修订后主要变化
人教版一年级上册新订教材的修订内容及理解
人教版一年级上册新订教材的修订内容及理解秋季就要使用的一年级修订版教材，神神秘秘羞羞答答，如今总算是现了真身——大家在网上很容易搜得到了。
一、主要变化单元还是八个单元+入学教育单元，但是，八个单元有变化，识字单元还是两个，课文单元从四个变成了三个，并且名称变了，被冠名为“阅读”单元。
课文数相应的从原来的14篇变成了10篇，汉语拼音单元从原来的两个变成了三个。
再细致对比梳理，变化就更鲜明了。
入学教育单元，以往的目录中只有“我上学了”四个字，现在在下面列出了具体内容。
以往这个部分包括三课，现在加了一课《我爱我们的祖国》。
这是明确加强爱国主义教育，建构共同的身份认同。
第一个识字单元从五篇课文减为四篇，原来的《日月水火》目录中改成了《日月山川》，题目改了两个字，“水火”变成“山川”，视野仿佛一下子开阔，胸怀也因之开阔了，时空感更强烈了。
第五课《对韵歌》调整到了第二个识字单元中。
从第一个识字单元中删了是不是更合适，我现在觉得更合适，因为这个单元主要是认识和学习象形字。
往后看，会发现，口语交际从教材目录中消失了，变成了语文园地中的一个板块。
（虽然我特别重视听说的价值和教学，但是教材中口语交际内容和目标的编排设计对学生真实听说能力的发展有多大作用，我至今表示怀疑。
）拼音单元从两个分解成了三个单元，主要是将原来的第一个拼音单元分成了两个单元，原来的《i u ü y w》按照韵母和声母，分成了两课，《y w》放到了第二单元。
这有一定的道理。
原来的第一个课文单元编排的四篇课文，《小小的船》改成了《雪地里的小画家》，现在四篇课文就都顺理成章统一在“季节”主题之下了。
以往我们设计学习任务时，《小小的船》的确很难自自然然作为其中合情合理的学习内容进行整合。
这个变化很好。
第六单元是第二个识字单元。
删掉了《画》，换成了《对韵歌》。
删掉《画》，挺好的，毕竟“远近、有无、来去”这些字的识记，不比“大小多少”更简单容易，不大符合“由易到难”的设计编排规则。
新修订课标主要呈现以下九大变化
新修订课标主要表现以下九大变化：1. 基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”：原来的“三句话”：●人人学有价值的数学●人人都能获得必需的数学●不同的人在数学上得到不同的发展现在的“两句话”：●人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展（修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。
）“6条”改“5条”：在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的理解整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的理解，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。
●原课标：数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术●修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术2.理念中新增加的提法：●要处理好四个关系●有效的教学活动是什么●数学课程基本理念（两句话）●数学教学活动的本质要求●培养良好的数学学习习惯●注重启发式●准确对待教师的主导作用●处理好评价中的关系●注意信息技术与课程内容的整合3.关于数学观的修改：原课标：●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并实行广泛应用的过程。
●数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
●数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够协助人们处理数据、实行计算、推理和证明，数学模型能够有效地描绘自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提升人的推理水平、抽象水平、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。
课标修改稿：●数学是研究数量关系和空间形式的科学。
