小学语文第一册教学计划(最新版)
2024年部编版小学语文一年级上册教学计划推荐3篇
部编版小学语文一年级上册教学计划推荐３篇〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。
2024年小学语文部编版一年级上册教学计划(通用篇)
2024年小学语文部编版一年级上册教学计划（通用篇）小学语文部编版一年级上册教学计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
二、班级分析本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。
学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观，个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有以下特点：1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
小学语文第一册教学计划3篇
小学语文第一册教学计划小学语文第一册教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 掌握基本的汉字、拼音和语法知识。
3. 培养学生的识字能力和阅读能力。
4. 培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 汉字学习：认识并书写常用的汉字。
2. 拼音学习：学习26个基本的汉语拼音字母。
3. 词语学习：学习常用的词语，了解其意义和用法。
4. 语法学习：学习基本语法知识，如词性、词语搭配、词义辨析等。
5. 阅读训练：培养学生的阅读习惯和理解能力。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、引导和讨论，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力。
2. 归纳总结法：通过归纳总结，帮助学生理解和掌握语言规律。
3. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生理解课文内容。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增加学习的趣味性和互动性。
教学步骤：1. 新课导入：通过唤起学生的思维和情感，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解：逐句解释课文，注重理解和记忆重点词语、短语和句子。
3. 练习巩固：分析课文中的语法现象，让学生进行相应的练习。
4. 拓展活动：引导学生运用课文中的语言知识进行创造性的活动，如写作、演讲、表演等。
5. 总结归纳：回顾本课内容，总结重点，强化记忆。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固和拓展学生的学习成果。
评价方式：1. 课堂表现评价：对学生的积极参与、课堂表现、思维能力等进行评价。
2. 练习成果评价：对学生的词语书写、语法练习等进行评价。
3. 作业评价：对学生书写作业的规范性、准确性、创造性等进行评价。
4. 小测评价：定期进行小测，检验学生对知识的掌握程度。
注：以上为一份大致的教学计划，具体的教学内容和安排可以根据教材和学生的实际情况进行调整和补充。
小学语文第一册教学计划精选3篇（二）教学目标：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文能力，培养学生的语文思维和表达能力。
2024苏教版小学一年级上册语文教学计划(4篇)
2024苏教版小学一年级上册语文教学计划一、充分利用学生的“自读课本”进行大量的阅读。
拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。
《自读课本》是语文课本的辅助教材，这些自读课本中的每篇文章都是编者精心挑选的，有名人名作，有社会知识，还有寓意深刻的故事等。
内容丰富，可读性强，特别是文章的遣词造句、布局谋篇，以及标点符号的使用等，都能给学生以示范。
要引导学生制定读书计划，让学生利用课外时间自己练习朗读，每次读熟一课，每周不少于两课。
利用晨读时间进行检查，人人参与，及时鼓励。
二、充分利用班级图书角进行大量的阅读。
图书角内有许多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书，老师指导学生充分利用这一资源，进行大量的阅读。
以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣，同时，利用课外活动，以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量，帮助学生把读到的转化为自己的。
争取家长的配合，定期更换图书角的读书，增加学生的阅读量。
三、精读、熟读成诵。
每周为学生精选一段优美的文字（以名家散文为主），让学生熟读成诵。
只有熟读成诵，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。
在这一阶段采用循序渐进的方法，开始为每周提供一段，要求学生在一周内熟读成诵，老师作好记录，看看学生的掌握情况：有多少学生提前掌握，有多少学生按时掌握，利用晨读的时间进行检查总结。
通过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读积极性。
在经过一段时间的训练后，逐步增加阅读量，缩短阅读时间。
注重文字的积累，让学生把每次诵读的文字积累成册。
同时，每周提供一首古诗让学生诵读，让学生汲取祖国传统文化的精髓。
具体措施：1、精读部分，每周一篇，背熟后自己找老师检查，老师作好记录，一天背过的得五颗星，依次递减，每月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。
____同学祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。
希望你继续努力，取的更好的成绩。
2、为了激励学生爱读书，设立阅读考级制度。
考级证书设计为____同学：祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油!二级证书正向你招手呢附、阅读等级划分一级：背诵优秀诗文____篇，课外阅读量不少于____万字。
语文第一册教学计划8篇
语文第一册教学计划8篇教学计划是我们对未来教学做出的合理安排，为教学能够顺利进行，我们要制定一份全面的教学计划，本店铺今天就为您带来了语文第一册教学计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
语文第一册教学计划篇1学情分析：本班共有学生46名，男生26名，女生20名。
根据升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一、参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。
教材分析：本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文之前设导读，每篇精读课文后没思考、练习，略读课文前设有阅读提示，集中体现了加强综合、突出重点、注重语言感悟、积累和运用，注重基本技能训练。
