五年级下册道德与法治相互理解人教部编版
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。
2.强化教材的生活指导本能机能教材试图“以适应儿童理想生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判别、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更遍及的人类福祉”的生部编人教版道德与法治五年级下册全册教案教学设计活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
(1)通过理想情形的捕获和再发明，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以举动型教学为主要特征的进程导向设计为切实地引导举动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学进程的设计思路，消解以“预成的研究成效”为核心的教材组织模式下课文加操演的呆板布局，将举动型教学中学生的举动进程作为设计的主要依据。
部编人教版道德与法治五年级下册全册教案【统编教材】
备课本部编版人教版五年级下册道德与法治全册教案班级______教师______日期______部编人教版五年级下册道德与法治全册教案第一单元我们一家人1.读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？(放音乐《我爱我的家》，学生回答。
)是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
(学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
)小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
部编人教版五年级《道德与法治》下册课本习题参考答案
部编人教版五年级《道德与法治》下册课本习题参考答案p2我与家人发生过不愉快。
因为被误认为打坏了东西，被妈妈狠狠地骂了，我当时很难过也很委屈。
感觉家人之间缺乏沟通和信任。
因为在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情有了自己的想法。
p6不同的处理办法会有不同的后果，如果选择争吵会激化矛盾，如果选择合理沟通和相互了解会化解矛盾。
如果是我，首先我自己要冷静分析对错，自我反省，然后心平气和地和家人沟通，说出自己是怎么想的，为什么会这样做，并认真倾听对方的想法、建议，最后达成一致意见。
P16从不同的家庭责任单中，我发现所有家庭成员都在为家庭尽责出力，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求。
P16祖宗虽远，祭祀不可不诚：子孙虽愚，经书不可不读。
p18体会到为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀.p19从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等。
p22火车站，电影院，体育馆，博物馆，超市，医院p26高速路上从车内抛物不仅增加环卫工人清除道路垃圾的负担，更可能导致交通事故的发生，危害他人的生命健康；在消防通道上停车，往往会延迟消防救援的黄金时间，给发生火灾的业主造成重大损失；在人行道上摆摊，有碍市容，影响行人通行，妨碍交通：在公园里大声喧闹是很不文明的行为，会打扰别人，影响他人的心情。
我认为应该自觉遵守法律与公德，创建和谐社会，做到不从车内抛物，不在消防通道上停车、不在人行道上摆摊，也不在公园里大声喧。
因为有些人缺乏公共意识，或法律意识薄弱，或抱有侥幸心理，从而贪图一时的利益，做出不当的行为。
p28同学们的秩序单都表明秩序维护了我们的公共利益，保障了我们公共生活的和谐有序。
如果公共生活没有了秩序，我们每个人在公共生活中的利益都无法得到保障，社会生活将会变得非常混乱，不再美好。
p32庄严肃穆地唱国歌井敬礼：保持安静，认真倾听；积极参与，热心帮助。
最新部编人教版五年级下册《道德与法治》全册必考知识点总结1
五年级下册道德与法治第一单元《我们一家人》单元知识点总结1.随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。
2.家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
3.家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
4.主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。
我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
5.高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。
我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
