二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》教学设计(新教科版)
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇
【导语】教科书在单元⾸页展⽰了⼀幅在浩渺宇宙中的地球的图⽚，隐含着本单元的学习重点是地球。
同时，图⽚也暗⽰地球不是孤⽴存在的。
本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和⽉亮的关系。
这⾥要说明的是，阳光、空⽓、云等属于地球家园的事物，⽽太阳、⽉亮和星星不属于地球家园的范围。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级上册科学第⼀单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么 【教学⽬标】 1.科学概念⽬标 地球家园中有空⽓、⼟壤、岩⽯、⽔、动物、植物、⼈等。
阳光、空⽓、⽔、植物、动物等⾮⽣物和⽣物资源对地球家园缺⼀不可。
2.科学探究⽬标 会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的⾃然资源与⼈类的关系参与讨论，表达⾃已的观点。
3.科学态度⽬标 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境⽬标 懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】 1.教学重点 会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点 懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、导⼊（预设3分钟） 1.学⽣猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的⾝上啥都有。
⾼⼭森林处处见，江河湖⽔向海流。
动物植物和⼈物，全都⽣活在⾥头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出⽰地球的图⽚，引出“我们的地球家园”。
⼆、聚焦（预设10分钟） 1.学⽣观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒） 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学⽣⾃由发表，回忆和交流⾃⼰对地球家园的认识。
3.逐⼀出⽰课件上的图⽚，学⽣看图回答，进⼀步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、⼭脉、岩⽯、沙漠、海洋、⼤象、蜗⽜、⼤雁、楼房、⼈…… 三、探索（预设15分钟） 1.画⼀画：翻开学⽣活动⼿册第⼀页，在地球家园图上画出各种事物，⽤直观的形式表达和记录。
二年级科学上册教案我们的地球家园《观察月相》教科版
一、教学内容
本节课选自二年级科学上册教科书《我们的地球家园》章节中的《观察月相》一课，主要内容如下：
1.认识月相：了解月相的概念，观察月相变化，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
2.探究月相变化原因：引导学生思考月相变化的原因，如地球、月球、太阳的相对位置关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月相在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养合作意识：在观察月相活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队合作意识和沟通能力。
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的科学素养和空间想象力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-月相的概念及变化规律：让学生掌握月相的基本知识，理解月相变化的过程，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调月相变化规律和地球、月球、太阳的相对位置关系这两个重点。对于难点部分，我会通过动画演示和实物模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个月相相关的实际问题，如“为什么月相会变化？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过模拟地球、月球、太阳的运动关系，观察月相的变化。
3.了解月球的基本特征：月球的大小、形状、表面结构等。
小学科学新课标教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案(2022新版)
小学科学新课标教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案（2022新版）一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要围绕地球的基本知识展开，包括地球的构成、地球上的水、地球上的大气以及地球上的生物等内容。
通过这一单元的学习，让学生了解地球的基本特征，认识到地球的重要性，培养学生爱护地球家园的意识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、实践等方法，深入了解地球家园。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本构成、地球上的水、大气以及生物等知识，培养学生爱护地球家园的意识。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球家园，保护环境的情感态度，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本构成、地球上的水、大气以及生物等知识。
2.教学难点：地球家园的保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受地球家园的美丽和重要性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的科学素养。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：地球模型、图片、视频等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球的美丽景色，引导学生欣赏地球家园的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地球的基本构成，如地壳、地幔、地核等，让学生了解地球的内部结构。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考地球上水、大气以及生物的分布特点，并用自己的语言进行描述。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对地球家园知识的掌握程度，引导学生进一步思考。
小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案
小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的形状、地球上的大洲、大洋、气候等。
通过学习，使学生认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，要爱护我们的家园。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们对新事物有强烈的好奇心，通过生动有趣的教学活动，能更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状、地球上的大洲、大洋等基本地理知识。
2.通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.培养学生爱护地球家园的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的大洲、大洋的认识。
2.如何培养学生爱护地球家园的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教具。
2.学生分组，每组准备一份关于地球家园的手抄报。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪、地图等教具，引导学生观察地球的形状，了解地球上的大洲、大洋。
2.呈现（10分钟）展示各种关于地球的图片，让学生描述地球的形状、颜色等特征。
引导学生思考：地球为什么是蓝色的？地球上都有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个关于地球家园的主题，如气候、动植物等，制作手抄报。
其他同学在课堂上展示、分享。
4.巩固（10分钟）通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。
例如，教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的地球家园？学生分组讨论，提出保护地球的措施，如节约用水、减少污染等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球是我们共同的家园，要爱护地球。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于地球家园的画，可以是地球的形状、地球上的人物、动植物等。
新教科版二年级上册科学 第一单元 我们的地球家园 教学设计
第一单元我们的地球家园教学设计1、地球家园中有什么教学目标科学概念目标1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。
