《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思范文
《奇妙的克隆》教学实录及教后反思
《奇妙的克隆》教学实录及教后反思《奇妙的克隆》教学实录及教后反思《奇妙的克隆》教学实录及教后反思第一板块：默读课文，整体感知（一）导入新课师：同学们，假如你是球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者,你当然愿意再有一个帕瓦罗帝，再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的，古希腊有位哲学家曾说过：“世上不可能有两片完全相同的树叶”，但是现在情况却有变化，有一种新兴技术“克隆”，或许可以做到这一点，今天就让我们走进遗传学家谈家桢笔下的——奇妙的克隆（板书）（二）欣赏图片师：下面先让我们走进克隆大观园去欣赏一番。
生：欣赏大屏幕上的图片。
（三）速读课文师：看到这些生动而又令人惊奇的画面，我们不得不赞叹“克隆”的奇妙，那么，本课中作者又是怎样向我们展现克隆的奇妙这所在呢？请同学们快速默读课文，加以体会。
生：速读课文。
（四）思考回答师：请用一句话概括“什么是克隆”？生：克隆就是无性繁殖；生：先取出一条鲫鱼胚胎细胞的细胞核，再把该细胞核植入另一条鲫鱼的无核卵细胞中，得到换核卵，经过人工培育，克隆鲫鱼就出世了。
师：语言概括能力很强，既简练又准确。
这一小组的同学表现最好了，请你们四个同学起立，大声自豪地对全体同学和在座的老师说：我是最棒的。
好吗？（生起立大声喊，声音洪亮，很自豪）师：希望你们再接再厉。
师：可爱的绵羊多利也已经迫不及待了，快来说说它是怎样被克隆出来的？（生争先恐后，有的按课文内容说，有的自己概括，师也出示图示帮助学生了解过程）师：需要强调的是，克隆鲫鱼是体外繁殖，克隆绵羊还需植入另一母羊子宫内繁殖。
师：多利出世后，他的人生境遇又是怎样的呢？我们来看一下他的个人档案吧。
（师出示多利的具体情况，学生看得津津有味）师：绵羊多利可以说奇妙地来到了这个世界，并幸福充实地过完了他的一生，说到底，还真是奇妙啊！也难怪他当初出世的时候引起了全世界的轰动？这是为什么呢？生：它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。
生物课程《奇妙的克隆》教案与教学反思
生物课程《奇妙的克隆》教案与教学反思一、教学目标1.让学生了解克隆技术的定义、发展过程及其应用。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对生物科学的兴趣。
3.增强学生对生物伦理的认识，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：克隆技术的定义、发展过程、应用及伦理问题。
2.教学难点：克隆技术的具体操作过程及伦理争议。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的生物技术，如基因工程、细胞工程等。
（2）提问：同学们，你们听说过克隆吗？谁知道克隆是什么？2.授课内容（1）讲解克隆技术的定义克隆是指通过无性繁殖产生基因型完全相同的个体。
克隆技术包括细胞核移植、细胞培养和胚胎移植等环节。
（2）介绍克隆技术的发展过程克隆技术从20世纪50年代开始发展，经过多次技术突破，逐渐走向成熟。
1996年，英国科学家成功克隆出世界上第一只克隆羊“多利”。
（3）讲解克隆技术的应用克隆技术在生物科学领域有广泛的应用，如克隆动物、克隆植物、克隆微生物等。
克隆技术在医学领域也有很大的潜力，如治疗遗传性疾病、提供器官移植等。
（4）讨论克隆技术的伦理问题克隆技术引发了一系列伦理问题，如克隆人、克隆动物是否违反自然规律？克隆技术是否会破坏生物多样性？克隆技术的安全性如何？3.互动环节1.克隆技术的优点和缺点是什么？2.克隆技术在未来可能面临的挑战有哪些？（2）汇报讨论成果：各小组代表汇报本组讨论成果，其他同学进行补充。
（2）布置作业：请同学们查阅相关资料，了解克隆技术在我国的最新研究进展。
四、教学反思1.本节课通过讲解克隆技术的定义、发展过程、应用及伦理问题，使学生了解了克隆技术在生物科学领域的重要地位。
2.互动环节的设计，使学生积极参与讨论，培养了学生的合作精神和探究能力。
3.通过本节课的学习，学生对克隆技术有了更全面的认识，对生物科学产生了更浓厚的兴趣。
4.在教学过程中，应注意引导学生关注克隆技术的伦理问题，培养学生的社会责任感。
《奇妙的克隆》教学反思
奇妙的克隆 - 教学反思引言在教学过程中，我们时常面临着学生学习效果不理想、兴趣不浓厚等问题。
而采用创新的教学方法可以激发学生的学习兴趣、提高学习效果。
克隆技术是一种有趣且前沿的科学技术，通过将其引入课堂教学，可以帮助学生更好地理解生物学相关知识，培养他们的实验能力和创新思维。
克隆技术简介克隆技术是一种通过复制原始生物体的遗传物质并产生与其完全相同的后代的方法。
它可以分为有性和无性两种方式。
