小学语文数学英语作业批改制度
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
小学教师作业批改细则(2篇)
小学教师作业批改细则一、总体要求作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。
(一)精心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。
(二)分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留____分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量(家庭作业)要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。
(三)作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级(班)和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。
封面和封底都要保持整洁。
2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。
作业本的“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空(0.5厘米左右)3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。
4、每次作业完成后，应画上“评分格”(从二年级下学期开始)，长宽之间比例要适当。
5、本次作业与本次评分格之间应空一格。
下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。
6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。
写作业要垫好垫板。
二、各科要求(一)语文1、批改要求(1)批改认真细致。
做到思想性、科学性无错误。
教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。
批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。
一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“____”，避免错误。
(2)批改及时。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕。
未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。
学生作业中的错误，要求学生及时订正。
(3)作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。
高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。
小学作业及批改要求制度规范
小学作业及批改要求制度规范一、作业要求1.学生作业要加强指导，严格要求，逐养成良好的作业习惯。
做到：书写规范、字端正、字迹清楚、版面整洁、按时独立、标点正确。
2.一、二年级各科作业均用铅笔书写：三——六年级语文作业用钢笔(黑墨水)书写，数学和英语作业均用铅笔书写。
3.作业本封面按要求填写完整，写清科目、班级、学生姓名，任教老师应为“姓加上老师”（如：王老师），不写任教者的姓名。
.4.语文(1)作文本的第一页作为“目录”页，设三个栏目，即“篇次”、“文题”、“等第”。
每次作文，空四格写作文题，每节开头空两格，标点符号占一格，占在格子的左下方。
除命题作文外，均需在题目下一行注明是“扩写”、“续写”、“看图写话”、“片断练写”等，并加上括号。
每次作文另起一页写。
(2)正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
(3)《补充习题》上的错题订正在订正栏里，其他作业错题订正在附近的空白处或作业下面，禁止学生在原题上订正。
订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。
5.数学(1)一、二年级课堂作业做在数学书上。
课堂作业第一行须写“练习XX”或“复习XX”，并注明“X月X日”；作业结束，须写“成绩”和“整洁______”，写在一行内。
题目的序号写在作业本的方格内。
序号必须与课本一致。
条与条之间空一行，新的作业从一页或一栏的最上一行写起。
(2)数学作业的数字占横格的三分之二，而且靠下不靠上。
分数的分子、分母分别写在两行内。
分数线、等号、竖式除号以及简单的几何图形均须使用直尺、三角板、量角器或圆规画好。
应用题的“答”后加冒号，句末加句号。
(3)学生的错题应订正，题的序号必须跟课本上一致。
在每一次作业的后面订正，禁止学生在原题上订正。
(4) 一周至少完成二至三次课堂作业。
一~六年级的《补充习题》，学生使用铅笔书写。
订正《补充习题》时，一、二年级用铅笔，三至六年级用黑色水笔。
小学作业布置、批改、检查制度
小学作业布置、批改、检查制度为培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，并于当天及时将作业上传作业公示QQ群。
2.布置作业适量，小学一、二年级不留书面作业，三、四、五年级除语文、数学外，其它学科不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
双休日小学三、四、五年级书面作业总量不超过3小时。
作业时间认定标准：每16开页面（350字），生字、词的书写，完成时间为30分钟。
每16开页面，试题、练习题的完成，完成时间认定为30分钟。
实行周三无作业日。
学生课间及中午不留作业。
3.增强作业实际成效。
根据学生学业基础布置作业，探索基础性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，严格落实“六个禁止”：禁止通过短信、家委会等方式布置作业；禁止通过罚写罚抄作业或其它增加作业量的方式体罚学生；禁止不筛选、不分层地布置作业；禁止要求家长出题、下载打印作业或学习素材、安排学生家长代为批改作业，并进行错题分析、总结和反思；禁止布置超越学生实际能力、需家长代替包办的各类实践作业；禁止把安全教育、法制教育、传统文化教育、心理健康教育等素质教育内容，安排给家长利用课外时间带领孩子完成相关作业。
4.要严格要求学生保证质量按时完成作业。
特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、用字规范的良好习惯。
要培养学生改错订正作业的好习惯。
二、批改要求1.作业批改要认真及时，做到符号、字迹清楚、工整、规范。
作业错误要指出，要有批改作业的日期，要有一定量的批语，批语多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。
2.杜绝把学生作业本乱涂、乱画和打很大一个“χ”的现象，杜绝在学生作业上写污辱性的评语。
3.作业批改要对出现的问题分为分别问题和普通问题做到心中有数，着重讲解。
小学各科作业布批细则(5篇)
小学各科作业布批细则语文作业布批细则一年级：1、四线田格本(一课一练)，全批全改。
2、写字，每天____次，每次2行，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。
3、词语积累卡，以剪贴为主。
每周至少____次，两次一批。
4、写话(一年级下册开始)，每周一次，全批。
二年级：1、四线田格本(一课一练)，全批全改。
2、写字，每天____次，每次3行，两次一批。
3、写话，每周____次，全批。
4、词语积累卡，摘抄词语。
每周至少____次，两次一批。
三-六年级：1、笔记本(一课一练)，全批全改。
2、大、小作文交替，每周一次，全批。
小作文的形式可以灵活一些，可以设作文本，也可以是活页纸。
3、读书笔记每周____次。
日记、周记，每周至少____次。
可以将三种作业合在一起设本，也可以分别用活页纸。
根据班额情况酌情批改：____人以下的全批，____人以上的抽批1/2，____人以上的抽批1/3。
4、写字，每天一次，每次半页，可以是活页，可以和写字教材合在一起，两次一批。
