高中物理第四章43楞次定律学案新人教选修32
2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律》教学设计 新人教版选修3-2

2019-2020年高中物理 4.3《楞次定律》教学设计新人教版选修3-2教学目标1.通过实验探究与交流讨论获知楞次定律2.能够利用楞次定律判定感应电流的方向3.较全面理解楞次定律的物理意义,从而进一步理解“磁生电”重点:理解楞次定律并能利用其判断感应电流的方向难点:对楞次定律“阻碍” 的理解教学设计一、复习与引入1. 产生感应电流的条件是什么?2. 你知道感应电流的方向可能与哪些因素有关吗?如何判断其方向呢?二、新课教学学生分组自行设计实验:⒈学生实验一、探索电流计指针偏转方向与通入电流方向的关系结论:“+”进右偏;“—”进左偏⒉学生实验二、探索“感应电流的磁场方向与原磁场方向关系” 。
⑴根据图中条形磁铁N、S极插入或拔出时的电流计的偏转方向的实验结果,标出线圈中感应电流的方向。
⑵分析产生过程:ⅠN极插入螺线管时:①穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向:②穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化:③由安培定则判定感应电流的磁场方向是:④感应电流的磁场方向与原磁场方向关系:ⅡS极插入螺线管时:①穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向:②穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化:③由安培定则判定感应电流的磁场方向是:④感应电流的磁场方向与原磁场方向关系:ⅢN极拔出螺线管时:①穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向:②穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化:③由安培定则判定感应电流的磁场方向是:④感应电流的磁场方向与原磁场方向关系:ⅣS极拔出螺线管时:①穿过螺线管内部的原磁场的磁感线方向:②穿过螺线管内部原磁场的磁通量的变化:③由安培定则判定感应电流的磁场方向是:④感应电流的磁场方向与原磁场方向关系:⑶各实验小组分析归纳:当原磁场穿过螺线管的磁通量增加时,感应电流的磁场方向与引起感应电流的原磁场方向相反;当原磁场穿过螺线管的磁通量减少时,感应电流的磁场方向与引起感应电流的原磁场方向相同。
⑷各实验小组交流,探讨所得结果的共同点得出结论:“增—反;减—同”⑸引导学生讨论:在上述电磁感应现象中,感应电流产生的磁场对于发生电磁感应现象的过程起着什么作用呢?从感应电流的磁场与原磁场间的方向以及它们相互作用的角度看是顺应还是阻碍?观看flash动画:从中能得到什么启发?概括总结:㈠楞次定律:⒈内容:感应电流具有这样的方向,感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化⒉理解:⑴阻碍不是阻止⑵通过划分句子成分的方法理解楞次定律:感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化学生思考并回答“磁生电”的本质是什么?各小组进行“思考与讨论”学生自学解决例题1引导学生总结判断感生电流方向的方法步骤:①明确研究对象为那一部分电路;②确定原磁场的方向;③确定原磁场磁通量的变化情况;④根据楞次定律判定感应磁场的方向;⑤由安培定则判定感应电流方向各小组讨论学习例题2讲解例题2各小组进行“思考与讨论”(提示学生与左手定则应用的场景作对比)㈡右手定则⒈内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入,并使拇指指向导线的运动方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
人教版 选修3-2 第四章 第三节楞次定律 学案+答案

§4.3 楞次定律●学案●【学习目标】1.知道楞次定律的内容,理解感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化的含义2.通过实验教学,感受楞次定律的实验推导过程,培养自己观察实验,分析、归纳、总结物理规律的能力3.会利用楞次定律判断感应电流的方向4.会利用右手定则判断感应电流的方向【重点难点】1.重点:应用楞次定律判感应电流的方向2.难点:理解楞次定律(“阻碍”的含义)【课前预习】一.演示实验在下列四幅实验演示图中,请同学们先画出磁铁的磁场方向,后依据灵敏电流计指针的偏转画出感应电流的方向,再画出感应电流的磁场的方向,记录下磁铁磁场的变化情况,并通过完成课本中的实验记录表,正确分析感应电流的磁场的作用。
