学前教育师资培养经费筹措机制研究
学前教育经费补助制度
学前教育经费补助制度概述学前教育经费补助制度是为了保障学前教育的质量和普及，提供经济支持的一项政策。
通过给予补助，帮助学前教育机构改善师资、设施和教育环境，以提高教育质量，使更多儿童能够接受优质的学前教育。
以下是对该制度的详细介绍。
补助对象学前教育经费补助制度的主要对象是学前教育机构，包括公办园、民办园、社区园等各类教育机构。
通过对这些机构进行补助，可以确保更多学前儿童能够享受到优质的教育资源。
补助内容学前教育经费补助涵盖了多个方面的费用，主要包括以下几个方面：1. 师资培训补助：为学前教育机构提供师资培训的经费支持，提高教师的专业水平和教育能力。
2. 设施改善补助：用于学前教育机构的设施升级、维修和购置教育器材等，提供更好的研究环境和设备。
3. 教育资源共享补助：通过购买教育资源和教学材料，为学前教育机构提供更多教育资源，提升教育质量。
补助申请和审批流程学前教育机构需要按照相关规定，填写补助申请表，并提交至相关教育主管部门。
教育主管部门将对申请材料进行审查，评估学前教育机构的实际需求和资金使用计划，确定是否予以补助。
审批结果将及时反馈给学前教育机构。
监督和评估为确保学前教育经费补助制度有效实施和资金使用的合理性，教育主管部门将进行定期监督和评估。
通过检查学前教育机构的资金使用情况和教育质量，以及听取意见建议，确保经费补助的公平性和有效性。
结语学前教育经费补助制度是促进学前教育发展的重要手段，通过给予学前教育机构经济支持，提高了学前教育质量，使更多儿童受益。
相关部门应加强监督和评估，确保补助经费的合理使用和公正分配，进一步推动学前教育的发展。
完善学前教育经费保障机制实施方案
完善学前教育经费保障机制实施方案一、保障措施（一）强化政策措施加强对教育工作的全面领导，充分发挥各级组织在推进十四五学前教育发展行动中把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用。
发挥市级统筹作用，落实县（区）主体责任。
县（区）编制实施十四五学前教育发展提升行动计划，科学确定本县（区）学前教育发展目标任务和重要措施，列入相关部门年度任务，采取强有力的政策措施，确保各项目标任务落到实处。
（-）强化部门协同教育部门要加强学前教育科学指导和监督管理，发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园动态调整收费。
财政部门要完善财政支持政策，加大学前教育支持力度。
自然资源部门要将经批准的幼儿园布局规划确定的学前教育设施及相关配套要求纳入详细规划。
住房城乡建设部门要加强幼儿园建设管理工作，保障工程质量。
自然资源、住房城乡建设、教育部门共同加强对配套幼儿园规划、建设、验收、移交、建后管理等环节的监管落实。
人力资源社会保障部门要做好幼儿园教职工人事（劳动）、工资待遇、社会保障和职称评聘等相关工作的政策指导和监督。
价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强资金管理和幼儿园收费管理。
卫生健康部门要加强对幼儿园卫生保健、膳食营养和传染病防控等工作的监管指导。
民政、市场监管、机构编制部门要依规办理幼儿园法人登记手续。
公安部门要做好幼儿园及周边治安工作。
（三）强化经费保障教育部门，财政部门要统筹资金重点支持扩大普惠性资源、改善办园条件、提升内涵发展等。
强化资金使用效益，将生均公用经费落实情况、公办幼儿园在园幼儿占比、教师同工同酬实现情况等作为资金分配因素。
各县（区）要建立激励机制，省对提前申报并通过验收的普及普惠县（区）给予奖励，鼓励各县（区）加大示范幼儿园创建奖补力度。
二、主要任务（一）推进普惠性资源扩容增效1、优化普惠性资源布局以县为单位制定完善普惠性幼儿园布局规划，原则上每三年调整一次。
以西秀区、安顺经开区为重点，加快新建、改扩建公办幼儿园步伐，持续扩大公办学前教育资源总量，打造主城区学前教育核心区。
我国学前教育资助的问题和对策研究
我国学前教育资助的问题和对策研究学前教育是儿童教育阶段的开端，并且对人的成长教育起着奠定作用，故而学前教育的相关话题引起了社会的广泛关注。
