《土木工程识图》课程标准教学文案
土木工程识图(说课教案)
教学过程—攻克难点
难点1：建筑与机械工程图区别联系
建筑工程图尺寸标注 机械工程图尺寸标注
教学过程—攻克难点
难点2：合理标注减少绘图实例
薄板构件尺寸标注 对称构件尺寸标注
相 似 构 件 表 格 标 注
教学过程—攻克难点
难点3：平面图尺寸排列及标高画法
（1）平面图尺寸标注 （2）标高画法
建筑工程图的尺寸标注中等职业学校建筑施工专业土木工程识图第八章第二节宝鸡市陈仓区职教中心李永利教材分析教学反思1256设计流程学情分析教学过程目标及重难点教法及学法设计流程2345教材分析教材教材高教版中职教材地位承前启后位承前启后课时课时1课时课型课型习题课学情分析教学目标知识目标掌握建筑工程图的一般标注方法并了解其它学科与本门课之间的衔接和交叉掌握建筑工程图的一般标注方法并了解其它学科与本门课之间的衔接和交叉能力目标掌握不同工程图的标注方法培养学生的自学能力和自主探究能力能力目标培养学生严肃认真的工作态度和团队协作意识德育目标能力和自主探究能力教学重难点教学重点建筑工程图的一般简化标注方法依据教学大纲及学生在作业中出现的问题教学难点合理标注在具体实践中的灵活应用依据学生的知识水平实际及课外实践作业情况教学理念实施者能学会用能学会用组织者用心用心能动细学生教师平等交流实施者组织者能感会悟能感会悟能动会讲耐心耐心细心学生教师重实务效教法与学法角色分组对比法学法互换法法及任务驱动法教法教法与学法源于生活源于生活同于课堂同于课堂教学过程1
正确标注
教学过程—突破重点
• 突出问题3：层次不清，错误百出
4.圆的标注错 3.线形使用错 2.起止符使用错
5.尺寸数字 与图线相交 6.不完整 7.整 体凌 乱不 美观
1.重复标注
土木工程识图课程标准
《土木工程识图》课程标准设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容3.学习目的、方法4.建筑发展简史要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方法。
12单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
《土木工程识图》课程标准
《土木工程识图》课程标准设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方13.学习目的、方法4.建筑发展简史法。
2单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
《土木工程制图与识图》课程建设方案
《土木工程制图与识图》课程建设方案为推进我系课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，我系建设工程管理专业与工程造价专业相关课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十四五规划、专业建设规划，制定《土木工程制图与识图》未来三年课程建设规划。
一、指导思想深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。
按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。
二、建设目标以在线(开放)课程、精品资源(共享)课程建设为重点，到2025年，初步构建起在高职有效衔接的职业教育优质教学资源共建共享平台。
近期建设目标：1. 一套完备先进实用的《土木工程制图与识图》的教学大纲及相关的教学基本文档。
2. 建立严格的教学组织管理制度3. 建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍。
2025年建设目标：校级精品课程三、课程定位( 一) 《土木工程制图与识图》是土木建筑专业人才培养计划中进行能力培养的一门专业基础课程。
通过本课程的学习和技能训练，使学生掌握各种建筑施工图和结构施工图的基础知识，从而为以后的专业课学习打下更好的基础。
(二)本课程立足于要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计，以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学一体为主要特征的理论-实践一体化课程。
土木工程识图课标
木工程识图课程标准（一）课程性质与任务土木工程识图是建筑工程施工专业基础课程。
其任务是：通过学习，让学生认识各种制图工具和用品，了解基本的制图标准，理解正投影的基本理论，学会绘制基本形体的投影图，学会识读剖面图和断面图，并能识读建筑工程施工图。
（二）课程教学目标知识目标：1．了解现行国家制图标准；2．掌握正投影、轴测投影的基本原理和作图方法；3．掌握土木工程图样的识读方法、建筑施工图的形成、作用和图示内容。
能力目标：1. 能正确使用常用绘图工具，并具备绘制简单工程图样的能力；2．能绘制简单形体的三面投影图、轴测投影图；3．能熟练识读建筑施工图；4．具备查阅标准图集和处理相关信息的能力。
情感目标：1．培养学生实事求是、严谨细致的工作态度；2．通过小组合作激发学生的合作意识和集体观念，增强学生的凝聚力。
（三）参考学时132学时（四）课程学分6学分（五）课程内容和要求2. 文中标注“*”的内容和选修模块，为较高要求及适应不同专业、地域、学校差异的选修内容。
