What's he like？(人教版英语五年级上册第一单元)
李庄明德 李吉花
What’s he like ?
He is friendly.
What’s she like ?
She is beautiful / pretty.
He is ugly .
What’s he like ?
What’s she like ?
练笔
写一篇小作文：介绍家人或朋友（my mum / dad / friend …), 最少五句通顺的话。 Simple(例） : My teacher I have a good teacher . He is handsome. He is tall and thin .He has big eyes … He is Mr Wu .He is my Chinese teacher . He can read Chinese well . I like Mr Wu very much . And I like Chinese , too .
She is pretty.
What’s he like ? He is tall and strong .
What’s he like ?
He is thin.
What’s he like ?
He is f ?
What’s he like ?
He is old .
Good bye !
She is young .
What’s she like ?
What’s she like ?
She is fat .
She is thin .
What’s he like ?
He is friendly.
summary
总结
怎样描述人物？
Summary(总结）
• 外形特点： He / She is …(tall / short / fat / thin /beautiful / strong/ pretty ） • 性格特征： He / She is….(happy / sad / friendly /unfriendly ） • 五官特征 His / Her … is / are … • 个人的特长 He / She can ….well .
人教版英语五年级上册Unit 1 What’s he like单元重难点知识归纳总结
人教版英语五年级上册Unit 1 What’s he like?【重点词汇】1.old /əʊld/ 老的；年纪大的2.young /jʌŋ/ 年轻的；岁数不大的3.funny /'fʌnɪ/ 滑稽；可笑的4.kind /kaɪnd/ 体贴的；慈祥的；宽容的5.strict /strɪkt/ 要求严格的；严厉的6.polite /pə'laɪt / 有礼貌的；客气的7.hard-working /ˈhɑːdˈwɜːkɪŋ/ 工作努力的；辛勤的8.helpful /'helpfʊl/ 有用的；愿意帮忙的9.clever 'klevə/ 聪明的；聪颖的10.shy /ʃaɪ/ 羞怯的；腼腆的；怕生气的11.know /nəʊ/ 知道；了解12.our /aʊə/ 我们的13.Ms /mɪz/ （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士14.will /wɪl/ （谈及将来）将要15.sometimes /'sʌmtaɪmz/ 有时；间或16.robot /'rəʊbɒt/ 机器人17.him /hɪm / （用作宾格或表语）他18.speak /spiːk/ 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话19.finish /'fɪnɪʃ / 完成；做好【重点句型】1.This is Amy. She's quiet. She's very hard-working.这是艾米。
她很内向。
她很努力。
2.That is Wu Yifan. He's very clever. He's polite, too.那是吴一凡。
他很聪明。
他也很有礼貌。
3.—Ms Wang will be our new Chinese teacher. What's she like?王女士会成为我们的新语文老师。
她是怎样的人？—She's very kind.她很平易近人。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时 》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。
第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。
但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。
2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。
3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。
2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。
2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。
2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。
如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。
人教版五年级英语上册unit1 What's he like图文课件
What's he like? 他看起来怎么样？ He's tall. 他很高。
He's short. 他很矮。
What's she like? 她看起来怎么样？
She's thin. 她很瘦。
She's fat. 她很胖。
What's he/she like? 他/她看起来怎么样？
He's strong. 他很强壮。 She's weak. 她很虚弱。
A. old
B. he C. who D. kind
E. she
F. young G. do
H. strict
1. Mr Li is our maths teacher. __H_e___ is very
clever.
2. Miss Smith is an English teacher. __S_h__eis kind. 3. Our math teacher is very _k__i_n_d___, but he is
(3) _I_s_h__e__s_h_o__r_t_______ ? No, he’s very tall.
(4) I_s__h_e__f_u_n__n_y__________ ? Yes, he’s very funny.
(5) _I_s_s__h_e__y_o__u_n_g___ ?
No, she’s old. She is very kind.
A. Is B. Do C. Are
4.---Is Mr Black strict? ---_____.
A. Yes, he is. B. Yes, he isn’t. C. No, he is.
小学英语人教版五年级上《What’s he like》课件PPT
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第二章
教学重点
Let’s learn 添加标题内容 please add the title here
polite
有礼貌的；客气的
be polite to sb. 对某人有礼貌
例如： Wang Hua is polite. 王华有礼貌。 Wang Hua is polite to my father.
添加标题内容 Βιβλιοθήκη lease add the title here
Unit 1 What’s he like?
人教版五年级英语上册课件
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What’s he like?
He is polite. She is shy. They are helpful. They are hard-working.
He’s polite.
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Role-play
polite
What are they like? They are polite.
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hard-working
What’s Wu Yifan like? He’s hard-working.
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helpful
What’s Sarah like? She’s helpful.
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人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1学情分析我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标知识目标1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；能力目标1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；2. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s yourmaths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
单元教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用；2. 描述他人性格特征的词汇和句型；3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
人教版小学英语五年级上Unit 1partA《 What’s he like》
拓展 词形变化：funny(adj.)滑稽的→fun(n.)