●数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……●数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
义务教育新课程标准2022修订新变化
义务教育新课程标准2022修订新变化近日，中国国务院发布了《义务教育课程标准（修订本）》（以下简称《修订方案》），其中对新一轮义务教育课程标准进行了修订。
修订主要体现在三个方面，分别是课程内容的调整、教育理念的更新和教育评价的变化。
这篇文章主要详细介绍新修订方案的主要变化，以及对学生发展的影响。
一、课程内容的调整新修订方案对课程内容进行了重新梳理和优化。
在实施方面，主要分为适应性和可操作性两个方面。
在适应性方面，新修订方案更加强调对学生个性化、多元化发展的需求，通过课程内容的调整，提高学生的自主性和创造性。
其中，在自然科学方面，课程内容更加突出科学实验的重要性，加强学生动手实践能力的培养。
在人文社会方面，新修订方案增加了更多文化艺术元素，注重培养学生的审美能力和独立思考能力。
在语文方面，新修订方案更加注重学生的语言表达能力和修辞能力的培养。
在可操作性方面，新修订方案为实现课程目标和要求，提供更加具体、可操作的教材和教学方案。
具体而言，新修订方案引入了新的教材标准，以及支持教师根据学生具体情况制定适合的教学方案。
另外，新修订方案还提供了更多的教学资源，例如多媒体课件、教学设计等，方便教师进行教学。
二、教育理念的更新一直以来，中国教育的发展方向是“知识教育”、“应试教育”。
然而在新修订方案中，提出了一些全新的教育理念，以适应当前社会和学生的需求。
首先，新修订方案提出“素质教育”理念，即要注重学生的多元智能、品质素养、实践能力等方面的培养。
其次，新修订方案推崇“立德树人”教育理念，通过教育帮助学生树立正确的人生观、价值观和意识形态观。
第三，新修订方案强调“教育创新”的重要性，支持学生独立思考和探究，以及鼓励教师继续学习和更新教育理念。
三、教育评价的变化教育评价一直是教育改革中的重要部分。
在新修订方案中，教育评价也发生了一些变化。
首先，新修订方案将根据学生发展特点制定不同的评价标准，支持学生多元化、个性化的发展。
修订前后对照表 理清
修订前后对照表理清修订前后对照表是一种记录文档或文件在修订过程中所做修改的工具。
它可以帮助人们比较修订前后的差异，以便更好地理清修订的内容和影响。
在制作修订前后对照表时，首先需要列出修订前的原始文档和修订后的修改版文档。
接下来，我们可以从多个角度来理清修订前后的差异。
1. 内容变动，对比修订前后的文档内容，看是否有新增、删除或修改的部分。
这可以包括文字、段落、章节的增减或修改，以及图表、表格的变动等。
通过对比，我们可以了解修订的主要内容和目的。
2. 格式变动，除了内容的变动，修订后的文档可能还会有格式方面的调整。
这包括字体、字号、段落间距、标题样式等的变化。
通过比较修订前后的格式，我们可以看到修订是否对文档的外观和排版进行了调整。
3. 结构变动，修订后的文档可能还会对结构进行调整。
这包括章节顺序的变动、段落的重新组织、内容的重新分配等。
通过对比修订前后的结构变动，我们可以理解修订对文档结构的影响。
4. 术语和名词变动，修订后的文档可能会对术语和名词进行修改或替换。
这可以包括对专业术语的统一、对错误术语的更正、对过时名词的更新等。
通过对比修订前后的术语和名词变动，我们可以了解修订对文档的专业性和准确性的影响。
5. 文字修订，修订前后的文档可能会对文字进行修改，以改善表达或修正错误。
这包括语法、拼写、标点等方面的修订。
通过对比修订前后的文字修订，我们可以看到修订对文档的语言质量和准确性的影响。
通过以上多个角度的对比，我们可以全面、完整地理清修订前后的差异。
修订前后对照表可以帮助读者更好地理解修订的内容和目的，同时也可以作为文档审查和验证的工具，确保修订的准确性和一致性。
小学新课标修订
小学新课标修订随着教育改革的不断深入，小学新课程标准（简称新课标）的修订工作也日益受到重视。
新课标修订的目的是为了更好地适应时代发展的需求，培养学生的核心素养，提高教育质量。
本文将从新课标修订的背景、主要变化、以及实施建议等方面进行阐述。
一、新课标修订的背景1. 时代发展需求：在知识更新换代极快的今天，教育需要与时俱进，培养能够适应未来社会的人才。
2. 教育理念更新：从应试教育向素质教育转变，强调学生的全面发展，特别是创新能力和实践能力。
3. 国际教育趋势：借鉴国际上先进的教育理念和实践，以提高我国教育的国际竞争力。
二、新课标的主要变化1. 课程内容的整合：将学科知识进行跨学科整合，强调学科间的联系和综合应用。
