分数的初步认识练习题苏教版(完美版)

分数的初步认识练习题苏教版(完美版)
分数的初步认识练习题苏教版(完美版)

2021

苏教版数学试卷教案分 数 练 习 题 姓名 分数

一、填空。(分数:27分)

1、7

4

的分子是( ),分母是( ),读作( )。 2、把一块月饼平均分成10块,每块是它的( )分之一,写作( )。 3、一张正方形的纸,对折2次,把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( ),这张纸共有( )个这样的一份;如果对折三次把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( )。

4、五分之四里面有( )个五分之一,再加上( )个五分之一就成了自然数1。

5、分子是4,比分母少5,这个分数是( )。

6、把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的( ),3份是这条绳子的( )。

7、123是( )个121,74是( )个71。5

3

里面有( )个

5

1。 8、妈妈买了9支铅笔,给小冬5支,小立4支,小冬拿了这些铅笔的( ),小立拿了这些铅笔的( )。

9、十二分之十一写作( )。 10、4天是一个星期的( );5个月是一年的( )。

11、(2)

85-82表示: ( )个81减( )个81,剩( )个81,就是 。

12、 再涂( )块,涂色部分就占

6

5

。 二、试着算一算。(分数:9分)

41 + 42 = 74 + 7

2

= 85 - 83 =

()()

2021年

三年级数学

43 - 41 = 105 - 101 = 1 - 65 =

1 - 21 = 21 + 21 = 54 - 5

4 =

三、选择正确的答案填在( )里。(分数:1分) 女同学占全班的

9

5

,表示( )。 ①、把全班人数平均分成5份,女同学占9份。 ②、把全班人数平均分成9份,每份是5。 ③、把全班人数平均分成9份,女同学占5份。

四、用分数表示下面各阴影部分。(分数:14分)

三年级数学苏教版数学下学期

( ) ( ) ( ) ( )

五、解决问题。(分数:20分) 1、一块巧克力,小东吃了8

2,小红吃了85

,一共吃了几分之几?还剩几分之几?

2、一块菜地的9

4

种了白菜,剩下的种芹菜。种芹菜的地占整块菜地的几分之几?

3、商店运来一批水果。其中红富士苹果占水果总量的

8

2

,香蕉占水果总量的85,香蕉比

苹果多出总量的几分之几?

4、有两根绳子,第一根长5

3米,第二根长54米,哪根绳子长?长多少米?

六、看图写算式。(分数:17分)

1、 2、

+ = ( ) - =

+ ()()-()()()()()()

()

()

2021年三年级数学

3、

在( )里填上“>”、“<”或“=”号

1、52 ( ) 53

2、105 ( ) 108

3、74 ( ) 73

4、1010 ( ) 55

5、 1 ( ) 99

6、33 ( ) 22

7、65 ( ) 85 8、84 ( ) 74 9、96 ( ) 76

你可以得出什么结论?

七、看图比较大小。(分数:4分)

八、用喜欢的颜色按要求填图。(分数:3分)

2021年三年级数学42 43 4

1 九、聪明题。(分数:5分)

1、一条绳子剪去1米,用掉3米,还剩下5米。

(1)剪去的占这条绳子的( )。(2)用掉的占这条绳子的( )。 (3)剩下的占这条绳子的( )。 (4)剩下的加上剪去的占这条绳子的( )。

2、一段铁丝长8米,它的2

1

是( )米。

苏教版三年级下册分数的初步认识教案

分数的认识(二) 学习过程: 课前交流 很高兴今天有机会和我们94班的孩子们一起学习,你们知道周老师最喜欢什么样的孩子吗?其实周老师最喜欢敢提问题的孩子。 一、创设情境,复习铺垫,设疑导入新课 老师还特意为大家准备了很多奖品,准备奖给敢提问题的孩子,有信心得到吗? (课件出示2只小猴)今天这2个猴宝宝也表现得很好,看,猴妈妈为他们准备了什么奖品?(课件出示1个桃) 你能猜透猴妈妈的心思吗?猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀? 根据学生回答板书: 哦,我们原来学的整数不够用了,然后分数就来了。 提问:分母2表示什么?分子1表示什么?有几个?我们看猴妈妈的心思是不是和 我们一样?课件展示:把这个桃平均分成2份,每只小猴能从这2份中取1份,这一份可以用1/2来表示,那另一份也可以用1/2来表示。得到猴妈妈的奖励,这两只小猴会越来越棒,就像我们班的小朋友一样。 小结:把一个物体平均分成2份,取其中的1份时,可以用表示。 谈话:这个分数你们认识吗? 是啊,分数已经是我们的老朋友了,【板书课题:分数的初步认识(二)】 那看到课题你有什么疑问吗?(真是个会提问题的孩子,你们心目中是不是也有这样的疑问呢?)

