康的基本知识，心理调适方法，积极心态的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、心理调适手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的案例，引发学生对心理健康问题的关注，导入新课。
2. 知识讲解：1) 心理健康的定义及重要性。
2) 心理调适方法：呼吸调节、肌肉放松、情绪宣泄、自我暗示等。
3) 积极心态的培养：认知重构、积极思考、自我激励等。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，讨论如何运用所学心理调适方法解决问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析心理调适方法在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用心理调适方法解决实际问题。
六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 心理调适方法呼吸调节肌肉放松情绪宣泄自我暗示3. 积极心态的培养认知重构积极思考自我激励七、作业设计1. 作业题目：1) 请结合教材内容，谈谈你对心理健康的认识。
2) 请列举三种心理调适方法，并简要说明其作用。
3) 请分享一个你认为有助于培养积极心态的经历。
2. 答案：1) 心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持相对稳定和协调的状态，对于个人的学习、工作和生活具有重要意义。
2)呼吸调节：通过深呼吸，使身心放松，缓解紧张情绪。
情绪宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，将负面情绪释放出来，减轻心理压力。
音乐《天天好心情》的教案设计
音乐《天天好心情》的教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第七单元《快乐时光》中的第二课时《天天好心情》。
本节课通过学习歌曲《天天好心情》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，教育学生保持乐观、积极的心态，珍惜美好时光。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏变化和旋律跳跃，以及部分歌词的发音。
2. 教学重点：歌曲的整体旋律、节奏、歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让学生感受快乐氛围，引出本节课的主题《天天好心情》。
2. 新课学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
（3）教师分句教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌词发音和演唱技巧。
（4）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱，要求演唱时注意节奏、旋律、歌词的准确性。
（2）课堂展示：每组推荐一名代表进行演唱展示，其他同学认真倾听，给予评价和建议。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏和旋律，通过示范、练习，帮助学生克服困难。
（2）分析歌曲中的情感表达，引导学生理解歌曲寓意，培养乐观、积极的心态。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
（2）针对学生的演唱情况进行个别指导，提高学生的演唱水平。
六、板书设计1. 《天天好心情》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 演唱技巧提示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《天天好心情》，注意节奏、旋律、歌词的准确性。
音乐天天好心情教案readdata.jsp
.一、导入
今天是开学的第一天,你们开心吗?出示笑脸，/2007-12-20/2007122091610444_2.jpg
我们一起来听听小朋友是怎么说的?
2、初听全曲<<天天的好心情>>
(1)你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?
(2)说说你现在的心情
(3)小组讨论
教育方面：
1、培养学生乐观开朗、积极向上的情趣。
2、激发学生学习音乐的兴趣。
发展方面：
培养学生能与他人合作能力。
二、教材分析
这是一首欢快活泼的儿童歌曲。它以浅显山东生动的歌词、简练流畅的旋律，为我们展现了丰富多彩的校园生活与家庭生活，表现了孩子们“天天好心情”的真实情景。
三、教学方法
“天天好心情”是一首节奏勤快色彩明亮旋律活泼、愉快的儿童歌曲。歌词贴近学生的生活、通过校园生活家庭生活来反映同学们“快快乐乐进校园，高高兴兴回家去”的好心情。这首歌曲的三段歌词展示了不同的场景。在学唱后，教师引导学生归纳出歌曲的第一段歌词—校园生活；第二段歌词—学习生活；第三段歌词—家庭生活。然后学生分成三组，按照场景创设情景。
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教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：□中学□ 小学
2、学科：音乐
3、课时：第1课时
一、教学课题（也可分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三目标）
教养方面：
、1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>
2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>
(2)学生边听音乐5)派代表上台来表演
(6)自己设计道具和动作
(7)请同学上台表演
《天天好心情》教案
天天好心情麻石小学刘琛教学目标：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。
2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。
3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。