无性克隆通过分离细胞或组织并在适当的条件下培养，产生与原始细胞一模一样的细胞；有性克隆则通过人工操作使生殖细胞或胚胎在体外发育，最终产生与原始生物遗传基因完全一致的个体。
克隆技术在教学中的应用在生物学教学中，我们可以将克隆技术运用到实验教学中，帮助学生更好地理解生物的遗传原理和生殖方式。
以下是一些教学实践的案例和反思。
案例一：克隆植物在植物学教学中，我们可以使用克隆技术培养植物。
通过分离和培养植物的组织或细胞，可以得到与原始植物完全相同的植株。
这种实验可以帮助学生观察和研究植物的生长过程，并深入了解植物的生殖方式和细胞特性。
反思：在实施这个实验过程中，需要认真选择适合的植物材料，并提前做好实验室条件的准备。
另外，对于实验操作的指导和安全措施的说明也是必不可少的。
案例二：克隆动物在动物学教学中，可以通过使用克隆技术培养动物细胞，并观察其发育过程。
通过这种实验，可以更加深入地了解动物的遗传特征和生殖方式。
同时，学生还可以亲身体验到科学实验的乐趣和创新思维的培养。
反思：克隆动物的实验需要一定的实验设备和条件支持。
同时，要确保实验过程的安全性，避免对动物产生伤害。
教师需要提前做好充分的实验前准备，并仔细指导学生进行实验。
教学效果评价对于这种创新的教学方法，我们需要对教学效果进行评价，以便根据评价结果进行改进和优化。
问卷调查可以通过向学生发放问卷调查表，收集学生对这种教学方法的反馈和意见。
通过分析问卷结果，可以了解学生对克隆技术教学的态度和理解程度。
八年级上册语文《奇妙的克隆》教案教学反思板书设计优秀教案
《奇妙的克隆》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.理解课文主要内容，了解克隆技术的特点和作用。
2.分析课文语言特色，学习说明文的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解克隆技术的概念、特点和应用。
2.教学难点：分析课文语言特色，学习说明文的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍克隆技术的背景和发展。
（2）引导学生关注克隆技术在现实生活中的应用。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文（1）教师引导学生分析课文的语言特色。
（2）学生举例说明课文中的说明方法。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
（2）学生分享讨论成果，教师点评。
5.小组合作（1）教师布置小组合作任务，要求学生根据课文内容绘制思维导图。
（2）学生分组合作，完成思维导图。
（2）教师讲解说明文的写作方法。
7.课堂作业（1）学生根据课文内容，写一篇关于克隆技术的短文。
（2）教师批改作业，给予评价。
四、教学反思1.本节课在教学过程中，学生对克隆技术的概念、特点和应用有了较为清晰的认识，教学目标基本达成。
2.学生在分析课文语言特色和说明方法时，积极参与，课堂气氛活跃。
3.小组合作环节，学生能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。
4.课堂作业环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。
5.本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，保证教学效果。
五、板书设计1.《奇妙的克隆》2.课文结构：（1）克隆技术的概念（2）克隆技术的特点（3）克隆技术的应用（4）克隆技术的未来展望3.课文语言特色：（1）说明文的写作方法（2）生动形象的语言（3）科学性的表述4.课文知识点：（1）克隆技术的原理（2）克隆技术在医学、农业等领域的应用（3）克隆技术的利与弊六、优秀教案《奇妙的克隆》优秀教案一、教学目标1.理解克隆技术的概念、特点和应用。
奇妙的克隆课后反思(四篇)
奇妙的克隆课后反思对于科普文章，我不想在写作思路的分析上花太多的时间，因为这样会让学生感觉枯燥乏味，《新课标》也明确提出，要让学生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知识的文章，学生较为感兴趣，但如果老师过多的介入，反而会适得其反，因而我设计了一个问题：阅读本文，你了解了什么知识?问题较浅而且范围很广，同学们畅所欲言，或多或少，或深或浅全由自己的水平而定，回答问题的同学争先恐后，热情高涨，在这个过程中，结合他们在生物课上学的关于细胞学的知识，便很快地突破了本课的教学重点：了解有关克隆的科学知识。
在拓展延伸的部分里我还设计院一个辩论题：正方——克隆技术能为人类造福，反方——克隆技术不能为人类造福。
以课本的知识作为理论基础，加上他们课外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开了激烈的争辩，男女双方你不让我，我不服你，争得面红耳赤，场面达到白热化的程度。
