第六章 教育经费的多元筹措
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制【摘要】本文旨在探讨高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制。
在介绍了研究背景和研究意义。
在分析了高职教育经费筹措现状，探讨了多元化筹措途径，建立与完善捐资机制，推广社会化运作模式，以及构建技术支持与监督机制。
结论部分强调了高职教育经费多元化筹措的重要性，并展望了未来发展趋势。
通过本文的研究，可以为高职教育经费筹措提供参考和建议，推动高职教育事业的发展。
【关键词】高职教育经费，多元化筹措途径，捐资机制，社会化运作模式，技术支持，监督机制，重要性，发展趋势。
1. 引言1.1 研究背景暂时只提供的内容。
2000字字数要求内容如下：高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，一直受到广泛关注。
随着中国经济的快速发展，社会对高素质技术人才的需求不断增加，高职教育的地位和作用也日益凸显。
由于高职教育的特殊性和自身发展阶段的限制，经费问题一直是困扰高职教育发展的重要障碍。
在我国，目前高职教育的经费主要来源包括财政拨款、学费收入、科研经费和社会捐助等渠道。
由于财政拨款有限，学费收入不足以覆盖教育成本，科研经费较少，社会捐助意识薄弱，高职教育经费短缺的问题一直未能得到根本解决。
为了解决高职教育经费短缺的问题，有必要探讨高职教育经费的多元化筹措途径和捐资机制。
通过多元化的筹措途径，可以有效提高高职教育的经费来源，保障高职教育的质量和发展。
而建立健全的捐资机制，不仅可以激励社会各界支持高职教育，还可以促进高职教育与社会的深度融合，实现资源共享和互惠共赢。
中的内容结束。
1.2 研究意义高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制的研究意义在于探索高职教育经费筹措的新模式，为高职院校提供更多的经费来源和更有效的筹资途径。
当前我国高职教育经费主要依靠财政拨款和学生学费，但这两种方式的限制性较大，无法满足高职院校不断增长的经费需求。
研究高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制，将有助于提高高职教育的财务独立性和经费筹措的灵活性，为高职院校的改革发展提供有力支持。
现代教育管理专题教学大纲(精)
现代教育管理专题教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和特点、目的与任务（一）课程的性质和特点《现代教育管理专题》是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业学生必修的一门专业课程。
它是以现代教育领域中的管理问题为研究对象，以管理学、教育学和其它相关学科为基础，创造性地运用各种可行的研究方法，揭示教育管理规律、提出教育管理理论，用于解决教育管理中的现实问题的一门应用学科。
《现代教育管理专题》突出从应用的层面来诠释教育管理，强调研究对象的最新发展动态、与教育实践的密切关系以及对同一问题的多种解决思路。
因此，本课程具有一定的现实性、前沿性和探讨性。
所谓“现实性”是指在内容的安排上，主要从现实教育管理问题的分析与讨论入手，由现实问题引出教育管理学的核心概念与基本理论，增强教育管理理论与实践之间的联系；所谓“前沿性”是指在内容的选择上，重点突出教育管理理论与改革上的新进展，并着重以新的视角审视传统的教育管理概念与理论，展现对教育管理学的新认识；所谓“探讨性”是指对现实性和前沿性问题的呈现不作定论，给学生留出自主思考的空间，鼓励学生对一些观点、思路和分析方法进行讨论，着力培养学生的创新精神与实践能力。
由于本课程是专题性质，所以大纲本文部分的编写更加突出每章内在的质素，也比较彰显各章之间的相对独立。
考虑到本课程内容更新较快的特点，本课程的教材需三年重新修订一次。
