幼儿园班级环境的创设_主题墙饰的制定
幼儿园班级主题墙创设的注意事项和技巧
幼儿园班级主题墙创设的注意事项和技巧一、前期的准备工作1.明确班级主题方向，选择相应的墙面布置思路。
2.确定主题配色方案，注意色彩搭配的协调性和和谐感。
3.按照墙面布置的方案和配色方案预备好所有可能需要用到的工具和材料。
4.对需要制作的装饰物或组织活动的材料提前进货或准备，以免耽误施工时间。
5.了解幼儿园管理规定，确保所创设的内容符合管理方针。
二、墙面的布局1.要考虑墙面的高度和形状，布局方案要与实际情况相符。
2.墙面装饰应选用安全、环保、易于清洁的材料。
3.整个墙面应该保持干净整洁，不要出现过多的装饰物和杂乱的展示内容。
4.为了增加美感和趣味性，可以在墙面上加入立体组合装饰物，但要确保安装牢固、不易脱落。
5.墙面布局应注重统一性和协调性，所有布置内容和图案应该有机地融为一体。
三、展示内容的设计1.展示内容应贴近幼儿园生活、活动和教学实际，具有启发性和教育意义。
2.注意与幼儿园教学内容的对接，尽量体现教育目标和重点。
3.展示内容要具备时效性和更新性，每学期或每年度应当根据幼儿的发展需要进行更换和更新。
4.对于幼儿关注的热点话题，如季节、节日、节气等，可以适当增加相应的展示内容。
四、装饰物的选择和制作1.装饰物要与主题方向和展示内容相对应。
2.选择儿童喜爱的动物、植物、人偶等元素，使整个主题墙具有可爱、有趣的外观。
3.装饰物制作要精细、美观，不同年龄段儿童所创造的装饰物的制作难度可以不同，但应该力求实用、可行、美观。
4.合理布置装饰物的大小与数量，根据墙面空间大小和实际需要进行量身打造，不要过度拥挤和繁杂。
五、文字和图片的处理1.文字的编排要简洁明了，注意字体的大小和格式的规范。
2.文字和图片要注意版面的平衡性，统一字体、字号、颜色和对齐方式。
3.图片要选择高清晰度，解析度高的图片，并考虑图片的尺寸和用户体验。
六、维护和保养1.主题墙要保持整洁和清洁，维护墙体上粘贴的展示内容不受损的状态。
2.要根据季节和天气变化及时调整主题墙的装饰，让孩子们在一个温馨、美好的环境中度过每一天。
创建合适的幼儿园主题环境：主题墙饰创设的总体要求
主题墙饰创设的总体要求
符合幼儿的心理特点 构思新颖，立意独特
主题墙饰创设 的总体要求
注重画面构图、情节的对比 应用多样的装饰手法与材料
力求与整体环境相协调 提升整体设计意境
（一）应符合幼儿的心理特点
在设计幼儿园墙饰时，首先应考虑从幼儿的兴趣、爱好出发，针对幼儿的认 知特点与接受能力，力求使墙饰符合幼儿的心理特点。
圆形构图 由曲线、弧形线组成的近 似于圆形、椭圆形。多表现优美、 集中、圆满、旋转感较强的主题。 比较适合表现型主题墙饰；
点状形构图 由大小不一的“点”构 成。可形成多个局部轮廓或内部结 构不一的形状，并可向外延伸。多 表现散点、树形结构、自由感较强 的主题。比较适合内容丰富的主题 墙饰。
（四）应用多样的装饰手法与材料
横线形构图 由横向线条组成的水平 线构成。多表现水面、地面、草地等平 静、广阔的主题。比较适合展开型主题 墙饰；
斜线形构图 由斜向线条组成的倾 斜线构成。适合起伏或有运动感的主 题表现；
三角形构图 由三角形或倒三角形组成 的稳定或不安定感较强的主题。表现内容 多样；
S形构图 由曲线组成的波形线条构成。 多表现河流、道路等优美、延伸感较强的 主题；
（二）构思新颖，立意独特
幼儿园墙饰设计既要表现具体事物，又要能让人印象深刻，便于识别记忆。 见左图。
（三）注重画面构图、情节的对比
利用形式上的对比表现内容上的对比，也是绘画中常用的技巧手段。对于主 题墙饰讲，构图的地位不可估量。
下面我们详细介绍几种常见的构图形式。
纵线形构图 由多个纵向线条组成的 垂直线构成。常用来表现树木、楼房等 有挺拔感、崇高感的主题；
（六）提升整体设计意境
意境是色调、形象、造型等各种因素的综合。在追求意境时，应注意整体视 觉效果的呈现，既要再现自然状态，又要比现实的景物更强烈集中、更典型的提 炼出现实的美。
幼儿园班级主题墙面的创设