比较表中的数据可知:当线圈内磁通量增加时,感应电流的磁场是________磁通量的增加(填“有助于”或“阻碍了”);当线圈内磁通量减少时,感应电流的磁场是________磁通量的减少(填“有助于”或“阻碍了”).二、楞次定律1.定律内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的_______总要阻碍引起感应电流的_____的变化。
2.楞次定律理解(1)分清两个磁场。
一是感应电流的磁场,即“新磁场”;二是产生感应电流的磁场即“原磁场”。
(2)明确一个关键词:“阻碍”。
楞次定律中的“阻碍”不是“阻止”,是“阻碍”“变化”,不是阻止变化,阻碍的结果是使磁通量逐渐的变化。
若从磁通量变化的角度来看,感应电流的磁场总要阻碍磁通量的变化;若从导体和磁体相对运动的角度来看,感应电流总要阻碍相对运动。
(3)定律内容可简记为:“新磁场”阻碍“原磁场”的磁通量的变化。
即可以理解为:当原磁场磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场方向相反;当原磁场磁通量减小时,感应电流的磁场与原磁场方向相同。
简记为“增反减同”。
(4)楞次定律体现了能量的转化和守恒规律:感应电流对应的电能来源于外力对磁铁一一线圈系统做的功,也即减少了其他形式的能.(5)利用楞次定律可以判断各种情况下感应电流的方向.3.楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤:(1)明确原磁场的方向。
高二物理选修3-2第四章4.3楞次定律导学案

4.3楞次定律【学习目标】1. 掌握楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向。
2.掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
【重点、难点】1.楞次定律的获得及理解。
2.应用楞次定律判断感应电流的方向。
3.利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
学法指导:本节通过实验找到了判断感应电流的方法,在学习中要主动地培养自己的观察、分析、概括能力,深入理解楞次定律和右手定则并能熟练应用。
预习课本9-14页1、要产生感应电流必须具备什么样的条件?2、磁通量的变化包括哪情况?3、如图,已知通电螺线管的磁场方向,问电流方向?4、如图,在磁场中放入一线圈,若磁场B 变大或变小,问 ①有没有感应电流? ②感应电流方向如何?探究一、感应电流的方向实验目的:研究感应电流方向的判定规律。
实验步骤:B1、、按图连接电路,闭合开关,记录下G 中流入电流方向与电流表G 中指针偏转方向的关系。
(如电流从左接线柱流入,指针向右偏还是向左偏?)( )2、记下线圈绕向,将线圈和灵敏电流计构成通路。
(绕向: )3、把条形磁铁N 极(或S 极)向下插入线圈中,并从线圈中拔出,每次记下电流表中指针偏转方向,然后根据步骤(1)的结论,判定出感应电流方向,从而可确定感应电流的磁场方向。
根据实验结果,填表:问题1:请你根据上表中所填写的内容分析一下,感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反?问题2:当线圈内磁通量增加时,感应电流的磁场是有助于磁通量的增加还是阻碍了磁通量的增加?问题3:当线圈内磁通量减少时,感应电流的磁场是有助于磁通量的减少还是阻碍了磁通量的减少?得出结论:探究二:对楞次定律的理解:1、闭合电路中存在几种磁场,分别是什么2、怎样理解“阻碍”的含义:(1)、谁在阻碍:(2)、阻碍什么:(3)、如何阻碍:(4)、能否阻止:(5)、为何阻碍(从能量守恒角度解释):3、应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤探究三:楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线问题1:当闭合回路的部分导体切割磁感线也会引起磁通量的变化,从而使回路中产生感应电流,这种情况下回路中的电流的方向如何判断呢,可以用楞次定律判断电流的方向吗?问题2:用楞次定律判断感应电流的过程很复杂,能否找到一种很简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢?