北师大初二物理上册《光的传播》说课教案

【第五章】第一节《光的传播》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

1、教材的地位和作用：

这节课是（北师大版）八年级物理上册第五章《光现象》的第一节，内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。激发学生的学习兴趣。使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。

（二）学情分析

八年级（12、13、14）的学生具有一定的认识水平和概括能力，学习悟性高、主动性较强，对新事物容易产生兴趣，探索欲强烈，但思维能力还有一定局限性，在设计时将抽象的事物具体化、简单化、注重引导。

（三）目标分析：

（1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源（2）理解光沿直线传播及其应用。

（3）了解光在真空和空气中的传播速度C= 3.0 x 108m/s （4）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

（5）通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续

学习打好基础

重点：通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播

难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表述问题的能力。

二、说教法和学法

教法：主要运用多媒体观察和导学单的引导学生分组自己动手做实验、分析课本的演示实验,增加学生的学习兴

趣。

学法：学生通过平常的自己的知识、课前导学课件的预习实验来分析问题，并通过自己动手探究，从实验中找出新的知识。进一步解决问题。

教具准备：激光笔、烧杯、茶水、果冻、玻璃砖、小孔成像自制教具、蜡烛、火柴。

三、说教学程序

新课导入：

1、利用与光有关的实际图片导入

2、【合作交流探索新知】

主要有三个内容，

第一个内容----学生自学：光源：能够发光的物体（学生自己总结并展示）

自然光源（太阳、萤火虫等）人造光源（电灯、

燃烧的蜡烛）

第二个内容----光的直线传播（这节课的重点包括光的直线传播和应用）

演示实验一：光在空气中的传播

二：光在水中的传播

三：光在玻璃中的传播

小组展示，引导学生现察光怎样传播，启发

学生分析光的传播形式、条件，并结合多媒体，这样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质中沿直线传播。培养学生的自己动手能力，树立合作探究的意识，充分体现学生的主体地位。

3、得出结论：（自学光的表示方法）

光线：表示光的传播方向的直线画法：学生展示光线的画法

光在同种、均匀的介质中沿直线传播。可以在真空中传播。应用事例：

①影子

②日食或月食现象便可用光的直线传播的道理解释。利用多媒体和模拟法来模拟日食和越是的形成，给学生以直观形象的效果。

③激光准直

④拓展实验探究----小孔成像：学生动手做并展示，积发学

生的兴趣和强烈的求知欲。

第三个内容---（学生自学完成）光的速度

1、光在真空中的速度是3x108m/s

2、光在水中的速度是真空中的3/4

3、光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3光在空气中的

速度可认为是3x108m/s

4、光年：光在一年中传播的距离，是最大的长度单位（强调）

5、光与声的区别

3【反馈练习】学生平板刷题检测（教师纠错讲解）选题意图：1、与现实生活联系紧密，体现物理和生活的关系。

2、在练习中容易进入误区的习题。

4【归纳小结、理解记忆】通过本节课学习，你学到了什么？课后作业：平板作业---连接中考

四、说板书设计：第一节光的传播

光源：能够发光的物体叫做光源

光的速度3x108m/s

光在同种均匀介质中直线传播

应用

五、说教学效果

通过本节课的学习，达到的预期效果是，能使学生了解有关光现象的初步知识，通过学生实验和家庭小实验，进一步培养他们学习物理的浓厚兴趣，培养他们探究科学的新方法。让学生从观察现象入手，在探究，观察中学知识，培养学生良好的思维能力。不足，有的学生实验不能很好的观察现象，有待继续培养。

六、说设计理念

物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”根据新课标进行知识的学习、通过探究式教学，精讲多练的课堂教学，并对要点、重点进行总结，使学生对光的知识得到初步的认识。