幼儿园班级主题墙面的创设一、选题背景主题墙是幼儿园重要的教育环境中的一部分，它不仅是环境装饰的重要组成部分，更是幼儿感知美的重要场所，也是引导幼儿正确情感体验的重要工具。
搭建有意义的主题墙是幼儿园环境创设工作的重要任务之一。
本次主题墙创设选题为“春天”，春天是一年四季之中最充满生机和活力的季节，植物复苏生长，万物复苏，是孩子们最喜爱的季节之一。
通过主题墙的创设，能够让幼儿在欣赏花开花落的美景的培养他们对大自然的热爱，向幼儿传递未来的美好。
二、设计思路1、主题定位：本次主题墙的设计以春天为主题，将春天的美妙景象呈现在幼儿面前，让幼儿感受春天的活力和美好。
2、色彩选择：春天的色彩以明快的绿色和别致的粉色、淡黄色、浅紫色为主，通过这些明亮的色彩，来呈现春天的活力与美好。
3、内容创意：主题墙内容主要包括植物生长、孩子们的活动、春天的景色等，内容要贴近孩子们的生活和情感，引起他们的兴趣。
三、设计要点1、主题内容本次主题墙以“春天”为主题，主要包括春天的景色、植物生长和孩子们在春天的活动等内容。
设计要围绕这些内容展开，通过图片、手工制作、文字等形式来展现。
2、色彩运用在色彩运用上，可以选择明快的绿色作为主色调，再辅以粉色、淡黄色、浅紫色等色彩，让整个主题墙看起来生机勃勃、充满活力。
3、创意形式内容的呈现可以结合图片、手工制作、文字等形式，让幼儿在观看主题墙的也能够积极参与增加其亲身感知的机会。
四、创设内容1、春天的景色主题墙的一部分可以用来展现春天的景色，可以选择鲜花、绿树、蓝天白云等元素来呈现春天的美好景象。
2、植物生长可以设置植物生长的过程，从种子发芽到茁壮成长，呈现植物在春天中的美丽变化。
3、孩子们在春天的活动可以设置孩子们在春天中的活动场景，比如捉蝴蝶、放风筝、赏花等，展现孩子们在春天中的快乐与活力。
4、文字引导可以在主题墙上设置一些关于春天的诗句或散文，引导幼儿对春天有更多的情感体验。
“春天来了，大地复苏，生机盎然”，“春风送暖，百花齐放，春天真美好”。
幼儿园班级主题墙创设的实施步骤和技巧
幼儿园班级主题墙创设的实施步骤和技巧一、前期准备阶段1.确定班级主题在创设班级主题墙前，需要确定班级主题。
主题应该紧密围绕幼儿园的教育理念，考虑到幼儿园教育工作的特点以及幼儿的认知发展特点，主题应该广泛而又新颖。
2.收集资料创设主题墙需要大量素材。
教师需要仔细收集各种资料和图片来助力他们将主题展现出来。
例如儿歌歌谣、童话故事、绘本、图片等，这些都是幼儿们喜欢的素材，可以吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
3.制定方案在确定主题和收集资料之后，制定创设方案。
方案应该包括墙面颜色、装饰物、教育内容等。
教师需要认真制定方案，并与同事和园领导讨论，确定方案的最终构想。
二、实施步骤1. 准备工作教师应该根据制定好的方案确定墙面的颜色和质地，准备好所需的画笔和颜料等。
在准备工作的时候，老师可以让幼儿参与，使幼儿们在实践中学习到相关技能。
2. 墙面的处理在创设主题墙之前，需要对墙面进行一定的处理。
干净的、干燥的、平整的墙面有利于绘画的进行。
处理的方法可以是水泥地面打磨、涂层刮除、沙磨、涂刷墙灰等。
3. 布局教师需要在墙面上根据方案对布局进行规划。
在进行布局时，可以使用铅笔和卡尺等工具，需尽可能准确地将图案设计出来。
布局时，通常要考虑形状、大小、颜色、空间等因素，并进行调整。
4. 上色画好图案后，需要涂上各色。
可以根据图案的需要用不同的颜色上色。
此时，教师应该注意各种颜料的混合和搭配，以达到理想的画面效果。
在涂色的过程中，一定要使颜色均匀而且具有层次感。
5. 添加装饰上色完成后，可以根据主题需要增加装饰。
例如，可以在主题墙上添加幼儿自己画的图画、幼儿的照片、或根据主题需要添加各种装饰物，等等。
装饰物的形式和种类千变万化，要注重形式与主题的一致性，而且要注意让幼儿参与其中，使他们更投入主题墙的创设工作中。
三、技巧1. 让幼儿参与在主题墙的创设中，让幼儿参与其中，可以让他们更加感兴趣，激发他们的创意和想象力，积极探索。
幼儿园班级主题墙创设的实践经验与思路