在这一环节里，课文的一个难点：科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
不用老师做过多的分析，一切都迎刃而解了，非常的轻松。
奇妙的克隆课后反思（二）这节课的课堂教学过程能体现新课改的思想，让学生在阅读实践中提高自己的阅读能力，珍视学生的独特的感受、体验与理解，倡导自主、合作、探究的学习方式。
不足之处，就是学生平时缺乏这样的学习，可能还是习惯于接受性的学习，乍上这样一节课，不太习惯，不很适应，不过，我觉得我们不能因此牵就学生而墨守成规，停留在原来的教学中，不去探索，不去追求。
范例九《奇妙的克隆》是一篇科普文，重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义这节课我通过小组竞赛，创设合作、探究的方式，让学生进行学习，充分调动了学生的积极性，让学生课前有准备，课堂上能打开思维，积极探讨、辩论、回答问题，并能将科学知识与实际生活结合起来，这充分体现了“生活中处处有语文”。
奇妙的克隆课后反思（三）虽然是按照课文内容把预计的知识点都贯穿完毕，但总感觉有少许的不踏实——挖掘得不够深入，之后通过查找资料，我发现了一个重要的资源，就是要走出文本，类化迁移，读以致用。
《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思-word文档资料
《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思【教材分析与教学设计】《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。
我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。
一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。
本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。
因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。
从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。
【课堂教学实录与反思】上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学情况，辅导学生自学，我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样老师可以观察到所有学生的自学情况。
一上课我采用谈话式，向学生提出问题：“有一位生物学专家要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？”生：我希望了解什么是克隆。
生：我希望了解怎么进行克隆。
生：我希望了解克隆有什么意义。
我接着问：“你希望这位专家在做报告的时候注意些什么？”生：我希望他能讲得通俗易懂。
生：我希望他能举一些例子。
这一环节是本节课的导入。
第一个问题，概括了课文的基本内容──介绍什么；第二个问题，就是本文的写法上──怎么介绍。
这两个问题能让学生从整体上感知课文。
这样的导入把需要花费很多时间，才能让学生理解的问题，轻而易举地让学生明白了，也为下一步自学打下了良好的基础。
接下来我让学生跳读课文，抓住文章的小标题，看看课文到底介绍了哪些与克隆有关的内容，是不是通俗易懂，并举了一些例子。
学生以前可能自己读过这篇文章，对于这两处问题可能没有思考过，有了刚才的导入，学生很容易体会到这一点。
人教版八年级上册《奇妙的克隆》优秀教案大赛版反思
人教版八年级上册《奇妙的克隆》优秀教案大赛版反思本文旨在通过反思一篇在人教版八年级上册教材中的优秀教案《奇妙的克隆》大赛版，从而探讨如何在教学中更好地利用教材与教案。
教材概述《奇妙的克隆》是人教版八年级上册的一篇阅读材料，主要讲述了一位科学家通过克隆技术复制出自己的孪生兄弟，但却发现克隆体的行为和他本人大不相同的故事。
这篇材料既展现了现代生物科学中的创新，又涉及到了伦理、人性等方面的议题，适合于启发学生的创新意识和思辨精神。
教案概述该教案在教授本篇材料时，提出了一些谈话的话题，引导学生阅读、理解材料，并开展课堂讨论和个人思考、撰写作文等活动。
该教案的主要环节包括：1.谈话环节：询问学生对“克隆”一词的理解，探讨人类对于生命伦理的认识；2.阅读环节：教师要求学生按要求阅读本篇材料，从中获取“克隆”技术的相关信息；3.听力环节：通过听取材料片段，引导学生从多角度理解材料；4.讨论环节：以小组形式开展讨论，让学生思考自己的立场并与他人交流；5.思考开展环节：引导学生思考自己对于人类文明进步的看法，并通过写作的形式表达出来。
教学体会通过对该教案的反思，可以得出以下体会：1.教材阅读的“压轴”设计很重要：文章的语言和思路往往难以把握，特别是对于较差的学生。
可以在授课之前，使用对材料进行概括和解释，或者是在学生阅读过之后再针对性地讲解。
