aoe说课稿
小学语文《a o e》说课稿
说课稿课题 a o e系别教育科学学院专业小学教育（语文方向）班级20xx级7班姓名学号指导教师20xx年11月15 日“a o e”说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的内容是《a o e》，我将围绕教材及学情分析、教法及学法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材及学情分析（一）说教材。
《a o e》是人教版小学语文一年级上册里汉语拼音的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是识字、看书、说好普通话的重要保证，而学习a、 o 、e又是学生学习汉语拼音的启蒙课，所以这是非常重要的一课。
这一课包括三部分的内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e的表音表形图，画面是一个小乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形；一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音；一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
这三个部分生动形象地向学生呈现了a、o、e音、形以及声调和书写，符合儿童的认知特点。
（二）说学情。
一年级的学生刚刚迈进小学，对课堂教学还不适应，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,有意注意保持时间短、观察能力也有限。
思维非常具体、形象，善于机械记忆。
对于拼音教学来说，就要充分利用教材插图，造语言情境，结合游戏和儿歌，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力与形象思维能力，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，并引导学生在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯，即培养良好的学习习惯。
根据以上我对教材和学情的分析，以及本组拼音训练的主要意图，我把本课的教学目标设定为：1、知识与能力：（1）学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
（2）认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案《aoe》教学教案（通用7篇）《aoe》教学教案篇1教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出a o e 的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。
（1）、四人小组讨论。
（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。
如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。
生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。
引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
1、出示丁丁踩滑板图。
2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
3、比一比，它们的形状有会么不同？4、小手伸出来，跟老师读。
（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
）5、各小组打手势读。
《a o e》教案设计(精选7篇)
《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
1 《a o e》说课稿
a o e说课稿一、说教材《ɑ o e》是统编版版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。
榜首部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画办法将a o e三个单韵母出现给学生，旨在诱发学生的学习爱好，并经过形象直观的画面协助学生记住这三个字母。
第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。
第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说学情一年级的学生刚刚触摸拼音字母，他们充满了猎奇。
在教育中我引导学生从课文插图下手，自己发现本节课要学的拼音字母。
形象又具有故事性的课文插图激起了学生学习的爱好，学生了解起来简单了许多。
三、说教育方针1.学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能了解认读单韵母四个腔调。
2.感知汉语拼音和汉字的联络。
3.创设各种风趣的情形，激起学生学习的热心，培育学生调查、幻想才干，构成必定的自主、协作学习的才干。
四、说教育重、难点1.学会三个单韵母的读音，把握字母的形。
（关键）2.知道汉语拼音四线格，能正确书写a o e。
（难点）3.o e读音的比较。
五、说教法、学法测验本课教育内容以创设情境，引导调查、鼓舞幻想、协作学习的办法来出现。
让学生动口、动脑、着手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
【教法】1.调查幻想法。
调查是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教育时，我让学生找出图与字母相同点，寻觅新的发现，然后，再引导学生联络日子幻想字形，说说啥东西的形状象字母的形体，再编顺口溜协助回忆字形、稳固字形，字母教育进程，以调查—幻想—稳固的层次性来表现，让学生自己去感触图像，自己去揣摩发音办法，自己去比较、回忆字母形体。
学生在自主学习中寻觅新发现，自动的知道和进步的精力得到了扶植。
2.扮演游戏法。
汉语拼音aoe的说课稿
汉语拼音a oe的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第二单元第3课《语文园地二》。
本节课主要学习汉语拼音中的三个单韵母a、o、e的发音、书写及运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音a、o、e，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练书写a、o、e三个韵母。
3. 学生能够在具体的语言环境中运用所学的汉语拼音。
三、教学难点与重点重点：a、o、e的发音、书写及拼读音节。
难点：a、o、e在实际运用中的准确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 发音教学：（1）教师示范发音a、o、e，引导学生跟读。
（2）教师通过口型、舌位图示，帮助学生掌握发音要领。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 书写教学：（1）教师示范书写a、o、e，讲解书写规范。