目前社会对学前教育资助存在意义认识不足、教育资助金投入低、资助类型少、社会力量参与力度不强、资助管理不足等问题。
应采取对策如下：增加学前教育资助投入、鼓励社会力量多渠道参与、进一步完善学前教育资助管理。
标签：学前教育资助；资助问题；资助对策学前教育是教育的开始，对儿童教育会产生巨大的影响。
当前学前教育尚未实现义务化，所以学前资助存在诸多的问题。
文章就学前教育资助存在的问题进行研究，以此来完善学前教育资助理论。
一、学前教育资助的意义（一）促进教育公平，维护社会稳定社会和谐稳定是通过社会公平和社会正义来实现的，保证教育公平就是构建稳定、和谐社会的基础。
教育公平作为社会公平的一部分，对教育公平中的起点公平、过程公平、结果公平的维护也是题中应有之义了。
所谓教育公平是指不关乎受教育者的性别、背景、地位等的限制，每个人都享有相同的受教育的权利，以达到公平的教育过程。
学前教育是终身教育的起点，加强对学前教育的资助也是促进教育起点公平的有效手段。
从另一个角度出发不仅仅是单纯的教育公平的问题，其中还涉及社会稳定的内容。
维持社会稳定其实是更优化地解决民生问题。
实际上一部分引发社会不稳定的人群通常家庭比较贫苦、接受的教育水平偏低，如果这类人群从小接受符合社会价值观的良好教育，那么就不会抵触或是反抗社会和谐，身上的“负能量”就会逐步化解，社会和谐稳定将变得有预见性。
（二）提高教育起点，提升教育质量学前教育是终身教育的开端，也是基础教育的基础。
这一阶段的教育对幼儿认知能力、身心发展具有一定的奠定作用，同时对知识储备的形成有一定的补充。
但是有些地区儿童因为经济条件、办学条件、学校数量等原因导致学前教育出现空白。
同时“入园难” “入园贵”的问题，让一些儿童不得不去办学资质相对较差、教学环境相对简陋的学校，或是干脆在家不参与学前教育学习，这样影响了学前教育和后续教育阶段教育质量，更是无法达到学前教育的教育目的。
幼儿园教育科研经费投入制度（5篇）
幼儿园教育科研经费投入制度为提高教学质量，突出教育科研工作的重要地位，实现幼儿园总体发展规划和人才培养目标，保证教科研经费及时、足额投入到教育科研工作中，特制定本制度。
1.幼儿园教科室在每学年初，向行政提出科研工作所需的器材、设备、资料的购置计划，学校科研室、图书室必须配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供组织教师学习或教师选学，以保证科研的顺利进行。
2.为提高教师的素质，鼓励教师采用多种渠道进行再学习。
幼儿园提供教师外出学习、参观、听课的费用。
3.每年幼儿园应对科研提供专项经费，对已立项承担课题的课题组长及相关成员给予一定的资料费补助。
4.每学期对教师进行教科研奖励(详见教科研奖励方案)5.对于参与课题研究并获课题成果的教师，除物质奖励外，还在评优、评先、晋级、评职等方面作出倾斜。
以资鼓励教科研活动的深入开展。
6.为确保教学经费足额投入到教育科研工作中，学校将加大教科研经费的监督力度，建立完善的监督机制，保证分配到各教学单位的教学经费能够足额、充分、高效地使用，严禁挤占、挪用。
学校分管教学经费的负责人应于每年底向教师代会议汇报经费的使用情况。
会计人员应提高业务水平和责任意识，对每笔支出认真审核，严格把关，杜绝不合理，不合规的支出。
幼儿园教育科研经费投入制度（2）是指为了推动幼儿园教育科研工作的发展，提高教育质量和教育水平，对幼儿园科研活动进行经费投入的一系列规范和制度安排。
本文将从制度的必要性、制度的框架和实施步骤三个方面展开，详细介绍幼儿园教育科研经费投入制度的相关内容。
一、制度的必要性幼儿园教育科研是提高教师教育能力和幼儿园教育质量的关键。
科研经费投入制度的建立有以下几个方面的必要性：1. 推动科研活动的深入发展。
科研经费的投入可以激发教师的科研热情，提高幼儿园教师科研意识和能力，促进科研成果的产出。
科研活动的发展对提高幼儿园教育质量和效果有着重要的意义。
2. 提高教师的教育水平。
科研经费的投入可以支持教师参加各类学术研讨会、研修班等，提高教师专业素养和教育水平，增强他们的综合实践能力和创新能力。
第三讲 教育经费来源与筹措研究
教育投资研究
MAJIAHONG