2. 学习方式的变革：倡导探究式学习、合作学习等多样化的学习方式，培养学生的自主学习能力。
3. 评价方式的创新：从单一的考试成绩评价转向多元化评价，包括过程性评价和综合性评价。
4. 教师角色的转变：教师从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者。
5. 课程资源的开发：鼓励利用信息技术和网络资源，丰富教学内容和形式。
三、新课标实施的建议1. 教师培训：加强教师对新课标理念和内容的培训，提升教师的专业素养和教学能力。
2. 课程资源建设：开发和整合各类课程资源，为教师和学生提供丰富的学习材料。
3. 教学方法创新：鼓励教师探索和实践新的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，共同促进学生的成长和发展。
5. 政策支持：政府和教育部门应提供必要的政策和资金支持，保障新课标的顺利实施。
四、新课标对学生的影响1. 学习兴趣的提升：通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 综合素质的培养：新课标注重学生德智体美劳全面发展，培养学生的综合素养。
3. 创新能力的培养：鼓励学生进行探究和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 终身学习能力的形成：通过自主学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。
义务教育数学课程标准2022修订变化
义务教育数学课程标准2022修订变化一、主要变化（一）关于课程方案一是完善了培养目标。
全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
二是优化了课程设置。
在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。
将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。
改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。
科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
三是细化了实施要求。
增加课程标准编制与教材编写基本要求；对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。
（二）关于课程标准一是强化了课程育人导向。
各课程标准基于义务教育培养目标，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
二是优化了课程内容结构。
基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。
设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
三是研制了学业质量标准。
各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。
四是增强了指导性。
各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
五是加强了学段衔接。
注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
修订后的主要变化
限制溜灰管输送混凝土施工
• 第五十五条 向井下输送混凝土时，必须制定安全技术措施。混 凝土强度等级大于C40或者输送深度大于400m时，严禁采用溜灰 管输送。
限制钢丝绳牵引带式输送机
• 第三百七十五条 新建矿井不得使用钢丝绳牵引带式输送机。生产矿井采 用钢丝绳牵引带式输送机运输时，必须遵守下列规定： • （一）装设过速保护、过电流和欠电压保护、钢丝绳和输送带脱槽保护、 输送带局部过载保护、钢丝绳张紧车到达终点和张紧重锤落地保护，并 定期进行检查和试验。 • （二）在倾斜井巷中，必须在低速驱动轮上装设液控盘式失效安全型制 动装置，制动力矩与设计最大静拉力差在闸轮上作用力矩之比应在2~3之 间；制动装置应当具备手动和自动双重制动功能。 • （三）采用钢丝绳牵引带式输送机运送人员时，应当遵守下列规定： • 1.输送带至巷道顶部的垂距，在上、下人员的20m区段内不得小于1.4m， 行驶区段内不得小于1m。下行带乘人时，上、下输送带间的垂距不得小 于1m。