（二）课程目的与任务本课程旨在弥合教育行政学与学校管理学之间、外国教育管理理论与中国教育管理实践之间、经济企业管理理论与教育自身管理问题之间、传统教育管理理论与未来教育管理发展之间、以及教育管理理论与教育管理实践之间的脱节，实现教育管理的本土化、科学化、现代化和实用化。
本课程通过阐述现代教育管理的理论、方法与改革实践，给学生提供必要的管理实践机会，使学生对现代教育管理学的价值有整体的认知，掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理理念，提高学生发现教育管理问题并运用现代教育管理理论解决问题、促进教育变革与发展的能力。
民办高等教育经费应多渠道筹措【范本模板】
民办高等教育经费应多渠道筹措目前,中国大多数民办高校的经费来源渠道比较单一,主要是靠收取学生学费，以学养学。
中央教科所近期针对国内38所民办高校的一项调查显示，学费收入占学校总收入100%的民办高校有14所、占90%的有9所、占80％的有8所、占70%的有4所、占60％的有1所、占50%的有1所、占40％以下的有1所。
学费收入占学校总收入80%以上的共有31所,占被调查学校总数的82％。
同样,来自国家教育发展研究中心与教育部社会力量办公室的问卷调查也显示:目前民办高校最主要的经济收入还是学费部分，占全部收入的将近80%.为此，笔者通过调查分析,认为中国民办高校可以增加以下几种筹资渠道,以解决经费短缺这一根本性问题。
政府财政性资助据国家教育发展研究中心与教育部社会力量办公室的问卷调查,目前民办高校的资产来源主要靠的是办学积累(学费积累)和举办者投资(见表)，与国外私立学校的经费有相当大的比例来自社会捐赠、政府补助有明显的不同，这也是中国现时的国情。
2003年9月1日起施行的《中华人民共和国民办教育促进法》明文规定:“民办教育事业属于公益性事业”。
公益性决定了政府(中央政府和地方政府)应该对民办高等教育给予一定的财政支持。
政府资助民办高等教育,可以减轻民办高校的财政压力,有利于民办高校集中精力来办学,以提高教学质量;有利于民办高校降低学费,促进教育机会均等,体现教育的公益性；有利于加强对民办高校的管理。
从世界高等教育的发展来看，很多国家的政府都对本国私立高校给予一定的资助，并有相应的立法来推进私立高等教育的发展，使之在本国经济建设和社会发展中发挥巨大作用.就形式而言,政府资助民办高校的方式可以多种多样，可以直接把资金发放到学校,也可以减免民办高校相关的税收,免费或低价提供办学土地,银行给民办高校提供低息贷款，无偿或适度有偿提供教学所需的图书、仪器设备等,还可以通过资助第三方来发展民办高等教育。
此外，在资助民办高校方面，政府应该制定相应的法律法规，以确保对民办高等教育的资助落到实处，促进民办高等教育的健康、有序发展。
关于多渠道筹措教育经费的分析与思考
关于多渠道筹措教育经费的分析与思考湖北省教育科学研究所李祖超教育经费与教育事业的发展密切相关，而教育经费短缺是一个世界范围内的共性问题。
我国是一个人口大国，也是教育大国。
由于我国属于发展中国家，教育经费十分困难，“穷国办大教育”之说比较形象，教育经费短缺严重困扰着我国教育事业的发展。
如何才能逐步摆脱教育经费严重短缺的困境，是许多人都在思考的问题。
本文就多渠道筹措教育经费作一点探讨。
一、教育经费现状：喜中有忧党的十一届三中全会以来，我国教育事业发展迅速，近十年是教育发展最快的时期之一，不仅教育改革与发展快,而且经费增长也快，初步形成了以财政为主、多渠道筹措教育经费的格局。
这是十分可喜的事，但喜中有忧，教育经费仍然十分紧张，教育事业要快速发展与教育经费缺口很大的矛盾非常尖锐，这怎能不令人担忧。
１．教育经费快速稳定增长。
“八五”期间我国教育经费的投入总量比“七五”期间翻了一番以上：教育经费总支出五年合计6025.22亿元．是“七五”期间总支出的２．４６倍，年均增长率２３.２９％，比“七五”期间提高７．２１％；财政性教育经费支出合计4800.60亿元，是“七五”期间的２．２２倍，年均增长率２０．１４％，比“七五”期间提高３．６５％；财政预算内教育拨款合计3554．22亿元，是“七五”期间的２．１２倍，年均增长率１９．２７％，比“七五”期间提高５．６３％。