3.政府教育投资的动机和目的 发挥政府作为社会公共利益代表的作 用，满足社会对教育的“公共需要”。
发挥政府作为“社会公平”维护者的 作用，实现教育的机会均等。
发挥政府作为教育投资主体的作用， 补充个人和民间对教育投资的不足。
教育投资研究
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政府对民办学校资助和扶持的目的
第三讲 教育经费来源与筹措研究
一、教育投资的行为分析 二、教育经费的来源结构 三、教育经费的多渠道筹措
教育投资研究
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一、教育投资的行为分析
（一）政府教育投资的行为分析
（二）个人教育投资的行为分析
教育投资研究
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（一）政府教育投资的行为分析
1、政府投资教育的主要依据
（1）教育是一种具有很强外部效应的典型的 准公共产品，需要公共部门提供资金保障供给.
教育投资研究 MAJIAHONG
洪恺等学者的研究表明：
家长对子女的教育投资主要与子女的才智水平 有关，其动机和行为比较接近于一般的投资活动。 家长决定的子女的回报水平则主要和家长的利他系 数有关，其动机和行为则受到利他主义的影响。家 长的决策过程就像是同子女签订了一个关于投资与 回报的契约，而这一契约的内容则是子女才智水平 和家长利他倾向共同作用而达到的均衡。
一是减轻民办或私立学校的财政压力， 促使其把注意力集中到教学中来； 二是降低民办或私立学校的收费，促进 教育机会的均等； 三是通过制定获得资助的条件，对民办 或私立学校进行必要的管理。
教育投资研究
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4.政府教育投资行为的偏差及矫正
幼儿园教育科研经费投入制度范本（3篇）
幼儿园教育科研经费投入制度范本一、引言教育科研是幼儿园发展的重要组成部分，关乎幼儿园教育质量的提升和创新能力的培养。
为了进一步推动教育科研工作的深入开展，幼儿园应建立科学的经费投入制度，确保教育科研能够得到充分支持和保障。
本文将探讨幼儿园教育科研经费投入制度的设计。
二、科研经费投入制度的意义教育科研的发展需要充足的经费支持，科研经费投入制度的建立具有重要意义。
首先，科研经费的投入能够激发幼儿园教职工对科研工作的热情，提高工作积极性和创造性。
其次，科研经费的支持能够加强幼儿园的科研实力，提升教育质量和竞争力。
最后，科研经费的投入可以促进教育科研成果的转化和应用，对幼儿园发展产生实际的影响。
三、幼儿园教育科研经费的来源幼儿园教育科研经费主要来源于以下几个方面。
首先，政府的财政拨款是重要的经费来源，政府应当适当增加对幼儿园教育科研经费的投入。
其次，幼儿园可以通过开展教育科研项目与企业合作，获取合作方的经费支持。
另外，幼儿园还可以通过申请科研项目的经费来支持教育科研工作。
此外，一些社会捐赠也可作为教育科研的经费来源。
四、幼儿园教育科研经费的管理机制为了确保教育科研经费的有效使用和管理，幼儿园应建立科学的管理机制。
首先，幼儿园应设立专门的科研经费管理部门或专人负责科研经费的申请、审批和管理工作。
其次，幼儿园应制定详细的科研经费管理细则，规定经费的使用范围和规定，明确科研经费的流程和管理要求。
最后，幼儿园应建立科研经费使用的监督机制，确保经费使用合规、公正、透明。
五、幼儿园教育科研经费的投入原则幼儿园在进行教育科研经费投入时，应遵循以下原则。
首先，合理合法。
幼儿园应确保科研经费的使用符合相关规定，不违反国家法律法规和政策。
其次，科学合理。
幼儿园应根据科研项目的实际需要，合理确定经费的投入金额和比例，保证科研工作的正常开展。
另外，重点支持。
幼儿园应根据科研项目的重要性、创新性和实用性等特点，给予重点支持和倾斜。
财政部、教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知