幼儿园班级主题墙创设的实践经验与思路幼儿园班级主题墙创设的实践经验与思路随着教育的不断升级，幼儿教育也越来越重视环境的营造与美化，其中重要的一部分就是班级主题墙的创设。
班级主题墙不仅能美化环境，更能承载着班级特色和学生的个性，为家长和孩子们留下美好的回忆。
本文将分享作者在幼儿园任职期间的主题墙创设实践经验与思路。
一、墙面设计前的准备班级主题墙不仅要有美丽的设计，更要有实际的意义。
在设计主题之前，需要了解班级的特点，包括班级的性质、学生的年龄、兴趣、人数、班级名字等。
例如，如果是幼儿园3-4岁的班级，可以选择卡通形象、绘本故事等比较适合的主题；如果是大班，可以考虑选择互动性更强的主题，如生活实践、社会常识、科学知识等。
其次，要确定主题墙的位置，考虑到干扰教学与班级活动的因素，建议选择门口等容易引人注目的位置。
同时，需要注意墙面的尺寸、形状、颜色等细节问题，这些都会对后期的设计和搭配产生影响。
最后，确定所需的材料和工具，建议在设计前准备好相关资料、图案等，以及涉及到的工具、材料等，以便高效完成创作任务。
二、墙面设计方案的制定与呈现在确定班级的主题之后，需要设计并准备好相关的图片、符号、文字、布局等。
在设计方案中，不仅要体现班级特色，还要充分考虑幼儿们的兴趣和学习需求，注重创意和趣味，使幼儿们更容易接受。
如果是由多名老师共同完成，建议先进行头脑风暴和交流，确定好主题，再各自分工、明确任务，确保能够合作顺畅，最后达成一致。
在设计过程中，需要注重色彩的搭配和文字的布局。
色彩的搭配要考虑元素之间的协调性和视觉效果。
文字的布局要考虑重点、排版等因素。
在方案设计好后，可以用计算机或手工绘制呈现，建议使用干净、清晰的画纸和半透明的黑色笔或铅笔，为后期的绘制和涂色留出足够的空间。
三、班级主题墙的制作与搭配在制作班级主题墙时，需要注意以下几个方面：1.选好合适的材料和绘制工具，如颜料、画笔、模板、泡沫板、纸张、胶带等。
幼儿园班级环境创设方案
幼儿园班级环境创设方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、内容：（一）、内容共有八项：1、家长园地创设2、主题环境创设3、区域环境创设4、自然角创设5、走廊过道的创设6、盥洗室环境创设7、午睡室环境8、悬挂吊饰（二）、具体要求如下：1、家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。
同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2、主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。
让幼儿与环境“对话”。
幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3、区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；4、自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。
有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
幼儿园环境创设——第二章 幼儿园墙饰的设计与制作
（四）综合式 将平面式、半立体式、立体式相结合制作的形式
福州闽侯县实验幼儿园作品展示墙
三、幼儿园主题墙饰设计的基本要素
1. 设计造型 主题墙饰的内容一般是幼儿喜欢的并且容易辨识的人 物、动物、植物、动画形象、建筑等。
2. 设计色彩 主题墙饰是为了打造幼儿园环境，应使用鲜艳、明亮 的颜色。
3. 常用工具和材料 （1）工具：马克笔、剪刀、美工刀等。 （2）材料：绘画纸、吹塑纸、皱纹纸、瓦楞纸、胶 水、双面胶等。
图片式主体墙饰
剪纸作品
（二）半立体式 这种形式塑造的形象十分生动、真实。它由纸或废旧物 制成，这些材料经过处理，可呈立体状，变得有层次感。
纸团粘贴画
利用海绵纸制作的墙饰画
作品展—行走在孩子眼中的世界
（三）立体式
