人教版八年级物理下册压强导学案
堂
导
学
课
堂
导
学
一、实验探究—压力的作用效果
1.提出问题：影响压力作用效果的因素是什么？
2.猜想与假设：
影响压力作用效果的大小的因素可能有：、
3.设计实验
4.进行实验：
小组自主选择实验器材进行探究，学生实验并填写表格。
（一）
目的
探究压力的作用效果与_______的关系
实验方案
应控制_____不变，改变_____ ___看压力作用效果是否发生变化
A.减小压力B.增大压力C.减小压强D.增大压强
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )。
A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变
3.以下各事例中，为了增大压强的是（）
A.书包的背带很宽B.铁轨铺在路枕上
C.刀刃磨得很薄D.推土机安装履带
1、自主设计探究实验验证探究压力跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强的应用
预
习
提
示
1.压力及三要素。2.压力作用效果与什么有关。3.压强。4.压强公式。
5.增大和减小压强的方法。
一、复习
1.力的作用效果是改变物体的_________和___________。
2.压力的定义：。
3.压力的“三要素”：作用点，方向，大小。
C.增大接触面的粗糙程度，防滑D.增大工件受力面积，减小压强
3.下列说法中正确的是()
A.压力越大，压强一定越大
B.受力面积越小，压强一定越大
C.受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
D.压力不变，受力面积越大，压强一定越小
4.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。
实验器材
（二）
目的
探究压力的作用效果与_______的关系
实验方案
应控制_______不变，改变________看压力作用效果是否发生变化
实验器材
5.分析论证：
结论：影响压力作用效果的大小的因素有和
6.评估
7.交流与合作
（1）此实验用到的方法是：
（2）分享实验结果
二、压强
自主阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
4.0.5㎡的面积上受到104帕的压强，则受到的压力为N。如果保持压力不变，要产生105Pa的压强，受力面积应为㎡。
课
后
习
题
1.一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力。
2.给螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（）
A.增大螺帽对工件的压强B.减小螺帽对工件的压力
八年级班姓名：
课题
第九章第1节《压强》
学习目标
⑴知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
⑵掌握压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
⑶知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
学习重点
1、用控制变量法探究压力作用效果影响因素的实验
2、利用压强来解决日常生活中的事例
学习难点
1.推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的；
2.篆刻刀具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的；
3.破窗锤有锥形的敲击端是通过________________的方法来________压强的；
4.铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的；
总结得出:增大压强的方法是___________________________________。
减小压强的方法是_____________________________________。
当
堂
检
测
1.一位同学在结冰的湖面上行走时,发现脚下的冰面就要破裂,他就地慢慢趴伏在冰面上,然后向岸边的人呼救,他趴在冰面上是为了( )
1.物体_____________________________叫做压强。
2.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家帕斯卡,压强 还有一个专用a=______N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。
例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为5N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
三、压强应用
阅读教材第32页的“想想议议”部分的插图,它们各自采用了什么方法增大压强或减小压强?并填写下面的空格:
二、预习
1.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
2.压强
①压力的作用效果用来表示。
②压强定义叫压强。
③压强计算公式。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m2
⑤1Pa的物理意义。
3.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。
5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,
求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强。
学
习
反
思
知识的收获
学习方法的收获
学习上还存在哪些不足
人教版八年级物理(下册)导学案：9.1压强
C将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者
D从冰面上爬过去救落水者
3.用螺丝固定工件时，要在螺帽大螺帽对工件的压强B．减小螺帽对工件的压力
C．增大接触面的粗糙程度，防滑D．增大工件受力面积，减小压强
2.增大压强的方法有和；
3.减小压强的方法有和。
三、课堂小结
四、课堂练习
1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长
③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.