(1)、右手定则的内容:伸开手让拇指跟其余四指,并且都跟手掌在内,让磁感线从掌心进入,指向导体运动方向,其余四指指向的就是导体中(2)、适用条件:的情况(3)、说明:右手定则是楞次定律的特例,用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解,所以右手定则较楞次定律方便,但适用范围较窄,而楞次定律应用于所有情况题型一:楞次定律1.如图所示,金属环所在区域存在着匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里.当磁感应强度逐渐增大时,内、外金属环中感应电流的方向为( ).A.外环顺时针、内环逆时针B.外环逆时针,内环顺时针C.内、外环均为逆时针D.内、外环均为顺时针2.关于电磁感应现象,下列说法中正确的是( ).A.感应电流的磁场总是与原磁场方向相反B.闭合线圈放在变化的磁场中就一定能产生感应电流C.闭合线圈放在匀强磁场中做切割磁感线运动时,一定能产生感应电流D.感应电流的磁场总是阻碍原来磁场的磁通量的变化题型二:左、右手定则的综合应用3.闭合线圈abcd运动到如图所示的位置时,bc边所受到的磁场力的方向向下,那么线圈的运动情况是( ).A.向左平动进入磁场 B.向右平动进入磁场C.向上平动 D.向下平动4.如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外.一个矩形闭合导线框abcd 沿纸面由位置1匀速运动到位置2.则( ).A.导线框进入磁场时,感应电流方向为a→b→c→d→aB.导线框离开磁场时,感应电流方向为a→d→c→b→aC.导线框离开磁场时,受到的安培力方向水平向右D.导线框进入磁场时,受到的安培力方向水平向左5.如图所示,MN,PQ为同一水平面的两平行导轨,导轨间有垂直于导轨平面的磁场,导体ab,cd与导轨有良好的接触并能滑动,当ab沿轨道向右滑动时,则( ).A.cd向右滑 B.cd不动C.cd向左滑 D.无法确定题型三:楞次定律的综合应用6.如图甲所示,竖直放置的螺线管与导线abcd构成回路,导线所围区域内有一垂直纸面向里的变化的匀强磁场,螺线管下方水平桌面上有一导体圆环,导线abcd所围区域内磁场的磁感应强度按图乙中的哪一图线所表示的方式随时间变化时,导体圆环对桌面的压力增大?( ).7.如图甲所示,圆形线圈P静止在水平桌面上,其正上方悬挂一相同的线圈Q,P和Q共轴,Q中通有变化电流,电流随时间变化的规律如图乙所示,P所受的重力为G,桌面对P的支持力对F N,则( ).C.t3时刻,F N<G D.t4时刻,F N=G。
高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2

高中物理 4.3 楞次定律导学案新人教版选修3-2【学习目标】1.掌握楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向。
2.培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3.能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4.掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
【重点难点】1.楞次定律的获得及理解。
2.应用楞次定律判断感应电流的方向。
3.利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
课前自学1、感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要,这就是楞次定律。
2、右手定则:伸开手,让拇指跟其余四指,并且都跟手掌在一个,让磁感线进入,拇指指向导体方向,其余四指指的就是的方向.3、楞次定律的理解:掌握楞次定律,具体从下面四个层次去理解:①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍原磁场的磁通量.②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的,而不是磁通量本身.③如何阻碍——原磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相反;当原磁通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场方向相同,即“”.