就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂,相信同学们一定会有新的发现,对这个朋友有更进一步的了解。 二、操作交流,探索新知 1、认识整体的。 (1)果不其然,这两只小猴得到猴妈妈的奖励后,表现的更好。这时,猴妈妈又端来一盘桃,再来猜一猜猴妈妈的心思:猴妈妈会怎么分? (出示课件:一盘桃用布遮住) 根据学生回答板书: 如果把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴能分得这盘桃的几分之几? 师引导:把一盘桃平均分给2只小猴,怎么分?怎么取? 学生回答后板书:把一盘桃平均分成2份,每份是这盘桃的。 (2)猜这盘桃的个数。(猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报) 先请一个学生猜这盘桃的个数,再请一个学生上台来分桃, 其他同学思考:每只小猴能分得这盘桃的几分之几? (根据学生的回答老师把相应的桃子图贴在黑板上,画线分。如果学生猜到其他的双数就用磁铁代替桃在黑板上分)(不但摆的好,说的也很好) 如果这盘桃有2个,每只小猴能分得这盘桃的几分之几? 如果这盘桃有4个,每只小猴能分得这盘桃的几分之几? 如果这盘桃有6个,每只小猴能分得这盘桃的几分之几? 如果这盘桃有8个,每只小猴能分得这盘桃的几分之几? 如果这盘桃有5个呢?在这过程中,师始终强调:2份中取1份。

新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

把一个月饼分成两 块,每块是这个月饼的 一半,也就是二分之 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就可以用分数来表示(板书: 之一。伸出你的手指和老师一起写,先写横线,表示平均分,再写 设计意图:直观的课件演示,使学生感知物体的二分之一,初步理解分数二分之一的意义,并要求会读会写会用“平均分”描述其意义,为下面的进一步探究作铺垫。 那么把它平均分给四个同学, 分之几呢?下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学,并将名字写在自己的一份上。

1 4 请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正 小结:像二分之一,四分之一,六分之一这样的数都是分数 设计意图:给学生提供充分展示自我的空间,放手让学生自由选择不同的折法,自主学习,使学生的潜能得到充分发挥,培养学生创新能力,提高语言表达能力。突出了教学难点,提高了课堂教学效 ……,这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习平均分的份数越少,每一份反而越 多;平均分的份数越多,每一份反而 越少。 的要大,吃到1/4的反而小呢? 表示把一个物体平均分成2 这时候,沙和尚过来他也要吃,他说要吃这个月饼的1/8

比较几分之一的大小: > > 1 — 4 1 — 8 1-21 —— 2 4 —— 18 ——11—4 1_8规律: 分子相同的分数,分母越大,这个分数就越小。 31511164 1. 3 11118 10 7 说说你对分数有了哪些了解?想想分数中的两个数字分别表示的是什么?你分清楚设计意图:引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结,引导学生回顾和反思让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题,自己解决更多的数学问题,培养学生勇于探究,善于探究的精神。认识几分之一二分之一 四分之一

分数的初步认识人教版三年级上册

《分数的初步认识》 [教学内容]: 义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92页。 [设计思想]: 本课就是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级数学上册的内容。本课重点就是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力与“用数学”的意识,引导学生动手实践、讨论交流等活动,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义。 从整数到分数,对学生来说就是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分食物”,“分食物”就是学生生活经常遇到的实际问题,教师就从学生的生活经验与已有知识出发,充分利用现代教学技术,再现生活中“分食物”的场景,让学生从感性上认识了“平均分”,接着出现“一个月饼平均分给两个人,每人分得这个月饼的多少呢?”这样一个问题,来引发学生的思考,为下面教学几分之一的意义作了铺垫,同时也让学生懂得学习分数的必要性。 学生对数学知识的学习,不就是被动接受,而就是主动建构,而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课,教师为学生创设了主动参与学习活动的情境,提供了探究的材料与充分动手实践的机会,让学生在动手、动口、动脑的过程中,感悟分数的含义。如:在认识了四分之一后,让学生用一张正方形折出它四分之一;在自己阅读了本节课学习的内容后,让学生选择任意的一个图形折出自己喜欢的几分之一,让学生进一步体会几分之一的含义。 在练习的过程当中,教师注重让学生体验到分数在生活中的应用,通过多媒体课件的演示,让学生体验“人体中的分数”、“黑板报中的分数”、“图案中的分数”, 让学生学到了生活中的分数,使学生感受到分数其实就在我们的身边。 [教学目标]: 1.通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。 2.培养学生的动手能力与观察、比较、判断等能力。 3.促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 [教学重点]: 认识几分之一。 [教学难点]: 通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 [教具、学具准备]: 多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。 [教学流程]:

分数的初步认识练习题苏教版(完美版)

2021 苏教版数学试卷教案分 数 练 习 题 姓名 分数 一、填空。(分数:27分) 1、7 4 的分子是( ),分母是( ),读作( )。 2、把一块月饼平均分成10块,每块是它的( )分之一,写作( )。 3、一张正方形的纸,对折2次,把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( ),这张纸共有( )个这样的一份;如果对折三次把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( )。 4、五分之四里面有( )个五分之一,再加上( )个五分之一就成了自然数1。 5、分子是4,比分母少5,这个分数是( )。 6、把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的( ),3份是这条绳子的( )。 7、123是( )个121,74是( )个71。5 3 里面有( )个 5 1。 8、妈妈买了9支铅笔,给小冬5支,小立4支,小冬拿了这些铅笔的( ),小立拿了这些铅笔的( )。 9、十二分之十一写作( )。 10、4天是一个星期的( );5个月是一年的( )。 11、(2) 85-82表示: ( )个81减( )个81,剩( )个81,就是 。 12、 再涂( )块,涂色部分就占 6 5 。 二、试着算一算。(分数:9分) 41 + 42 = 74 + 7 2 = 85 - 83 = ()()

