《表内乘法一复习课》教学设计
二年级数学《表内乘法(一)乘法的初步认识复习课》教案
二年级数学《表内乘法（一）——乘法的初步认识复习课》教案一、教学目标1. 进一步理解乘法的意义，巩固乘法算式的读写方法。
2. 熟练掌握乘法口诀，能正确运用乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的分析、综合和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解乘法的意义，熟练运用乘法口诀进行计算。
2. 难点：运用乘法知识解决实际问题。
三、教学方法讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程1. 知识回顾提问：什么是乘法？乘法和加法有什么关系？引导学生回顾乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
复习乘法算式的读写方法，如3×5 读作三乘五。
回顾乘法口诀，全班齐背乘法口诀表。
2. 基础练习把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4=（）×（）7+7+7=（）×（）根据乘法口诀写出乘法算式。
四五二十：（）×（）=（），（）×（）=（）。
三七二十一：（）×（）=（），（）×（）=（）。
直接写出得数。
3×4=（），5×6=（），2×7=（）。
3. 解决问题出示问题：小明买了4 个笔记本，每个笔记本3 元，一共花了多少钱？引导学生分析问题，明确求一共花了多少钱就是求4 个3 是多少，用乘法计算。
列式解答：4×3=12（元）。
出示问题：有6 组小朋友在做游戏，每组有5 人，一共有多少人在做游戏？学生独立思考，列出算式并解答：6×5=30（人）。
4. 拓展提升出示复杂的图形，让学生找出其中的乘法规律，并写出乘法算式。
例如：一个三角形有3 条边，4 个三角形有多少条边？可以写成4×3=12（条）。
5. 课堂总结今天复习了哪些内容？你有什么收获？6. 布置作业完成课后练习中的拓展题。
《长度单位——认识厘米》教案一、教学目标1. 使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。
2. 让学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
表内乘法(一)复习(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题复习（一）课型新授本课题教时数：2 本教时为第一教时备课日期10月8日教学目标：1、让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。
3、学生能主动发现并比较清楚地说明6以内乘法口诀表的排列规律，能比较清楚地说明应用口诀计算和解决乘法实际问题时的想法，培养口算能力和观察、比较、分析、综合、推理等初步思维能力，体验发现规律成功解决问题的喜悦，初步积累数学活动的经验。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重难点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
发现口诀表的规律。
教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾口诀1、问：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？想一想，1-6的乘法口诀有几句？2、填写乘法口诀，老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？第一组：（）二得二三五（）二（）得八第二组：（）得六（）得四（）十二（）十八引导学生发现，相同的积的口诀不只一句。
二、整理口诀谈话：我们学习了这么多口诀，为了看得清楚，容易记住，我们今天要把这些乘法口诀整理一张表。
1、小组合作整理。
2、展示小组整理的乘法口诀表，小组代表介绍整理方法。
学生分别选择背诵1-6的乘法口诀。
把口诀说完整。
学生默写口诀。
小组内检查是否有错。
全班回忆“2—6的乘法口诀”。
不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”3、评价：互动评价其他小组同学的口诀表。
4、呈现整理后的乘法口诀表。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》教学设计
商场管理一日工作流程早上8点-9点：-开始一天的工作，与其他管理人员进行早间例会，讨论当天的任务和目标。
-阅读销售报表和业绩数据，了解最近的销售趋势和状况。
-配置人员值班表，确保每个部门都有足够的员工工作。
-检查库存水平，下达补货订单，以确保货物充足。
早上9点-12点：-示范员工如何正确整理和陈列商品。
-进行店内巡视，确保所有区域都保持整洁和有序，并修复任何不正常的区域。
-监督员工工作表现，提供积极的反馈和建议。
-处理员工的请假和缺勤问题。
中午12点-1点：-安排员工午餐和休息时间，以确保持续高效的工作。
-与其他管理人员进行午后例会，交流上午的工作进展和问题。
下午1点-3点：-与销售团队会面，评估他们的销售表现和目标完成情况，并提供培训或指导。
-策划促销活动，制定销售目标和广告方案，以吸引更多的顾客。
-处理顾客投诉和问题，确保他们得到解决和满意的答复。
下午3点-5点：-分析销售数据，制定销售报告和计划，为未来的销售目标做准备。
-监督商场运营，确保所有设备和系统正常运行。
-与员工进行个别会谈，评估他们的表现和需求，并提供培训和发展机会。
-处理财务事务，包括收支核对和报销。
-最后的一轮巡视，确保商场整体上的安全和有序。
晚上5点-6点：-汇总一天的销售和财务数据，编制日报表。
-与主管或上级领导讨论工作进展和问题，并汇报一天的工作情况。
晚上6点以后：-关闭商场，确保一切工作都得到妥善处理，对员工们进行最后的检查和确认。
-与其他管理人员进行晚间例会，讨论当天的工作情况和下一天的目标。
小学数学二年级上册表内乘法(一)整理和复习(第2课时)—教学设计
评价：你们用了乘加和乘减算式，也能表示乘法算式6×5的意思。
（四）解决问题
接下来，我们一起去水上乐园去划船吧！其中坐鸭子船每人每次3元，电瓶船每人每次6元。看到这两条数学信息，你能提出什么问题吗？
问题1：小东两种船各坐了一次，要花多少钱？
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
《表内乘法（一）整理和复习（第2课时）》
教科书
书 名：义务教育教科书数学 二年级 上册教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.在有趣的情境中，通过练习的形式，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
