高三生物一轮复习巧用图解,突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件必修
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一轮复习：DNA复制与细胞分裂中染色体标记情况
A
D．分裂产生的子细胞中带有标记的染色体最多为ห้องสมุดไป่ตู้条
DNA复制与细胞分裂中的同位素标记法分析
1.有丝分裂与DNA复制的分析
如果用15N标记细胞中的核DNA分子，然后将细胞放在正常环境(含14N)中 培养，让其进行两次有丝分裂，染色体中的DNA标记情况如图所示(以2条
染色体为例)：
第一次 有丝分裂
2个子细 胞中全部 染色体都 有15N
三、DNA复制与细胞分裂中的同位素标记法分析
A．第1次
B．第2次
B
C．第3次
D．第4次
8将某植物(2N＝4)的一个根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷
酸的培养基中完成一个细胞周期，然后将子代细胞转入不含放射性标记
的培养基中继续培养一个细胞周期。下列有关说法错误的是
A．分裂结束具有放射性的子细胞最少有0个
B．分裂结束具有放射性的子细胞最多有4个 C．分裂产生的子细胞中带有标记的染色体最少为0条
1.有丝分裂与DNA复制的分析
如果用15N标记细胞中的核DNA分子，然后将细胞放在正常环境(含14N)中 培养，让其进行两次有丝分裂，染色体中的DNA标记情况如图所示(以2条
染色体为例)：
第二次 有丝分裂
含15N标 记染色体 的细胞最 多4个， 最少2个。
三、DNA复制与细胞分裂中的同位素标记法分析
2.减数分裂与DNA复制的分析 如果用15N标记细胞中的核DNA分子，然后将细胞放在正常环境(含 14N)中培养，让其进行减数分裂，染色体中的DNA标记情况如图所 示(以2条染色体为例)：
由图看出，减数分裂过 程中细胞虽然连续分裂 2次，但DNA只复制1 次，所以四个子细胞均 为
7果蝇的体细胞含有8条染色体。现有一个果蝇体细胞，它的每条染色体 的DNA双链都被32P标记。如果把该细胞放在不含32P的培养基中培养， 使其连续分裂，那么将会在第几次细胞分裂中出现每个细胞的中期和后 期都有8条染色体被32P标记
高三生物一轮复习 巧用图解,突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件(必修2)
C．若该细胞是精原细胞，则其进行减数分裂产生的子细
胞 50%含有 32P
D．若该细胞为精细胞，则其增殖产生的子细胞含 32P
K12课件
解析
10
[技法归纳] 减数分裂中子染色体标记情况分析 (1)过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体 为研究对象，如下图：
(2)规律总结：由于减数分裂没有细胞周期，DNA 只复
为(只考虑其中一对染色体上的 DNA 分子)
()
K12课件
解析
19
3．假定某高等生物体细胞的染色体数是 10，其中染色体中的
DNA 用 3H-胸腺嘧啶标记，将该体细胞放入不含放射性同
位素的培养液中连续培养两代，则在形成第 2 代细胞的有
丝分裂后期，没有被标记的染色体数为
()
A．5 条
B．40 条
C．20 条
A．20、40、20
B．20、20、20
C．20、20、0～20
D．20、40、0～20
K12课件
解析
13
[技法归纳] 利用模型分析子细胞中染色体标记情况 此类问题可通过构建模型图解答，如下图：
K12课件
15
这样来看，最后形成的 4 个子细胞有三种情况：第一种
情况是 4 个细胞都是
； 第二种情况是 2 个细胞是
被 32P 标记 A．第 1 次
B．第 2 次
()
C．第 3 次
D．第 4 次
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解析
6
[技法归纳] 有丝分裂中子染色体标记情况分析 (1)过程图解(一般只研究一条染色体)： 复制一次(母链标记，培养液不含标记同位素)：
K12课件
8
转至不含放射性培养液中再培养一个细胞周期：
必修巧用图解突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件
差异和规律。
辅助记忆
04
图解有助于记忆复杂的过程或结
构，使记忆更加牢固。
图解在解决DNA复制问题中的应用
01
DNA复制过程图解
通过图解展示DNA复制的整个过程，包括DNA双链的解开、引物的合
成、DNA聚合酶的作用等。
02
DNA复制中的关键酶作用图解
通过图解展示DNA复制过程中关键酶的作用机制，如DNA聚合酶、
基因标记