（六）教学建议1.教学方法（1）应以学生为主体，以模型、工程图纸等为载体，实行分组教学。
（2）教学中应结合学生熟悉的生活环境、典型工程实例，采用案例教学法。
（3）应积极创设真实学习情境或借助虚拟仿真软件等，采用多媒体教学。
2.评价方法（1）突出过程评价，结合课堂提问、课后作业、实际操作、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时成绩记录。
同时注重通过评价引导学生改进学习方式。
（2）建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核。
3.教学条件专业教师要求：要求具备丰富的专业知识与教学能力，最好由双师型教师担任。
实训设备要求：绘图室、多媒体教学软件，计算机全部接入Internet网，Office 办公软件、AutoCAD软件、近年施工的成套图纸。
4.教材编写（1）应体现职业教育的特点，并适应不同教学模式的需求。
（2）在教学标准规定的基本教学内容与要求的基础上，编写相应教材。
土木工程识图教学大纲教材
中等职业学校土木工程识图教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校建筑、市政、道路桥梁、铁道、水利等土木工程类相关专业的一门基础课程。
其任务是：使学生掌握土木工程类专业必备的土木工程图识读的基础知识和基本技能，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生能运用正投影法的基本原理和作图方法，熟练识读和绘制形体投影图；了解制图有关国家标准在土木工程图样中的应用；具备识读常见土木工程图样的能力；会正确使用常用绘图工具，并具备徒手绘制简单工程图样的能力。
理解工程图样的成图规律，初步形成空间想象和思维能力；会土木工程图样的识读方法；具备查阅标准图集和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1. 基础模块是适应各专业学生的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为48~54 学时。
2. 选学模块是适应不同专业需要的选学内容，选定后为该专业的必修内容。
其中“房屋建筑工程图识读”适用于建筑施工、建筑装饰等专业；“道路桥梁工程图识读”适用于道路与桥梁工程施工、市政工程施工等专业；“铁路工程图识读”适用于铁道施工与养护、城市轨道施工与养护等专业。
教学时数各为26~36 学时。
各模块中未标注“ * ”的内容为必修的基本教学内容与要求；标注“ * ”的内容为选修内容，各学校可根据实际情况进行选择和安排教学。
四、教学内容与要求基础模块续表选学模块房屋建筑工程图识读道路与桥梁工程图识读铁路工程图识读五、教学实施（一）学时安排建议实行学分制的学校，可按16~18学时折合1学分计算。
（二）教学方法建议1. 教学中应以学生为主体，通过识读工程图实例的典型活动强化识图技能训练。
2. 教学中应结合学生熟悉的生活环境，培养学生养成善于观察和勤于动手的良好习惯，逐步提高空间想象能力。
《土木工程识图》课程的标准
《土木工程识图》课程标准课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容3.学习目的、方法4.建筑发展简史要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方法。
12单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
掌握制图标准、图线画法、尺寸的标注方法，能正确书写工程字。
《土木工程识图》课程总体教学设计方案
《土木工程识图》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《土木工程识图》制定时间：2014.2.28课程代码：所属系部：土木系制定人：刘莹莹批准人：二、基本信息学分：课程类型：专业技术基础课学时：64 先修课：无授课对象：初中起点中职学生后续课：《建筑CAD》三、课程设计1.课程目标设计（1）能力目标通过学习，使学生具备高素质劳动者和建筑工程技术、造价、装饰、管理专业专门人才所必须的基本知识，能够运用所学的专业知识与技能绘制、阅读建筑工程图投影理论与表达方法，为以后的学科做好准备。
①能够正确使用绘图工具，具有较熟练的绘图技能。
②能够掌握建筑制图标准，正确绘制建筑工程图样。
③能够运用投影理论，进行点、直线、平面的投影。
④能够运用正投影原理，绘制平面体及曲面体的三面正投影，正确对形体进行表达。
⑤能够绘制轴测投影。
⑥能够熟悉组合体视图及工程形体的表达方法。
⑦能够熟练识读房屋施工图。
⑧能够运用房屋施工图的知识绘制施工图。
（2）知识目标①熟悉国家建筑制图标准的有关规定。
②掌握投影的基本理论，熟练绘制形体三视图。
③了解制图原理，熟悉对形体的表达方法。
④掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。
⑤了解建筑施工图规范，掌握建筑施工图的读图方法与内容。
⑥掌握建筑施工图绘制方法与步骤。
（3）情感、态度与价值观目标①具有安全生产、节能环保和产品质量等职业道德和社会责任意识；②养成认真负责的工作态度，吃苦耐劳的工作精神和一丝不苟的工作作风。
2.课程内容设计本课程包括工程制图、与工程图识读两个模块，进行课程内容设计时分为六个项目（制图基本知识、投影知识、形体视图、轴测投影、工程形体表达、建筑施工图识读）。