〔1〕“八五”期间国家财政状况并未根本好转，但各级政府仍十分重视教育事业的发展，努力增加教育经费的投入，尽管这期间经济增长剧烈波动，而教育经费的增长是快速、稳定的，这是十分难能可贵的。
２．多渠道筹措教育经费的格局初步形成。
解放以来，我国一直都是国家包办教育，不仅包基建、教职工的人头经费、事业费，而且包学生的开支，不仅包基础教育，而且包高等教育，这在世界上也是罕见的。
８０年代后期，这种状况开始改变，中央提出要建立以政府财政拨款为主，财、税、费、产、社、基等多渠道筹措教育经费的体制。
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制【摘要】随着高职教育的发展，经费来源已经成为一个亟需解决的问题。
本文针对高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制进行了探讨。
首先分析了高职教育经费的现状，指出传统的单一经费来源已无法满足教育发展的需求。
接着介绍了多元化筹措途径，包括校友捐资机制建设、企业赞助合作以及社会捐助渠道开拓。
这些途径能够有效缓解高职教育经费短缺的问题。
结论部分强调了促进高职教育经费多元化的重要性，展望了未来发展的趋势。
通过多元化筹措途径和捐资机制，可以更好地支持高职教育的发展，为培养更多高素质人才做出贡献。
【关键词】高职教育经费、多元化筹措途径、校友捐资、企业赞助、社会捐助、促进、发展、重要性、捐资机制、合作、渠道、探讨、建设、展望、未来。
1. 引言1.1 背景介绍高职教育在我国教育体系中起着举足轻重的作用，为培养技术技能人才、推动经济发展、提升国民素质发挥着重要作用。
随着社会经济的发展和教育的普及，高职教育经费面临着日益严峻的挑战和压力。
目前，我国高职教育经费主要来源于政府拨款和学生学费，但往往仍然存在资金不足、贫困生面临难以承受的学费压力、学校设施设备滞后等问题。
为解决高职教育经费不足的问题，需要不断探索多元化的筹措途径和建立健全的捐资机制。
校友捐资、企业赞助、社会捐助等方式可以有效补充高职教育经费来源，促进高职教育事业的健康发展。
通过深入分析高职教育经费现状和探讨多元化筹措途径，可以为高职教育经费多元化提供理论支撑和实践指导。
1.2 问题意识高职教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，为培养技术和应用型人才提供了重要的渠道。
随着社会经济的不断发展，高职教育经费问题也逐渐凸显出来。
目前，高职院校的经费来源主要有政府拨款、学费收入等渠道，但这些渠道仍然难以满足高职教育的发展需求。
在高职教育经费问题上，我们需要正视的问题意识是：现有的经费筹措模式存在单一性和不稳定性，导致高职院校在发展过程中经常面临资金短缺的困境。
多渠道筹措教育经费完善教育投入体制
国家财 政拨款是指 国家在财 政预算中用 于发展教育 事业的 费用 包 括中央政府财政 拨款和地方各 级政府财政拨 款 是教 育经费来 源的主渠道 因 此 要形成教育 经费的稳定来源 必 须建立完备和有效的政府财政拨款为主的教育投入机制 但是 由于受种 种原因的影响 我国政府教育 投入比例不仅低 于发达 国家 而且低于发展中国家甚至某些落后国家 1 99 3 年颁布的
中国走新 型工业化道路的 过程中 吸引 外商勘查开发矿 产资源 时 应从单纯强调吸引资金向引进资金 技术 现代化管理和优 秀人才并 重的方向转变 从单纯注重在 矿产资源勘查开 发领域 吸引外资 向更多地发展 矿业服务贸易领 域的合资合作 转变 从 主要依靠 对外借贷和外 国直接投资向直 接利用国际矿业 资本市 场的方式 转变
者与实践工作者面前 文章试对此从加强政府财政投入 家庭投入和民间资金投入等方面作了研究与探讨