科学探究目标1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。
2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标1．对探究地球家园中有什么感兴趣。
2．愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重难点知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。
教学准备为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。
教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。
教学过程一、导入1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。
3．我们的地球家园中都有什么呢？二、探究活动1．我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。
现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。
可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。
5．学生四人一组完成绘画。
6．同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。
需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。
7．教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所画的地球家园的“成员”，然后其他小组补充。
教师需要在班级记录表上分类记录学生分享的地球家园的“成员”。
小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》教材解读
科学、技术、 社会与环境
人类与自然 和谐相处
了解人类的生 活和生产需要 从自然界获取 资源，同时会 产生废弃物， 有些垃圾可以 回收利用；珍 惜生命，保护 身边的动植物 ，意识到保护 环境的重要性 。
四、本单元课时教材解读
根据这个观察，讨论月相的变化规律：不同夜 晚的月相是不一样的；月相逐渐变大或变小。
月亮APP： 运用这个软件可以弥补因天气造成的遗憾
课堂上和学生一起借助手机软件完成 第一排的记录（指导、区分明暗）
学习进阶的必备四要素：
（1）大概念及对大概念的析解； （2）界定清晰的各进阶层级； （3）检验学生所处水平的测评工具； （4）促进学生发展的教学干预手段。
小学科学课程标准的设计思想和研制基础
一、用大概念构建课程内容框架 ·必须将事实性知识置于学习者的概念框架中 ·概念被各种丰富的有代表性的事实细节展现出来 二、基于学习进阶设计课程内容 ·中小学科学课程在宏观上必须具有良好的一致性与连贯性 ·“发展的连贯性”就是学习进阶最初的思路和追求 三、尊重学生认识事物的规律和儿童认知发展规律
地球家园包括什么？除了地球表面常见的自然世界 （山川、动植物等）和人工世界，还包括“地球之 外除了天空云彩之外，还有日月星辰”。（教参）
作画是为了让其把所知道的地球上所含有的东西 以图画的形式展现出来，为后续的交流提供载体 和证据。作画不作形准和色彩等方面的要求。
倾听习惯培养： 倾听、记录、思考、调整、完善
让学生初步建立对地球家园各事物之间“关系” 的认识，并发展学生在联系中看待事物的能力 。
拓展活动是希望学生亲自到大自然中去感受地 球家园的美好，教师可作灵活处理。
1.1《地球家园中有什么》(教案)二年级上册科学教科版
在能力方面，二年级的学生在观察和描述自然现象方面有一定的基础，但可能缺乏系统的观察方法和记录能力。他们可能能够用自己的语言描述他们看到的现象，但可能缺乏对现象的深入分析和思考。此外，他们的动手实践能力可能有限，需要通过具体的实践活动来培养。
综合以上分析，在设计《地球家园中有什么》这一课时，需要针对学生的年龄特点和学情，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，引导他们通过观察、思考和实践来学习和理解地球家园的基本构成和特点。同时，需要注重培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心，发展他们的科学思维和科学探究能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是二年级上册科学教科版《我们的地球家园》的第一课《地球家园中有什么》。教材中包含了本节课的教学内容和相关的图片、图表等资源。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“地球家园中有什么”课题，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习，对地球园的基本构成和特点有了初步的了解，为课堂上的深入学习打下了基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过预习问题，学生需要自主思考和理解地球家园的基本构成和特点，培养了他们的独立思考能力。
在科学探究能力方面，学生将能够学会提出问题、收集和分析数据，以及得出结论。他们将能够通过观察和体验，提出关于地球家园的问题，并通过实验和实践活动来验证和解答这些问题。这将有助于学生发展批判性思维和创造性思维，培养他们解决问题的能力。
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇【篇一】二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么【教学目标】1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。
高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。
二、聚焦（预设10分钟）1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。
3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索（预设15分钟）1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
二年级科学上册教案我们的地球家园《土壤——动植物的乐园》教科版
3.环保意识：通过学习保护土壤的方法与意义，增强学生的环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意识，使他们认识到保护地球家园的重要性。
4.生态观念：引导学生关注土壤生态系统的平衡，培养他们的生态保护观念，形成关爱自然、珍惜资源的生活态度。
5.情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜土壤资源、保护生态环境的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了土壤的形成、特点、生物多样性以及土壤对植物生长的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对土壤的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土壤保护，珍惜地球家园。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：讲解过度开发和污染对土壤的破坏，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和方法。
2.教学难点
（1）土壤生物多样性的理解：学生对土壤生物的认识较为陌生，难以理解土壤生物的多样性及其作用。
突破方法：采用实物展示、图片、视频等多种教学手段，让学生直观地了解土壤生物的多样性。
（2）土壤对植物生长的影响：学生可能难以理解土壤对植物生长的具体作用，如土壤肥力、透气性等。
通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生们提供更加生动、有趣、实用的课堂体验。
突破方法：通过案例讲解，让学生了解土壤生态系统平衡的意义，如土壤生物之间的相互关系、土壤生态系统的稳定等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
小学二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》教案范文共七篇
小学二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》教案范文【篇一】地球家园中有什么【教学目标】1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。
高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。
二、聚焦（预设10分钟）1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。
3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索（预设15分钟）1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。
3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。
四、研讨（预设7分钟）1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。
