初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计
《金色的秋天》教案及反思
《金色的秋天》最新教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特点2. 秋天常见的景物和活动3. 秋天的文化习俗4. 秋天的环保意识三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察秋天的景物，感受秋天的特点。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 讨论法：让学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备秋天的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察秋天的景物，参与秋天的活动。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景物。
2. 学生分享自己观察到的秋天特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解秋天的季节特点，让学生了解秋天的气候变化。
2. 学生通过观察、体验，了解秋天常见的景物和活动。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
2. 教师引导学生总结秋天的特点和活动。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结秋天的季节特点和常见景物、活动。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生观察秋天的景物，记录下自己喜欢的秋天景色。
2. 学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
教学反思：在教学过程中，学生通过观察、体验，了解了秋天的季节特点和常见景物、活动。
在课堂实践环节，学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养了学生的表达能力和合作精神。
在课后作业环节，学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，增强了学生对大自然的热爱和珍惜自然资源的意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在课堂实践环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
高效实用的《金色的秋天》教案设计
高效实用的《金色的秋天》教案设计。
一、教学目标1.掌握秋天景色的描绘方法，学会使用简单的词汇描绘大自然的美丽。
2.学会欣赏和分析秋天的光谱变化，增强学生的审美意识和文学鉴赏能力。
3.学习秋天植物的生态特征、生物学知识以及对环境的影响，增加学生的生态知识和环保意识。
4.提高学生的听说读写能力，让学生感受到语言学习的乐趣。
二、教学内容1.秋天的景色描绘：通过图片、PPT等介质，展示秋天的美景，学生跟着老师一起描绘秋天的景色。
2.秋天的文学鉴赏：通过阅读《木兰花》、《枫叶》等秋天相关的诗歌和小故事，分析诗歌中的语言特色，学习如何欣赏文学。
3.秋天植物的生态特征：通过实地考察观察秋天植物的生长环境、特点和生态作用，让学生了解秋天植物的生态学知识。
4.环境保护知识：通过秋天植物的生态特征的学习，引导学生认识到保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
5.秋天的象征：结合学习内容，让学生了解关于秋天的传统文化和故事，认识秋天的文化象征。
三、教学策略1.交流互动策略：通过老师提问和学生讨论，促进学生之间的交流和互动。
2.多媒体演示策略：通过图片、PPT等多媒体的展示，让学生更加深入地了解秋天的景色和生态特征。
3.实地考察策略：通过实地考察和观察，让学生亲身体验和感受秋天的自然景色和植物的生长环境。
4.小组合作学习策略：通过小组学习和讨论，促进学生之间的合作和互助。
5.游戏活动策略：通过秋天植物特点的游戏活动，让学生在活动中获得知识并提高兴趣。
四、教学活动设计1.导入：老师通过图片或PPT展示秋天不同景色，叫学生说出秋天的美景是怎样的，引出今天的主题。
2.情景模拟：老师提供一连串的情境，让学生结合秋天的景色进行描述。
如：（1）透过银杏树林，看见一片绿色，再一看，还发现树叶已经开始变黄了；（2）在乡间，看见果树已经收获了，地里堆满了袋子，田野里一片金色。
3.诗歌鉴赏：老师通过阅读《金秋》、《秋思》等诗歌及散文，引导学生学习秋天文学鉴赏及如何欣赏文学。
《金色的秋天》的教案设计
《金色的秋天》的教案设计第一章：秋天的来临1.1 教学目标让学生了解秋天的定义和季节特点培养学生对秋天的兴趣和热爱1.2 教学内容秋天的定义和季节特点秋天的气候变化和植物变化1.3 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解秋天的特点组织学生进行小组讨论，分享对秋天的感受和体验1.4 教学评估通过小组讨论和学生的个人表达，评估学生对秋天的理解和热爱程度第二章：秋天的自然景观2.1 教学目标让学生了解秋天自然景观的变化和美丽培养学生对自然景观的欣赏和保护意识2.2 教学内容秋天的树叶变化和五彩斑斓的景色秋天的蓝天白云和晴朗的天气2.3 教学方法组织学生进行户外观察，亲身体验秋天的自然景观引导学生进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力2.4 教学评估通过学生的观察描述和分享，评估学生对秋天自然景观的理解和欣赏程度第三章：秋天的农作物3.1 教学目标让学生了解秋天农作物的收获和种植培养学生对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识3.2 教学内容秋天的主要农作物和收获季节农民的劳动过程和粮食的来之不易3.3 教学方法组织学生参观农场或农田，亲身感受农作物的生长和收获过程引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力和思考能力3.4 教学评估通过学生的观察描述和思考分享，评估学生对秋天农作物的理解和珍惜程度第四章：秋天的文化习俗4.1 教学目标让学生了解秋天相关的文化习俗和传统节日培养学生对传统文化的尊重和传承意识4.2 教学内容秋天的传统节日和习俗，如中秋节和农民丰收节秋天的民间故事和传说组织学生进行小组讨论，分享对秋天文化习俗的了解和体验引导学生进行思考和讨论，培养学生的文化意识和传承意识4.4 教学评估通过小组讨论和学生的个人表达，评估学生对秋天文化习俗的理解和传承意识第五章：秋天的艺术创作5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对秋天的感受和想象培养学生对艺术创作的兴趣和创造力5.2 教学内容使用各种艺术材料和技巧，如绘画、手工制作等，创作与秋天相关的作品鼓励学生发挥想象力和创造力，表达个人对秋天的独特感受5.3 教学方法提供艺术创作的素材和工具，引导学生进行自由创作鼓励学生进行尝试和探索，培养学生的创造力和表达能力5.4 教学评估通过学生的艺术作品和个人分享，评估学生对秋天艺术创作的理解和创造力的发展情况。
《金色的秋天》-乐秋-教案(修改)
《金色的秋天》(第二课时乐秋)教学设计（选自人教版音乐七年级上册第三单元）【教材分析】：教科书中分别利用《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》三首乐曲与本单元主题紧密结合，形象生动的刻画出秋天喜庆丰收的场景。
利用图片让学生认识和了解常见的民族乐器，并让学生听辨乐器、辨别各民族乐器的音响效果，并通过一组节奏让学生感受和表现音乐的节奏律动。
【学情分析】：在本节之前学生已经学习过了节拍和节奏型，在日常生活中对民族有了初步的认识。
通过本节课的学习，使学生对民族乐器的进一步了解，同时感受和表现音乐的节奏律动，本节内容也是对学生已有知识的巩固和提高。
在学习过程中，学生是知识的主动构建者，而不是被动的接受者。
本节课以学生活动为主，充分体现了以学生为主体的思想。
【教学类型】：欣赏实践课【教学方法】：对比欣赏法、实践演练法、奥尔夫教学法、综合音乐感教学法。