2021年 三年级数学 43 - 41 = 105 - 101 = 1 - 65 = 1 - 21 = 21 + 21 = 54 - 5 4 = 三、选择正确的答案填在( )里。(分数:1分) 女同学占全班的 9 5 ,表示( )。 ①、把全班人数平均分成5份,女同学占9份。 ②、把全班人数平均分成9份,每份是5。 ③、把全班人数平均分成9份,女同学占5份。 四、用分数表示下面各阴影部分。(分数:14分)

新人教版数学三上分数的初步认识教案定稿版

新人教版数学三上分数的初步认识教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第八单元分数的初步认识 (3节) 第一课时:认识几分之一 教学内容:教科书第91~93页。 教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备:实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 教学过程: (一)创设情境,引入课题。出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?学生说出想法后,教师板书:平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:1 3、把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?板书:一半 提问:一半苹果还有别的表示方法吗? 引出并板书课题:分数。 (二)动手操作、探索交流,获取新知 1、认识二分之一。 1)、课件演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是这个苹果的一半,也就是它的二分之一。

2)、指导学生读写二分之一 3)、学生活动:用纸片折出它的二分之一,并写上分数。 4)、实物投影出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一?哪些不是?说出理由。 2、认识1/4 1)要得到一个苹果的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写? (1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 (2)教师演示把一个苹果分成四块,每块是它的四份之一。 (3)小结:像1/2、1/4这样的数都是分数。 (三)认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗? (1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 (2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自的分数。 2、完成教科书第93页“做一做”第1题。 (四)比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 (1)猜想:哪个分数大一些? (2)引导学生讨论并交流讨论信息。

苏教版三年级数学——分数的初步认识

苏教版三年级数学——分数的初步认识 1、结合具体实例,使学生初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。 2、通过开展丰富的数学活动,使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验。 3、体会分数来自生活实际需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学学习的兴趣。 教学过程: 一、导入 1、谈话:同学们,你们喜欢到郊外进行野炊活动吗?好,请看大屏幕:小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动,让我们一起来看看,他们都准备了哪些好吃的食品? 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。 (1)把4个苹果平均分成2份,每份是多少个?(让学生用手势表示:2) (2)把2瓶矿泉水平均分成2份,每份是多少瓶? (学生继续用手势表示:1) (3)把一个蛋糕平均分成2份,每份是多少?(学生用手势表示发生了困难,由此引出分数,揭示课题板书) 二、展开 (一)认识1/2 1、讨论:把一个蛋糕平均分成两份,应该怎样分?(课件演示,突

出每一份同样多。) 2、思考:把一个蛋糕平均分成了两份,每一份就是这个蛋糕的一半,它就可以用哪个数来表示呢?(引出“二分之一”) 线,再写分母,最后写分子。) 4、讨论:左面的这一份能不能用1/2来表示?为什么? (让学生完整地说一说。) 6、教学试一试:请同学们拿出一张长方形纸折一折,并迅速涂出它的1∕2,好吗?看谁完成的又快又正确!(教师巡视) 7、拓展:(课件)下面哪些图里的涂色部分是二分之一,在()里画“”。 1、启发:刚才,我们一起把一个物体平均分成了2份,其中的一份就是它的1/2,请大家想一想,如果把那一个物体平均分成了3份、4份、5份,……又应该怎样用分数来表示呢?(课件出示“想想做做”第一题的四幅图。) 2、小组里议一议:每个图形是怎样分的?涂色部分应该是它的几分之几? 3、全班交流,注意引导学生完整地叙述。 4、辨析:有几个小朋友是这样表示1/4的,对不对?为什么?(课件出示“想想做做”第二题的四幅图,让学生看图议一议,再作出判断并说明道理。) 1、猜一猜:有三块同样大的月饼(课件出示三个圆),小明吃了其中一块的1/2,小丽吃了另一块的1/4,小芳吃了另外一块的1

三年级分数的初步认识练习测试题

三年级分数的初步认识 练习测试题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

一、填空 1.38 里面有( )个18 ,710 里面有( )个110 , 35 里面有( )个15 。 2、5个)()(是56 ,15个)()( 是1519 ,6个)() (是6 25 。 3、)()(里面有7个112 ,)() (里面有10个1 19 。 4、把一个长方形纸平均分成7份,每份是这张纸的( )分之( ),写作( )。 6、一块蛋糕,明明吃了 15 ,还剩)() (。 二、判断对错。 1、右图中涂色部分用分数表示是1 2 。 ( ) 2、因为6>5,所以 66 > 5 5 ( ) 3、1个 14 加上2个 14 是3个 14 ,就是 3 4 。 ( ) 4、把 1 个橙子分成 3 份,每份是它的 1 3 。 ( ) 三、用分数表示图中涂色部分。 四、看分数涂颜色。 五、算一算。 82 ﹢18 = 710 -110 = 111 + 611 = 34 +1 4 = 3 4 -14 = 67 -47 = 1-513 = 1-7 12 =