限制普通轨斜井人车
• 第三百八十四条 新建、扩建矿井严禁采用普通轨斜井人车运输。 • 生产矿井在用的普通轨斜井人车运输，必须遵守下列规定： • （一）车辆必须设置可靠的制动装置。断绳时，制动装置既能自动发生 作用，也能人工操纵。 • （二）必须设置使跟车工在运行途中任何地点都能发送紧急停车信号的 装置。 • （三）多水平运输时，从各水平发出的信号必须有区别。 • （四）人员上、下地点应当悬挂信号牌。任一区段行车时，各水平必须 有信号显示。 • （五）应当有跟车工，跟车工必须坐在设有手动制动装置把手的位置。 • （六）每班运送人员前，必须检查人车的连接装置、保险链和制动装置， 并先空载运行一次。
• 第二十条 国家实行资质管理的，煤矿企业应委托具有国家规定 资质的机构为其提供鉴定、检测、检验等服务，鉴定、检测、检 验机构对其作出的结果负责。
中华人民共和国广告法》修订后的主要变化
《中华人民共和国广告法》修订后的主要变化《中华人民共和国广告法》（以下简称《广告法》）的这次修订是一次全面的修订，条文由原来的49个扩充到了75个，新增了33个条文，删除了3个条文，保留了8个条文，修改了37个条文（其中含5个条文的合并）。
这次修订主要是围绕规范广告活动，适应广告媒介发展变化，解决实践中产生的突出问题来开展的。
与原《广告法》相比，新《广告法》的变化主要体现在以下几个方面：一、确立了广告行业组织的职责新《广告法》确立了广告行业组织的法律地位，明确规定：广告行业组织依照法律、法规和章程的规定，制定行业规范，加强行业自律，促进行业发展，引导会员已发从事广告活动，推动广告行业诚信建设。
二、新增和完善了广告内容的准则新《广告法》根据广告业发展的情况和监管实际，新增了保健食品、医疗、兽医、饲料、饲料添加剂、教育和培训、招商、房地产、农作物种子、林木种子、草种子、种畜禽、水产苗种和种养殖广告等内容准则。
这些新增的广告内容准则针对的主要是与消费者身体健康和财产安全关系密切，并且在广告实践中违法广告发生率较高的商品和服务广告，加大了对消费者合法权益保障的力度。
三、完善了广告代言及法律责任制度新《广告法》将广告代言人纳入了广告活动主体范围，并对代言人的含义进行了规定；明确了不得进行代言的广告范围，即医疗、药品、医疗器械、保健食品；规定了不得利用学术机构、行业协会、专业人士等代言农药、兽药、饲料和饲料添加剂，教育、培训，招商，农作物种子、林木种子、草种子、种畜禽、水产苗种和种养殖等广告；明确规定不得利用不满十周岁的未成年人作为广告代言人；禁止广告代言人为其使用过的商品或者未接受过的服务作推荐、证明；对在虚假广告中作推荐、证明受到行政处罚未满三年的自然人、法人或者其他组织。
禁止利用其作为广告代言人；明确了代言人违反《广告法》相关规定的行政法律责任，即由工商行政管理部门没收违法所得，并处违法所得一倍以上或二倍以下的罚款；明确了代言人应承担的民事连带责任，如代言关系消费者生命健康的商品或者服务的虚假广告，造成消费者损害的，广告代言人应当承担连带责任。
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• 煤矿企业必须建立健全安全生产与职业病危害防治目标管理、投 入、奖惩、技术措施审批、培训、办公会议制度，安全检查制度， 事故隐患排查、治理、报告制度，事故报告与责任追究制度等。
• 煤矿企业必须建立各种设备、设施检查维修制度，定期进行检查 维修，并做好记录。
修订后主要变化
突出了《规程》在煤炭行
业的主体地位，注重妥善
处理《规程》与法律法规、 部门规章、标准相衔接
新《安全生产法》总则第1、2、5、20条
• 第一条 为保障煤矿安全生产和从业人员的人身安全与健康，防 止煤矿事故与职业病危害，根据《煤炭法》《矿山安全法》《安 全生产法》《职业病防治法》《煤矿安全监察条例》和《安全生 产许可证条例》等，制定本规程。
• 第二条 在中华人民共和国领域内从事煤炭生产和煤矿建设活动， 必须遵守本规程。
• 第五条 煤矿企业必须设置专门机构负责煤矿安全生产与职业病 危害防治管理工作，配备满足工作需要的人员及装备。
• 第二十条 国家实行资质管理的，煤矿企业应委托具有国家规定
资质的机构为其提供鉴定、检测、检验等服务，鉴定、检测、检 验机构对其作出的结果负责。
• （一）装设过速保护、过电流和欠电压保护、钢丝绳和输送带脱 槽保护、输送带局部过载保护、钢丝绳张紧车到达终点和张紧重 锤落地保护，并定期进行检查和试验。