A①②B③④C①③D②④
2.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )
。
2.增大压强的方法：①②
二、课堂导学
学点一：压强
1.压力的作用效果跟和有关；
2.实验：探究影响压力作用效果的因素（30页）
（1）实验中通过观察来判断压力的作用效果是否明显；
（2）本实验用的物理研究方法是；
（3）通过比较甲、乙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
通过比较乙、丙两图可以得出的实验结论是：当一定时，，压力的作用效果越；
科目
八年级物理
教研组
八年级物理
主备人
辅备人
八年级物理组
备课时间
上课时间
课 题
9.1压强
学习
目
标
1.理解压强的概念
2.理解压强的大小跟那些因素有关，能用压强的公式进行简单的计算
3.理解增大和减小压强的主要方法
学习重点
新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc
课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。
3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。
4 叫做压强。
1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。
6、压强的单位是：，简称：符号：。
7、增大压强的方法有：（1）；（2）。
8、减小压强的方法有：（1）；（2）。
【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。
所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。
（2）压力作用点：作用在被压物体上。
（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。
三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。
四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。
3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。
人教八年级物理下册 压强 导学案
§9.1 压强【学习目标】1、理解压强的概念2、理解压强的大小跟哪些因素有关3、能用压强公式进行简单的计算4、了解增大和减小压强的主要方法【课前自学，组内交流】学点1：压强1、压力: 作用在物体表面上的力叫压力。
方向。
2、自学课本P29—P30，“想想议议”和“探究”部分。
通过自学，课本P30，甲、乙对比说明：受力面积相同时，越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、越小压力作用效果越明显。
3、概括这两次实验结论是：压力的作用效果与和有关。
本实验研究问题时，采用了和__ __。
压力作用的效果用表示。
4、压强：物体受到的压力叫做压强。
用字母表示，公式为，国际单位为，简称，符号为。
一本物理书在桌面上的压强为50，它表示的意思是。
学点2：怎样减小和增大压强5、根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；6、琢木鸟的嘴很尖容易插进树干，是用方法来增大压强的；书包带做得很宽、推土机履带也很宽都是用的方法压强。
【学习反馈当堂检测】1.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以___ __，这是因为___ ___.2.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这是利用__ ___的方法来__ ___；或者在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用___ __的方法来___ __.3.已知图钉帽的面积是1 cm2，图钉尖的面积是5×10-4 cm2，手指对图钉帽的压力是20 N，那么图钉尖对墙的压强p2是__ ___Pa，手对图钉帽的压强p1是__ ___Pa，p2是p1的_____倍.4.要在0.5 cm2的面积上产生4×106 Pa的压强所需压力为___ __ N.5.用5 N的压力作用在1 cm2的面积上产生的压强为__ __Pa；若保持压力不变，要产生2×104 Pa的压强，受力面积应变为___ __ m2.6.一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是__ ___，压力之比是___ __.7.以下措施中，能增大压强的是( )A.铁路的铁轨要铺在枕木上B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹C.刀刃要磨得很薄D.在坦克的轮子上安装履带8.人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为( )A.沙发有弹性把人拖住了B.沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些C.沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些D.以上解释都不对9.下列对实例的解释正确的是( )A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开10.下列说法正确的是( )A.在压力一定的情况下，物体的受力面积越大，产生的压强就越大B.在物体受力面积一定的情况下，物体受到的压力越大，压强就越大C.压强一定时，物体的受力面积越大压力就越小D.要减小压强可以在增大压力的同时减小物体的受力面积11.一块砖平放、侧放、竖放，哪一种压力大？答：，哪一种压强大？答：12.质量为50kg人，一只脚的受力面积为25cm2，他站立时对地面的压强多大?走路时对地面的压强有多大？13.一纪念碑，碑身高1.5米，宽0.6米，厚0.1米。
人教版物理八年级下册9.2液体的压强教案导学案
教案：人教版物理八年级下册9.2液体的压强一、教学内容1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，同一深度，液体向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算：液体压强公式p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：液体的压强在实际生活中的应用，如水泵、潜水艇等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强公式的理解和应用，液体压强与深度的关系。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、玻璃管、U型管等。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中液体的压强现象，如水塔、水泵等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 探究液体压强的特点：学生分组实验，使用液体压强计测量不同深度水的压强，观察并记录数据。