2.授课环节的交替设计很有意思：在听力环节当中，学生听取克隆技术的实验记录，这样可以使他们直观地了解到这一创新科技的实际应用。
讨论环节的设计也很精彩，让学生更加深入地思考伦理道德、自我意识等方面的问题，开阔了学生的思路和视野。
3.学生的个别差异应充分考虑：在教学时，应注重时掌握学生的学习进度，并根据不同的学生情况进行微调。
对于理解困难的学生，可以进行针对性解释，对于思考深入的学生，应该给予更开放的平台和展示机会。
总结教案是教学设计的重中之重，好的教案不仅教学效果好，而且有利于学生的创新和思考。
【教育资料】《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思学习专用
《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思【教材分析与教学设计】《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。
我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。
一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。
本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。
因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。
从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。
【课堂教学实录与反思】上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学情况，辅导学生自学，我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样老师可以观察到所有学生的自学情况。
一上课我采用谈话式，向学生提出问题：“有一位生物学专家要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？”生：我希望了解什么是克隆。
生：我希望了解怎么进行克隆。
生：我希望了解克隆有什么意义。
我接着问：“你希望这位专家在做报告的时候注意些什么？”生：我希望他能讲得通俗易懂。
生：我希望他能举一些例子。
这一环节是本节课的导入。
第一个问题，概括了课文的基本内容──介绍什么；第二个问题，就是本文的写法上──怎么介绍。
这两个问题能让学生从整体上感知课文。
这样的导入把需要花费很多时间，才能让学生理解的问题，轻而易举地让学生明白了，也为下一步自学打下了良好的基础。
接下来我让学生跳读课文，抓住文章的小标题，看看课文到底介绍了哪些与克隆有关的内容，是不是通俗易懂，并举了一些例子。
学生以前可能自己读过这篇文章，对于这两处问题可能没有思考过，有了刚才的导入，学生很容易体会到这一点。
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《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思范文第1篇：《奇妙的克隆》课堂教学实录与反思范文【教材分析与教学设计】《奇妙的克隆》是八年级《语文》上册的一篇说明文。
我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。
一个重点是弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘，一个难点是对科学技术是一把双刃剑的认识。
本文长近３０００字，如何在短短的４５分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。
因此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学设计。
从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了我预期的教学目标。
【课堂教学实录与反思】上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学情况，辅导学生自学，我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样老师可以观察到所有学生的自学情况。
一上课我采用谈话式，向学生提出问题：有一位生物学专家要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？生：我希望了解什么是克隆。
生：我希望了解怎么进行克隆。
生：我希望了解克隆有什么意义。
我接着问：你希望这位专家在做报告的时候注意些什么？生：我希望他能讲得通俗易懂。
生：我希望他未完，继续阅读 >第2篇：八年级语文上册《奇妙的克隆》课堂教学反思一、教材分析与教学设计：《奇妙的克隆》是人教版义务教育课程标准实验教科书，八年级《语文》上册第四单元的一篇说明文。