通过定位和克隆基因来标记染色体，常用 于遗传疾病研究和基因定位。
形态标记
根据染色体形态特征进行标记，如染色体 长度、着丝粒位置等。
DNA复制与染色体标记的关系
01
DNA复制过程中，染色体标记有 助于研究复制的起始、延伸和终 止等过程，对于理解DNA复制机 制具有重要意义。
02
通过染色体标记可以追踪DNA复 制过程中染色体的变化，有助于 揭示染色体变异和细胞分裂异常 的机制。
分裂。
细胞分Байду номын сангаас中的染色体变化图解
03
通过图解展示细胞分裂过程中染色体的变化规律，如染色体复
制、分离等。
04
实际应用与案例分析
DNA复制与染色体标记的实际应用
遗传疾病诊断
通过分析特定染色体的标 记，可以诊断遗传性疾病 ，如唐氏综合征、威廉姆 斯综合征等。
生物进化研究
染色体标记可以揭示物种 之间的亲缘关系和进化历 程，有助于理解生物多样 性和物种起源。
同源染色体配对
在减数分裂过程中，同源 染色体通过非姐妹染色单 体间的交换重组，形成不 同的标记组合。
姐妹染色单体分离
在有丝分裂和减数分裂过 程中，姐妹染色单体在后 期分离，遵循均等分配的 原则。
必修巧用图解突破DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题课件
减数第二次分裂前期
姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极。
减数第一次分裂后期
同源染色体分离，非同源染色体自由组合 ，每条染色体含有一条染色单体。
利用图解标记染色体变化
01
02
03
04
使用不同颜色标记同源染色体 、非同源染色体和姐妹染色单
体。
使用箭头或符号标记染色体的 移动方向和着丝粒的位置。
在图解中标注各时期的特点和 染色体数目变化。
3. 总结两种细胞分裂方 式的异同点。
综合案例三
详细描述
2. 通过图解法详细解析解题思路 和过程；
总结词：通过典型例题解析，强 化对复杂细胞分裂中染色体标记 问题的解决能力，提高解题水平 。
1. 选取具有代表性的复杂细胞分 裂图像；
3. 总结解题技巧和方法，提出注 意事项。
THANKS
感谢观看
结合文字描述和图解，总结减 数分裂过程中染色体变化的特
点和规律。
04
CATALOGUE
综合案例分析
综合案例一
总结词：通过图解法 解决DNA复制与细胞 分裂中染色体标记问 题，明确DNA复制的 机制和细胞分裂过程 中染色体的变化规律 。
详细描述
1. 介绍DNA复制的基 本过程和特点；
2. 阐述细胞分裂不同 阶段染色体的变化和 标记规律；
3. 通过图解法展示 DNA复制与细胞分裂 中染色体标记问题的 解题思路。
综合案例二
01
02
总结词：对比分析有丝 分裂与减数分裂过程中 染色体的变化和标记规 律，加深对两种细胞分 裂方式的理解。
详细描述
03
04
05
1. 分别介绍有丝分裂和 减数分裂的过程及特点 体的变化和标记规律；
广东省蕉岭县蕉岭中学高三生物一轮复习课件：DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题(共22张PPT)
A.12个b C.6个b，6个c
B.6个a，6个b D.b＋c＝12个，但b和c数目不确定
5.小鼠的睾丸中一个精原细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中 完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续完成减数分 裂过程，其染色体的放射性标记分布情况是 答案 解析 A.初级精母细胞中每条染色体的两条单体都被标记 B.次级精母细胞中每条染色体都被标记 C.只有半数精细胞中有被标记的染色体 D.产生的四个精细胞中的全部染色体，被标记数与未被标记数相等
第三步 情况 若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开的
第四步 局面，并进而推测子细胞染色体的情况
对点集训 1.蚕豆根尖细胞(2n＝12)在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成 一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其 染色体的放射性标记分布情况是 答案 解析 A.每条染色体的两条单体都被标记 B.每条染色体中都只有一条单体被标记 C.只有半数的染色体中一条单体被标记 D.每条染色体的两条单体都不被标记