财政部、教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2021.04.10•【文号】财教〔2021〕73号•【施行日期】2021.04.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文财政部教育部关于印发《支持学前教育发展资金管理办法》的通知财教〔2021〕73号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局：为规范和加强支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，我们对《支持学前教育发展资金管理办法》进行了修订，现印发给你们，请遵照执行。
附件：支持学前教育发展资金管理办法财政部教育部2021年4月10日附件支持学前教育发展资金管理办法第一条为规范和加强支持学前教育发展资金管理，提高资金使用效益，根据国家预算管理有关规定，制定本办法。
第二条本办法所称支持学前教育发展资金，是指中央财政用于支持学前教育发展的转移支付资金。
实施期限根据教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分、学前教育改革发展政策等确定。
第三条支持学前教育发展资金管理遵循“中央引导、省级统筹、突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。
第四条现阶段，支持学前教育发展资金主要用于以下方面：（一）支持地方补足普惠性资源短板。
坚持公益普惠基本方向，扩大普惠性资源供给，新建改扩建公办幼儿园，理顺机关、企事业单位、街道集体办幼儿园办园体制并向社会提供普惠性服务，扶持普惠性民办园发展等。
（二）支持地方健全普惠性学前教育经费投入机制。
落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准、普惠性民办园补助标准，建立动态调整机制。
（三）支持地方巩固幼儿资助制度。
资助普惠性幼儿园家庭经济困难幼儿、孤儿和残疾儿童接受学前教育。
（四）支持地方提高保教质量。
改善普惠性幼儿园办园条件，配备适宜的玩教具和图画书。
对能够辐射带动薄弱园开展科学保教的城市优质园和乡镇公办中心园给予支持。
我国学前教育经费保障机制研究
我国学前教育经费保障机制研究杜贝贝1，褚旭2（1.哈尔滨商业大学财政与公共管理学院，黑龙江哈尔滨150028；2.辽阳县首山镇博科幼儿园，辽宁辽阳111200）[摘要]学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要基础部分。
由于我国学前教育的发展长期滞后,目前在我国教育体系中依然处于最薄弱环节。
虽然近些年来我国学前教育的发展取得了跨越式的进步,但学前教育财政投入不足依然是阻碍学前教育向前发展的一大难题。
办好学前教育事业,需要充足的资金来给予保障,需要合理优化经费保障机制,制定科学的教育经费监管制度等来进一步提高教育经费使用效益。
通过针对我国学前教育经费保障机制提出了一些问题及完善对策,丰富了我国学前教育经费研究视角,同时为实际保障我国学前教育经费贡献出一份力量。
[关键词]学前教育；教育经费；保障机制[中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号]1009-6043（2021）03-0141-02第2021年第3期（总第535期）商业经济No.3，2021Total No.535[作者简介]杜贝贝(1994-)，女，河南周口人，硕士研究生，研究方向：教育管理；褚旭(1979-)，女，辽宁辽阳人，硕士，研究方向：学前教育。
一、引言自党的十八大以来,我国学前教育财政性经费投入不断增加,办学条件也在逐步改善,但在快速发展的同时却仍然伴随着学前教育经费紧缺等问题。
为全面提高学前教育质量,需要加强学前教育财政投入,全面保证学前教育发展的物质基础。
对此,我国各级政府也紧密结合形势发展变化,提出了进一步加大教育经费投入力度,坚持完善多渠道筹集学前教育办学经费等相关政策,有力促进了学前教育事业的发展。
目前,我国学者也不乏对学前教育财政等相关问题的研究，这些研究为我们进行学前教育经费的投入及其保障提供了一定的理论分析依据。