6.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
7.自立自强，方能悦亲。
作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
8.当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。
9.家风是一个家庭或家庭世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
10.家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。
家风好，就能家道兴盛、和顺美满。
优秀家风体现在我们的行为规范中，了解家风、学习家风，才能更好地传承家风。
第二单元《公共生活靠大家》单元知识点总结1.公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
2.随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心
五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案读懂彼此的心教案五年级道德与法治重点部编版五年级下册道德与法治教案：读懂彼此的心1.1 设计理念1.1.1 引导学生理解人与人之间的情感交流1.1.2 培养学生尊重他人、关爱他人的品质1.1.3 提高学生与人沟通、交流的能力1.2 教学意义1.2.1 帮助学生建立良好的人际关系1.2.2 增强学生的情感素养1.2.3 提高学生的道德素养1.3 教学方法1.3.1 情景模拟1.3.2 小组讨论1.3.3 案例分析二、知识点讲解2.1 知识目标2.1.1 理解人与人之间的情感交流的重要性2.1.2 学会尊重他人、关爱他人的方法2.1.3 掌握与人沟通、交流的技巧2.2 知识点梳理2.2.1 情感交流的概念与意义2.2.2 尊重他人的原则与方法2.2.3 沟通、交流的技巧与策略三、教学内容3.1 教学内容概述3.1.1 教学内容分为三个部分：情感交流的重要性、尊重他人、沟通与交流3.1.2 每个部分包含相关知识点的讲解、案例分析、小组讨论等教学活动3.1.3 教学内容注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力3.2 教学内容详细安排3.2.1 情感交流的重要性3.2.1.1 讲解情感交流的概念与意义3.2.1.2 分析情感交流在人际关系中的作用3.2.1.3 分享情感交流的成功案例3.2.2 尊重他人3.2.2.1 讲解尊重他人的原则与方法3.2.2.2 分析不尊重他人的后果3.2.2.3 讨论如何在日常生活中尊重他人3.2.3 沟通与交流3.2.3.1 讲解沟通与交流的技巧与策略3.2.3.2 分析沟通不畅的原因及解决方法3.2.3.3 进行情景模拟，练习沟通与交流技巧四、教学目标4.1 学生能够理解人与人之间的情感交流的重要性4.2 学生能够学会尊重他人、关爱他人的方法4.3 学生能够掌握与人沟通、交流的技巧五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解情感交流的概念与意义5.1.2 掌握尊重他人的原则与方法5.1.3 学会沟通与交流的技巧与策略5.2 教学重点5.2.1 培养学生与人良好沟通、交流的能力5.2.2 增强学生的情感素养5.2.3 帮助学生建立和谐人际关系六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT6.1.2 情感交流情景模拟道具6.1.3 小组讨论卡片6.2.1 学习笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 个人成长记录册七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放情感交流短片7.1.2 引导学生分享对情感交流的认识7.1.3 教师总结情感交流的重要性7.2 教学互动7.2.1 情景模拟：模拟不同情感交流场景7.2.2 小组讨论：分析场景中情感交流的得失7.2.3 分享心得：学生讲述自己的情感交流经历7.3 知识拓展7.3.1 分析尊重他人的案例7.3.2 讲解沟通与交流的技巧7.3.3 学生进行角色扮演，实践沟通与交流技巧7.4 课堂小结7.4.1 教师总结本节课的主要内容7.4.2 学生分享学习收获7.4.3 布置课后作业八、板书设计8.1 板书主题8.1.1 “读懂彼此的心”8.1.2 情感交流的重要性8.1.3 尊重他人、沟通与交流的技巧8.2 板书内容8.2.1 情感交流的定义与作用8.2.2 尊重他人的原则与方法8.2.3 沟通与交流的步骤与要点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 写一篇关于情感交流的日记9.1.2 列举自己在日常生活中尊重他人的实例9.1.3 设计一个沟通与交流的情境，并扮演角色9.2 作业要求9.2.1 情感真挚，表达清晰9.2.2 实例具体，具有说服力9.2.3 情境设计合理，角色扮演准确十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生对本节课内容的掌握情况10.1.2 教师教学方法的适用性与改进方向10.1.3 课堂氛围与学生参与度的提升空间10.2 拓展延伸10.2.1 开展情感交流主题班会10.2.2 组织尊重他人、沟通与交流的实践活动10.2.3 邀请专家进行专题讲座，提升学生情感素养重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生理解和掌握知识具有重要意义。