乐趣
知识讲解 kind /kaɪnd/ adj.体贴的；慈祥的；宽容的
例句：My English teacher is very kind. 我的英语老师非常和蔼可亲。
考向 反义词：strict (adj.)要求严格的；严厉的 形近词：find (v.) 找到；发现
考向1 who引导的特殊疑问句用法：Who’s＝Who is意
为“是谁”，用来询问人的姓名、身份等。其答语常 是一个人的姓名、身份等。 —Who's your maths teacher? 你的数学老师是谁？ —Mr Wang. 王老师。
知识讲解
典例 —____B____ your Chinese teacher? —Miss White. A．What’s B．Who’s C．Who
_I_s_a__y__“__s_t_r_ic__t”___．__M__i_s_s__W__h__it_e__i_s__s_t_r_ic_t_.____
课堂练习
三、根据句意及汉语提示写出单词。
1. Mrs Wang is so __k_i_n_d___（慈祥的）. 2. My father is very __s_t_r_ic_t__（严厉的）with me. 3. Mr Brown ___o_l_d___（年纪大的）. 4. Betty is very __y_o_u_n_g__（年轻的）. 5. The monkey is so __f_u_n_n_y__（滑稽的）.
Unit 1
What’s he like?
Part A
人 教版 小学英 语 五 年 级 上册
Unit 1 What’s he like单元知识考点梳理(课件)人教PEP版英语五年级上册
例句 Who’s that man? 那个男人是谁？
Part B
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混 ● 写作指导
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词 汇
Part B
巧
记
例句 He is a polite boy. 他是个有
短语 a hard-working student 一个勤奋的学生
例句 My sister is hard-working. 我姐姐学习勤奋。
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句 型
3.(教材P.5) Who’s Mrs Smith? 史密斯夫人是谁？
透 Who’s your art teacher? 你的美术老师是谁？
析 [句型结构] Who + be动词+某人? ……是谁？
解析 句型“Who is...?”意为“……是谁”，对人提问，常
用来询问某人的姓名、身份或职业。
John: Really? What’s she like? ？
Chen Jie: She’s kind.
陈杰：她很和蔼。
John: Is she strict?
约翰：她严厉吗？
Chen Jie: Yes, sometimes.
陈杰：是的，有时严厉。
John: Do you know her?
约翰：你认识她吗？
Unit 1 What’s he like? 单元知识考点梳理
Part A
● 语音 ● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析
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考
Part A
点
清
在单词中
单 z字母 解
的发音
例词
读 baby 婴儿 happy 快乐的 windy 多风的
sunny 阳光充足的 sorry 对不起
五年级上册人教版英语笔记
五年级上册人教版英语笔记一、Unit 1 What's he like?（一）重点单词。
1. old（老的；年纪大的）- 反义词：young（年轻的；岁数不大的）- 例句：My grandfather is old.（我的爷爷年纪大了。
）2. young（年轻的；岁数不大的）- 例句：She is a young girl.（她是一个年轻的女孩。
）3. funny（滑稽的；可笑的）- 例句：The clown is very funny.（这个小丑非常滑稽。
）4. kind（体贴的；慈祥的；宽容的）- 例句：Our teacher is very kind.（我们的老师非常慈祥。
）5. strict（要求严格的；严厉的）- 常用搭配：be strict with sb.（对某人要求严格）- 例句：My mother is strict with me.（我的妈妈对我要求严格。
）6. polite（有礼貌的；客气的）- 例句：He is a polite boy.（他是一个有礼貌的男孩。
）7. hard - working（工作努力的；辛勤的）- 例句：My father is hard - working.（我的爸爸工作努力。
）8. helpful（有用的；愿意帮忙的）- 例句：He is helpful. He often helps others.（他很乐于助人。
他经常帮助别人。
）（二）重点句型。
1. —What's he like? —He is kind.- 这是用来询问某人的性格或外貌特征的句型。
回答时可以用描述性格或外貌的形容词。
2. —Is she strict? —Yes, she is. / No, she isn't.- 这是一般疑问句及其回答。
用来询问某人是否具有某种性格特征。
二、Unit 2 My week。
（一）重点单词。
1. Monday（星期一）- 缩写形式：Mon.- 例句：We have English on Monday.（我们星期一有英语课。
人教版五年级英语上册Unit1What’shelike单元整体分析
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 1 What's he like？》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What’s he like？》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册的Unit 1 “What’s he like?” 主要围绕描述人的性格特点和外貌特征展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人的外貌和性格特点的句子已经有了一定的了解。
但部分学生在听力方面还有待提高，对于一些细节信息可能捕捉不到。
在口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要加强练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，了解描述人的性格特点和外貌特征的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高听力和口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是在口语表达方面。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高听力和口语表达能力。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的相关单词和句型。
2.导入（10分钟）：教师展示一张照片，引导学生描述照片中的人物，从而引出本节课的主题。
3.Presentation（15分钟）：教师通过展示PPT，引入本节课的主要单词和句型，并进行讲解和示范。
4.Practice（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演和交流。