九、解决问题。 1、三(1)班男生占全班人数的911 ,女生占全班人数的几分之几? 2、王老师买了一张红色胶纸,做小旗用去这张纸的 29 ,做小红花用去这张纸的 39 ,一 共用去这张纸的几分之几?还剩下这张纸的几分之几? 3、一本故事书有40页,东东看了这本书的的8 3,东东看了多少页还剩多少页 4、有15颗糖,其中51是巧克力糖,5 4是水果糖。巧克力糖和水果糖各有多少颗? 5、小明有28元钱,用了这些钱的 7 3,小明还有多少钱? 6、一堆木头有63根,小象搬了这堆木头的,大象搬了这堆木头的。小象和大象分别搬了多少根木头小象和大象一共搬了多少根木头

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识》说课稿

《分数的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好:今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第七单元的第一课时《分数的初步认识》。 一、说教材 本册这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数,从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃,因为无论在意义,读、写方法,还是在计数单位以及计算方法上,它们都有很大的差别,并且学生在生活经验中又接触得较少,接受起来比较困难。因此,本单元只是对分数进行“初步认识”,对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数;初步认识和理解几分之一和几分之几;知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示。 本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶段,是单元的"核心",对以后继续学习分数和小数的有关知识打下坚实的基础。 二、说教学目标 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定了如下教学目标: 1、知识目标:能结合直观图示初步认识分数;知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示;知道分数各部分的名称。 2、能力目标:能读、写分数;能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数;学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分

数的大小。 3、情感目标:体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 三、说教学重难点和关键 理解只有平均分才能产生分数、认识几分之一和感知分数的意义是本课的教学重点;比较分子是“1”的分数的大小是本课的教学难点;教学的关键是提供学生尽可能多的材料,通过学生折、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较,重视学生的思维发展。 四、说教学方法 1、说教法 根据皮亚杰的建构理论,在课程实施过程中应该倡导学生主动学习,注重学生的情感体验与实践能力。为落实新课改精神,结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“直观演示”、“质疑引导”“分层教学法”等教学方法。 2、说学法 叶圣陶先生曾说过:“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法,培养学生的学习能力,使其学会学习。变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”。 本课教给学生的学法是“观察思考――交流理解――操作实践”。在本课教学过程中,让学生带着兴趣和疑问通过独立思考、课堂讨论、动手操作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传

人教版三年级数学分数的初步认识练习题

分数 一、填空题 1、一张纸平均分成8份,每份是它的( )( ) ,6份是( )个( )( ) , 就是它的( )分之( ),写作( )。 2 、58 这个分数中,( )是分子,( )是分母,读作 ( )。 3、一本书有21页,平均每天看这本书的3页,占全书的 ( ) 4、妈妈买了12个苹果,给哥哥7个,给妹妹5个。哥哥得这些苹果的 ( )( ) 妹妹得这些苹果的 ( )( ) 。 5、59是5个( )( ) 37 里面有( )个( ) 1-( )10 = 610 8个 19是( )( ) 1里面有( )个 15 25 +( )<1 二、用分数表示下面各阴影部分。 三、判断(对的打√,错的打×)。 1、65读作五分之六。 ( ) 2、两个分数的分母相同,分子大的分数比较大。( )

3、3个1/8和8个1/3相等。 ( ) 4 、 5、两个分数的分子相同,分母小的分数比较大。( ) 6. 两个分数的分母相同,分子大的分数比较大。 ( ) 四.在○里填上“>”、“<”或“=”号 1、52 ○ 53 2、105 ○ 108 3、74 ○ 7 3 4、65 ○ 85 5、103 ○ 53 6、33 ○ 2 2 7、1 ○ 99 8、84 ○ 42 9、21 ○ 5 4 五.计算 (1)73+7 2=( ) ( )个71加( )个71是( )个7 1,就是 。 (2)85-8 2=( ) ( )个81减( )个81,剩( )个81,就是 。 (3)1-3 2=( ) ( )个( )减( )个31,剩( )个31,就是 。 126+ 512 = 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39 = 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13 = ()()()()()()

最新分数的初步认识练习题苏教版

分数练习题姓名 、填空。 2、把一块月饼平均分成10块,每块是它的()分之一,写作(厂 3、一张正方形的纸,对折2次,把这张纸平均分成了()份,每份是它的 (),这张纸共有()个这样的一份;如果对折三次把这张纸平均 分成了()份,每份是它的()。 4、五分之四里面有()个五分之一,再加上()个五分之一就成了自然数1。 5、分子是4,比分母少5,这个分数是()。 6把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的(),3份是这条绳子的() 8、妈妈买了9支铅笔,给小冬5支,小立4支,小冬拿了这些铅笔的(),小立拿了这些铅笔的()。 9、十二分之十一写作()。 10、4天是一个星期的();5个月是一年的( 11、(2) 5- 2表示: 8 8 1 )个—减( 8 1 )个—,剩( 8 )个*,就是—。 12 、 ----- 再涂 . _ 、 试着算一算。 1,2 4 , + —=-+ 447 3 1 _ 5 - 4410 11 1 - -+ 22 5 )块,涂色部分就占一 6 2 5 _ 3 7 _88 15 _ 1 —- 10 _6 1 =44 2 =55 4 4、4的分子是(),分母是(),读作( 7、 3 口 1T是(7是( 1 3 )个一。一里面有( 7 5 )个5。