2.在练习中感悟知识之间的联系，让学生对乘法有更深的了解。
预设1：第一个蜡烛上写着算式7＋7＋7＋7，有4个7相加，乘法算式4×7，可以表示4个7相加。
预设2：3×8这个乘法算式，可以表示3个8相加，所以和第二个蛋糕搭配。
预设3：我发现了一朵小花有5个圆圈组成，有这样的4朵，就是4个5，可以用乘法算式5×4表示。
小结：原来他们之间还有着这么紧密的联系呢。
（三）知识树
3.激发学生进一步学习乘法口诀的兴趣。
教学内容
教学重点：
通过不同的练习，整理和复习表内乘法（一）的重点知识。
教学难点：
理解不同乘法知识之间的联系。
教学过程
一、梳理旧知，创设情境
在前几节课的学习中，我们认识了乘法，能够熟练的背诵1到6的乘法口诀，还能利用口诀帮助我们计算、解决问题。上节课我们在整理口诀的时候，还发现了乘法口诀和乘法算式之间的联系。
《表内乘法》复习教学设计
表内乘法复习教学设计教学目标1.能够正确使用竖式计算两位数乘一位数的表内乘法2.能够应用表内乘法解决实际问题3.能够发现乘法的交换律和结合律教学内容1.表内乘法的概念和性质2.两位数乘一位数的竖式计算方法的掌握3.练习题的完成，涉及实际问题的应用教学重点1.两位数乘一位数的竖式计算方法2.表内乘法的应用教学难点1.练习题的应用题，需要思考解决方案和计算过程教学方法1.讲解结合样例法2.举一反三法3.自主探究法教学步骤第一步：导入教师向学生介绍本节课的内容，主题是表内乘法的复习。
教师可以通过提问和举例说明表内乘法的应用，让学生更快地理解本节课讲解的知识点。
第二步：梳理表内乘法的知识点在这一步中，教师可以通过复习传递，证明结论、计算和实际应用等多种方式对表内乘法的概念和性质进行精彩的讲解。
第三步：两位数乘一位数的竖式计算方法的掌握教师给出数学计算实例，通过解释、示范，引导学生掌握两位数乘一位数的竖式计算方法。
第四步：练习题的完成，涉及实际问题的应用教师给出一些练习题，让学生掌握表内乘法的应用，发现乘法的交换律和结合律，能够解决实际问题。
第五步：课堂练习在这一步中，教师可以通过小组活动和个人练习的方式，让学生独立地完成课堂练习，巩固表内乘法的知识点。
第六步：课后作业在这一步中，教师指定适当的课后练习，让学生巩固和加强对表内乘法的掌握。
教学评估在本节课结束时，教师可以通过课堂练习和个人练习的完成情况，检验学生是否已经掌握本节课讲解的知识点。
总结本节课的教学设计，通过讲解、示范和练习，让学生更好地掌握了表内乘法的概念和知识点，同时也培养了学生的自主学习的能力，提高了学生的学习成绩。
人教版二下数学表内乘法(一)整理与复习说课稿公开课课件教案
表内乘法（一）整理和复习说课稿文平小学孔会玲一、学习内容：单元课题：乘法的初步认识课题内容：表内乘法（一）整理与复习课时安排：1课时二、教材分析表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
三、教学目标1.复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2.通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
发展学生的观察能力和思维能力。
3.通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
三、教学重难点教学重点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系教学难点：建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）.谈话引入：（1）提出课堂目标：这节课我们一起来整理1—6的乘法口诀这一单元的知识。
（2）回顾：这一单元你都学会了哪些知识？你印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？（小组合作学习）（二）.整理和复习：1.乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
看图写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
3 + 3 + 3+ 3 = 123 ×4 ＝ 12表示4个3相加的和是12。
4 × 3 ＝ 12. . .乘数乘数积2.整理1～6的乘法口诀表。
（1）出示1～6的乘法口诀表问：横着看，每一排是什么乘法口诀？比较相邻两句的得数，你发现了什么？竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）教师小结：我们在整理1—6的乘法口诀时一定要全面整理并有序排列。
（2）反馈练习:任意指一句口诀，说出两个乘法算式。
3.整理1—6的乘法算式表。
（1）拿出准备好的1—6的乘法算式卡片进行有序的整理。
《表内乘法(一)单元复习》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第7课时单元复习·教案一、学情分析本单元学生已经掌握乘法的初步认识，能流利背诵和运用1~6的乘法口诀，可以利用乘法解决一些简单的实际问题。
而且表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。
让学生巩固乘法运算的意义，活学活用乘法口诀，会用乘法解决实际问题等是本课的主要目标。
二、教学目标1.加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
2.明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
【教学难点】明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？学生自由回答。
师：那我们一起来梳理一下本单元的知识点吧。
1.填一填。
6+6+6+6=（）×（）=（）读作：_____ 或（）×（）=（）读作：_____ 师：6+6+6+6改写成乘法，怎么列式呢？生：4×6=24或6×4=24。
师：说说哪些是乘数，哪个是乘号，哪个是积？生：4和6都是乘数，符号是乘号，24是积。
师：该怎么读呢？生1：4乘6等于24。
生2：6乘4等于24。
师：想一想你已经学习了哪些数的乘法口诀，同桌之间背一背。
同桌合作，互背口诀。
（播放视频。
）师：你能继续背下去吗？2.在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
师：同学们在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
小组合作，写一写吧！再说一说你是怎样整理的。
合作交流，教师巡堂指导。
（1）下面是小英整理的一部分。
师：你知道小英想要怎样整理吗？请你把它补充完整。
学生自由回答，教师出示答案：（2）任意指一句口诀，你能说出两个乘法算式吗？师：快和同桌一起你指我说吧！（教师出示课件动画，给学生举例子。
人教版二年级下册数学《表内乘法(一)整理与复习》说课稿