部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教案
同学们讨论积极发言
学生积极讨论后回答
学生代表发言
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生讨论后回答
学生自由发言
学生观看并思考
使同学们认识到家人之间发生冲突的原因
帮助学生从自身和父母两大角度分析产生不愉快的原因
让学生认识到我们与父母在许多方面存在差异
帮助学生了解汉生活中父母点点滴滴的爱
使学生体会父母的爱，从而理解父母
难点
掌握与父母沟通的好方法
教学过程
教学准备
布置孩子回家细心观察发现家长的优点
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏：撕纸小游戏
课前准备两张纸，ppt出示布置，第一次撕纸全程不可以有交流，第二次撕纸可以向老师提问。
提问：通过这个活动你得到什么启示。
小调查：近期与家长发生过矛盾的同学请举手（为了尊重隐私，可以闭眼举手）
师：小朋友们有没有和家长沟通的成功案例呢？
活动：分享你在生活中主动沟通，促进和家人相互理解的案例
师：刚刚有同学说这段时间和家长发生了矛盾，现在大家把矛盾写下来，想想你准备用什么方式去解决。
活动：请你把自己和父母因沟通不好而产生烦恼的事例写下来，我们来想办法帮你解决。
师：老师这里也有一个问题，你们能帮我解决么？
教师提问：你认为视频中发生不愉快的原因是什么？
学生回答后教师总结：
在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
五年级下部编人教版道德与法治简答题精解
五年级下部编人教版道德与法治简答题精
解
1. 什么是法治？
法治是指国家、社会和公民在行使权力、履行义务和行为规范上都必须依照法律来进行，法律是治理国家和社会的基础和准则。
2. 为什么要有法律？
法律的存在和实施可以维护社会的公平正义，保护人民的合法权益，规范社会秩序，促进社会进步和稳定。
3. 什么是公民的权利和义务？
公民的权利是指公民依法享有的自由、平等、公正和安全的权益，如、人身安全等。
公民的义务是指公民根据法律规定，应尽的责任和义务，如遵守法律、尊重他人权利等。
4. 什么是合法权益？
合法权益是指公民、法人或其他组织依法享有的合法利益和权益，如财产权、人身权利等。
5. 什么是法律意识？
法律意识是指公民对法律的认识和遵守程度，包括了解法律、尊重法律、遵守法律和维护法律权益等。
6. 什么是公平正义？
公平正义是指社会和法律对待每个人都公平公正，不偏袒任何一方，保护弱势群体的权益，实现社会的公平和公正。
7. 什么是诚实守信？
诚实守信是指个人或组织在与他人进行交往和合作时，要遵守诚实、守信的原则，不欺骗、不违背承诺，维护信用和信任关系。
8. 什么是公共秩序？
公共秩序是指社会中公民行为的规范和秩序，包括公共场所的秩序、交通秩序、社会安全等。
9. 什么是法律的约束力？
法律的约束力是指法律对公民和组织的行为具有强制性和约束力，违反法律将会受到相应的法律制裁。
10. 什么是法治社会？
法治社会是指在国家、社会和公民层面上，依法治理、尊重法律、维护法律权益的社会形态。
在法治社会中，法律是最高准则，人人平等，社会秩序稳定，公平正义得到维护。
部编版道德与法治五年级下册+教材解读
部编版道德与法治五年级下册+教材解读《部编版道德与法治五年级下册》教材解读第一单元：尊重生命与关心他人在人类的社会中，尊重生命和关心他人是道德与法治的基本原则。
具体来说，我们要尊重每一个人的生命，无论是自己的，还是他人的。
这意味着我们不能随意伤害他人，不能主动侵犯他人的权益。
同时，我们也要学会关心他人，帮助他人，共同维护社会的和谐与平安。
在教材的第一单元中，通过一系列的故事和案例，来引导学生理解并实践尊重生命与关心他人的道德规范。
例如，教材介绍了一个关于互帮互助的小故事，告诉学生只有在帮助他人的过程中，我们才能真正体现尊重生命和关心他人的价值。
第二单元：文明礼仪与社会公德文明礼仪与社会公德是培养孩子们良好行为习惯的重要内容。
文明礼仪包括了人们在公共场合中的言行举止，涉及到尊重他人、守秩序等方面。
而社会公德主要是指人们在社会生活中应该遵守的规范和道德准则。
在教材的第二单元中，学生将学习到一些基本的文明礼仪和社会公德。
比如，教材会引导学生正确使用公共设施，如电梯、公共交通工具等，并且要求学生在日常生活中保持环境的整洁和安静。
通过这样的学习，孩子们能够逐渐养成良好的行为习惯，提升自己的修养素质。
第三单元：法律与法治法律与法治是构建社会秩序的重要保障。
学习法律与法治的目的是使学生认识到法律的重要性，增强他们的法治意识，懂得法律的作用和法律对于社会的调控作用。
在教材的第三单元中，学生将了解到一些基本的法律知识。
比如，了解什么是法律、为什么要遵守法律、法律对于人们的生活和社会秩序的重要性等。