三、选择正确的答案填在()里 5 女同学占全班的-,表示( 9 四、用分数表示下面各阴影部分 () 精品文档 ①、把全班人数平均分成5份,女同学占9份 ②、把全班人数平均分成9份,每份是5 ③、把全班人数平均分成9份,女同学占5份 )()

欢迎来主页下载---精品文档 五、解决问题。 2 5 1、一块巧克力,小东吃了-,小红吃了-, 一共吃了几分之几?还剩几分之几? 8 8 4 2、一块菜地的-种了白菜,剩下的种芹菜。种芹菜的地占整块菜地的几分之几? 9 3 4 4、有两根绳子,第一根长-米第二根长5米哪根绳子长?长多少米? 3、在()里填上“〉”、“v”或“二”号 5 3、商店运来一批水果。其中红富士苹果占水果总量的 苹果多出总量的几分之几? -,香蕉占水果总量的5,香蕉比 8 ()-

三年级分数的初步认识练习测试题

一、填空 1.38 里面有( )个18 ,710 里面有( )个110 , 35 里面有( )个15 。 2、5个)( )(是56 ,15个)()(是1519 ,6个)()(是625 。 3、)()(里面有7个112 ,) ()(里面有10个119 。 4、把一个长方形纸平均分成7份,每份是这张纸的( )分之( ),写作( )。 6、一块蛋糕,明明吃了 15 ,还剩)() (。 二、判断对错。 1、右图中涂色部分用分数表示是12 。 ( ) 2、因为6>5,所以 66 > 55 ( ) 3、1个 14 加上2个 14 是3个 14 ,就是 34 。 ( ) 4、把 1 个橙子分成 3 份,每份是它的 13 。 ( ) 三、用分数表示图中涂色部分。 四、看分数涂颜色。 五、算一算。 82﹢18 = 710 -110 = 111 + 611 = 34 +14 = 34 -14 = 67 -47 = 1-513 = 1-712 =

九、解决问题。 1、三(1)班男生占全班人数的911 ,女生占全班人数的几分之几? 2、王老师买了一张红色胶纸,做小旗用去这张纸的 29 ,做小红花用去这张纸的 39 , 一共用去这张纸的几分之几?还剩下这张纸的几分之几? 3、一本故事书有40页,东东看了这本书的的8 3,东东看了多少页?还剩多少页? 4、有15颗糖,其中51是巧克力糖,5 4是水果糖。巧克力糖和水果糖各有多少颗? 5、小明有28元钱,用了这些钱的 73,小明还有多少钱? 6、一堆木头有63根,小象搬了这堆木头的,大象搬了这堆木头的。小象和大象分别搬了多少根木头?小象和大象一共搬了多少根木头?

数学苏教版3年级上《分数的初步认识(一)》教案

《分数的初步认识(一)》教案 教学目标 1、使学生初步认识几分之一,学会读写、比较几分之一。 2、认识分子不是1但比分母小的分数,并学会比较大小。 3、学会简单的分数加减。 4、培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点和难点 初步理解几分之一的意义,认识分子比1大、但是比分母小的分数,学会简单的分数加减。教具与学具 教具:长方形纸片,正方形纸片。 学具:正方形、长方形纸片,直尺,彩笔,小黑板。 教学过程设计 一、复习导入 师:星期天小红和小明一起去公园野餐,他们有两个人,那么所有的食物要怎么分呢?蛋糕只有一份,蛋糕要怎么分呢? 生:这个好像不能用整数表示。 师:是的,这就是我们今天要学习的内容。 (板书课题:分数的初步认识(一)) 二、学习新课 1、教学例1。 师:大家请看图示。(出示课件)图上有2瓶矿泉水,4个苹果和1个蛋糕,平均分成2份,每人分得多少份? 生1:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。 生2:把2瓶矿泉平均分成2份,每人分得1瓶。 生3:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得半个。 师:半个也就是二分之一个。1/2是分数。1是分子,横线是分数线,2是分母。 安排学生动手活动,拿一张正方形纸折一折,把它的二分之一涂上颜色。 2、教学例3。 师:拿一张正方形纸出来,折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色。 生1:我涂了1份,是这张纸的四分之一。 生2:我涂了3份,是3个四分之一,怎么表示? 师:3份就是四分之三,意思是指3个四分之一,四分之三也是分数。 3、教学例5。 师:学习了分数之后,我们再来进一步的认识分数。

大家看,老师给小红和小明准备了一整块巧克力,小明要吃这块巧克力的八分之五,小红吃八分之二。大家想一想,这块巧克力还有剩余吗?他们两个人吃了多少? 生:应该把两个人吃的巧克力的份数加起来就是吃的份量。 师:是的,回答的很正确,接下来可以拿一张长方形纸片出来折叠,观察结果。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。(P88) 2、完成“想想做做”第2题。(P88) 3、完成“想想做做”第3题。(P89) 4、完成“想想做做”第1题。(P91) 5、完成“想想做做”第2题。(P91) 6、完成“想想做做”第1题。(P94) 四、总结 通过今天的学习,你们学会了什么?