3.用32P标记玉米体细胞(含有20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细 胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期及所 产生的子细胞中被32P标记的染色体数分别为 答案 解析 A.20、40、20 B.20、20、20 C.20、20、0～20 D.20、40、0～20
4.将DNA分子双链用3H标记的蚕豆(2n＝12)根尖移入普通培养液(不含放射 性元素)中，再让细胞连续进行有丝分裂。某普通培养液中的第三次有丝分 裂中期，根据图示，判断该细胞中染色体的标记情况最可能是 答案 解析
6.将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞(染色体数为2n)置于不 含32P的培养基中培养。经过连续3次细胞分裂后产生8个子细胞，检测子 细胞中的情况。下列推断正确的是 答案 解析 A.若只进行有丝分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1/2 B.若进行一次有丝分裂再进行一次减数分裂，则含32P染色体的子细胞比
2025版高考生物一轮总复习必修2微专题7DNA复制与细胞分裂中染色体标记课件
解析：精原细胞全部DNA中的一条单链被32P标记后置于不含32P的 培养液中培养，经过减数分裂最终得到4个子细胞，由于DNA是半保留 复制，细胞中DNA复制后每条染色体上有一条姐妹染色单体含32P，另一 条姐妹染色单体不含32P。由于减数分裂Ⅰ发生同源染色体分离，因此经 过减数分裂Ⅰ后得到的两个子细胞均含有32P，减数分裂Ⅱ发生姐妹染色 单体的分离，最终可能出现2个子细胞中含32P、2个不含32P的情况，也 可能出现3个子细胞中含32P、1个不含32P的情况，减数分裂Ⅱ后期细胞 中一半染色体含32P。
ห้องสมุดไป่ตู้
3．将果蝇(2n＝8)一个精原细胞的核DNA分子双链都用32P标记，并 在不含32P的培养基培养，让其先进行一次有丝分裂，然后进行减数分 裂。下列有关叙述错误的是( D )
A．有丝分裂产生的2个精原细胞中，每条染色体都带有32P标记 B．减数分裂Ⅰ过程中，初级精母细胞内有8个被32P标记的核DNA C．在减数分裂Ⅱ后期，次级精母细胞内有4个被32P标记的核DNA D．产生的精子中，被32P标记的核DNA有4个
2．选取大蒜(2n＝16)的一个根尖细胞放在含 32P 的培养液中培养， 待其完成两次细胞分裂后进行统计。下列叙述正确的是( C )
A．可能有两个细胞中含 32P，两个细胞中不含 32P B．可能每个细胞中既有含 32P 的染色体，也有不含 32P 的染色体 C．可能有两个细胞中的核 DNA 分子的两条链都含有 32P D．所有细胞中含 32P 的染色体均占染色体总数的34
解析：有丝分裂过程中DNA只复制一次，所以产生的2个精原细胞 中，每条染色体都带有32P标记，A正确；有丝分裂DNA复制一次，减数 分裂DNA又复制一次，所以减数分裂Ⅰ过程中，初级精母细胞内只有8 个被32P标记的核DNA，B正确；由于减数分裂Ⅰ过程中同源染色体分 离 ， 所 以 在 减 数 分 裂Ⅱ 后 期 ， 次 级 精 母 细 胞 内 有 4个 被 32P标 记 的 核 DNA，C正确；由于在减数分裂Ⅱ后期，染色体平均分配到两极是随机 的，所以产生的精子中，被32P标记的核DNA有0～4个，D错误。
高三生物一轮复习精品课件：热点题型九 DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
跟踪训练
1.用32P标记某二倍体生物体(含20条染色体)的增殖细胞的DNA分子双链，
再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养一段时间后，取出细胞检查其染
色体，发现某细胞染色体条数为40条，且均不含32P，则此细胞正在进行的
分裂至少是第几次分裂
A.第一次
B.第二次
√C.第三次
D.第四次
1234
解析 答案
归纳
总结
四步法解决细胞分裂中染色体标记问题
画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个 第一步
DNA分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色 第二步 体上的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的 第三步 情况 若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开的 第四步 局面，并进而推测子细胞染色体的情况
1234
解析 答案