本课程必修64学时，其中讲授44学时，实训20学时。
教学4学时/周，共16周。
3.能力训练项目设计本课程设计一个项目主题。
设计绘制一单元两户别墅平面图，要求通过对投影知识的学习，掌握对形体的表达方法，能够运用制图工具，符合建筑制图的标准，绘制建筑图。
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《土木工程识图》课程标准设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧课程名称：土木工程识图课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。
学分：4适用专业：建筑工程施工1．前言1.1课程定位《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。
是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。
1.2设计思路根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。
2．课程目标知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。
能力目标：1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准；2.掌握正投影法的基本原理的作图方法；3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具；4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。
素质目标：1．具有良好的思想政治素质和职业道德；2．具有较好的学习新知识的能力；3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。
3．课程内容与要求建筑制图与识图学习领域（89学时）序号项目名称学习难度工作任务能力要求参考课时1 绪论 1 1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方13.学习目的、方法4.建筑发展简史法。
2单元一制图标准11.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
掌握制图标准、图线画法、尺寸的标注方法，能正确书写工程字。
63单元二制图工具、仪器和用品的使用1绘图工具、仪器和用品掌握制图工貝仪器、用品的使用和保管24单元三几何作图3 简单几何作图能动手准确绘制简单的几何图形，让学生初步建立学习专业课的兴趣。
45单元四投影的基本知识41.投影的基本知识2.三面投影图3.点的投影4.直线的投影5.平面的投影学生理解投影的概念，投影的分类，投影图的形成，利用投影原理解决制图问题。
理解正投影图的形成，掌握正投影图的作图方法、三面正投影图的分析方法，正确理解点、线、面的投影规律、作图方法和步骤，培养学生的空间想象力。
126单元五形体的投影41.基本形体的投影2.曲面体的投影3.组合体的投影正确理解基本形体、曲面体和组合体的投影规律、作图方法和步骤，培养学生的空间想象力。
147单元六轴测图的识读和绘制41.轴测图的基本知识2.绘制轴测图掌握轴测投影的形成和种类，正确理解轴测投影的原理。
掌握轴测图的画法和作图要求，培养学生的空间想象。
88单元七剖面图、断面图的识读和绘制41.剖面图和断面图和识读2.剖面图与断面图的绘制了解剖面图、断面图的概念、表示方法和种类，理解其形成原理，掌握剖面图、断面图的画法，培养学生的空间想象。
89单元八建筑工程图概述 21.建筑工程图的产生和分类2.房屋建筑制图国家标准了解建筑工程图的产生和分类、了解制图标准在房屋建筑工程图中的应用410 单元九41.建筑施工图的内容要求学生掌握建筑施工图的常30建筑施工图的识读 2.建筑平面图3.建筑立面图4.建筑剖面图5.建筑详图见内容条款，掌握识读平面图、立面、剖面图的正确顺序，起点流向，正确记忆构建代号及规格，能正确抄绘建筑施工图。
4.学习项目教学方案设计绪论能力目标要求要求学生理解建筑制图定义，了解课程任务、内容和建筑发展简史，掌握本课程的学习方法。
主要内容1.制图的概念2.本课程的任务和主要内容3.学习目的、方法4.建筑发展简史教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度50%、出勤率50% 单元一制图标准能力目标要求要求学生了解制图标准的意义、图纸格式的有关规定。
掌握制图标准、图线画法、尺寸的标注方法，能正确书写工程字。
主要内容1.图幅2.图线和字体3.比例、图例和尺寸标注教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元二制图工具和用品能力目标要求掌握制图工貝仪器、用品的使用和保管，能动手准确绘制简单的几何图形，让学生初步建立学习专业课的兴趣。
主要内容1.绘图工具、仪器和用品2.简单几何作图教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元三几何作图能力目标要求能动手准确绘制简单的几何图形，让学生初步建立学习专业课的兴趣。
主要内容简单几何作图教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元四投影的基本知识能力目标要求要求学生理解投影的概念，投影的分类，投影图的形成，利用投影原理解决制图问题。