此外，还会介绍一些学生在日常生活中可能会面对的法律问题，教导他们如何解决问题并做出正确的判断。
第四单元：安全教育与自我保护在现代社会，安全意识和自我保护能力的培养显得尤为重要。
学生需要了解一些基本的安全知识，学会保护自己和他人的安全。
教材的第四单元将帮助学生了解一些常见的安全问题和应对措施，例如交通安全、防火安全等。
同时，教材还会引导学生思考如何在危险情况下保护自己和他人的安全，培养他们的自我保护意识和能力。
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2.家人眼中变化的我。
“我的变化家人说”情况调查表
家人
小时候的我
现在的我
爸爸
妈妈
长辈
其他亲属
小组内交流“我的变化家人说”情况调
查表，重点关注“小时候的我”和“现在的
我”的变化情况。
3.课堂小调查——我与家人的不同。
方面
我们
家人
生活态度
不怕困难，乐观向上
在成长的过程中，我们的心理逐渐 发生了变化，对很多事有了自己的想法。 我们希望能自己作决定，有时会把家人 的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲 的话有道理时，还故意与他们作对。
2.课堂小活动——说说自己和家人的想 法，看看有什么不同。
假期到哪旅游
我的想法
家人的想法
将来上哪所中学
零花钱怎样用
……
三、走近家人的想法和做法
二、不一样的想法和做法 1.阅读教材第2页“活动园”的内容。
（1）补充表格内容。
事项 我的想法或做法 家人的想法或做法
期末考试后
去朋友家玩一 会儿
一个人出去不安 全
穿衣服 演讲比赛
想穿自己喜欢 的衣服
讲自己在种花 生过程中的小 发现
校服最好
讲周末去敬老 院为老人读书 的事情
（2）为什么我们的想法和做法与家人 的不一致？
在家庭生活中，如果只从自己的角度想问 题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至 会引发比较大的矛盾和冲突。因此我们需要了 解家人的想法。
1.生活情境——两位妈妈的对话。 王女士：你家孩子快上初中了吧？ 张女士：是的，现在已经是小学五年级了。 王女士：现在的家长真不好当啊，孩子越来越难管了。 张女士：是呀。我家是男孩，要是女孩也许就好管了。 王女士：我家就是女孩，也一样不听话，还敢和她爸 爸顶嘴。 ……
道德与法治五年级下册（人教版）
第一单元 第1课
第一课时 相互理解
一、从生活情景走进课堂
阅读材料：
中国青少年研究中心等部门和机构发布的 《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》 指出：随着认知能力的发展，步入青春期的孩子 更多地以言语交流的方式与父母互动。亲子交流 具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。 数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中 国学生只有57.7%，而日本、美国、韩国依次为 81.7%、81.0%和79.0%，都比中国高二十多个百分 点。可见，中国学生与父母交流频率不足。数据 同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流 的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。
人。
你的事例：
。
四、课时活动总结
随着年龄的增长和自主意识的逐 渐增强，我们与家人的关系出现了一 些问题和变化。我们要与家人增进了 解，用心理解和体会家人浓浓的爱。
板书设计
思考交流：
1.在与父母交流的问题上，中国学生有 什么特点？
在与父母交流的问题上，中国学生的主 要特点应该从交流频率和交流内容两个方面 进行对比分析。从交流的频率上看，中国学 生最低；从交流的内容上看，中国学生交流 的话题是学习，其他三个国家交流的话题是 学校的事。
思考交流：
2.你经常与父母交流吗？交流的话题 有哪些？
生活观念
积极工作，热爱家人
兴趣爱好
行为方式
三思后行，对人友善
（1）小组交流合作，共同完成。 填写表格时，整理小组意见后由一
位同学执笔填写。
（2）通过填写调查表，你能得出怎样 的基本结论？
我们在生活态度、生活观念、兴趣 爱好、行为方式等方面与家人有所不同。
4.体会浓浓的亲情。
（1）阅读教材第4页“活动园”的内容， 完成提出的问题。
（2）阅读教材第5页“你们的爱，我体会到 了”的活动内容，结合自己的理解和体验，选 取几个方面的内容，写出有关你的事例。
①你们的爱，就在这些唠叨里。
你的事例：
。
②你们的爱，就在生活的每个细节中。
你的事例：
。
③你们的爱，就在你们的行为中。
你的事例：
。
④你们
。
⑤你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的
以小组为单位进行讨论：
（1）妈妈们为什么觉得孩子难管了？
例如：小时候我们在妈妈的眼里是个听 话懂事的孩子，能够听信父母的话，能够按 照父母的要求去做。随着时间流逝，我们逐 渐长大，有了自己的见解和主张，对父母的 话不再像以往那样顺从，甚至故意不听父母 的话。这种变化让父母觉得孩子变得难管了。
（2）面对两位妈妈的感叹，你想对她 们说什么？