④阻碍的结果——阻碍并不是,结果是增加的还增加,减少的还减少.4、判定感应电流方向的步骤:①首先明确闭合回路中引起感应电流的.②确定原磁场穿过闭合回路中的磁通量是如何变化的.(是增大还是减小)③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向——“”.④利用确定感应电流的方向.5、楞次定律的阻碍含义可以推广为下列三种表达方式:①阻碍原磁通量变化.(线圈的扩大或缩小的趋势)②阻碍(磁体的)相对运动,(由磁体的相对运动而引起感应电流).③阻碍原电流变化(自感现象).核心知识探究要点一.应用楞次定律判断感应电流方向的四个步骤。
(1)明确;(2)明确穿过闭合回路的磁通量是在还是在;(3)根据确定的磁场方向;(4)利用,判断感应电流的方向。
要点二.楞次定律的广义表述:感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。
要点三.要正确理解楞次定律中的“阻碍”两字的意思:(1)阻碍不是。
高中物理 4.3楞次定律导学案 新人教版选修3-2(2021年最新整理)

高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2的全部内容。
楞次定律【学习目标】(1)、理解楞次定律的内容,理解楞次定律中“阻碍”二字的含义,能初步应用楞次定律判定感应电流方向,理解楞次定律与能量守恒定律是相符的(2)、通过实验教学,感受楞次定律的实验推导过程,逐渐培养自己的观察实验,分析、归纳、总结物理规律的能力。
(3)、学会由个别事物的个性来认识一般事物共性的认识事物的一种重要的科学方法。
【重点、难点】学习重点:在观察、分析实验的基础上,递进的探究感应电流与磁通量变化的关系学习难点:对楞次定律的全面理解、应用拓展预习案【自主学习】一、温故知新:1、要产生感应电流必须的条件2、磁通量的变化包括、、三种情况B3、已知通电螺线管的磁场方向,请标出电流方向!【学始于疑】(请将预习中不能解决的问题记录下来,供课堂解决。
)探究案【合作探究一】:实验分析1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考:(1)、灵敏电流计的作用是什么?为什么用灵敏电流计而不用安培表?(2)、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流,而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流?2、实验内容:研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路,并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等,分析感应电流的方向与哪些因素有关。
插入总结规律:原磁通变大,则感应电流磁场与原磁场相 ,有阻碍变作用原磁通变小,则感应电流磁场与原磁场相,有阻碍变作用归纳总结:感应电流的磁场与原磁场的方向( )拔出归纳总结: 感应电流的磁场与原磁场的方向()【合作探究二】:三物理量的相互联系【合作探究三】楞次定律-—感应电流的方向(1)、内容: 。
高中物理选修3-2第四章《楞次定律》

课题§4.3楞次定律课型新授课课时 1教学目的1、知识与技能1、掌握楞次定律的内容和内涵2、能够从能量守恒的角度理解楞次定律的正确性3、能用楞次定律解决相关问题4、掌握右手定则理解楞次定律的准确内涵、“阻碍原磁通变化”的领会2、过程与方法:学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。
3、情感、态度与价值观:渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解楞次定律的内容及在生活和生产中的应用。
重难点教学重点:通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。
教学难点:感应电流的产生条件。
教学方法实验观察法、讲述法、分析推理法。
教学过程教师活动学生活动【复习】电磁感应产生的条件?磁通量是如何定义的?意义怎样?【学习过程】一、楞次定律:1.展示情景,指出问题分析有无感应电流,确定感应电流的方向。
提出问题:如何判断感应电流的方向呢?2.分组实验,探索研究注意:利用如课本P9页图4.4-2装置进行实验时,(用导线、灵敏电流计和线圈组成回路),分别用磁铁的N极和S极移近或插入线圈、离开线圈或从线圈中拔出,观察指针的偏转情况。