5、学生作文要有眉批、总批。
小学各科作业布批细则（2）一、语文作业语文作业是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的重要方式之一。
以下是小学语文作业的布置细则。
1. 每天阅读：学生每天需要阅读一定量的课外书籍，包括小说、故事、启蒙读物等。
学生需要通过阅读提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 课文默写：每天默写当天所学的课文，既可以巩固掌握，又可以让学生重温课文内容，提高对课文的理解和记忆能力。
3. 作文练习：每周布置一到两次作文练习，题目可以从日常生活、学习经历或故事情节中选取，要求学生合理组织语言，写出连贯的文章。
4. 词语运用：布置一些与课文相关的词语运用题，培养学生对词语的理解和运用能力。
5. 课外阅读写读后感：鼓励学生阅读一些经典名著、科普读物等，并要求学生写读后感，通过写作让学生总结所读内容、思考问题，提高自己的思辨和表达能力。
学校（小学部）作业批改制度
学校（小学部）作业批改制度学校（小学部）作业批改制度1、每位任课教师应按照校作业批改要求进行作业布置与批改。
二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。
具体要求：1、作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。
作业的布臵和批改要有针对性，做到精心设臵布臵，细心批改，反馈及时，方法有效。
教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上激励性语言；对书写不到位的笔画可以进行修正。
等第、日期、评价性语言要书写端正，以给学生起示范作用。
2、教师备课必须备作业，教学时间分布必须安排学生课内作业时间。
课堂作业应完成教材规定的内容。
难易适度，份量恰当，并在课内完成。
3、减轻学生课业负担，班主任要经常与科任老师联系，协调各科作业，课外作业一日总量：一年级不留书面作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。
4、作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖全面相关知识点，突出重点，布臵作业应以中等水平为度，基本题以课后练习题和基础训练为主，同时创造条件布臵弹性作业，提倡适时适量设计一些具有研究、实践性、综合性的课外作业，提升学生思维能力。
鼓励学生做附加题。
5、培养学生养成认真完成作业的良好习惯，作业独立完成，不抄袭，不拖拉，发现错误及时订正，书写工整，簿本整洁，执笔姿势符合书写要求，字迹端正清楚，不在簿本上涂改批语或等第。
6、学生作业书写统一格式。
7、教师批改作业的基本要求：（1）批改及时，正确无误。
及时批改课内作业和单元测试题、课外作业，认真抓好指导、订正环节。
及时指导全班作业，有目的地辅导学生，各科作业都提倡用简短的鼓励性批语，如：“字写得真漂亮！”，“进步很大！”，“你真棒！”，“整洁”等；低年级用简笔画“大拇指”、“优秀”、“笑脸”等鼓励符号等进行鼓励。
学校规章制度之作业批改要求
学校规章制度之作业批改要求
（满分10分）
作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施。
为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，本学期特制定作业批改和评分标准如下，教务处将采取督查和抽查的形式对教师的批改进行检查，将检查结果及时通报记入教师业务档案。
一、作业批改标准
1、语文：每学期批改五篇作文。
（详批三篇、略批二篇）学生日记、阅读笔记，教师每周抽查一次，要有批语。
2、英语：每周批改四次。
（书面表达每月两次）
3、数学：每周批改三次。
4、物理：每周批改二次。
5、化学：每周批改二次。
6、政治、历史：每单元做一套综合练习。
（要有题签）
7、生物、地理、美术、劳技、微机：每学期进行二次学生动手实践能力的考察。
8、三年级复习期间，以检查题签为主。
（每月一查，每缺一次扣2分）
二、作业批改要求
1、作业要求不规范（扣1分）
2、作业批改不及时（每次扣1分）
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要及时，要求在作业本上记录批阅日期。
3、作业批改不规范（每次扣1分）
教师根据学科年级等特点，可以采用等级制、百分制等，对于有差错的作业也应有一个客观的评价。
小学各科作业布批细则范文(3篇)
小学各科作业布批细则范文一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
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小学语文数学英语作业批改制度
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生
要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进
步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设
计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留
下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
作业批改制度
一、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制恰当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
二、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要注重多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。
三、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选
择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
严禁侵占学生休息时间在中午或课间有意或无意给学生布置练习作业。
四、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，
三、四年级作业量不超过30分钟，
五、六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
五、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带有普遍性知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
六、学校每月对作业与批改情况进行一次检查，检查结果记入档案；建立优秀作业奖评制度，奖评要讲究形式，起到教育激励学生的作用。
七、对学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份
关爱，多些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
八、对学习辅导要做到循循善诱、因材施教。
要充分利用自习课或课外活动时间，加强对个别生的辅导，对学习困难生进行有目的、有计划、有记录的辅导活动，坚持鼓励为主，对学困生的点滴进步要充分肯定，对存在问题也要实事求是地教育、纠正，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供超前学业习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
九、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
十、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过“家长学校”、“教学开放日”和家访等活动，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。