关键词 教育高教育质量的重要物质保证 正如美国教育行政专家罗林庭格所指出的 学校经费如同教育活 动的脊椎 没有一定的教育经费作保障 教育的发展就成为无水 之源 无本之木 然而 从总体上看 目前我国的公用教育经费 普遍不足 供需矛盾依然十分突出 各级类学校在办学中都在不 同程度上出现经费紧张现象 资金的短缺导致教学设备配置不足 基本办学条件得不到保障 无法保证正常教育教学活动的开展 已经严重影响了教育质量的提高 因此 多渠道筹措教育经费 完 善与规范教育投入体制 就成为教育财务行政的重要活动内容
教育工作中的教育经费总结
教育工作中的教育经费总结教育经费是一国教育事业运行的重要支撑，直接关系到教育质量、师资培训、教育设施等教育工作的发展。
教育经费的使用和管理对于教育工作的顺利进行起着至关重要的作用。
本文将从教育经费的来源、分配以及对教育工作的影响等方面进行总结。
一、教育经费的来源教育经费的来源主要包括政府财政拨款、社会捐赠和学生家长缴费等渠道。
政府财政拨款是教育经费的主要来源，通过国家和地方政府的财政预算安排，确保教育经费的稳定供给。
社会捐赠也是教育经费的重要补充，通过企事业单位以及个人的捐赠，增加了教育经费的筹集渠道。
此外，学生家长缴费也是一部分教育经费的来源，通常包括学费、住宿费等。
二、教育经费的分配教育经费的分配需要根据教育工作的实际需求进行合理的安排。
在分配教育经费时，应优先考虑基础教育、职业教育和特殊教育等领域的需求。
此外，还要充分考虑教育质量提升、教师培训、教育设施建设等因素。
合理的分配教育经费，有利于提高学校教育质量、促进教师队伍建设，提升全民素质。
三、教育经费对教育工作的影响教育经费的使用和管理直接影响到教育工作的开展和发展。
充足的教育经费可以改善学校教学条件，提高教师待遇，购置先进教育设备等，从而提高教育质量。
同时，教育经费的合理分配还能够促进教育资源的均衡发展，缩小城乡教育差距，提高教育公平性。
而如果教育经费不足或分配不合理，则会导致学校设施简陋、教师待遇低下等问题，影响教育工作的开展。
四、教育经费的管理教育经费的管理是确保教育经费使用安全有效的重要环节。
教育经费的管理应当注重透明度和规范性，建立健全的财务制度和审计制度，确保教育经费的使用合法合规。
同时，要加强对教育经费的监督和评估，及时发现和解决存在的问题，确保教育经费的使用效益。
综上所述，教育经费在教育工作中起着至关重要的作用。
教育经费的来源和分配决定了教育工作的发展方向和质量，而教育经费的管理则保障了教育经费的使用效果。
因此，在教育工作中要充分认识到教育经费的重要性，合理分配和管理好教育经费，推动教育事业的长远发展。
关于我国高等教育经费多渠道筹集机制‘的思考
政经枧点
关 于我 珍 ’徐 赞
４０ ７） ３ ０ ０ （ ．湖 北生 态工程职业技术学院 ， １ 湖北 武汉 ４ ０ ０ ； ．武汉理 工大学， ３２０２ 湖北 武汉
【 要】 国的高等教 育经费主要来 源于 中央与地方财政性 支出以及 学杂费等 ， 摘 我 随着 高等教育 大众化 水平的提 高， 教育成本
一
、
我 国 高 等 教 育 经 费 筹 措 的 现 状
依 赖 学 费收 入 ，有 ９所 大 学 学 费 收 入 占总 收 入 的 ９ ％ ， ０ ８所 大
１ ．我 国 的教 育财 政 管 理体 制 。廖 楚 晖 在 其 著 作 （ （ 财 政 学 占 ８ ％ ， 大 学 占 ７ ％ ， 占 ６ ％及 其 以 下 的 仅 ３所 大 学 。 教育 ０ ４所 ０ ０
开始实行收 费试 点，９ ７年开始在全 国范围 内高等学校全面 实 伴 随而来 的是生均经 费的减 少 ， １９ 教育质量 下降。中国作 为一个 行 收费制 度 。至此 ， 国正式建立起 了高等 教育经费多元 化筹 发展 中的大 国， 我 高等教育经费也面 临着相 同的问题。
措的体制 。
也不 断增加 。高等教育属 于拥挤性 的准公共产品 ， 于公共选择 理论 与成本分担理论 ， 国高等教 育的深入发展要求 多渠道筹 集 基 我 教育经 费， 即国家增加 财政 性投 入， 高校利用科技 成果转化 增加收益 ， 开发校 园文化产业 ， 鼓励社会 慈善捐助等 。 【 关键词】 高等教育经 费； 多渠道筹措 ； 制 机
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（五）从策治到法治：教育经费筹措的方法控制