3.综合分析,得出结论学生根据自己的实验结果,参考课本P10页表1、表2的提示进行分析、归纳结论,以组为单位,推举代表发言。
并把下表填出。
学生总结:引导学生复习电磁感应产生的条件和磁通量的定义。
(2分钟)演示实验,并引导学生分析并得到结论(15分钟)教学过程4验证──完成特殊到一般的飞跃看多媒体显示或者课本P6页图4.2-3电路,按屏幕上的图连接实验器材。
实验时注意观察闭合电键、移动滑动变阻器触头及断开电键时,大口径线圈中产生的感应电流的方向与用愣次定律判断的结果是否相符合。
注意归纳用楞次定律确定感应电流方向的一般分几步:⑴判定原磁场的方向;⑵判定原磁场穿过所研究平面磁通量变化情况;⑶判定感应电流磁场方向;④判定感应电流的方向。
5.应用练习,指导实践(1)问题1中,金属棒ab在裸露的金属框架上作切割磁感线的运动,问题2中,线圈静止,磁场增强时。
2019-2020年高中物理 第四章 电磁感应 4.3 第三楞次定律学案新人教版选修3-2

2019-2020年高中物理第四章电磁感应 4.3 第三楞次定律学案新人教版选修3-2【学习目标】:1、通过实验探究感应电流的方向与什么因素有关?2、理解楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流的方向,解答有关问题。
自主学习1、通电螺线管周围的磁场如何判断2、感应电流产生的条件是什么?新课探究1、演示实验:1、弄清电流方向、电流表指针偏转方向与电流表红、黑接线柱的关系:{ 将电流表的左右接线柱分别与干电池的正负极相连(试触法),观察电流流向与指针偏向的关系}结论:当电流由流入时,表针向偏转。
2弄清线圈导线电流的流向:2、探究感应电流的方向(填写表格前4列)项目磁体运动方向原磁场方向电流表指针偏转方向螺线管中电流方向感应电流磁场方向穿过线圈的磁通量变化感应磁场与原磁场的关系N极插入S极插入N极拔出S极拔出3、分析论证,归纳总结(填写表格第5、6列)思考下列问题问题1:请你根据上表中所填写的内容分析一下,感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反?问题2:当线圈内磁通量增加时,感应电流的磁场是有助于磁通量的增加还是阻碍了磁通量的增加?问题3:当线圈内磁通量减少时,感应电流的磁场是有助于磁通量的减少还是阻碍了磁通量的减少?得出结论:4、对楞次定律的理解(1)、楞次定律的内容:(2)、对楞次定律中“阻碍”的理解在导线的右侧向左平移时,请判断:线圈中产生的感应电流的方向。
已知距离载流直导线较近的位置,磁场较强。
(书本P12例题2)总结:应用楞次定律判定感应电流方向的思路方法; 课堂练习:本节书后练习反馈练习1.根据楞次定律知:感应电流的磁场一定是()A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场方向相反C.阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向相同2、如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直于纸面方向向内.一个矩形闭合导线框abcd,沿纸面方向由左侧位置运动到右侧位置,则()A.导线框进入磁场时,感应电流的方向为abcdaB.导线框离开磁场时,感应电流的方向为abcdaC.导线框离开磁场时,受到的安培力方向水平向右D.导线框离开磁场时,受到的安培力方向水平向左3、如图所示,一水平放置的矩形闭合线框abcd在细长磁铁的N极附近竖直下落,保持bc 边在纸外,ad边在纸内,由图中位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ,位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ.这个过程中线圈感应电流()A.沿abcd流动B.沿dcba流动C.先沿abcd流动,后沿dcba流动D.先沿dcba流动,后沿abcd流动4、如图所示,闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中,将它从匀强磁场中匀速拉出,以下各种说法中正确的是()A.向左拉出和向右拉出时,环中的感应电流方向相反B.向左或向右拉出时,环中感应电流方向都是沿顺时针方向的C.向左或向右拉出时,环中感应电流方向都是沿逆时针方向的D.环在离开磁场之前,就已经有了感应电流。
高中物理4.3楞次定律导学案(无答案)新人教版选修3_2

第三节楞次定律一.预习:1.这一节学习楞次定律,用来判断感应电流的方向。