3.小鼠的睾丸中一个精原细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中 完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续完成减数分裂 过程，其染色体的放射性标记分布情况是 A.初级精母细胞中每条染色体的两条单体都被标记 B.次级精母细胞中每条染色体都被标记 C.只有半数精细胞中有被标记的染色体
√D.若这两次分裂为减数分裂，则子细胞中每条染色体均含15N
答案
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与P
高三生物一轮复习精品课件：热点题型七 DNA复制与细胞分裂中染色体标记问题
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跟踪训练
1.用32P标记某二倍体生物体(含20条染色体)的增殖细胞的DNA分子双链，再
将这些细胞转入不含32P的培养基中培养一段时间后，取出细胞检查其染色
体，发现某细胞染色体条数为40条，且均不含32P，则此细胞正在进行的分
裂至少是第几次分裂
A.第一次
B.第二次
√C.第三次
D.第四次
解析
答案
2.(2018·长沙调研)蚕豆根尖细胞(2n＝12)在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸 培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至 中期，其染色体的放射性标记分布情况是 A.每条染色体的两条单体都被标记
画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个 第一步
DNA分子，用竖实线表示含同位素标记
画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色 第二步
体上的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的 第三步 情况 若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体分开， 第四步 并进而推测子细胞染色体的情况
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类型二 减数分裂中染色体标记情况分析
[演练 2] 某高等动物的一个细胞中 DNA 分子的双链
均被 32P 标记(不考虑细胞质 DNA)，将其放在含 31P 的细胞
培养液中培养，正确的是
()
A．若该细胞进行有丝分裂，则完成一个细胞周期后产生
的子细胞 100%含有 32P
B．若该细胞进行无丝分裂，则产生的子细胞均不含 32P
类型三 分裂产生子细胞中染色体的标记情况
[演练 3] 用 32P 标记玉米体细胞(含 20 条染色体)的 DNA
分子双链，再将这些细胞转入不含 32P 的培养基中培养，在第
二次细胞分裂中期、后期及所产生的子细胞中被 32P 标记的染
色体数分别为
()
A．20、40、20
B．20、20、20
C．20、20、0～20
画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上 第一步
的 1 个 DNA 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画 第二步 出染色体上的 DNA 链，未被标记的新链用竖虚线表 示 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和 第三步 DNA 链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体 第四步 (a 与 a′)分开的局面，并进而推测子细胞染色体情况
。
1．蚕豆根尖细胞在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完
成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分
裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是
()
A．每条染色体的两条单体都被标记
B．每条染色体中都只有一条单体被标记
C．只有半数的染色体中一条单体被标记
D．每条染色体的两条单体都不被标记
解析
(3)子 DNA 去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期， 当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极， 此时子 DNA 随染色单体分开而分开。