人教版二年级下册数学《表内乘法（一）整理与复习》说课稿一、教学目标1.知识目标：–通过整理和复习，巩固表内乘法的基本概念和运算方法。
–能够灵活运用表内乘法进行计算。
2.能力目标：–提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
–培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和自信心。
–提升学生在团队合作和自主学习中的能力。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点1.灵活运用表内乘法进行计算。
2.在真实生活情境中应用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入•利用日常生活中的例子引导学生认识乘法的应用，并引出表内乘法的概念。
2. 活动一：整理表内乘法•让学生合作整理课本中关于表内乘法的知识点，并展示给全班。
3. 活动二：复习表内乘法•给学生出一些练习题，让他们自主思考、讨论并解答。
•教师讲解表内乘法的计算方法及技巧，解答学生提出的疑问。
4. 活动三：应用表内乘法•设计一些生活情境问题，让学生应用表内乘法解决。
•引导学生分组讨论问题，并展示解决过程和答案。
5. 总结•回顾本节课主要知识点，强调表内乘法在日常生活中的应用。
•鼓励学生保持练习，巩固所学内容。
五、板书设计•表内乘法的概念•表内乘法的计算方法六、教学反思在教学过程中，应该注重引导学生主动参与、合作探讨，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生活情境问题的设计，提高学生对数学知识的应用能力，激发他们的学习兴趣。
以上是本节课的说课稿，希望能够有效引导学生学习，激发他们对数学学习的兴趣。
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《表内乘法一复习课》教学设计
主备人：颜政辅备人：彭绍东
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
（二）过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
课件、作业纸等。
五、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
1．创设情境。
（1）课件出示第100页图（一）的情境图。
（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？
2．揭示课题
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
（二）自主解决，梳理知识
1．复习乘法的含义。
（1）课件出示下图：
①明确图意。
（表示4个5相加）
②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。
（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）
③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。
（2）及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2．复习乘加、乘减。
（1）课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？
②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？
③学生汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：5×4＋3＝23 方法二：5×5－2＝23
……
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？
2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。
课件依次出示教材第103页的第4题。
3．复习用乘法口诀解决问题。
（1）课件出示下面的题目：
①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？
②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？
（2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？
（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？
（4）学生汇报自己的想法。
想法预设：
第（1）题：
想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间）
想法二：画图验证：□□□□□□□□□□□□□□□，一共15间。
……
第（2）题：（提示学生：“2排房子”是多余的条件。
）
想法一：要把3和5加起来。
列式：5＋3＝8（间）
想法二：画图验证：□□□□□□□□，一共8间。
……
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
（三）巩固提高，深化知识
1.连一连
（1）把得数相同的算式用直线连起来。
1×3 2×2 3×2 4×1
2＋2 4×3 5＋7 4×4
3＋9 9＋7 3×3 20－4
（2）先让学生独立完成，然后全班交流。
2.填一填
（1）课件出示教材第101页第2题。
（2）学生根据题目独立完成，同桌交流。
（3）全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。
3.比一比
（1）课件出示教材第103页的第5题。
（2）先让学生独立完成，然后全班交流。
4.算一算
（1）课件出示教材第104页的第6题。
（2）先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。
5.解决问题
（1）课件出示教材第104页的第7题。
（2）先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。
6.想一想
（1）课件出示下面的题目：
3×2＋3＝( ) ×( ) 2×4－2＝( ) ×( )
5×5－5＝( ) ×( ) 4×3－4＝( ) ×( )
（2）学生独立完成，同桌交流想法。
（3）全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。
【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
（四）畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。