本文主要在前人研究的基础上，从学前教育目前取得的主要成就、经费保障问题、保障经费对策三个方面来进行研究探讨。
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学前教育师资培养经费筹措机制研究
作者：江慧
来源：《知识文库》2019年第14期
国务院把大力发展学前教育作为近几年的总体要求和部属，贯彻落实《教育规划纲要》。
学前教育本科专业为学前教育培养师资力量，经费欠缺成为阻碍办学的主要瓶颈，主要问题包括：专业培养起点高、学费收入低、政府支持力度小等等原因。
本文在分析学前教育本科专业经费欠缺问题的基础上提出，通过健全相关制度与政策，加强学校内部管理，学前教育本科专业才能走得更远。
2012年教育部实施了学前教育三年计划行动，成为教育事业发展的里程碑。
这一目标的实现是国家支持基础教育发展的一大创举，学前教育的师资力量紧缺问题题依然存在，学前教育本科专业教育经费的不足是存在的难题之一。
为了落實《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发展目标，加强经费管理，提高高校经费使用效益。
必须着手解决政府对学前教育本科专业教育经费的管理问题，解决突出的供需矛盾，分配的不均衡性;解决高校自身如何进行经费的有效使用及管理，在有限的资源下优化发展各项教育事业，使得高校能够健康可持续发展。
1 学前教育本科专业培养与课程设置
1.1 学前教育专业培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备学前教育专业知识、科研能力、有较强的实践能力和创新精神，能在托幼机构从事教学和保育工作的教师、学前教育行政人员及其他有关机构的教学、研究和管理人才。
1.2 学前教育专业人才培养规格
本专业学生能全面、系统、扎实地掌握学前教育方面的基本知识和基本理论，接受幼儿教育技能的基本训练，具有在学前教育机构进行教学、研究、保育和管理的基本能力。
本专业毕业生应获得以下几方面的专业素养：
（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本原理;具有良好的教师职业道德和高度的社会责任感，热爱学龄前儿童和学前教育事业，为人师表。
（2）掌握学前儿童保育学、学前教育原理、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等基本理论和基本知识;了解学前教育实践和学前教育理论的发展动态。
（3）较好地掌握学前发展动态和组织与管理方面的知识，具有从事学前教育研究和管理工作的能力和素质;具有较强的英语听、说、读、写能力，在幼儿园里能够进行“双语”教学。
（4）具有良好的口语和书面语表达能力。
达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。
1.3 学前教育专业课程设置
主干学科：教育学、心理学
核心课程：学前教育原理、儿童发展、学前儿童保育学、中外学前教育史、音乐技能、舞蹈技能、美术技能等。
课程结构以“平台+模块”的形式体现，即在“公共基础平台”和“学科基础平台”的基础上学习“专业基础平台”的相关课程。
2 学前教育本科专业的特殊性
2.1 学前教育本科专业特点
学前教育本科专业人才培养方案以培养复合型人才为导向，按照“育人为本、实践取向、终身学习”的理念设计课程目标领域与学习领域。
课程目标领域包括教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验三大类。
教育信念与责任重在培养学生具有正确的儿童观、教师观、教育观与相应的行为;教育知识与能力重在培养学生具有理解、教育幼儿的知识与能力，以及自主发展的知识与能力;教育实践与体验重在让学生具有观摩、参与学前教育实践与研究活动的经理与体验。
2.2 学前教育本科专业课程类别所占比例
学前教育本科专业课程设置中，公共基础平台和学科基础平台为普通课程，专业基础平台和专业选修模块偏重于艺术课程，其中包含了音乐、美术、体育等艺术学科基础课程，艺术类课程学分占到总学分的51.96%，占到总学时的57%。