教学准备：心情笔筒、课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。
（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。
2、你最喜欢那种心情？3、师总结：快乐、开心是最美的心情，让我们周围的人看起来都很舒服。
二、分析故事，理解快乐1、听故事，找快乐师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们一起听一听《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？2、联系生活分享快乐（1）师过渡；小朋友们，小猪找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。
（指名说自己的快乐）（2）老师在生活中也捕捉到了快乐的瞬间（出示四幅图片）师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下师：现在同学们对这副图画有了一定的看法，那谁来说给大家听听？（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。
师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。
三、学会调整自已的情绪生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。
学生自由说。
谁来帮帮他，让他变得快乐一起。
四、激发情绪，课堂总结1、师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。
歌唱歌曲《快乐拍拍手》，师生齐表演。
2、在生活中我们交到新朋友，学了一项新的本领，被老师表扬了，被爸爸妈妈夸奖了，这都是让我们高兴的事，既然我们有好多让我们感到快乐的事，我们为什么不把他们记录下来哪？现在老师这里有很多漂亮的卡片，我们把“我最开心的一天”记下来，放在我们的生活园地中，和大家一起分享吧。
音乐教案-天天好心情
音乐教案－天天好心情一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《天天好心情》，感受音乐的快乐氛围，培养积极向上的心态。
2.学习歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.歌曲介绍2.歌曲教学3.歌曲演绎4.活动延伸三、教学过程1.课堂导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲，它叫做《天天好心情》。
大家听说过这首歌吗？有没有人知道这首歌是唱给谁听的？生：……师：很好！这首歌是唱给每个人的，希望我们每天都能有好心情。
那么，让我们一起来学习这首歌吧！2.歌曲介绍师：我给大家介绍一下这首歌的基本情况。
《天天好心情》是一首由著名歌手卓依婷演唱的儿童歌曲，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合我们学习。
3.歌曲教学师：我们开始学习歌曲。
请大家先听一遍歌曲，感受一下它的节奏和旋律。
（播放歌曲）师：很好，大家听得很认真。
现在，我们一句一句地学习歌词。
请大家跟我一起唱。
（逐句教学，注意纠正学生的发音和节奏）师：现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词。
下面，请大家分组练习，互相纠正错误，争取唱得更好听。
（学生分组练习）4.歌曲演绎师：很好，大家练习得都很认真。
下面，我们来进行歌曲演绎。
请大家按照分组顺序，依次上台演唱。
（学生依次上台演唱，教师给予鼓励和指导）5.活动延伸师：同学们，我们已经学会了《天天好心情》这首歌曲。
我们来做一个活动，让我们的心情更加美好。
活动1：快乐分享师：请大家分成小组，每组选出一个代表，分享自己最喜欢的歌曲，并说明喜欢的理由。
活动2：音乐接力师：我们来进行一个音乐接力游戏。
每组同学依次唱出歌曲中的一句，下一个同学接着唱，直到歌曲结束。
哪一组用时最短，哪一组获胜。
（学生进行活动，教师给予鼓励和指导）师：今天，我们学会了《天天好心情》这首歌曲，并通过活动感受到了音乐的快乐。
希望同学们在今后的生活中，每天都能保持好心情，快乐成长。
五、课后作业1.回家后，跟家人分享今天学习的歌曲《天天好心情》。
小学二年级下册音乐教案：天天好心情
小学二年级下册音乐教案：天天好心情一、教学目标1.能够唱出歌曲《天天好心情》2.了解歌曲的歌词意义，理解歌曲中传达的正能量3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力二、教学内容与方法1. 内容1.歌曲：《天天好心情》2.歌曲的基本信息：歌曲创作人是许嵩，是一首清新、温馨、有爱的歌曲。
3.歌词：通过歌曲的歌词教育学生在日常生活中要保持积极向上的心态，让他们感受到关爱、温暖、感恩的情感。
4.歌曲伴奏：使用钢琴伴奏，可以增加歌曲的清新感。
2. 方法1.活动式讲解歌曲歌词。
将歌词分段讲解，让学生通过听讲解和讨论理解歌曲的意义。
2.小组合唱、大合唱。
将教师和学生划分为几个小组，每个小组练习后，进行大合唱。
3.自由发挥。
让学生自由发挥，可以加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感。
三、教学步骤1. 知识准备1.教师对歌曲的内容、歌词和基本信息进行深入学习。
2.班级准备钢琴、双麦克风等器材。
2. 活动实施1.歌曲介绍和学习（10分钟）：教师介绍歌曲的基本信息和歌曲的意义，播放歌曲，让学生聆听，并结合歌词分段讲解歌曲意义。
2.歌曲学唱（30分钟）：将学生划分为若干个小组，分别进行合唱练习。
每个小组练习后，进行大合唱，让学生感受到团队合作的乐趣。
3.自由发挥（10分钟）：让学生自由发挥，加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感，加深对歌曲意义的理解。
4.展示演唱（10分钟）：每个小组进行展示演唱，全班观看欣赏，通过展示演唱来促进学生情感表达和音乐表现力的提升。
3. 总结1.进行班级讨论（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，并就歌曲意义进行班级讨论。
2.互相评价（5分钟）：教师让学生进行互相评价，给予建议和反馈，为下一次合唱更好地准备。
四、教学评估1.学生掌握歌曲的歌词和基本信息，能够清晰地唱出歌曲。