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》-教案

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时:认识几分之一。本单元主要教学内容为:几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上,还是在读写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。 认识几分之一是认识几分之几的基础,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。为此,教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例,通过演示和操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,(为以后学习分数和小数等知识打下的基础。 教学目标: 每一节成功的数学课,都必须确立一个明确的目标,并且紧紧围绕这个目标展开教学活动,才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求,教材特点和学生实际,确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。 2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。 3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点: 会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义 教学难点: 分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。 二、说学情: 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生,在二年级学习除法时已经有了这方面的经验,在生活中有时候也对一个物体进行平均分,你一份、我一份、他一份平均分一个物体;也有的同学在不同的渠道(包括看数学书)听说过甚至知道二分之一,三分之一等一些分数,这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中

三年级上册分数的初步认识练习题

三年级上册分数的初步认识练 习题 一.填空。 1.把一个苹果平均分成9份.每份是它的()分之().写作.7 份是()个.写作.读作()。 2.里面有()个 .()个是。 3.在1-中.可以把1看成.最后得。 4.用分数表示下面图形的阴影部分。 5、在中.()是分母.()是分子.它表示把一个物体或图 形 平均分成()份.取了其中的()份。 6、把6个苹果平均分成3份.1份苹果是总数的.有()个; 2份苹果是总数的.有()个。 7.把一张长方形的纸对折后再对折.这张纸平均分成了()份.每 份是它的( )。 8.-=().可以这样想:()个减去()个是() 个.就是。 9.把1米平均分成100份.每份是1厘米.所以1厘米= 米。 10.同分母分数相加减.()不变.()相加减。 二、判断。1.一个正方形分成5份.每份是它的。() 2.读作十分之十一。() 3.和相比较.因为4<5.所以<。() 4.一个分数的分子是2.比分母小4.这个分数是。() 5. 一个物体平均分成几份.分的份数越少.每一份越大。() 6. 这个图形的阴影部分占了。() 三.把正确答案的序号填在括号里。 1.一个苹果平均分成4份.小明吃了2块.小明吃了这个苹果的()。 ①②③ 2 4 2.下面算式中.哪个结果最小?( ) ① 1-②+ ③— 7 11 3.比多的数是()。①②③ 4.两条同样长的绳子.第一条剪去了 .第二条剪去了 .第几条剩下 的长一些?答案是()。 ①第一条②第二条③无法知道 5.()个加上就是1。① 9 ② 5 ③ 4 四.解决问题。 1.水果店运进一批雪梨.第一天卖出了 .还剩几分之几? 1 / 2

苏教版分数的初步认识说课稿.doc

苏教版分数的初步认识说课稿 "分数的初步认识"是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。接下来我为你整理了,一起来看看吧。 (一) 第一部分教材分析 "分数的初步认识"这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃,无论是在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。 本课是整个单元的起始课,几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较、分数的简单加减计算起着至关重要的作用,认识几分之一是本单元教学内容的"核心"。 基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图,我拟定这节课的教学目标为: 第二部分教学目标 (1)初步认识分数,能结合具体的图形理解几分之一的含义;会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。 (2)通过观察、操作,交流等活动,使学生经历认识几分之一的探究过程,体会几分之一的含义。使学生获得数学学习的活动经验。 (3)通过具体实例,感受到数由整数向分数的扩展,体会分数在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

教学重难点:建立几分之一的表象。 教学关键:结合具体图形理解并描述几分之一的含义。 第三部分、设计意图 (1)充分利用教材提供的素材展开教学。 本课中我把主题图中提供的丰富的素材作为教学的出发点,矛盾产生的创生点、学习兴趣的激发点、巩固练习的资源点贯穿教学的始终。如在导入新课观察主题图分西瓜的情境中,创设分数产生的需求;在例1中用主题图中分月饼的情境认识1/2、1/4;在例2中用折纸的活动情境,进一步认识几分之一;在练习中用分数描述主题图,应用分数。 (2)以数的认识的扩展为主线,使学生经历分数意义的形成过程。 本节课,我充分利用教材主题图提供的素材, 不断激发学生学习求知欲,实现整数到分数的逐步扩展: 首先,通过分月饼,初步认识1/2这个分数,使学生对数的认识由整数到扩展到1/2。在认识1/2的基础上,继续分月饼,逐渐类推出1/4,发现分数除了有1/2还有1/4。并通过想象月饼被平均分成5份、6份......,每一份能用几分之一表示,推测出有无数个几分之一,初步建立分数模型。然后,学生在折1/4中进一步理解1/4后,让他们折喜欢的分数,在"做分数"和交流的过程中得到更多新的几分之一,以验证有无数个几分之一。 最后在练习中,我还有意识的安排了一个拓展,产生分数几分之几,为学生今后深入学习分数作了铺垫。 这些有效地数学活动,既让学生经历分数概念形成的过程,又使学生感

