二年级数学上册 需要几个轮子 2教案 北师大版
第五单元需要几个轮子(说课稿)二年级上册数学北师大版
第五单元需要几个轮子（说课稿）一、教学背景本课是北师大版二年级上册数学第五单元《轮子的作用》第一课时，主要内容是介绍轮子的作用及数轮子的数量。
二、教学目标1. 知识目标掌握轮子的作用及数量，理解轮子的好处。
2. 能力目标通过有趣、形象的教学方式，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感目标激发学生对数学知识的兴趣和探究欲望，培养学生爱护珍惜物品、共同协作的意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点轮子的作用及数量。
2. 教学难点通过轮子的数量和作用，培养学生的观察能力和分析能力。
四、教学内容1. 教学过程（1）热身。
教师操作：通过一些互动游戏，引导学生对轮子的认识。
学生操作：回答老师的问题、参与游戏互动。
（2）导入。
教师操作：出示用轮子托盘子、用轮椅代替楼梯等图片，让学生自己想想轮子有什么作用。
学生操作：思考、讨论。
（3）讲解。
教师操作：通过实物轮子或图片，讲述轮子的作用和数量。
学生操作：听讲、观察，认真记笔记。
（4）练习。
教师操作：出示一些实物和图片，让学生找出其中的轮子并说出轮子的数量。
学生操作：观察、分析。
（5）巩固。
教师操作：出示几张图片让学生分析在这些场景中需要几个轮子，再让他们自己设计一个需要轮子的物品。
学生操作：分析、讨论、创造。
2. 教学扩展（1）续一续。
请同学们续写下面这句话：我一天可以玩多长时间。
紧接着，教师可以通过图片、实物等方式，让学生从“滑板车”、“自行车”等物品中找出轮子，并要求他们说出需要多少轮子。
（2）创意设计。
让学生自己设计一款新型轮子，并合作讨论它的功能、数量。
五、教学反思本课通过实物和图片的展示，让学生更形象地认识到轮子的作用及数量，启发和培养了学生的观察能力和分析能力。
通过游戏互动和创意设计的形式，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，也培养了学生的合作意识和能力。
但需要注意的是，某些学生可能对学习兴趣比较低，他们可能需要更多的鼓励和帮助。
因此，教师应该根据不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够掌握课程的重点和难点。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
新北师大版 小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。
2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。
教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。
2.运用2和5的乘法口诀进行口算。
二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。
一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。
三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。
请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。
2.用小棒代替轮子，摆三角形。
1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。
让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。
4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。
四、练巩固1.让学生自己填写表格。
2.让学生补全口诀。
重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。
3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。
4.让学生独立填空，并分享填空思路。
今天我们研究了乘法口诀。
对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。
接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。
例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。
北师版二年级上册数学教学设计 需要几个轮子
需要几个轮子
教学目标：
1、认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式各样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。
教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：
一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”
二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
三、体验感悟
1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
四、实践应用
“练一练”
1题：找朋友
2题：找规律填数
3题：过河
数学故事
五、小结
这节课你学懂了什么？
六、布置作业
一课一练第10页
板书设计
需要几个轮子
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12
一三得三二三得六三三得九三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五三六十八三七二十一三八二十四3×9＝27
三九二十七。
《需要几个轮子》(教案)北师大版二年级数学上册
第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。
对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。
二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。
【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。
师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。
生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。
师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。
师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。
（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。
师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。
师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。
（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。
第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。
（1）画一画，填一填。
师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容。