我在设计这一课的时候，根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。
一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。
本文长近3000字，如何在短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来，是我在设计这堂课时重点思考的问题。
为此，我采取了以学生自学知识为主，老师指导自学方法、辅导解答疑难问题为辅的教学思路。
从这节课的效果来看，我感觉基本上完成了预期的教学目标。
二、课堂教学与反思上课前，为了便于在课堂上了解学生的自学情况，辅导学生自学，我把学生的座位做了一下调整：两排中间空出一排，这样便于老师观察所有学生的自学情况。
一上课我采用谈话式，向学生提出问题：“有一位生物学专家要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？”生：我希望了解什么是克隆。
生：我希望了解怎么进行克隆。
生：我希望了解克隆有什么意义。
我接着问：“你希望这位专家在做报告的时候注未完，继续阅读 >第3篇：八年级语文上册《奇妙的克隆》教学反思《奇妙的克隆》教学反思“克隆”是一项存在极大争议的前沿科学,其症结就在于能不能克隆人。
这是一个到现在还在争吵的话题。
利用这个机会，我在两个班组织了以“克隆人对人类有利还是弊”的辩论会，效果喜人。
三班的王蒙蒙课后对我说：“老师，我们什么时候再组织一次这样的辩论会呀？”由此，学生的喜爱程度可见一斑。
《奇妙的克隆》教学反思预习是教学过程中不可忽缺的一个重要环节,不但有助于学生在课前解决字词等基础知识,为课堂学习扫清障碍,而且也是培养学生[此文转于]自学能力的重要手段。
多媒体信息技术的运用,使枯燥无味的说明文变得生动趣味,使深奥难懂的高新科技知识变得浅易明白,激发了学生的学习兴趣,促进了学生对知识的理解掌握。
学习的主人是学生,把课堂学习的主动权交给学生,是新课程标准的重要理念;也只有这样才是新时代需要课堂教学,才能培养出新时代需要的、合格的人才未完，继续阅读 >第4篇：课文《奇妙的克隆》优秀教学设计范文【教学目标】1、了解有关克隆的科学知识。
2、理清本文的说明的顺序，并理解这种安排的好处。
3、理解本文运用的说明方法，探究作者的说明技巧。
4、体会学习科学家们严谨求实，锲而不舍的态度和精神。
【教学重点】1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2、对文章结尾一段话的理解。
【教学难点】1、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
2、对文章结尾一段话的理解。
【教学方法】1、以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。
2、通过竞赛，了解课文内容。
【教学准备】学生：1、结合练习预习课文，借助工具书，解决生字词。
圈点勾画文中不理解的地方。
2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
教师：教学图片实物投影仪多媒体【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课1、导语：《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已──他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。
当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精*描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、板书课题：17奇妙的克隆二、朗读课文，整体感知文意、研讨课文内容设计思考题，学生以小组为单位采用竞答的形式回答。
(问题用幻灯的形式打出，按课文四个板块，未完，继续阅读 >第5篇：课文奇妙的克隆教学设计范文速读课文，概述课文内容。
理解说明的思路，掌握说明的方法。
培养学生探求科学的兴趣和辩*思考问题的能力。
教学重点继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
课时安排两课时。
课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及网上查找有关克隆的知识，并根据课文内容观察身边的克隆现象。
第一课时教学步骤设境导入假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。
古希腊有位哲学家曾经说过世上不可能有两片完全相同的叶子，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。
但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。