教学目标：（一）政治思想方面在语言文字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（二）语文知识方面1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普通话、学会183个生字，会认文中的二类生字。
2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。
3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。
5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
方法措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。
2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。
3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
4、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导。
周次时间教学内容1 9.6-9.12 组织班集体 1、北京的色彩 2、我的百草园2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鸟的天堂积累运用3 9.20-9.26 5、歌词两首 6、那棵高山榕4 9.27-10.3 7、中华星 8、零的突破积累运用二5 10.4-10.10 9、烂漫的点地梅6 10.11-10.17 10妙极了与糟透了 11.在急流中7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒积累运用三8 10.25-10.31 13、卧看牵牛织女星 14、数字图书馆9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱10 11.8-11.14 积累运用四预备期中考试11 11.15-11.21 期中考试12 11.22-11.28 17、古诗两首 18、永远记住您，老师13 11.29-12.5 19、韦德的心愿 20、回家积累运用五14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏阳光15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的灯塔积累运用六16 12.20-12.26 25、看戏 26、回忆鲁迅先生17 12.27-1.2 27、试飞 28、提灯女神积累运用七18 1.3-1.9 29、古文两篇 30、巨人的花园 31、景德镇的瓷器19 1.10-1.16 32、将相和积累与运用八20 1.17-1.23 安排期末复习、考试、放寒假语文第一册教学计划篇2一、班级情况分析本班学生60人，其中男生34人，女生26人。
小学语文第一册教学计划（四篇）
小学语文第一册教学计划一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
____篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
____个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2023年部编版小学语文一年级上册教学计划(推荐3篇)
部编版小学语文一年级上册教学计划（推荐３篇）〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求：1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读21个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。
但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。
（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。
（3）指导学生在四线格中正确的书写。
（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。
2023年小学语文第一册教学计划工作计划
2023年小学语文第一册教学计划工作计划一、教学目标1. 培养学生对汉字的认读能力。
2. 培养学生对基本粤语的理解与运用能力。
3. 培养学生对常见汉字的书写能力。
4. 培养学生正确运用学习字音规则的能力。
5. 培养学生正确使用学习汉字的方法。
二、教学内容安排1. 《小学语文第一册》教材内容第一单元：汉字认读与书写- 学习基本汉字的构造与笔画顺序。
- 学习基本汉字的基本发音与基本义项。
- 学习基本汉字的常见用法与相关词汇。
第二单元：基础音节与字音规则- 学习基础音节的发音。
- 学习基础音节的字音规则。
- 学习基础音节的拼音与字义。
第三单元：汉字组词与句子造句- 学习常见的汉字组词规则与词义。
- 学习将汉字组词造句的方法。
- 学习简单句子的造句与理解。
第四单元：基础粤语入门- 学习基础粤语的发音与基本义项。
- 学习基础粤语的常见用法与相关词汇。
- 学习基础粤语的听说读写能力。
2. 教学方法与活动安排- 教师引导式教学：通过提问与情境引导，激发学生的兴趣，引导学生自主学习、思考与合作。
- 小组合作学习：将学生分组，进行小组合作学习，鼓励学生相互合作、共同进步。
- 游戏活动：在教学中引入游戏元素，提高学生的积极性与主动性。
- 动手实践：通过写字、听写、口语练习等实践活动，培养学生的动手能力与实践能力。
三、教学资源准备1. 教辅教材：《小学语文第一册》教材、汉字书写本、拼音卡片等。
2. 多媒体设备：电视、投影仪、音响等多媒体设备，用于展示教学素材与课件。
3. 教学工具：黑板、白板、彩色笔、粉笔、教具等。
四、教学进度安排第一单元：4周，每周1课时，共计4课时第二单元：4周，每周1课时，共计4课时第三单元：6周，每周1课时，共计6课时第四单元：8周，每周1课时，共计8课时五、教学评价与反思1. 教学评价方法：口头评价、书面评价、小组评价等方式。
2. 教学反思与改进：每节课结束后进行教学反思，总结教学经验与问题，及时调整教学方法与教学策略。
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小学语文第一册教学计划(最
新版)
The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods.
( 工作计划)
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小学语文第一册教学计划(最新版)
说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。
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一、班级概况分析：
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际"六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容
上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
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