人教版分数的初步认识教学设计

分数的初步认识 山东省章丘市第二实验小学孙继东 教学内容:人教新课标版三上数学分数的初步认识 教学目标: 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运用直观与多媒体演示的方法比较这类分数的大小。 2、使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3、结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。 4、使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程: 课前谈话:通过谈话活跃气氛。 一、激趣导入. 师:唐僧师徒四人在西天取经的途中遇到了一个数学问题,小朋友们愿意帮助他们们吗? 出示动画:(1)把4个桃子分给八戒和悟空,每人分几个? 生1:把4个桃子平均分成2份,每份是2个。

动画(2)把2个桃子分给八戒和悟空,每人分几个? 生2:把2个桃子平均分成2份,每份是1个 数学上把物体分得一样多,叫做?(板书:平均分) 动画(3):那把一个桃子平均分成2份,每人分得多少?怎样分? 生:切成两半 把一个桃子平均分成2份,每一份是这个桃子的一半,这一半该用什么样的数来表示? 生:二分之一 像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。(板书) 二、探究新知 1、把一个桃子平均分成二份,这一份就是这个蛋糕的1/2,另一份呢?(也是这个蛋糕的1/2) 它指的是谁? 你能说说我们是怎样得到这个蛋糕的1/2的吗? 2、拿一张长方形,先折一折,把它的1/2涂上颜色。 学生涂色作品。 折法不同,为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢? 生1:都是一半

分数的初步认识单元测试题

《分数的初步认识》单元测试题 班级 姓名 等级 一.填空。(27分) ⑴ 把一个月饼平均分成8份,每份是它的( )分之( ),写作( )( ) ,6 份是( )个( )( ) ,写作( ) ( ) ,读作( )。 ⑵ 34 里面有( )个 14 。( )个 112 是 912 。 ⑶ 在1- 59 中,可以把1看成( )( ) ,最后得( ) ( ) 。 ⑷ 用分数表示下面图形的阴影部分。 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ⑸ 在 5 7 中,( )是分母,( )是分子,它表示把一个物体或图形平均 分成( )份,取了其中的( )份。 ⑹看图写分数,并比较大小。 ( )( ) ○ ( ) ( ) ⑺65-6 3 =( ),可以这样想:( )个16 减去( )个16 是( ) 个 16 ,就是( ) ( ) ⑻把1米平均分成100份,每份是1厘米,所以1厘米= ( ) ( ) 米。

(9)数一数,填一填。 在上图中, ★占总数的( )( ) ,△占总数的( ) ( ) , □比○少了总数的 ( ) ( ) 。 二、判断:对的打“√”,错的打“×”。(10分) ⑴ 一个正方形分成5份,每份是它的1 5 。 ( ) ⑵10 11 读作十分之十一。 ( ) ⑶ 一个分数的分子是2,比分母小4,这个分数是2 6 。 ( ) ⑷ 一个物体平均分成几份,分的份数越少,每一份越大。 ( ) ⑸ 这个图形的阴影部分占了 1 3 。 ( ) 三、把正确答案的序号填在括号里。(10分) ⑴一个苹果平均分成4份,小明吃了2块,小明吃了这个苹果的( )。 ① 12 ② 14 ③ 24 ⑵比 58 多 2 8 的数是( )。 ① 3 8 ② 78 ③ 716

人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案

分数的初步认识教学设计 教学内容:人教版三年级上册P91- P92。 教学目标: 1、初步认识分数,能正确地读写分数,掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受 几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。 教学重点: 使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。 教学难点: 能够正确读、写分数,理解几分之一的含义。 教学过程: 一、创设情境,引入课题 1、同学们喜欢去游乐园玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐园玩,图上的 小朋友在干什么呢?(分东西)有两个小朋友在分东西的时候遇到了和 数有关的问题,你能帮他们把东西分一分吗?怎样分公平?(4 个苹果、 2 盒奶)师:数学上把分的一样多叫做?(板书:平均分)2、(投示)可是只有一块月饼,还能平均分给两个人吗?要把月饼平均分 给两个人应该怎样分?(没人一半,从中间切开。演示) 3、(投示)对,一块月饼平均分给2 个小朋友,每人分到这块月饼的 一半。这一半我们用那个数字来表示呢?(分数)今天我们就来初步 认识一下分数(板书:分数的初步认识) 二、探究新知