那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近奇妙的克隆。
■整体感知检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示课堂导问，供小组讨论。
课堂导问：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．克隆的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．多利的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。
学生小组讨未完，继续阅读 >第6篇：关于苏教版五年级语文下册第7课《奇妙的克隆》的教学设计及反思苏教版五年级语文下册第7课《奇妙的克隆》教学设计及反思ppt 课件第十册7、奇妙的克隆第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、掌握课文内容，初步了解说明顺序和方法。
一、导入新课1、《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。
当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精*描写。
但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。
今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
2、板书――《奇妙的克隆》二、释题：1、生齐读课题，说说中心语是什么？2、“奇妙的”在这里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题初读课文。
三、初读课文，读通课文1、学生自读课文，借助工具书读准生字的字音，联系上下文理解词语。
2、指名分段朗读课文。
（注意正音：“卓、畜、薯”都是翘舌音，“例、率”声母都是“”，“雌、饲”都是平舌音。
四、默读课文，划分段落1、文章按照什么顺序介绍的？2、交流：第一段（1-4）：介绍克隆是什么。
第二段（5-）：介绍1996年人类得到克隆羊“多利”及其重大意义。
第三段（6-8）：介绍克隆技术造福人类。
第四段（9-）：写克隆技术有着诱人的前景。
五、学习第一段1、克隆到底是什么呢？（未完，继续阅读 >第7篇：《隆中对》的课堂教学实录及反思[教学目标]1、了解“隆中对策”的核心，明确诸葛亮为刘备制定的战略方针及根据，并学习文章选材精当，详略分明的写作手法。
2、学习作者围绕主要人物形象进行叙写议论的写法，领略诸葛亮的*事天才。
[教学设想]1、利用多媒体的优势，将枯燥的文字变为直观的图片和生动的动画。
2、强调学生的主动参与，形成师生互动、生生互动的效果，以此活跃课堂气氛。
[教学准备]本案例记录的是第二、三课时的授课内容。
在正式授课前一星期，可布置学生课余阅读《三国演义》中一些描写诸葛亮的精*片段，对诸葛亮的*格、才能、人品有一个初步的了解。
利用第一课时，带领学生反复朗读课文，以培养其较好的文言语感，并借助课下注释或一些古译今之类的工具书，疏通文章大意，了解文章的主要内容，把握文章的脉络。
[教学过程]第二课时一、创设情境，激趣导入（点击课件，屏幕上出现这样一幅画面：黄昏下的古城背景前，大*滚滚东去，一渔夫撑一扁舟划过。
同时，在悠扬的古筝乐曲的烘托下，《三国演义》的开篇词缓缓出现）师：我们大家一起来读一读《三国演义》的开篇词。
（老师带头，学生齐声诵读）师：一位退隐*湖的高人，或闲情垂钓，惯看秋月春风；或与志同道合的友人开怀畅饮，笑谈古今往事。
许多的人事已随滚滚*水飘然而逝，而那些杰出的英雄人物和他们的故事却如同璀璨的明星长留未完，继续阅读 >第8篇：《奇妙的克隆》教学反思推荐今天的语文课在同学们的配合下顺利完成了，对于《奇妙的克隆》这[篇文章，学生也有了了解。
回顾起来，也有一些值得反思的地方。
首先，是内容的连贯*还有些欠缺。
这是一篇说明文，所讲的内容学生在生物课上略有所闻，但知道的很少，真正说起来很难。
尤其一些关于克隆的知识，本来就很抽象，只是凭借查到的资料，是不能掌握的。
因此在分析的时候，学生就显得有些生疏，不能够快速读懂课文，以至造成冷场的局面，我提出的问题，他们不知道该怎样回答。
这样课堂教学就有些不连贯了。
如果事先要求学生更多的了解这方面知识，或者多请生物老师来介绍一下，或许效果会好些。
学生也会更感兴趣了。
由此看来，学生预习准备地方过程还是很关键的。
其次，学生评价量规的不全面。
对于学生发言的评价，一直是很重要的。
但我在确定评价标准的时候，考虑还不够全面，而到问题出现的时候，才有所察觉。
也就是说，忽略了学生发言和讨论时的随机*。
有的同学见多识广，提出了自己的看法，既新颖，又有道理，使得讨论很热烈，而评价标准中对这些却没有考虑，因此做出结论时，就有些偏颇了，而且在评价时，还缺少细则，没有作到全面的考察学生，这也是今后应该注意的问题。