统计数字表明学前教育专业不是一个普通的专业，它是一个接近艺术门类的专业。
2.3 艺术类本科专业课程类别所占比例
艺术类专业课程设置中，公共基础平台为普通课程，学科基础平台、专业基础平台和专业选修模块为艺术类课程，其中艺术类课程所占总学分比例为56%，占总学时的比例为
56.02%。
2.4 学前教育本科专业课程教学成本测算
学前教育本科专业艺术类课程学分和学时占到总学分及总学时的比例分别为51.96%和57%，而艺术类专业艺术类课程学分和学时所占比例分别为56%和56.02%。
按照陕西省目前的收费标准及生均拨款计算培养成本，学前教育专业课程设置与艺术类专业课程设置基本上一致，艺术类本科专业学生生均经费拨款为1.2万元，学前教育本科专业学生生均拨款一样也为1.2万元，艺术类本科专业学生的学费平均为1.5万元/学年·人，学前教育本科专业学生学费为0.35万元/学年·人。
陕西省生均拨款在全国排列居后，尚且按照目前生均拨款+学费收入能够满足教学成本需求，这样的计算每生每年的教学成本应该为2.7万元，而学前教育本科专业目前只有1.55万元经费可以使用。
学前教育本科专业是国家政策下的新崛起的专业学科，基础设施建设尚需大量的资金支持，如果按照教育部每增加一个学生需要新增基本建设投资3.8万元的标准计算，新开设的学前教育本科专业学生生均教学成本应该是6.5万元。
3 学前教育本科专业教育发展的建议
3.1 理顺管理体制，加大政府投入力度
我国《教育法》和《高等教育》对财政拨款制度做出了明确界定，遵循在市场“谁受益谁付款”思想，坚持国家财政拨款为主的高等教育投资体制。
以大力发展学前教育为契机，在财政拨款上充分考虑政策倾斜，设置一些专项资金，为学前教育师资力量的培养提供有力的资金保障。
通过中央、省、市共建的方式，按照比例配套的办法给学前教育专业院校给予一定的资金支持，让它们搞好基本的教育教学基本投资建设，为学前教育培养优秀的师资力量。
3.2 发挥学校自主能动性，多渠道筹措教育经费
3.2.1 发挥学校的主动性，擅用各项筹资政策
学前教育本科专业应该学习老牌本科专业对外开展留学生交流的丰富办学经验，利用自身的优势资源，创造培养招收外国留学生的条件。
3.2.2 适度负债，开展银校合作
缓解高等学校经费不足的有效方式之一是适度负债，这是解决高等教育事业发展资金缺乏、提高办学质量的有效途径。
在财政投入有限的情况下，学校各项工作还要继续开展，只有采取与银行合作的方式进行适度负债，实现高校多渠道教育经费筹措新机制，在一定程度上缓解高校办学经费不足的问题。
3.3.3 校企合作，服務地方经济
学校可以和企业合作定期派学生到合作的幼儿园实习，为幼儿园带去新的知识、新的理念，使得幼儿园教育更加科学化、合理化、品牌化。
幼儿园所属上级部门可以给高校提供相应的费用补充，使得双方达到共赢。
学校也可以利用自身的优质资源创办自己的幼儿园基地，这
样既能解决学生实习的问题，也节省了一定的实习经费，同时，幼儿园的创办还可以为学校创收一部分办学经费，形成一个良性的促进机制。
4 结束语
学前教育对幼儿智力开发、身心健康和习惯养成具有重要意义。
坚持科学的保教方法，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿快乐健康成长，全面普及学前教育。
幼儿是祖国的未来，世界的希望。
教师作为幼儿心灵的窗户，幼儿教师的培养至关重要，学前教育专业学生的培养应该是高标准、严要求的，他们肩负的使命是不一样的。
他们将是学前教育发展的基石，国家重视学前教育，大力发展学前教育，同时应该更加重视学前教育专业高校的发展，培养出合格的幼儿师资。
更好的发展学前教育专业，政府要利用政策向高校拨付一定的专项资金，在政府的主导下，能够提高收费标准，学校也要积极去筹措资金，通过加强科研项目筹措资金，学校为企业及其他幼儿园提供实习学生获取相应的资金支持，学校创办自己的幼儿园节约经费和创收等都将成为高校发展的重要途径。
经过不懈努力，学前教育专业将会越来越好，更好地为社会服务。
本文系陕西学前师范学院2017年学前教育研究项目，项目名称：学前教育师资培养问题研究，项目编号：JD2017S23。
（作者单位：陕西学前师范学院）。