这部分知识是在学生已经学习了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的，通过解决“三轮车需要几个轮子”的问题，编制 3 的乘法口诀。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够经历编制 3 的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步记住 3 的乘法口诀。
能够运用 3 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的自主探索能力和合作交流能力。
在经历编制乘法口诀的过程中，体会数学知识的内在联系。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。
三、教学重难点1、教学重点经历编制 3 的乘法口诀的过程，理解和记忆 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的含义，能用 3 的乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、出示三轮车的图片，提问：同学们，你们看这是什么车？一辆三轮车有几个轮子？2、引导学生回答：一辆三轮车有 3 个轮子。
3、继续提问：那 2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？今天我们就一起来研究“需要几个轮子”。
（二）自主探究，编制口诀1、用小棒摆一摆（1）让学生拿出小棒，分别摆出 1 辆、2 辆、3 辆……三轮车，数一数一共用了多少根小棒。
（2）学生操作，教师巡视指导。
（3）汇报交流：1 辆三轮车用 3 根小棒，2 辆三轮车用 6 根小棒，3 辆三轮车用 9 根小棒……2、完成表格（1）出示表格，让学生根据摆小棒的情况，填写表格。
｜三轮车的数量（辆）｜1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的数量（个）｜3|6|9|12|15|18|21|24|27|（2）引导学生观察表格，说一说发现了什么规律。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》教学设计教学建议
需要几个轮子（3的乘法口诀）学习目标1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
编写说明教科书创设了淘气组装三轮车的情境，通过笑笑的话，引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。
·用图片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？……要求学生边操作边填表，感受三轮车的辆数与轮子个数之间的关系，为编制3的乘法口诀做准备。
·你能编出3的乘法口诀吗？利用第一个问题的结果，引导学生尝试编出3的乘法口诀，前三句做了示范。
表中“二三得六”“三五十五”都是已学过的口诀。
为了体现“数形结合”的编写思想，教科书给出了由27个轮子组成的方阵图。
·想一想，怎样记住3的乘法口诀？理解口诀来源、熟记口诀是教学的一个重点，而知道相邻两句口诀之间的联系可以帮助学生更好地掌握这一重点。
通过这个环节引导学生发现口诀之间的内在联系，总结记忆3的乘法口诀的方法。
教学建议对于三轮车，农村和小城镇的学生比较熟悉，很多家庭里的儿童三轮车是3个轮子的，城里的学生生活中见过的小汽车大都有4个轮子。
对于三轮车有些学生可能不太熟悉，教师可以通过展示图片让学生了解。
如果有学生更加熟悉的、与数字3有关的情境，教师也可以更换素材（如用小棒摆三角形等）。
有了前面几节课编口诀的经验，3的乘法口诀应该由学生自己编写。
·用圆片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？……教学时，可以参考以下教学环节。
（1）教师描述：同学们，你们见过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。
（2）通过情境图呈现小朋友组装三轮车的画面，明确组装1辆三轮车需要3个轮子。
可以让学生提出数学问题，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？也可以由教师直接提出问题。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版设计背景本文是针对北师大版二年级上数学教材所设计的教学方案。
在学习数学的过程中，我们发现，学生对于数学概念的理解以及数学思维的发展需要具备一些基础的能力，如观察力、分类能力、比较能力、推理能力、证明能力等等。
而这些能力的培养往往需要通过一定的教学策略来实现。
在本次设计中，我们将提出需要的轮子，以帮助学生更好地学习数学，提高数学素养。
设计目标•帮助学生掌握数学中的各项基础概念•提高学生的思维能力以及解决问题的能力•开发学生的数学兴趣，提升学习动力需要的轮子轮子一：巧用故事引导学生学习在教学的过程中，我们可以通过讲述生动有趣的故事，来引导学生学习相关的数学知识。
例如：在讲解计数的知识点时，可以讲述小兔子去数萝卜的故事，引导学生学习计数的方法和技巧。
故事可以帮助学生兴趣爆棚，让学生更容易地理解和掌握数学概念。
轮子二：设计游戏帮助学生复习在教学中设计相应的小游戏，可以帮助学生更好地巩固所学的数学知识。
例如：在教学加减法知识时，我们可以设计翻牌游戏，让学生通过翻牌，计算相加或相减的结果，来加深对概念的理解。
而对于乘法、除法的教学，通过乘除游戏，可以让学生通过游戏的方式更好地理解乘法和除法。
轮子三：取景教学提高学习的趣味性在教学中引入取景教学，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
例如：在讲解数学中的几何图形时，可以带学生到操场上进行实地观察和比较，让学生更深刻地理解各个几何图形之间的不同和联系。
通过取景教学，学生可以更加生动地理解数学的知识点，从而提高学习的趣味性。
轮子四：启发思考让学生更好地掌握数学思想在教学中，我们可以通过启发式教学的方式来提高学生掌握数学思想的能力。
例如：在讲解数据比较大小时，可以让学生通过实际举例来比较和理解数据的大小。
通过让学生自己去思考和总结，可以更好地提高学生的思维能力和解决问题的能力。
总结综上所述，针对北师大版二年级上数学教材，为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，我们可以采用上述四个教学轮子。
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用自己喜欢的方式读口诀。
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练
1.找朋友。
2.找规律。
3.过河。
3个3相加：3+3+3=？……，
9个3相加：3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成。
四、摆一摆
1.用三根小棒围成一个三角形。
2.围九个三角形。
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。
3×3= 3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。
课题
需要几个轮子
教学目标
1.能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2.解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
3.能够熟练正确地进行计算。
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子，…）
2个3相加：3+3=？，