这部分知识与法拉第电磁感应定律一起组成了本章的两大重要内容。
学习中应该特别重视。
2.感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要,这就是楞次定律。
3.理解楞次定律的关键是阻碍两个字。
要全面地理解阻碍的意义——当磁通量增大时感应电流的磁场就阻碍磁通量的增加;当磁通量减少时感应电流的磁场就阻碍磁通量的减少;当磁体靠近线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的靠近;当磁体远离线圈产生感应电流时感应电流的磁场就阻碍磁体的远离。
特别注意:阻碍不是阻止,阻碍的意思可以用“减同增反”、“来拒去留”形象描述。
4.从磁通量变化的角度来看,感应电流的磁场总要,从导体与磁场的相对运动的角度来看,感应电流的磁场总要。
5.如果感应电流做了功,就一定有其它形式的能转化为感应电流的电能。
当我们手持磁铁插入闭合线圈时,感应电流的磁场阻碍磁铁插入,我们必须克服阻力做功,这一过程中生物能转化为电能。
楞次定律实际上是能量守恒在电磁感应现象中的必然结果。
所以用能量的转化和守恒的观点分析电磁感应现象是一种很重要的方法。
二.实验实验一.(实线箭头表示原磁场方向,虚线箭头表示感应电流磁场方向.)步骤:如图所示进行实验,1.(甲)图:当把条形磁铁N极插入线圈中时,判断穿过线圈的磁通量,由实验可知,这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系.2.(乙)图:当把条形磁铁N极拔出线圈中时,判断穿过线圈的磁通量,由实验可知,这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系.3.(丙)图:当把条形磁铁S极插入线圈中时,判断穿过线圈的磁通量,由实验可知,这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系.4、(丁)图:当条形磁铁S极拔出线圈中时,判断穿过线圈的磁通量,由实验可知,这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向关系完成下表实验总结归纳:1.通过上述实验,凡是由磁通量的增加引起的感应电流,它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的;凡是由磁通量的减少引起的感应电流,它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的.在两种情况中,感应电流的磁场都了原磁通量的变化.2.楞次定律:说明:对“阻碍”二字应正确理解.“阻碍”不是“阻止”,而只是延缓了原磁通的变化,电路中的磁通量还是在变化的.例如:当原磁通量增加时,虽有感应电流的磁场的阻碍,磁通量还是在增加,只是增加的慢一点而已.实质上,楞次定律中的“阻碍”二字,指的是“反抗着产生感应电流的那个原因.”3.判定步骤(四步走).(1)明确原磁场的方向;(2)明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少;(3)根据楞次定律,判定感应电流的磁场方向;(增反减同)(4)利用安培定则判定感应电流的方向.【达标练习】1、如图,有一固定的超导体圆环,在其右侧放着一条形磁铁,此时圆环中没有电流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
4.3 楞次定律班级姓名小组学习目标:1、通过探究得出感应电流与磁通量变化的关系,会叙述楞次定律的内容。
2、体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义,感受“磁通量变化”的方式和途径,并用来分析一些实际问题。
重点、难点:楞次定律产生感应电流的条件学法指导:正确使用左右手,注意磁通量的变化导学流程:【了解感知、夯实基础】一:磁通量及磁通量的变化磁通量变化△ф=ф2-ф1,一般存在以下几种情形:1.投影面积不变,____________变化,即△ф=△B·S;2.磁感应强度不变,____________发生变化,即△ф=B·△S。
其中投影面积的变化又有两种形式:A.处在磁场的闭合回路面积发生变化,引起磁通量变化;B.闭合回路面积不变,但与磁场方向的_______发生变化,从而引起投影面积变化.3.磁感应强度和投影面积均发生变化,这种情况少见。
此时,△ф=B2S2-B1S1;注意不能简单认为△ф=△B·△S。