2．DNA 分子连续复制两次图像及解读
[规律方法] 解答此类问题的关键是构建细胞分裂过程模型图，并完 成染色体与 DNA 的转换。具体如下：
第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条
数和被 32P 标记的染色体条数分别是
()
A．中期是 46 和 46、后期是 92 和 46
B．中期是 46 和 46、后期是 92 和 92
C．中期是 46 和 23、后期是 92 和 23
D．中期是 46 和 23、后期是 46 和 23
解析
5．将全部 DNA 分子双链经 32P 标记的雄性动物细胞(染色体
D．20、40、0～20
解析
[技法归纳] 利用模型分析子细胞中染色体标记情况 此类问题可通过构建模型图解答，如下图：
这样来看，最后形成的 4 个子细胞有三种情况：第一种
情况是 4 个细胞都是
； 第二种情况是 2 个细胞是
，1 个细胞是
，1 个细胞是
；第三种情况
是 2 个细胞是
，另外 2 个细胞是
C．若该细胞是精原细胞，则其进行减数分裂产生的子细
胞 50%含有 32P
D．若该细胞为精细胞，则其增殖产生的子细胞含 32P
解析
[技法归纳] 减数分裂中子染色体标记情况分析 (1)过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体 为研究对象，如下图：
(2)规律总结：由于减数分裂没有细胞周期，DNA 只复 制一次，因此产生的子染色体都带有标记。
[题点例析] 类型一 有丝分裂中染色体标记情况分析
[演练 1] 果蝇的体细胞含有 8 条染色体。现有一个果蝇体
细胞，它的每条染色体的 DNA 双链都被 32P 标记。如果把该细
胞放在不含 32P 的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会在
第几次细胞分裂中出现每个细胞的中期和后期都有 8 条染色体
被 32P 标记 A．第 1 次
D．若子细胞中的染色体都不含 32P，则一定进行减数分裂
解析
6．(2016·张家口测评)将某一用 3H 充分标记的染色体数目为
2N 的雄性动物精巢细胞，放置于不含 3H 的培养基中培养，
该细胞经过连续分裂后形成四个大小相等的子细胞。下列
有关说法正确的是
()
A．若子细胞中染色体数目为 N，则其中含 3H 的染色体数
数为 2N)置于不含 32P 的培养基中培养。经过连续 3 次细
胞分裂后产生 8 个子细胞，检测子细胞中的情况。下列推
断正确的是
()
A．若只进行有丝分裂，则含 32P 染色体的子细胞比例一定
为 1/2
B．若进行一次有丝分裂再进行一次减数分裂，则含 32P 染
色体的子细胞比例至少占 1/2
C．若子细胞中的染色体都含 32P，则一定进行有丝分裂
B．第 2 次
()
C．第 3 次
D．第 4 次
解析
[技法归纳] 有丝分裂中子染色体标记情况分析 (1)过程图解(一般只研究一条染色体)： 复制一次(母链标记，培养液不含标记同位素)：
转至不含放射性培养液中再培养一个细胞周期：
(2)规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标 记；若复制两次，产生的子染色体只有一半带有标记。
2．洋葱根尖细胞在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养
液中完成一个细胞周期，然后转入不含 3H 标记的胸腺嘧
啶脱氧核苷酸的培养液中培养第二代，如图所示，则经过
两代培养后获得的子细胞内 DNA 分子的标记情况不可能
为(只考虑其中一对染色体上的 DNA 分子)
பைடு நூலகம்
()
解析
3．假定某高等生物体细胞的染色体数是 10，其中染色体中的
巧用图解，突破 DNA 复制与细胞分裂中染色体 标记问题
[考点图解] 1．DNA 分子复制特点及子 DNA 存在位置与去向
(1)复制特点：半保留复制即新 DNA 分子总有一条链来 自亲代 DNA(即模板链)，另一条链(子链)由新链构建而成。
(2)2 个子 DNA 位置：当一个 DNA 分子复制后形成两个 新 DNA 分子后，这两个子 DNA 恰位于两姐妹染色单体上， 且由着丝点连在一起。(如图所示)
DNA 用 3H-胸腺嘧啶标记，将该体细胞放入不含放射性同
位素的培养液中连续培养两代，则在形成第 2 代细胞的有
丝分裂后期，没有被标记的染色体数为
()
A．5 条
B．40 条
C．20 条
D．10 条
解析
4．(2016·菏泽质检)若用 32P 标记人的“类胚胎干细胞”的 DNA
分子双链，再将这些细胞转入不含 32P 的培养液中培养，在