理解正投影图的形成，掌握正投影图的作图方法、三面正投影图的分析方法，正确理解点、线、面的投影规律、作图方法和步骤，培养学生的空间想象力。
主要内容1.投影的基本知识2.三面投影图3.点的投影4.直线的投影5.平面的投影教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元五形体的投影能力目标要求正确理解平面体、曲面体和组合体的投影规律、作图方法和步骤，培养学生的空间想象力。
主要内容1.平面体的投影2.曲面形体的投影3.组合体的投影教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元六轴测投影能力目标要求要求学生掌握轴测投影的形成和种类，正确理解轴测投影的原理。
掌握轴测图的画法和作图要求，培养学生的空间想象。
主要内容1.轴测图的基本知识2.绘制轴测图教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元七剖面图和断面图能力目标要求了解剖面图、断面图的概念、表示方法和种类，理解其形成原理，掌握剖面图、断面图的画法，培养学生的空间想象。
主要内容1.剖面图和断面图和识读2.剖面图与断面图的绘制教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核60%。
考核时间试卷考核90分钟单元八建筑工程图概述能力目标要求了解建筑工程图的产生和分类了解房屋建筑制图国家标准主要内容1.建筑工程图的产生和分类2.房屋建筑制图国家标准教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体、练习法。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度15%、出勤率15%、抄绘图30%、试卷考核40%。
考核时间试卷考核90分钟单元九建筑施工图识读能力目标要求要求学生掌握建筑施工图的常见内容条款，掌握识读平面图、立面、剖面图的正确顺序，起点流向，正确记忆构建代号及规格。
主要内容1.建筑施工图的内容2.建筑平面图3.建筑立面图4.建筑剖面图5.建筑详图教学媒体课件；黑板；投影；教科书。
教学方法讲授法、案例法、多媒体。
教师安排专职教师1人教学场所教室考核评价方式平时学习态度15%、出勤率15%、抄绘图30%、试卷考核40%。
考核时间试卷考核90分钟5．实施建议5.1教学建议5.1.1.课程标准要求课程标准是进行教学活动的基本文件。
课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据，全面贯彻专业教育教学改革的指导思想，按照工作过程导向的原则进行课程设计，以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识；通过完成典型产品或服务，来获得某工作任务所需要的综合职业能力；课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力，体现职业教育的本质特征；注重教学内容的职业性、实用性和针对性；以工作任务为中心实现教学。
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学一体为主要特征的理论-实践一体化课程。
5.1.2.教学过程要求在教学过程中，教学内容要紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。
在教学过程中，应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源，帮助学生理解施工内容和流程。
教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。
采用模块教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法。
以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。
要充分利用校内实训基地和企业施工现场，模拟典型的职业工作任务，在完成工作任务过程中，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估，学生在“做中学、学中做”，从而获得工作过程知识、技能和经验。
5.1.3.教学方法要求课程教学的关键是模拟现场教学。
应以典型的工作任务为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握技术课程的基本知识，实现理论实践一体化。
5.1.4.教师要求教师要关注行业发展，多深入施工现场，了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，模块将贯穿于整个教学活动中，课程内容多而广、综合性强，要顺利完成教学工作，要求教师必须是教学中的“多面手”，要注重培养专业教师，提升教师的业务能力。
教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。
5.1.5.学生要求要求学生具有数学几何和立体几何基础知识；测量与材料检验基本能力；计算机操作能力；逻辑思维能力；书面表达能力；认真的学习态度团队合作精神；高尚的职业道德。