3. 讲解液体压强的概念和特点：根据实验结果，讲解液体压强的概念和特点，引导学生理解液体压强与深度、液体密度的关系。
4. 学习液体压强计算方法：讲解液体压强公式p=ρgh，引导学生掌握液体压强的计算方法。
5. 应用液体压强知识：分析实际问题，如水坝、潜水艇等，引导学生运用液体压强知识解决问题。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固液体压强的概念、特点和计算方法。
六、板书设计1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点随深度增加而增大同一深度，液体向各个方向的压强相等3. 液体压强计算公式：p=ρgh七、作业设计1. 液体压强的概念理解：请用一句话描述液体压强的概念。
2. 液体压强的特点应用：请举例说明液体压强的特点在实际生活中的应用。
9.3大气压强(导学案)2
人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3. 能说出液体沸点跟气压的关系。
4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
【学习重点】大气压强的存在。
【学习难点】1. 大气压强的存在。
2. 大气压的测量。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。
因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。
把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。
2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。
1标准大气压等于1.013×105pa。
3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。
【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。
【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。
这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。
1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
简称为大气压或气压。
②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。
2022年人教版八年级物理下册《压强》导学案
第九章第1节压强姓名综合评价一．学习目标1、通过作图分析，能说出压力的概念，提高分析归纳能力；2、通过动手实验，能探究出压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系，提高动手操作能力；3、通过类比学习，能简述压强的概念，会运用压强公式进行简单计算，提高分析计算能力。
4、通过生活实例，能说出减小或增大压强的方法，提高知识的应用能力。
二、学习过程目标一：通过作图，能准确描述压力的概念，提高分析归纳能力学习环节学习内容评价标准评价等级探究一：压力的定义、方向1、画出木块对斜面的压力。
纸笔性评价标准：1、作图全部正确的，评价等级为A2、作图出现错误的，评价等级为B目标二：通过动手实验，能探究出压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系，提高动手操作能力。
学习环节学习内容评价标准评价等级探究二：影响压力作用效果的因素1、实验探究影响压力作用效果的因素➢实验猜想：压力、受力面积➢实验器材：小桌、沙盒、砝码➢实验方法：控制变量法、转换法➢实验设计：（1）受力面积相等，改变______________（2）压力大小相等，改变______________➢进行实验：各小组同学分工合作，完成实验。
（1）受力面积相等时：压力的大小小桌陷入沙子的深度（选填深、浅）甲小乙大比较甲、乙：受力面积相等时，_______越大，压力的作用效果越明显。
（2）压力大小相等时：小组合作实验评价标准：1、能通过小组合作正确完成实验设计、实验操作，并得出结论，评价等级为A2、能通过小组合作初步完成实验操作，评价等级为B受力面积大小小桌陷入沙子的深度（选填深、浅）乙小丙大比较乙、丙：压力大小相等时，_______越小，压力的作用效果越明显。
目标三：通过类比学习，能简述压强的概念，会运用压强公式进行简单计算，提高分析计算能力。
学习环节学习内容评价标准评价等级探究三：压强的定义、公式、单位例题：游客在水平沙滩上驾驶四轮沙滩摩托车，摩托车和人的总重约为3.2×103N，每个车轮与沙地的接触面积约为0.02m2．问：摩托车对沙地的压强是多大？。
人教版八年级物理下第九章压强第三节大气压强导学案
学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：9.3 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 9.3大气压强〖学习目标〗：一、学习目标1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2．知道大气压强的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
训练课（时段：晚自习 ， 时间： 20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题” 自评： 师评： 1．下列说法中正确的是( )。
A ．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm ，就说明实验是有误差的B ．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO ℃C ．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的D ．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂 2.如右图的托里拆利实验中，水银柱的高度是_________。
3．如右下图，小明用水银气压计在甲、乙、丙三座山上测量大气压，分别得到甲、乙、丙水银柱，则压强最大的地方是_______，海拔最高的是_______。
4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )多选A ．液面的气压大小有关B ．大气压的大小有关C ．加热的火焰大小有关D 加热的时间长短有关5．在海拔3700m 的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷吗？_________。
其实这是由于高山上的气压________导致水的___________的缘故。