• （二）在倾斜井巷中，必须在低速驱动轮上装设液控盘式失效安 全型制动装置，制动力矩与设计最大静拉力差在闸轮上作用力矩 之比应在2~3之间；制动装置应当具备手动和自动双重制动功能。
限制ห้องสมุดไป่ตู้灰管输送混凝土施工
• 第五十五条 向井下输送混凝土时，必须制定安全技术措施。混 凝土强度等级大于C40或者输送深度大于400m时，严禁采用溜灰 管输送。
限制钢丝绳牵引带式输送机
• 第三百七十五条 新建矿井不得使用钢丝绳牵引带式输送机。生 产矿井采用钢丝绳牵引带式输送机运输时，必须遵守下列规定：
• 采用中央式通风的新建和改扩建矿井，设计中应当规定井田边界 的安全出口。
• 新建、扩建矿井的回风井严禁兼作提升和行人通道，紧急情况下 可作为安全出口。
严格中央并列式通风规定
• 第一百四十七条 新建高瓦斯矿井、突出矿井、煤层容易自燃矿 井及有热害的矿井应当采用分区式通风或者对角式通风；初期采 用中央并列式通风的只能布置一个采区生产。
• 5.运送人员前，必须卸除输送带上的物料。
限制架线电机车运输
• 第三百七十六条 采用轨道机车运输时，轨道机车的选用应当遵 守下列规定：
• （一）突出矿井必须使用符合防爆要求的机车。 • （二）新建高瓦斯矿井不得使用架线电机车运输。高瓦斯矿井在
用的架线电机车运输，必须遵守下列规定： • 1.沿煤层或者穿过煤层的巷道必须采用砌碹或者锚喷支护； • 2.有瓦斯涌出的掘进巷道的回风流，不得进入有架线的巷道中； • 3. 采用炭素滑板或者其他能减小火花的集电器。 • （三）低瓦斯矿井的主要回风巷、采区进（回）风巷应当使用符
• 矿井同时生产的水平不得超过2个。 • 第一百九十条 新建突出矿井设计生产能力不得低于0.9Mt/a,第一
生产水平开采深度不得超过800m；生产矿井延深水平开采深度不 得超过1200m。
严格限制矿井同时生产的水平数和生产能 力
• 第八十六条 新建非突出大中型矿井开采深度（第一水平）不应 超过1000m，改扩建大中型矿井开采深度不应超过1200m，新建、 改扩建小型矿井开采深度不应超过600m。
• 4.上、下人员的地点应当设有平台和照明。上行带平台的长度不 得小于5m，宽度不得小于0.8m，并有栏杆。上、下人的区段内不 得有支架或者悬挂装置。下人地点应当有标志或者声光信号，距 离下人区段末端前方2m处，必须设有能自动停车的安全装置。在 机头机尾下人处，必须设有人员越位的防护设施或者保护装置， 并装设机械式倾斜挡板。
• 煤矿必须制定本单位的作业规程和操作规程。
强化了红线意识和底线思
维，依法办矿、依法管矿
与依法监察并重，提高安 全生产准入门槛
严格各类煤矿矿井采深和水平延深
• 第八十六条 新建非突出大中型矿井开采深度（第一水平）不应 超过1000m，改扩建大中型矿井开采深度不应超过1200m，新建、 改扩建小型矿井开采深度不应超过600m。
• （三）采用钢丝绳牵引带式输送机运送人员时，应当遵守下列规 定：
• 1.输送带至巷道顶部的垂距，在上、下人员的20m区段内不得小
• 2.输送带的宽度不得小于0.8m，运行速度不得超过1.8m/s，绳槽 至输送带边的宽度不得小于60mm。
• 3.人员乘坐间距不得小于4m。乘坐人员不得站立或者仰卧，应当 面向行进方向。严禁携带笨重物品和超长物品，严禁触摸输送带 侧帮。
合防爆要求的机车;低瓦斯矿井进风的主要运输巷道，可以使用架 线电机车，并使用不燃性材料支护。
限制普通轨斜井人车
• 第三百八十四条 新建、扩建矿井严禁采用普通轨斜井人车运输。 • 生产矿井在用的普通轨斜井人车运输，必须遵守下列规定： • （一）车辆必须设置可靠的制动装置。断绳时，制动装置既能自
动发生作用，也能人工操纵。 • （二）必须设置使跟车工在运行途中任何地点都能发送紧急停车
• 矿井同时生产的水平不得超过2个。
• 第一百九十条 新建突出矿井设计生产能力不得低于0.9Mt/a,第一 生产水平开采深度不得超过800m；生产矿井延深水平开采深度不 得超过1200m。
严格回风井专用
• 第八十七条 每个生产矿井必须至少有2个能行人的通达地面的安 全出口，各出口间距不得小于30m。
依照相关法律和法规，综合部门规章和标 准
• 第一条 为保障煤矿安全生产和从业人员的人身安全与健康，防 止煤矿事故与职业病危害，根据《煤炭法》《矿山安全法》《安 全生产法》《职业病防治法》《煤矿安全监察条例》和《安全生 产许可证条例》等，制定本规程。
• 第四条 从事煤炭生产与煤矿建设的企业（以下统称煤矿企业） 必须遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程、标准和 技术规范。