利用立体状的废旧物，如纸杯、纸盒等，经过剪切、 拼接、粘贴等手段，制成动物、房子、灯笼等，根据 主题活动的需要粘贴或悬挂于墙面上。
2. 工具和材料
工具：铅笔、剪刀。 材料：底板材料，吹塑纸、 植绒纸等。 画面粘贴材料：彩纸、花 布、皱纹纸等。
（二）半立体纸雕装饰画技法
是介于立体构成和平面剪贴之间的一种艺术表现形式。 其制作技法如下：
1. 构思设计 将构思设计的图案画在白纸上。 2. 剪裁 按照图案形象进行裁剪。 3. 粘贴 裁剪后，将其逐一进行粘贴。
１. 工具：剪刀、美工刀、毛笔、彩笔等。 ２. 材料：颜料、彩色卡纸、硬纸板、泡 沫板、吹塑纸等。 ３. 技法：剪贴、插接、浮雕、镂空等技 法。
（二）内容
（1）设计班标所选的图案应以 幼儿喜爱的小动物、卡通形象为 主如小狗、小兔子、喜羊羊、灰 太狼等，这些贴近幼儿的生活， 符合幼儿的心理特点。 （2）班标的字体大小要适中、 简洁、醒目。
幼儿园小班班级环创计划
幼儿园小班班级环创计划
一、环境创设目标
1. 营造温馨、安全、有益于幼儿身心发展的环境。
2. 丰富环境元素,激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 体现主题性,营造契合主题教育内容的环境。
4. 注重环境的开放性,让幼儿参与环境创设。
二、环境创设内容
1. 区域环境创设
- 游戏区:玩具、游戏桌、小型家庭角落等
- 阅读区:图书、软垫、小桌椅等
- 手工区:彩纸、剪刀、胶水、废旧材料等
- 科学区:观察箱、放大镜、天平等
- 艺术区:画笔、蜡笔、彩笔、颜料等
2. 主题环境创设
- 根据学期或月份主题,营造相关环境氛围
- 例如:秋季主题可布置秋景、农作物等环境
3. 墙面环境创设
- 家园联系栏:展示家园联系内容
- 主题展示栏:展示幼儿作品和主题内容
- 宣传栏:展示教育理念、保育知识等
三、环境创设注意事项
1. 保证环境的整洁、安全。
2. 环境设置要考虑幼儿身高,方便操作。
3. 物品摆放要有序,便于幼儿认知和使用。
4. 定期更换和丰富环境元素,保持新鲜感。
5. 尊重幼儿的创意,让幼儿参与环境创设。
四、环境创设评价与反思
1. 观察幼儿对环境的兴趣和参与度。
2. 教师互评并提出建议。
3. 定期总结,找出优缺点,持续改进。
以上是幼儿园小班班级环创计划的主要内容,旨在为幼儿营造一个有益的成长环境,促进幼儿全面发展。
希望对您有所帮助!。
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3、形状变化多
2、设计主题环创方案
3、教师制作主题墙饰版块 中班：小小艺术家
小小艺术家——色彩缤纷（魔法颜色）
主题目标： 认识各种颜色，感
受色彩的美，并利用 各种颜色进行艺术创 作。
制作方法： 1、教师利用鸡蛋托制 作大树的树干。
2、幼儿用手印画、蜡 笔画做成树叶。
小小艺术家——线的狂想曲
幼儿参与主题环创的过程就是与环境互动 的过程，他们在与环境的互动中主动建构知 识从而得到发展。让环境成为幼儿的第三位 老师，让幼儿真正成为环境的主人！
谢谢大家！
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
（1）一致性原则 与教育主题、目标、内容一致
主题：伟大的祖国
主题环创——我是大班小朋友
主题环创——秋季果实
（2）参与性原则 幼儿是环境的主人，师幼共同完成主题墙饰。
主题环创——美丽的菊花
各种菊花欣赏—— 幼儿收集各种菊花 图片
认识菊花—— 幼儿通过读儿歌、 看图了解菊花的特 征
菊花朵朵开—— 幼儿制作菊花
ห้องสมุดไป่ตู้
3、主题环境创设的内容 （1）与主题有关的经验调查。 （2）与主题有关的科学知识与能力建构。 （3）有主题有关的幼儿的有效问题与设想。 （4）与主题相关的照片或图片、学习单、操作记录、
谈话记录、美术作品、手工作品。 （5）亲子制作与主题相关的作品 。
4、主题环境创设的原则 （1）一致性原则 （2）参与性原则 （3）动态性原则 （4）艺术性原则
五、主题环境创设的现状