6．登山运动员在攀登海拔4000m 以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）A ．山峰陡峭，人体能量消耗大B ．高处气温太低C ．高山上空气稀薄，气压偏低D ．该运动员体质太差7.在海拔2000m 范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm 水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm 水银柱,在山顶测量的结果是648mm 水银柱,则山的8.高度大约是_________m 。
八年级物理下册《压强》导学案 新人教版
八年级物理下册《压强》导学案新人教版【考点透视】一、压强1、物理学中将_______________________的力叫做压力。
压力的作用效果与___________和___________有关。
当受力面积相同时，压力越_________，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。
一个重为G的物体放在水平桌面上，对桌面的压力F=________。
2、物理学中，把上受到的压力大小叫做压强。
它表示_______________。
它的公式是P= 。
它的单位称为______，简称，符号是_____。
1帕= 牛/米2。
3、在压力一定的情况下，增大受力面积可以压强，减小受力面积可以压强；在受力面积一定的情况下，增大压力可以压强，减小压力可以压强。
二、液体的压强4、液体压强的特点：液体对容器______和容器______都有压强，液体内部向都有压强；液体的压强随的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的有关，密度越大，液体的压强。
液体压强的表达式：P= 。
5、静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在。
、、_________等都属于连通器。
6、加在密闭液体上的压强，能够_______________地被液体向各个方向传递。
这个规律被称为_______________。
它是______________和______________的基础。
三、气体压强7、空气内部各个方向存在的压强称为__________，简称________和气压。
能够表明大气压强存在的实验有__________ ；可以测出大气压强值的实验有。
8、测量___________的仪器叫气压计。
常用的气压计有______气压计和______气压计（无液气压计）。
9、1标准大气压= mm水银柱产生的压强= 帕。
10、大气压强随高度的增加而。
八年级物理下册《压强》导学案新人教版
八年级物理下册《压强》导学案新人教版理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
②理解压力作用效果跟哪些因素有关。
③了解压强的概念、公式和公式中各物理量的名称、单位和符号，知道压强单位的物理意义。
学习重点：压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
学习难点：压强在生产、生活中的应用、教学过程1：课题导入（1）压气球①将气球放在桌面上，将压力小桌桌面朝下放在气球上。
然后在小桌上慢慢加上几盒勾码，气球没有爆破。
问题情境：气球为什么没有爆破呢？②如果把压力小桌的桌腿朝下压在气球上，在桌面上加上一盒勾码，气球会爆破吗？③演示：气球爆破。
为什么？（2）钉木板比赛找一个女生和一个健壮的男生在讲台上进行压钉子比赛。
分别给他们一块木板和钉子（男生的钉子是圆头的，女生的钉子是尖头的，不告诉学生），让他们用力往木板上压钉子。
问题情境：你觉得谁在木板上戳的洞比较深？结果女生获胜。
为什么？向大家展示两颗钉子的不同。
在上面的演示中气球和木板受到的力，我们称之为压力。
1、定义：垂直作用在物体表面上的力。
2、提问：方向怎样？（垂直于被压物体的表面）3、提问：作用点在哪里？（在被压物体上）教师在投影上展示三副图片，并画出第一个的压力示意图，作适当的讲解。
4、教师要求学生对学生的板演进行评价。
5、压力与重力有什么区别？组织学生用手边的铅笔作实验，体会“笔尖处比笔尾处疼”。
2、问题情境：结合这个小实验和刚才的压气球和钉钉子实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？3、引导学生小组讨论，交流。
4、实验探究让学生思考：（1）观察什么来比较力的作用效果？（2）在受力面积相同时，怎样改变压力的大小？（3）在压力相同时，怎样改变受力面积的大小？4、给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组进行实验探究。
1、用大屏幕向学生出示自学提纲：（1）压强的物理意义是什么？（2）压强的定义是什么？（3）压强的定义式是什么？（4）压强的定义式中压力和受力面积的单位是什么？压强的单位是什么？（5）压强的单位Pa的物理意义是什么？1、学以致用用大屏幕出示练习题：比一比，谁的压强更大？跳芭蕾舞的的女孩：体重475N、与地面接触的面积是9、5cm2。
压强 导学案人教版物理 八年级下册
压 强1.用力压图钉，画出墙所受压力示意图2.重为5N 的小木块放在水平桌面上，画出桌面所受压力示意图3.放在斜面上的物块，画出斜面所受压力示意图大小：_____________________总结：压力（F ）三要素： 方向：______________________作用点：____________________反馈练习一1.判断：①压力的大小总等于物重，即F=G （ ）②压力方向总是竖直向下（ ）2.一块砖分别平放、侧放、竖放在水平地面上，地面所受的压力：Ｆ１＿＿＿＿＿＿Ｆ２＿＿＿＿＿＿＿Ｆ课题探究影响压力作用效果的因素 器材压力小桌、海绵、砝码 装置图步骤 1.将压力小桌___________在海绵上，观察海绵下陷深度2.在压力小桌上___________，观察____________________3.将压力小桌____________，加砝码，观察___________________表格受力面积一定 压力一定 结论 比较图1和图2：__ _____ 一定时，___ ___ 越大，压力作用效果越明显比较图2 和图3 ：__________ 一定时，_______ 越小，压力作用效果越明显研究方法该实验用到的方法______________、___________________.压强：物理意义：____________________________定义：______________________________________定义式：_______________________变形式：_____________________________________单位：______________________练习：桌面上平放一本物理书，书重2.5N ，书对桌面的压强是50Pa ，求与桌面接触面积是？G G增大压强的方法：________________________、__________________________________________ 减小压强的方法：________________________、__________________________________________ 你能解释课本P29中为什么一个人陷下去了？而另一个人却没有？答：小红和小刚的体重差不多。