【教学目标】：知识与技能：1.通过欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》，让学生感知音乐如何描绘秋天丰收的场景，体会其抒情性和在脑海中形成画面，在教学中享受音乐审美的愉悦。
2.通过欣赏乐曲《丰收锣鼓》，听辨乐曲的主奏乐器，并通过图片使学生加深对我国常见民族乐器的印象。
3.听辨乐曲《庆丰收》，听辨乐曲的节奏，学生亲身参与打击节奏和节奏律动的训练、器乐合奏等活动，实现音乐实践创造活动。
过程与方法：用体验、想象、对比、演练、视觉图象等多种教学方法，引导学生在了解音乐的同时能自主参加各项学习活动，学生能初步感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充分体现学生在课堂学习中的主体性。
情感态度与价值观：1.通过音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
2.整节课中秋景贯穿始终，并融入秋天喜庆丰收的画面，欢快、热闹的语言、氛围、音乐交融一体，学生能够充分感受音乐的美和秋的情境。
3.引导学生懂得珍惜劳动果实，热爱自然,热爱生活。
《金色的秋天》教学设计三.doc
《金色的秋天》教学设计教学内容：1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》2、唱歌：《西风的话》教学目标：1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。
2、学会唱《西风的话》。
教学重点：指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》教具准备：钢琴，电脑教学过程：一、课前音乐：走进秋天播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。
【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。
二、导入：（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。
）师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们知道它的曲名吗？生：秋日私语师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。
我们现在正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。
师：今天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。
师：今天我们要学习第三单元《金色的秋天》（幻灯片3）【设计意图】：本环节通过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验,增进学生的文化素养。
三、新授：感受秋天欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》1、导入语：师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里非常的开心。
2、介绍作品：师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描写20 世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。
那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。
3、问：师：欣赏的时候注意思考几个问题：1、音乐的情绪是怎么样的？2、主奏乐器是什么？3、全曲分为几段？4、你听到了那种特殊的节奏？4、播放音乐5、回答（幻灯片8）（1）、音乐情绪：欢快、热情（2）、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）（3）、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。
初中音乐人教七年级上册(2023年新编) 金色的秋天《金色的秋天》
《金色的秋天》教学设计教学目标1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
2. 欣赏小提琴曲协奏曲《秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性。
3.能够辨别作品主题与主奏乐器。
教学重、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。
教学难点：表现歌曲的抒情意境。
教学过程一、导入新课1.学唱歌曲《西风的话》教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。
学生回答：（优美抒情的）（热爱生活，珍惜时光）2.教师介绍作者黄自。
3.发声练习。
教师：要求声音圆润，气息连贯。
（解决作品中的难点：音程大跳。
可先带学生从音阶入手，然后让学生记住的高度，反复练习）4. 教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱。
5. 填唱歌词。
教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化。
学生讨论回答。
（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。
）这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。
演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
6. 教师带学生有感情地演唱作品。
（让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感觉）二、欣赏协奏曲《秋》1. 完整地欣赏协奏曲《秋》。
学生思考：作品是什么体裁样式？2. 教师介绍协奏曲。
教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性。
协奏曲一般分为三个乐章。
教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。
学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴协奏曲。
3. 维瓦尔第和他的《秋》。
教师介绍维瓦尔第及《秋》。
三个乐章。
（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。
主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主。
主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。
（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。
人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案【三篇】
【导语】不同的乐器，不同的节奏，不同的⼒度，可以表现不同的⾳乐风格。
为⼤家准备了⼈教版七年级⾳乐上册《⾦⾊的秋天》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学内容： 1.欣赏：⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》 2.唱歌：《西风的话》 教学⽬标： 1、通过欣赏⾳乐作品⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知⾳乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受⾳乐审美的愉悦。
2、学会演唱《西风的话》。
重点与难点： 指导学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
教学过程： 1、采⽤提问导⼊新课。
引导学⽣说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。
如“⾦⾊”、“秋收”、“红叶”、“⾕穗”、“旷远”、“凳⾼”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。