1、教师手工制作为主，幼儿无法参与环境创设。 2、把幼儿参与环境创设等同于幼儿作品展示。 3、追求环境创设的结果，忽视创设的过程。 4、环境无变化，整学期没有更新。 5、环境创设做装饰用，忽视幼儿与环创的互动。 6、环境创设缺乏连贯性和统一规划，缺乏美感。
六、主题环境创设的方法
幼儿园班级环境的创设 ——主题墙饰的制定
广东中幼教育发展有限公司园务部 2012年6月
讲座提纲
一、环境创设的意义 二、环境创设的分类 三、环境创设的含义 四、班级环境的总体要求 五、主题环境创设的现状 六、主题环境创设的方法 七、主题环境创设的步骤
一、环境创设的意义
1、环境创设要落实《幼儿园教育指导纲要（试 行）》精神。
主题目标： 认识各种各样的线并
进行艺术创作。 制作方法： 1、生活中的线： 幼儿收集各种生活中的 线的照片或图片，教师 展示在主题墙上。 2、各种各样的线：教师 将各种线图文并茂地展 示在主题墙上。 3、线的狂想曲：展示幼 儿利用各种线进行创作 的作品。
小小艺术家——形状屋（形状变化多）
主题目标： 认识各种形状，并
用各种形状进行艺术 创作。
制作方法： 1、教师利用卫生纸 筒制作完成“形状屋 ”的轮廓。 2、幼儿利用各种图 形进行拼贴画并展示 在“形状屋”里。
4、师幼互动完成主题墙饰
小小艺术家
小小艺术家
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出： 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效地促进幼儿的发展。
主题环创：冬天来了
我眼中的冬天
将温暖带到我们身边
七、主题环境创设的步骤
确定主题环创的内容 设计主题环创的方案 教师制作主题墙饰版块 师幼互动完成主题墙饰
1、确定主题环创的内容
主题内容 《小小艺术家》 1、小凡的线 2、线的狂想曲 3、魔法颜色 4、形状变化多 5、图画童话
主题环创内容 《小小艺术家》 1、线的狂想曲
1、主题环境创设的作用 （1）幼儿探究学习材料的展示 （2）孩子学习经验的延伸 （3）师幼互动的途径 （4）家园联系的窗口
2、主题环境创设的方法 （1）给予幼儿丰富的感官刺激，开拓思维、增长
经验。 （2）为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、
发展的平台 。 （3）为教师创设与幼儿积极互动的空间。 （4）创设美观温馨的氛围。 （5）让家长主动参与教育过程 。
2、环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼 儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿 生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极 相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素 ，促进幼儿身心主动发展的过程。
3、主题环境创设是指根据主题目标及内容进行创设 的环境。
四、班级环境的总体要求
1、满足安全的要求 2、满足教育的要求 3、满足活动的要求 4、满足审美的要求 5、体现儿童化 6、体现个性化
2、环境创设可将教育目标物化到环境和材料中 来。
二、环境创设的分类
1、精神环境 教师教态、常规要求、人际关系、幼儿园文化
2、物质环境 幼儿园空间、设施、自然景物、活动材料
3、班级环境创设 主题环境、区域环境、生活环境、家园联系栏
三、环境创设的含义
1、幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件 的总和。
主题环创——树的变化
（3）动态性原则 随着主题的进程进行环创，体现课程脉络。
主题环创：好吃的水果
主题环创——好吃的水果
我喜欢吃的水果
有趣的水果形
水果从哪里来
主题环创——好吃的水果
猜一猜：秋天有哪些水果 做一做：水果游戏
尝一尝：水果的味道
主题环创——民族建筑
我认识的民族建筑
我设计的民族建筑
（4）艺术性原则 让幼儿作品更美、更突出地展示