例1.如图所示,平面M的面积为S,垂直于匀强磁场B,求水平面M由此位置出发绕与B垂直的轴转过60°和转过180°时磁通量的变化量。
二、电磁感应现象—感应电流产生的条件1、内容:只要通过闭合回路的磁通量发生变化,即_______,闭合回路中就有感应电流产生.cabd AB 2、产生感应电动势的条件:无论回路____________只要穿过线圈的____________线路就有感应电动势,产生感应电动势的那部分导体相当于______电磁感应现象的实质是产生____________,回路闭合则有____________不闭合只有__________________ 【例2】如图,在通电直导线A 、B 周围有一个矩形线圈abcd ,要使线圈中产生感应电流,你认为有哪些方法?三、感应电流方向的判定 1、右手定则 ;(1)内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌 在同一个平面内;让_______从掌心进入,并使拇指指向 _________的方向,这时四指所指的方向就是_________的方向. (2)适用情况:导体___________产生感应电流. 2、楞次定律:(1);内容;感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
(2)适用范围:___________3、掌握楞次定律,具体从下面四个层次去理解:①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍__________的磁通量.②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的__________,而不是磁通量本身.③如何阻碍——原磁通量__________,感应电流磁场方向与原磁场方向相反;当原磁通量__________,感应电流磁场方向与原磁场方向相同,即__________.④阻碍的结果——阻碍并不是_____,结果是增加的还增加,减少的还减少.【例3】如图所示,导线框abcd 与导线在同一平面内,直导线通有恒定电流I ,当线圈由左向右匀速通过直导线时,线圈中感应电流的方向是( ) A.先abcd 后dcba ,再abcd B.先abcd ,后dcbaC.始终dcbaD.先dcba,后abcd,再dcba【深入学习、方法规律】1.应用现象基本现象应用定则或定律运动电荷,电流产生磁场磁场对运动电荷,电流作用力部分导体切割磁感线运动闭合回路磁通量变化【例4】如图所示,两个线圈套在同一个铁芯上,线圈的绕向在图中已经表示.左线圈连着平行导轨M和N,导轨电阻不计,在导轨垂直方向上放着金属棒ab,金属棒处于垂直纸面向外的匀强磁场中,下列说法中正确的是()A.金属棒向右匀速运动时,a点电势高于b点,c点电势高于d点B.金属棒向右匀速运动时,b点电势高于a点,c点与d点为等电势C.金属棒向右加速运动时,b点电势高于a点,c点电势高于d点D.金属棒向右加速运动时,b点电势高于a点,d点电势高于c点规律总结:几种电磁感应现象应用的区别:关键是抓住因果关系①因电而生磁(I→B) →__________②因动而生电(v、B→I安)→__________③因电而受力(I、B→F安)→__________【迁移应用、合作探究】1.如图所示,光滑固定导体M、N水平放置,两根导体捧P、Q平行放于导轨上,形成一个闭合回路.当一条形磁铁从高处下落接近回路时()A、P、Q将互相靠拢B、P、Q将互相远离C、磁铁的加速度仍为gD、磁铁的加速度小于g2、已知一灵敏电流计,当电流从正接线柱流入时,指针向正接线柱一侧偏转,现把它与线圈串联成图示电路,当条形磁铁按如图所示情况运动时,以下判断正确的是()A.甲图中电流表偏转方向向右B.乙图中磁铁下方的极性是N极C.丙图中磁铁的运动方向向下甲t 乙D.丁图中线圈的绕制方向与前面三个相反3、如甲图所示,光滑的水平桌面上固定着一根绝缘的长直导线,可以自由移动的矩形导线框abcd靠近长直导线放在桌面上。
当长直导线中的电流按乙图所示的规律变化时(甲图中电流所示的方向为正方向),则()A.在t2时刻,线框内没有电流,线框不受力B.t1到t2时间内,线框内电流的方向为abcdaC.t1到t2时间内,线框向右做匀减速直线运动D.t1到t2时间内,线框受到磁场力对其做负功高考理综物理模拟试卷注意事项:1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1.重元素的放射性衰变共有四个系列,分别是U238系列(从开始到稳定的为止)、Th232系列、U235系列及Np237系列(从开始到稳定的为止),其中,前三个系列都已在自然界找到,而第四个系列在自然界一直没有被发现,只是在人工制造出Np237后才发现的,下面的说法正确的是A.的中子数比中子数少20个B.从到,共发生7次α衰变和4次β衰变C.Np237系列中所有放射性元素的半衰期随温度的变化而变化D.与是不同的元素2.如图所示的菱形单匝线圈abcd,电阻为r,∠bad=60°。