2、⾳乐家是如何运⽤不同的⾳乐形式描写秋天的? 播放《⾦⾊的秋天》，请同学讨论该乐曲采⽤了哪种⾳乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等)? 3、介绍维⽡尔第与《四季--秋》。
出⽰三个乐章的主题⽚段谱例并播放乐曲，请同学伴随⾳乐朗读每个乐章前的附诗。
启发学⽣讨论乐曲表现了哪些⽣活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，⽝吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。
4、请同学思考并举出其他描绘⼤⾃然和⽣活场景的⾳乐作品的例⼦，调动学⽣个⼈的⾳乐经验，引发其对⾳乐具有描绘性功能的认识和兴趣。
5、介绍黄⾃和《西风的话》。
(1)黄⾃的这⾸⼉童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中⼴为传唱。
歌曲表现了作者对青少年⼀代的殷切期望--珍惜时光，热爱⽣活和对光明的憧憬。
(2)G⼤调：四四拍;引与为d1--e2。
(3)歌曲为⼤调式，⼀段体，有四个规整的乐句沟成。
6、教唱《西风的话》，教学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱这⾸抒情歌曲。
设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的⾳乐风格、节奏特点、⼒度记号的表情作⽤是怎样的? 经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男⼥声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。
《金色的秋天》教案
《金色的秋天》教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生能够：1. 学习和理解《金色的秋天》这首诗歌的内容和主题；2. 掌握诗歌的节奏、韵律和修辞手法；3. 提升学生阅读理解和鉴赏诗歌的能力；4. 培养学生对大自然和美的情感的体验和表达。
二、教学重点1. 掌握诗歌的节奏、韵律和修辞手法；2. 理解诗歌的内容和主题。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘秋天景色的图片，引导学生描述图片中的元素及秋天的特点，激发学生对秋天的感觉。
2. 学习诗歌（15分钟）教师朗读《金色的秋天》这首诗歌，并引导学生一起朗读。
然后，教师解读诗歌的主题和意境，并让学生回答以下问题：- 诗歌的主题是什么？- 诗歌通过哪些修辞手法表达了秋天的美？3. 分析诗歌（20分钟）教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏，并解释诗歌中使用的修辞手法，如隐喻、拟人等。
然后，教师给学生提供几个问题，让学生进行诗歌的深层次思考和理解：- 诗人为什么用“金色”的秋天来形容？- 诗人通过诗歌表达了怎样的情感和思想？4. 诗歌鉴赏（25分钟）教师播放一段描绘秋天的音乐，让学生用自己的感受和想象来配合音乐进行即兴舞蹈创作。
然后，教师组织学生形成小组，让小组成员分别选择一段诗句，并运用表演、绘画、朗诵等方式表达诗歌的意境。
5. 总结与展示（10分钟）教师邀请学生展示他们的小组作品，并开展讨论，分享彼此的创作心得和体会。
同时，教师总结本节课的内容，再次强调诗歌的美以及对自然和美的感受与表达的重要性。
四、课后练习学生回家后，要求写一篇关于秋天的短文，注意运用本课所学的修辞手法和表达技巧，以展示对秋天的独特理解和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《金色的秋天》这首诗歌有了较深入的理解，并通过课堂互动的方式，培养了学生对自然和美的情感体验和表达能力。
同时，通过学生的创作展示和课后练习，可以了解学生对秋天的个人感受和独特观点，进一步促进学生的审美素养和表达能力的发展。
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初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭
催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。
2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐
器。
3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。
4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。
教学重点：
体会音乐如何渲染气氛，描绘场景
教学重点：
听辨民族乐器的音色并排序
教学媒体：
多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板
教学过程：
导入
教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。
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1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。
（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。
）
2、播放歌曲《在希望的田野上》。
设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？
（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。
）
② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？
（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。
）
3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。
4、选择合适的乐器。
来表现丰收场景。
主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。
设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。
5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。
①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣
设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。
6、给音乐分段。
每一段表现了什么内容。
第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。
第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。
第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
7、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。
设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的
② 音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声
8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，
为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。
设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。
小结：
选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。
多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。