二、教育经费的筹措渠道
（一）多渠道投资体制的主要渠道 《中国教育改革和发展纲要》: 我国“要逐步建立以国 家财政拨款为主，辅之以征收用于教育的税费，收取非 义务教育阶段学生的学杂费，校产收入，社会捐款和设 立教育基金等多种筹措教育经费的体制”，也即形成所 谓的以“财、税、费、产、社、基”为来源渠道的教育 投资新型体制。 （二）多渠道筹措教育经费中存在的问题 具体表现在以下方面： 1．政府责任转嫁，财政投入主渠道弱化 2．多渠道为教育乱收费创造了条件
三、教育经费多渠道筹措中的理论问题 （一）公共教育财政的主渠道问题 （二）教育成本分担与核算问题 （三）民办教育的资金注入问题
第四节 教育经费的效率问题
一、教育经费的分配 （一）国民经济对教育的经费分配 1．教育经费的分配方式 2．教育经费的分配原则 （1）均等原则 （2）效益原则 （3）弹性原则 （4）优先原则 （5）协调发展原则 （二）教育内部的经费分配与问题 1．重点校、示范校政策下的经费分配 2．城乡之间的教育经费分配：以县为主
产出成果的比较，用公式表示为：
教育效率=教育成果（产出） /教育资源消耗（投入）。
课本费和作业本费标准的基础上，由省级
人民政府确定一个收费总额，然后一次性
统一向学生收取的收费办法。
第三节 教育经费的多渠道筹措
一、现代教育经费筹措理念的转变
（一）从消费到生产：教育经费筹措观念的更新
（二）从一元到多元：教育经费筹措的多主体参与 （三）从单中心到多中心：教育经费筹措治理结构 的形成 （四）从数量到质量：教育经费筹措的成本评价
第六章
教育经费的多元筹措
第一节
世界教育经费管理研究的课题
一、教育经费的公平性问题
教育经费的公平性问题——就是指教育经费的分配 以“机会均等”为准则，保证每个参与教育经费分 配的个体有均等的机会占有教育经费，也就是说， 资源配置的方式应能保证各学校或各受教育者在相 同的条件下拥有获得等量资源的机会。 教育经费中公平性问题，目前比较公认的原则有以 下几项： 一是分配均等的原则 二是财政中立的原则 三是调整特殊需要的原则 四是成本补偿原则 五是公共资源从富裕流向贫困的原则。
二、教育经费的使用效率
（一）教育经费的支出项目
根据我国财政与教育部门的有关规定，教育经费按 其用途可分为基本建设经费和教育事业经费。 1．教育基本建设经费 2．教育事业经费
（二） 教育经费使用的效率标准
教育效率亦称教育投资效率、教育资源利用效率、 教育投资内部效率等，指教育资源消耗与教育直接
二、教育经费的充分性问题 教育经费的充分性——是指教育财政要为所在地区的所有公 立学校提供充足的教育经费，使得每一个普通学生能够达到 规定的成绩标准和学业水平；同时，还要为有特殊需要的学 生提供额外需要的教育资源，使之能够达到规定的特殊学生 的学业标准。 对于教育经费的充分性问题，有两种取向应该值得注意： 一是成本取向：即通过核算某种类型教育的成本来得出 教育经费投入上的充分性标准； 二是效果取向的：教育经费的充分性与教育的效果密切 相关。 单纯强调成本是对教育运行的静态考察， 或者说是以 忽略教育质量为代价的。因此，在对教育成本仍无法进行精 确核算的前提下， 对于教育经费充分性的考虑， 还应关注 教育效果， 即教育经费在量上的质的要求。
三、教育经费的生产性问题 教育经费的生产性——是指用很少的或完 全不用额外的财政资源改进学生成就，或 者用较低的花费使学业成绩保持良好。
第二节
中国教育经费面临的问题和管理体制改革
一、教育经费不公平与财政转移支付制度 （一）教育经费不公平
（二）教育财政转移支付
财政转移支付包括纵向的转移支付和横向的转移支 付， 其中前者居于重要地位。 1．纵向的转移支付 2．横向的转移支付
二、经费不充分与多元投入体制
（一）教育经费不充分
（二）教育经费多元投入体制 三、教育浪费与财务管理制度 （一）教育浪费的表现形式
1．体制性浪费
2．结构性浪费 3．资源性浪费 来自二）现行的财务管理制度
四、教育乱收费与“一费制”
所谓“一费制”——是指在严格核定杂费、