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第一单元《我们的地球家园》教学设计1、地球家园中有什么教学目标1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重难点教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入1.学生猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的身上啥都有。
高山森林处处见，江河湖水向海流。
动物植物和人物，全都生活在里头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。
二、聚焦1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。
3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。
2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。
3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。
四、研讨1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。
3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。
4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
五、拓展1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。
学生自由回答。
2.带领学生在校园里开展活动。
板书设计地球家园中有什么动物、植物、人……土壤、空气、水、白云……楼房、公园……教学反思：2、土壤——动植物的乐园教学目标：知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。
教学重点土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
教学难点能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
教学过程一、导入新课谜语导入二、新知探究（一）、土壤上生活的动植物1、视频：土壤动植物的乐园2、土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物。
（1）你认识这些生活在土壤中的动物吗？你还知道哪些生活在土壤中的动物？（2）土壤中的植物花、草、树木（3）阅读资料生物与土壤的关系（二）活动探究1、观察土壤里的动、植物讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。
2、土壤里的动植物讲解观察后如何进行描述。
三、拓展延伸观察蚯蚓的活动讲解观察准备、观察过程、观察现象四、课堂小结1、土壤是地球家园中的重要（资源）。
2、土壤上生活着许多（动物）和（植物）。
3、一片土地生活着（多种）植物。
板书设计土壤动植物的乐园土壤是地球家园的重要资源动物的乐园植物的乐园教学反思：3、太阳的位置和方向教学目标1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
会利用太阳的位置辨别方向。
会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
3.科学态度目标对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
能按照要求进行合作探究。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
教学重难点教学重点会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
教学难点懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
教学准备多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片教学过程一、导入1.学生猜谜语，激发兴趣。
有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。
2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。
二、聚焦1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1分03秒）2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。
3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）三、探索1.观察太阳的东升西落学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置。
2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。
3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。
注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。
四、研讨1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。
五、拓展1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。
你能举一个例子说明吗？2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和生长的影响。
板书设计太阳的位置和方向太阳影响植物、动物、我们的生活教学反思：4、观察月相教学目标知识目标：知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
能力目标：在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。
情感、态度与价值观目标：激发学生学习科学的兴趣，能将所学应用于生活实践中。
教学重难点教学重点：知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
教学难点：在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。
教学准备1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
教学过程一、导入新课谜语导入故事导入二、讲授新课（一）聚焦一周内，月相是什么样的？1、月球是地球的好伙伴，时刻围绕在地球的身边转动着。
2、月相——月球被照亮的部分的形状就像一束光照到一个皮球上，亮的区域就是我们看到的“月相”3、讲解月相并进行易错提示。
4、与学生共同得出结论：一周内，月相是不断变化的。
（二）活动探究观察和描述月相1、月相像什么课件呈现2、几种常见的月相过渡：古人对月相长期的观察，给月相起了不同的名字。
课件呈现不同的月相。
新月与残月上弦月与下下弦月满月与凸月总结：记住不同月相的名字，能够帮助我们更好的观察记录月相。
3、认一认不同的月相（三）研讨探究一月内，月相是什么样的？1、月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的，有圆有缺，一个月内周而复始，循环往复地变化。
2、课堂点拨月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中。
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
满月出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三下弦月，月面朝东下半夜（四）活动探究观察和描述月相1、观察时间和方向2、观察和记录月相的方法（五）研讨探究1、不同夜晚的月相相同吗？连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）（六）拓展延伸古人与月相三、课堂小结观察月相月相是逐渐发生（变化）的上半月月相亮面逐渐（变大）下半月月相亮面逐渐（变小）月球是地球的卫星，围绕着地球（有规律）地运动着。
板书设计观察月相月相——月球被照亮的部分的形状上半月：由缺变圆，亮面在右（西边）下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）教学反思：5、各种各样的天气教学目标科学概念目标1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标1．对探究天气现象带来的影响感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
教学重难点懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
教学准备为学生准备：学生活动手册。
教师准备：课件、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。
教学过程一、导入1．谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2．学生交流。
3．我们地球家园上每天的天气都一样吗？4．学生交流。
（并不一样）设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
二、探究活动1．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。
2．全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。
3．我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。
4．全班交流区分不同天气的方法。