（2）学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读音节：（1）教师出示音节卡片，引导学生拼读。
（2）学生分组竞赛，拼读音节。
5. 实践运用：（1）教师创设情境，让学生运用所学的汉语拼音进行交流。
（2）学生分组表演，展示所学成果。
六、板书设计1. a、o、e的发音要领。
2. a、o、e的书写规范。
3. 音节拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ā āi ān āng á ái áng à ài àng（2）苹果、中东、中国、茶书、书口、红果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音教学、书写教学、拼读音节、实践运用等环节，让学生全面掌握了汉语拼音a、o、e的发音、书写和运用。
但在教学过程中，发现部分学生对发音要领掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，可以拓展延伸，让学生回家后向家长传授所学知识，提高学生的学习兴趣和成就感。
《aoe》教学设计优秀5篇
《aoe》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册《a o e》说课稿
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册的《a o e》。
在这堂课中，我将引导学生通过观察、模仿和练习，掌握字母的发音和书写，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1.让学生正确认识并书写字母《a o e》。
2.帮助学生掌握字母的正确发音。
3.培养学生的语言感知能力，为以后的拼音学习打下基础。
二、教学内容及过程1.导入新课我们将通过一首简单易学的拼音儿歌来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.学习字母首先，我们将学习字母《a o e》的发音和书写。
我将使用卡片和黑板来展示每个字母的形状和发音。
我会让学生观察我的口型，并模仿我的发音。
同时，我将引导学生进行小组讨论和交流，鼓励他们相互学习，互相纠正。
在学生学习字母的发音和书写后，我们将进行一个小测试，检查学生的掌握情况。
我将读出每个字母的发音，让学生迅速用手指指出对应的字母。
这将帮助学生加深对字母的认识和理解。
3.练习拼写我们将通过一些简单的拼写练习来帮助学生巩固所学知识。
我们将练习将字母《a o e》与其他字母组合，拼写出简单的单词。
这将为学生的拼音学习打下坚实的基础。
4.课堂互动为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些互动环节。
我们将通过游戏、歌曲等方式来帮助学生巩固所学知识，增强他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略1.观察与模仿对于一年级的学生来说，观察和模仿是他们学习的重要方式之一。
因此，我将引导学生认真观察我的口型和发音，并鼓励他们模仿我的发音。
同时，我将引导学生相互学习，相互纠正，从而加深对字母的认识和理解。
2.练习与巩固为了帮助学生掌握字母的发音和书写，我们将设计一些练习和巩固的环节。
这包括拼写练习、小组讨论、游戏等方式。
这些环节将帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
3.激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些有趣的互动环节。
aoe说课稿
《a o e》说课稿各位老师，大家好，我说课的题目是《单韵母aoe》，我将从说教材——说教法学法——说教学过程——说板书设计这四个方面进行我的说课。
一、说教材《单韵母aoe》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。
本课是第一课时，本课包含了2个部分：第一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形；第二部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合小学一年级小学学生的认知水平以及教材的特点，在本课时中我拟定以下2个目标：1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
由于本课单韵母学习的特点，我将本课的重点定为了学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，正确书写字母；将难点定为了读准oe的音。
二、说教法学法接下来，我将说一说我的教法和学法。
人们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”，就是告诉我们教学方法要根据教学内容、教学目标以及教学的对象等因素进行合理的安排。
根据第一课时的教学内容，我们知道本课的重点就在于认识并书写aoe三个单韵母。
因此，我准备采用多媒体辅助教学法来创设情景以鼓励观察，引导想象；直观法以及讲授法让学生更形象、直观地学习aoe这三个单韵母；同时，我还准备采用儿歌的形式教学aoe的音形，引起他们对单韵母aoe学习的兴趣。
在学法上，考虑到到一年级学生注意力不集中及形象思维的特点，在教学本课时，我将引导学生采用以下三种学习方法学习本课：1、练习法；2、合作法；3、游戏法。
让学生在轻松愉快的游戏氛围中减轻对拼音学习的恐惧，充分调动学习的积极性。
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aoe说课稿
蒿塔完小肖治顺
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我的说课是教育部审定2016义务教育教科书语文一年级上册第二单元《汉语拼音》的第一课aoe的第一课时。
现从本节课的教材分析，学情分析，教学目标和重难点，教法与学法，教学过程和设计意图，板书设计六个方面进行说课。
一、说教材
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
本节课有两个内容。
一个是学习单韵母aoe的音和形。
另一个是声调和aoe的四声。
二、说学情
学生们已经学习了两个星期的识字，加之学前有一定的拼音基础，个别学生已经学会利用熟识的字尝试拼读音节。
三、说教学目标和重难点
目标1、正确认读aoe，能读准字母音，认清字母形。
目标2、认识声调符号，能正确地读出带调的aoe。
重点：aoe的发音和韵母带调读。
难点：第二声和第三声的读法。
四、说教法与学法。
利用插图学习aoe的音和形，利用顺口溜帮助记忆发音方法。
讲清声调符号的形状，借助图画学习aoe的四声。
五、说教学过程和设计意图
（一）、复习识字，尝试拼读。
设计意图：让学生明白可以利用熟识的汉字学习拼音。
（二）、谈话导入，儿歌激趣，出示课题。
设计意图：让学生明白汉语拼音的作用真大，激发学习兴趣。
明确本节课学习内容。
（三）、看图说话，学习韵母aoe。
设计意图：培养说话能力，借助插图记忆音形，强化记忆。
（四）、学习声调，练读四声。
设计意图：认识声调，读准四声，就能说好普通话。
（五）、学手指操，巩固练习。
设计意图：利用游戏，寓教于乐。
六、说板书设计
展示出单韵母aoe及aoe的四声，体现本节课教学重点。