2.学生能够理解歌曲的意义，表达出正能量和积极向上的情感。
3.学生表现出音乐表现力和情感表达能力的提升。
教科版四年级上册品德与社会教学设计《每天都有好心情》教案
教科版四年级上册品德与社会教学设计《每天都有好心情》教案《每天都有好心情》教案课时1：对自己说“不要紧”教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学内容对自己说“不要紧”教学准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。
教学过程一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。
”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。
或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。
不如不生气，心平气和地想办法。
二年级上册品德与生活教学设计《天天好心情》教案
教科版二年级上册品德与生活教学设计〔天天好心情〕教案〔天天好心情〕教案第—课时：让每天有意思一点教学目标：1、引导学生理解真正的愉快是什么，怎样才能获得愉快。
2、能联系生活实际，从生活中找到愉快，体会自己生活中的愉快。
3、通过本堂课的学习，培养学生操作调整自己情绪的能力。
教学重点：演唱〔天天好心情〕和表演〔愉快小舞曲〕。
教学难点：表演〔愉快小舞曲〕。
教学过程：1、创设情境，激趣引入课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐〔愉快大本营〕的开场曲“啦啦歌〞，轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“愉快大本营，天天好心情〞。
随之导入课题——今天我们一起学习新的一课〔天天好心情〕。
接着，我介绍:“今天，从愉快大本营来了位客人，同学们，你们想不想了解他是谁啊？〔出示课件〕“嗨！小朋友们好!我是愉快大本营的使者——小雪人，今天愉快大本营打算了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达〔愉快大本营〕，拿到礼物了。
小朋友们，你们有信心吗？〞悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。
2、提取事例，明理导行这一环节设计了四关：觉察愉快，认识愉快，感受愉快，制造愉快。
第—关：觉察愉快抓住学生好奇的心理，我适时引入课文学习：“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？〞这一环节，我将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到愉快〞作为话题，用竞赛的方法，让学生说说生活中的愉快事，比比看谁觉察的愉快多。
通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多愉快的事，培养学生热爱生活的感情。
第二关：认识愉快先让学生自己看课文第14页的连环画，再组织学生表演童话剧〔小猪找愉快〕，然后展开商量：①牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的愉快在哪里？②小猪找到愉快了吗？它的愉快在哪里？③看了这个故事，你有什么想说的？通过闯这一关，让学生到认识到：愉快其实就在劳动中，愉快就是为别人带来点什么，愉快就是能援助别人做点什么。
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
音乐教案 / 小学音乐
编订：XX文讯教育机构
天天好心情
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人
合作的快乐。
教学重点：学会演唱《》。
教具：教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程：
一、体会音乐
导入：
播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律
动，踩着节奏点进教室。
（设计意图：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴随着富有动感、节奏轻快的音乐，激发学生的内心情感。
倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，这正是新课标提倡的“体验”式学习方法。
同时，拉近师生距离，融合师生关系，使学生积极、主动地参与到课堂学习中去。
）
1、师生互动
师问：“大家现在心情怎么样？”
师：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”
（设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。
）
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。
（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。
）
2、归纳、提示
师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。
（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。
）
3、随乐模唱
出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。
（设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。
也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。
）
4、学唱歌曲
分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。
应以鼓励为主，强调合作。
6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。
引领：
每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。
你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。