线圈与阻值为R的电阻连接,电流表A为理想电表,不计其余电阻。
线圈的ac两点恰好在匀强磁场的左边界线上,磁场的磁感应强度为B,让线圈以角速度ω绕轴O0′匀速转动,则电流表的示数为A. B. C. D.3.如图所示,正六边形abcdef区域内有垂直于纸面向外的匀强磁场。
一带电粒子从a点沿ad方向射入磁场,当速度大小为v1时,粒子从b点离开磁场;当速度大小为v2时,粒子从c点离开磁场,不计粒子重力,则v1与v2的大小之比为( )A.1: 3 B.1:2C.2:1 D.:24.远距离输电装置如图所示,升压变压器和降压变压器均是理想变压器,输电线等效电阻为R。
下列说法正确的是A.当开关由a改接为b时,电压表读数变大B.当开关由a改接为b时,电流表读数变大C.闭合开关后,电压表读数变大D.闭合开关后,电流表读数变大5.如图所示,A、B、C、D、E、F、G、H是圆O上的8个点,图中虚线均过圆心O点,B和H关于直径AE 对称,且∠HOB = 90°,AE⊥CG,M、N关于O点对称。
现在M、N两点放置等量异种点电荷,则下列各点中电势和电场强度均相同的是( )A.B点和H点 B.B点和F点C.H点和D点 D.C点和G点6.在今年上海的某活动中引入了全国首个户外风洞飞行体验装置,体验者在风力作用下漂浮在半空.若减小风力,体验者在加速下落过程中( )A.失重且机械能增加 B.失重且机械能减少C.超重且机械能增加 D.超重且机械能减少二、多项选择题7.下列说法正确的是______,。
A.当分子间距离减小时,分子间斥力增大,引力减小B.热量不能自发地从低温物体传给高温物体C.在阳光照射下,可以观察到教室空气中飞舞的灰尘做无规则运动,灰尘的运动属于布朗运动D.露珠呈球状是由于液体表面张力的作用E.当分子间作用力表现为引力时,分子间的距离越大,分子势能越大8.在真空中的x轴上的原点处和x=6a处分别固定一个点电荷M、N,在x=2a处由静止释放一个正点电荷P,假设点电荷P只受电场力作用沿x轴方向运动,得到点电荷P速度大小与其在x轴上的位置关系如图所示,则下列说法正确的是( )A.点电荷M、N一定都是负电荷B.点电荷P的电势能一定是先增大后减小C.点电荷M、N所带电荷量的绝对值之比为2∶1D.x=4a处的电场强度一定为零9.电子灭虫器由两种主要部件组成:诱虫的黑光灯和杀虫的电网。
黑光灯发出的紫外线能够引诱害虫飞近黑光灯,然后再利用黑光灯周围的交流高压电网将其“击毙”。
如图所示是电网的工作电路示意图,理想变压器将有效值为220 V的交变电压变压,输送到电网,电网相邻两平行板电极间距为0.5 cm,空气在常温下被击穿的临界电场强度为6220 V/cm。
为防止两极间空气击穿而造成短路,理想变压器的原、副线圈的匝数应满足一定条件,则下列说法正确的是A.变压器的原、副线圈的匝数比:>10B.变压器的副、原线圈的匝数比:<10C.此变压器为降压变压器D.此变压器为升压变压器10.汽车在平直公路上做初速度为零的匀加速直线运动,途中用了6s时间经过A、B两根电线杆,已知A、B间的距离为60m,车经过B时的速度为15m/s,则( )A.车从出发到B杆所用时间为9sB.车的加速度为15m/s2C.经过A杆时速度为5m/sD.从出发点到A杆的距离是7.5m三、实验题11.某同学利用图所示装置,验证以下两个规律:①两物块通过不可伸长的细绳相连接,沿绳分速度相等;②系统机械能守恒.P、Q、R是三个完全相同的物块,P、Q用细绳连接,放在水平气垫桌上.物块R与轻质滑轮连接,放在正中间,a、b、c是三个光电门,调整三个光电门的位置,能实现同时遮光,整个装置无初速度释放. (1)为了能完成实验目的,除了记录P、Q、R三个遮光片的遮光时间t1、t2、t3外,还必需测量的物理量有________;A.P、Q、R的质量MB.两个定滑轮的距离dC.R的遮光片到c的距离HD.遮光片的宽度x(2)根据装置可以分析出P、Q的速度大小相等,验证表达式为________;(3)若要验证物块R与物块P的沿绳分速度相等,则验证表达式为________________;(4)若已知当地重力加速度g,则验证系统机械能守恒的表达式为________________.12.某位同学在做“探究弹力与弹簧伸长的关系”实验时,所得的数据如下表所示。