(一)认识 1/2 1、仔细观察,我们把月饼平均分成了几份?一半正好是这两份中的 一份,(投示并演示)瞧:平均分,两份,中的一份。读这个分数。 同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2 的吗?(同位讨 论)指 2 名生说,(投示:把一块月饼平均分成 2 份,每份是它的 1/2 。)自由读这句话。师:怎么分的?它的指的是谁的?写分数 2、理解分数各部分意义。横线、2、1 各表示什么?这一份是这块月 饼的 1/2 ,那另一块呢? 3、折方形纸的 1/2 。师:这是月饼的 1/2 ,这里有一张长方形纸,它 的 1/2 又该怎么表示呢?(投示要求)。展示不同的折法。师: 4、(投示)可以这样折: 3 种折法。师:明明折法不同,为什么涂 色部分都是长方形的1/2 呢?(都把长方形纸平均分成了 2 份,涂色 部分正是其中的一份。)师:看来折法不同没关系,只要平均分成2份,每份就是它的1/2 。 5、练习。老师还给同学们带来了一些图形,你来判断一下(投示练 习判断题)同学们,不管是一块月饼、一个长方形、或者是一个圆形, 只要是把它平均分成 2 份,那其中的一份就是它的1/2 。 (一)认识 1/4 。 1、同学们学的真不错,那如果老师要是把这块月饼平均分成 4 份,那其 中的一份应该用哪个分数表示呢?(1/4 )谁能用一句完整的话说说呢?指生说,(投示这句话)写 1/4 2、同学们真了不起,这么快就认识了1/4 ,像这样的分数你还能说 出哪些呢?(生说,师板书生所说分数)同学们说了这么多的分数, 老师能写得完吗?那么我们就用一个符号来表示“,, ”,这说明这

分数的初步认识练习题苏教版

分 数 练 习 题 姓名 一、填空。 1、7 4 的分子是( ),分母是( ),读作 ( )。 2、把一块月饼平均分成10块,每块是它的( )分之一,写作( )。 3、一张正方形的纸,对折2次,把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( ),这张纸共有( )个这样的一份;如果对折三次把这张纸平均分成了( )份,每份是它的( )。 4、五分之四里面有( )个五分之一,再加上( )个五分之一就成了自然数1。 5、分子是4,比分母少5,这个分数是( )。 6、把1条绳子平均分成8份,每份是这条绳子的( ),3份是这条绳子的( )。 7、123是( )个121,74是( )个71。5 3 里面有( )个 5 1。 8、妈妈买了9支铅笔,给小冬5支,小立4支,小冬拿了这些铅笔的( ),小立拿了这些铅笔的( )。 9、十二分之十一写作( )。

10、4天是一个星期的( );5个月是一年的( )。 11、 (2) 85-82表示: ( )个81减( )个81,剩( )个81,就是 。 12、 再涂( )块,涂色部分就占 6 5 。 二、试着算一算。 41 + 42 = 74 + 72 = 85 - 83 = 43 - 41 = 105 - 101 = 1 - 65 = 1 - 21 = 21 + 21 = 54 - 5 4 = 三、选择正确的答案填在( )里。 女同学占全班的 9 5 ,表示( )。 ①、把全班人数平均分成5份,女同学占9份。 ②、把全班人数平均分成9份,每份是5。 ③、把全班人数平均分成9份,女同学占5份。 四、用分数表示下面各阴影部分。 ()()

( ) ( ) ( ) ( ) 五、解决问题。 1、一块巧克力,小东吃了82,小红吃了8 5 ,一共吃了几分之几?还剩几分之几?

人教版小学数学《分数的初步认识》教案

分数的初步认识 教学目标: 1、知道生活中很多事物都可以通过平均分后用正整数来表示,当把一个事物平均分后不能 用正整数表示时,可以用分数来表示。理解分数是平均分的结果,分数关注平均分的份数和所表示的份数。 2、能结合图片理解分数之间的大小比较。 3、发现生活中有很多的图形可以用份数表示。 重难点: 重点:初步认识几分之一,初步感知分数的本质 难点:理解几分之一的含义,比较几分之一的规律。 教学过程: 一、从分食物中引出 1、秋游时小明和小红在分食物,为了使食物分得公平,他们决定把所有的食物都平均分。 2、课件展示平均分的过程 (1)每人分到()个苹果。每人分到()瓶矿泉水。每人分到()个月饼。 (2)如果是你,在数学上你会怎样表示一半呢? 二、自学数学书 把一个月饼平均分成两份,每份是这个月饼的一半,一半在数学上该怎么表示呢? 1、学生自学 出示自学提示:认真阅读数学书第92页 (1)读一读,把你认为重要的地方划一划。 (2)写一写,把你认为该填或补充的地方写一写。 (3)问一问,把你不能理解的地方用问号表示出来? 2、小组交流 三、全班展示教学 1、通过阅读数学书,你知道了什么?(板书:二分之一的含义) (1)说一半可以用二分之一来表示,为什么?说二分之一的含义。(板书)二分之一读作,写作。 哪个表示平均分?2、1、分别表示什么?(课件) (2)理解四分之一。把这块月饼平均分成四份,每份是它的()分之一,写作顺序(3)像2分之1,4分之1这样的数都是分数。 (4)了解分数的历史。 2、练习判断2分之1和4分之1 (1)2分之1主要着眼于平均分 (2)4分之1主要着眼于平均分的份数和所选的份数(5分之1,6分之1,4分之3) 3、完成数学书93页第1题。 引出:几分之一的教学 (1)用手中的正方形纸创造一个几分之一的分数 (2)请学生介绍自己的几分之1.(说说分数的意义) 4、分数的大小比较 (1)选择2个同学的分数,你认为谁创造的分数更大一些呢?为什么? (2)你能选择其中的2个分数,比一比他们的大小吗?

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